小班科學(xué)方方和圓圓教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班科學(xué)方方和圓圓教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)方方和圓圓教案1
課前學(xué)習設計
教育活動(dòng)：認識圓形、正方形
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸等方式，發(fā)現圓形、正方形的特征，并通過(guò)“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動(dòng)區活動(dòng)：圖形游戲
在活動(dòng)區中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對應擺放。
課堂活動(dòng)設計活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形和正方形的認知。
2、能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材;能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習制作漢堡。
3、知道葷素搭配的食物更營(yíng)養，體驗自己動(dòng)手制作漢堡的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習制作營(yíng)養美味的漢堡�；顒�(dòng)準備：
1、圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤(pán)子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。(物質(zhì))
2、對圓形、正方形的基本認知。(經(jīng)驗)
3、幼兒圍桌坐2組。(環(huán)境)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問(wèn)：你吃過(guò)漢堡嗎?漢堡里都有什么?
小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營(yíng)養更健康。
2、以小熊漢堡店開(kāi)張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對圓形、正方形的認知。(出示ppt)
提問(wèn)：小熊開(kāi)了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么?是什么形狀的?你們想自己來(lái)做漢堡嗎?
小結：小熊買(mǎi)的食材有圓的、有方的。圓的可以用來(lái)做圓圓的漢堡，方的可以用來(lái)做方方的漢堡。
3、教師示范,幼兒學(xué)習制作漢堡的方法。(這個(gè)過(guò)程是否應該寫(xiě)清楚?)
(1)以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材;要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
(2)示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4、以聽(tīng)小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
(1)請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽(tīng)。
小熊：每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
(2)提問(wèn)引領(lǐng)，并通過(guò)PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問(wèn)：你聽(tīng)到小熊有什么要求了?
5、幼兒根據制作要求，探索制作漢堡。
(1)幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
(2)通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)行自我檢驗。
提問(wèn)：你做的漢堡里面都有什么?是按小熊的要求做的嗎?圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
(3)以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗證。
指導語(yǔ)：兩個(gè)漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會(huì )更好吃。
6、引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
(1)引導幼兒收到禮物要表達感謝。
提問(wèn)：小熊送給我們這么營(yíng)養又健康的食物，你們高興嗎?我們應該對小熊說(shuō)什么?
(2)鼓勵幼兒與同伴分享勞動(dòng)成果。
結束語(yǔ)：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來(lái)小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動(dòng)設計：
活動(dòng)一：分享活動(dòng)
活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會(huì )制作帶來(lái)的成功感、以及與同伴交往的快樂(lè )。
活動(dòng)二：漢堡店
在班級的活動(dòng)區中增設“小熊漢堡店”的角色區，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng )設內容豐富又開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現形狀、色彩等不同規律進(jìn)行探索和創(chuàng )造。
活動(dòng)三：家庭制作
鼓勵家長(cháng)在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續嘗試制作不同種類(lèi)的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗自己動(dòng)手制作的.快樂(lè )同時(shí)，體會(huì )家人間互相關(guān)心的溫暖親情。
活動(dòng)反思：
從整節活動(dòng)來(lái)看，我能夠將目標層層分解、內容環(huán)環(huán)深入、較好地達成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、游戲情境的創(chuàng )設與運用，引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參與。
活動(dòng)中，我創(chuàng )設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過(guò)認食材、看示范、聽(tīng)要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環(huán)節，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線(xiàn)，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動(dòng)的思維，達到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習慣奠定基礎。
結合小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，我通過(guò)示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強調了良好的操作常規，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規奠定了基礎。
3、多種方式的驗證，培養了幼兒嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗證是非常重要的環(huán)節，有利于幼兒形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運用多種方式驗證和發(fā)現操作中的問(wèn)題并及時(shí)修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學(xué)態(tài)度的初衷。
小班科學(xué)方方和圓圓教案2
活動(dòng)目標
1、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
2、對xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
師：看，誰(shuí)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(圓圓的臉，我們叫它圓奶奶，和它打個(gè)招呼吧!圓奶奶你好。)
師：這是誰(shuí)?它的臉是什么樣子的?(它叫方爺爺，我們也和它打個(gè)招呼。)
師：今天，圓奶奶和方爺爺是來(lái)邀請小朋友去做客的，你們想去嗎?
二、觀(guān)察課件，找出圓圓和方方的物品
師：圓奶奶和方爺爺家可有趣啦，很多東西都是圓圓的、方方的，你們想看嗎?請你們看一看，猜一猜，哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺的?
師：圓圓的椅子是圓奶奶的，方方的椅子是方爺爺的。(盤(pán)子、靠墊)
小結：你們發(fā)現沒(méi)有，圓奶奶的東西都是圓圓的，方爺爺的東西都是方方的。我們分得對不對呢?(分對了，你們真棒!)
三、自選玩具，在游戲中體驗感知
師：圓奶奶和方爺爺為大家準備了好多玩具呢!里面有什么，誰(shuí)來(lái)摸一摸。(什么樣的球?)
師：看，這么多好玩的玩具呢，你喜歡哪一個(gè)玩具，就拿著(zhù)它找塊空地玩一玩。
幼兒游戲，教師指導(你玩的是什么?怎么玩的?)
