北師大版優(yōu)秀教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的北師大版優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生從具體情境中發(fā)現問(wèn)題，并用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教材分析
教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題。因此，我的設計思路是從以下幾方面考慮的。
1. 從學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事引入，讓學(xué)生充當童話(huà)里的角色，用數學(xué)知識去幫助可憐的丑小鴨，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習的愿望。
2.我校正在進(jìn)行一節課35分鐘的課改實(shí)驗，因此教學(xué)環(huán)節要少，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現問(wèn)題，提出不同的問(wèn)題，去思考交流。
3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評價(jià)、反思自己的表現， 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )反思，無(wú)疑等于給每人配備了一位盡責的老師，可以隨時(shí)調整自己的行為。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創(chuàng )設生動(dòng)的情境，開(kāi)展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。
我班共有學(xué)生45人，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛(ài)提一共有多少?還剩多少?等順向思維的問(wèn)題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創(chuàng )設一個(gè)能調起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。
課堂實(shí)錄
(一)導入激趣
1. 創(chuàng )設情境，練習口算。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫(huà)面：一只丑小鴨抬頭仰望著(zhù)天空中飛過(guò)的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的'白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?
學(xué)生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會(huì )有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以?xún)鹊募訙p法口算)，學(xué)生非常踴躍。
5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。(板書(shū)課題：美麗的田園)
課件出示畫(huà)面：美麗的田園
(二)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說(shuō)些什么?
生1：我們不能亂砍樹(shù)，要愛(ài)護樹(shù)木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師真高興，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要保護環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數學(xué)信息?
給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫(huà)面的各種信息，為提出問(wèn)題打下基礎。
學(xué)生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)。
師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書(shū))
師：誰(shuí)會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(8+6＝14)
師：誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書(shū))
讓學(xué)生解答這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是?
生4：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來(lái)，醒目一些，好嗎?
學(xué)生滿(mǎn)意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹(shù)，湖的右邊有7棵樹(shù)，
其他學(xué)生有不同意見(jiàn)，打斷了他的發(fā)言。
生6：湖的右邊應該是8棵樹(shù)，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒(méi)畫(huà)完。(畫(huà)面湖右岸遠處有7棵樹(shù)，近處一棵樹(shù)只畫(huà)了一半，學(xué)生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹(shù)。)
師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過(guò)，我們就看屏幕上出現的，好嗎?
教師帶著(zhù)學(xué)生一起數一遍，并板書(shū)：
湖的左邊有9棵樹(shù)，右邊有8棵樹(shù)。
師：你能提出哪些問(wèn)題呢?
生8：一共有幾棵樹(shù)?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹(shù)?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹(shù)?
學(xué)生繼續提問(wèn)，解答問(wèn)題。
師小結：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋，提出了許多問(wèn)題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。
(三) 練習
學(xué)生獨立完成練一練的第2題。
(四) 介紹數字朋友(從多角度認識一個(gè)數)
師：我們學(xué)習數學(xué)，就要和數字交朋友，你能不能介紹一下數字朋友呢?比如說(shuō)9，你打算怎樣介紹它呢?
本想讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)題剛問(wèn)完，幾個(gè)學(xué)生馬上舉手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
師：有沒(méi)有其他的說(shuō)法呢?
生5：9里面有9個(gè)一。
生6：媽媽買(mǎi)回來(lái)10個(gè)蘋(píng)果，我吃了一個(gè)，還剩9個(gè)。
師評價(jià)：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。
生7：9比8多1。
師：每個(gè)小組選一個(gè)自己喜歡的數字，說(shuō)說(shuō)可以怎樣介紹這個(gè)數字朋友。
小組反饋。
(五)總結
今天這節課你有什么收獲?(略)
你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現怎么樣?