引導幼兒表達：我玩的是圓圓的`··，我用圓圓的··滾一滾;
我玩的是方方的··，我用方方的··搭樓房。
師：小朋友們，先把玩具放下來(lái)做到椅子上吧。
師：看我拿的是什么?(球)圓圓的球可以滾一滾，拍一拍，大家都來(lái)試一試。方方的盒子不能拍也不能滾，那它可以怎么玩?(可以搭樓房、火車(chē)、小路)對了，方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。
師：小朋友們，玩得開(kāi)心嗎?圓奶奶和方爺爺還要請我們幫忙呢，請把圓圓的玩具放在圓籃子里，方方的玩具放在方籃子里。(幼兒分放玩具)
師：我們把玩具都送回了家，送得對不對呢?我先幫圓奶奶和方爺爺來(lái)檢查一下，圓籃子里都是圓圓的玩具，方籃子里都是方方的玩具。哦，圓奶奶和方爺爺送你們一個(gè)大拇指，表示你們做得好，
四、方臉爺爺和圓臉奶奶的
師：今天我們在方爺爺和圓奶奶家玩得真高興啊!現在要回家了，方爺爺說(shuō)要變一輛大，送我們回家呢，變、變、變。
為什么開(kāi)不了呢?怎么辦呢?(變個(gè)圓輪子)
我們一起來(lái)喊一喊，請圓奶奶來(lái)幫忙吧!(圓奶奶快來(lái)吧!)
看看現在的，能開(kāi)了嗎?
小結：方爺爺和圓奶奶做好朋友，互相幫助，變成了可以開(kāi)動(dòng)的大，真棒!
五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好朋友的
師：在我們生活中，圓奶奶和方爺爺一起又變出了許多有用的東西。一起看看(洗衣機、煤氣灶)
我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢，大家一起來(lái)找一找。
小朋友，你們發(fā)現了嗎，我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢?
(聲)師：聽(tīng)，圓奶奶和方爺爺的大來(lái)了，我們快坐上，再到教室外面去找找圓圓和方方吧!
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀(guān)察老師怎么樣使用統計表進(jìn)行記錄，為了更好的培養幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。
小班科學(xué)方方和圓圓教案3
教材分析：
對小班幼兒來(lái)說(shuō)，生活中可以見(jiàn)到各種圖形的物品。本活動(dòng)從孩子最熟悉的餅干入手，引導幼兒感知方形與圓形的基本特征，結合實(shí)際生活經(jīng)驗，找找說(shuō)說(shuō)具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類(lèi)。本活動(dòng)從小班幼兒特點(diǎn)出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時(shí)，也感受數學(xué)與生活的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、感知方形與圓形的基本特征。
2、能根據圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、愿意觀(guān)察發(fā)現圓形和方形的物品，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圓形、方形的餅干，盤(pán)子，圓形與方形的'圖形片人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識方方和圓圓，了解其基本特征。
1、圓圓的
(1)請幼兒自由猜想餅干的樣子。
(2)出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的?
(3)結合生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。
2、方方的
用同樣的方法引導幼兒認識方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。
3、小結：圓圓的東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1、請幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的?
2、幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類(lèi)。
1、由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。
2、分類(lèi)。請幼兒分批對圖形寶寶分類(lèi)，并檢查。
四、延伸活動(dòng)。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀(guān)察老師怎么樣使用統計表進(jìn)行記錄，為了更好的培養幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。
小班科學(xué)方方和圓圓教案4
活動(dòng)目標：
1、能正確辨別圓形、長(cháng)方形，并能進(jìn)行初步的統計。
2、大膽嘗試用圓形、長(cháng)方形來(lái)拼出簡(jiǎn)單的物品造型。
活動(dòng)準備：
教具：房子的圖譜、電視機圖各一張，搭建房子的圖形一套
學(xué)具：各種顏色，大小的圓形、長(cháng)方形若干，圖畫(huà)紙若干，漿糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天王老師接到了一個(gè)電話(huà)，電話(huà)是方方和圓圓打來(lái)的，它們想請你們幫它們造一座新房。你們看，這是它們新房的樣子，我們來(lái)看看新房是有什么圖形建成的?
幼：“長(cháng)方形，圓形”。
師：對的，它們的新房是用長(cháng)方形和圓形建成的，小朋友說(shuō)的`真好、因為啊!方方和圓圓特別喜歡長(cháng)方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。
師：“老師已經(jīng)把造新房的材料準備好了，那小朋友就一起為它們造新房吧!
二、師幼互動(dòng)造新房。
1、(教師手指圖紙上的墻)問(wèn)：我們先來(lái)造新房的墻，小朋友看他是什么形狀的?
幼：長(cháng)方形
2、師：再來(lái)蓋房頂，用的什么形狀呢?
幼：長(cháng)方形。
3、師：“小朋友在看看房子上還缺少什么?
4、個(gè)別幼兒操作，師幼認證。
5、統計：師：新房造好了，我們來(lái)數一數用了幾個(gè)長(cháng)方形，幾個(gè)圓形?
教師請個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)數，教師統計記錄。
三、教師示范用圖形進(jìn)行操作。
師：“新房造好了，可是里面什么也沒(méi)有，王老師想送給它們一個(gè)禮物，你們看是什么?教師出示一個(gè)做好的電視機。
教師示范做一個(gè)電視機，后進(jìn)行統計。
師：你們想不想送禮物給它們嗎?你們想送什么給他們?
(請小朋友自由的說(shuō)一說(shuō))送的東西可真多，現在我們就來(lái)用方方圓圓喜歡的長(cháng)方形圓形做禮物送給他們吧!
四、幼兒分組操作，教師巡回指導。
五、師幼評價(jià)幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀(guān)察老師怎么樣使用統計表進(jìn)行記錄，為了更好的培養幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。
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