生：上課，小朋友們太吵了，沒(méi)有聽(tīng)別人發(fā)言。
教學(xué)反思
1. 課堂教學(xué)中要營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
美國創(chuàng )造力研究專(zhuān)家托勞斯認為，創(chuàng )造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主，就是盡量減少對兒童行為思維的無(wú)謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔，消除其對批評的顧慮，獲得創(chuàng )造的安全感。這節課，引入環(huán)節創(chuàng )設的《丑小鴨》的童話(huà)情境，結合電腦畫(huà)面，使學(xué)生一開(kāi)始就將情感注入到學(xué)習中，這樣的學(xué)習過(guò)程學(xué)生是自覺(jué)、主動(dòng)的�？磮D根據信息提出問(wèn)題，當學(xué)生提出不同的列式或對畫(huà)面信息產(chǎn)生爭執時(shí)，我都讓學(xué)生將自己的想法說(shuō)完，沒(méi)有因為與預定教案不同而一筆帶過(guò)。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習投入，積極舉手發(fā)言。
但也存在著(zhù)不和諧的一面。學(xué)生急于表達自己的想法，有的學(xué)生就會(huì )打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時(shí)教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí)，更要注重培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。這是合作的前提，試想一個(gè)只在乎自己的表現，而不會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言的學(xué)生，怎么會(huì )與他人合作。教師要大力贊賞和表?yè)P那些會(huì )認真傾聽(tīng)的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，表現出什么樣的行為，可以受到特定的認可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步，在教師不斷的肯定中強化。
2.鼓勵多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。
數學(xué)課程，相對于其他課程，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起著(zhù)獨特的作用。而創(chuàng )新思維又是現代社會(huì )所必需的。創(chuàng )造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數學(xué)教學(xué)中，注重一題多說(shuō)、一題多解、一題多變的練習，是培養學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng )新思維的有力措施。這節課，為學(xué)生提供了大量豐富的數學(xué)信息，讓學(xué)生提出問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)生思維平靜，習慣于順向思維，因此問(wèn)題直觀(guān)明了，只是一共有多少個(gè)?這在我的意料之中，我及時(shí)指導，鼓勵學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生提出草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?這個(gè)比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒(méi)有好好地利用。這個(gè)環(huán)節可以改進(jìn)一下：肯定、贊賞這個(gè)學(xué)生所提的問(wèn)題，并以此為契機，適時(shí)加以引導，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問(wèn)題呢?鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向思維，層層引導，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。
3.注重評價(jià)，也要注重讓學(xué)生反思。
新課程標準倡導發(fā)展性評價(jià)，突出評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現尊重與愛(ài)護。因此教師評價(jià)學(xué)生一定要發(fā)自?xún)刃�，而且語(yǔ)言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評價(jià)才會(huì )給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來(lái)越愛(ài)學(xué)。這節課，當學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時(shí)，我就給予及時(shí)的評價(jià)，如介紹數字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現生活中的數學(xué)，我就贊賞地說(shuō)：這位同學(xué)還會(huì )聯(lián)系我們的生活呢!當學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時(shí)，我采取延時(shí)評價(jià)，如對湖右岸有幾棵樹(shù)的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后才進(jìn)行評價(jià)。
注重評價(jià)，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開(kāi)啟了第一道門(mén)。學(xué)生學(xué)會(huì )了反思，就會(huì )從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會(huì )站在元認知的高度審視自己的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，從而提高學(xué)習的效果和效率。我在教學(xué)的最后設計一個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生想想這節課，同學(xué)們表現得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言，看來(lái)學(xué)生意識到了這一點(diǎn)，只是由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反思的培養，學(xué)生的學(xué)習面貌會(huì )有所改觀(guān)，學(xué)習品質(zhì)也會(huì )得到提升。
北師大版優(yōu)秀教案2
【學(xué)習目標】
1．了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內容。
2．通過(guò)體會(huì )本文精彩語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩人物性格。
3．激發(fā)對文學(xué)名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的興趣。
【導入】
“假不假，白玉為床金作馬；阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史；東海缺少白玉床，龍王來(lái)找金陵王；豐年好大雪，珍珠如土金如鐵�！�
這幾句順口溜，是《紅樓夢(mèng)》中對金陵四大家族：賈、史、王、薛的描繪，作者以自己的筆，描繪了他們由盛而衰的經(jīng)過(guò)。我們今天就來(lái)閱讀其中的一小部分《賈蕓謀差》。
【作者及作品簡(jiǎn)介】
1．曹雪芹：中國清代小說(shuō)家，字夢(mèng)阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，祖籍遼陽(yáng)，生于1715年，其先世原是漢族，后為滿(mǎn)洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他從小是富貴榮華錦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在貧寒中寫(xiě)下了不朽之作《紅樓夢(mèng)》。
2．《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》, 章回體長(cháng)篇小說(shuō)。共一百二十回。前八十回為清曹雪芹作，后四十回多人為由高鶚續成。小說(shuō)中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主要線(xiàn)索，著(zhù)重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程。全面地描寫(xiě)封建社會(huì )末世的人性世態(tài)及種種不調和的矛盾。
【閱讀文章】
1．初讀文章，識別字音詞意。
2．再讀文章：將自己認為有意思的段落讀出來(lái)，讓同學(xué)欣賞評議。
�。康模鹤寣W(xué)生有重點(diǎn)地閱讀自己感興趣的語(yǔ)段，同時(shí)，也可提高自己的欣賞水平。）
3．對自己在閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，全班探討解決。
【講解】
1．你能給文章劃分一下層次嗎？
答：第一部分：打探消息（1-4）賈蕓在賈鏈處打探消息，為后文謀差做準備。
第二部分：籌錢(qián)買(mǎi)禮（5-10）○1在舅舅家受訓、受辱。偶遇倪二，受資助。
第三部分：送禮奉承（10-17）給王熙鳳送禮，為謀差鋪路。
第四部分：得差遂愿(18)賈蕓得到了園中種花的差事，達到了自己的目的。
2．卜世仁在回絕賈蕓的請求后，就是對他的責怪，怪外甥不干正經(jīng)事，從中可以看出卜世仁什么性格？
答：冷漠、為富不仁、吝嗇。
3．卜世仁與娘子的'對話(huà)，有什么含義？
答：表面上看是想留外甥吃飯，實(shí)際是在趕走他。從中可以看出他們的冷漠無(wú)情。
4．本文主要刻畫(huà)了鳳姐和賈蕓這兩個(gè)人物，試著(zhù)找出最能體現人物性格的語(yǔ)言來(lái)。
鳳姐：你竟有膽子在我的跟前弄鬼。早告訴我一聲兒，有什么不成的，多大點(diǎn)子事，耽誤到這會(huì )子。
賈蕓：早知這樣，我竟一起頭求嬸子，這會(huì )子也早完了。如今嬸子既知道了，我倒要把叔叔丟下，少不得求嬸子好歹疼我一點(diǎn)兒。
�。ū绢}答案為開(kāi)放試題，只要符合人物性格的語(yǔ)言均可。）
5．文中寫(xiě)了四個(gè)人物，請選其中一人，分析其性格。
如：
王熙鳳：語(yǔ)言甜蜜，辦事精明，獨攬大權，性格潑辣。
賈蕓：聰明乖巧，很有心計，善于逢迎。
卜世仁：冷漠、為富不仁、吝嗇。
倪二：為人豪爽、熱心、重情義。
【小結】
賈蕓思維靈活，說(shuō)話(huà)圓滑、為人孝順。他在賈璉、鳳姐之間穿插的游刃有余，從舅舅那里碰了一鼻子灰后“恐他母親生氣，便不說(shuō)起卜世仁的事來(lái)”， 脂硯齋評“蕓哥亦善談，井井有理”、“孝子可敬”。
【延伸】
課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。
北師大版優(yōu)秀教案3
一、教材內容簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土� ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
二、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的'簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
三、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
四、教學(xué)課時(shí)安排
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時(shí)
�。ǘ┱壤头幢壤� 14課時(shí)
總復習 31課時(shí)
數與代數 20課時(shí)
空間與圖形 8課時(shí)
統計與概率 2課時(shí)
解決問(wèn)題的策略 1課時(shí)
北師大版優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1.認識本課生字12個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養學(xué)生獨立識字的能力和主動(dòng)識字的習慣。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的`無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
流利、有感情地朗讀課文;理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.師談話(huà)，板書(shū)夏天
2.質(zhì)疑：你喜歡夏天嗎?為什么?
3.指導看圖，把課題補充完整
二、初讀，整體感知
1.師配樂(lè )范讀，學(xué)生整體感知。
2.學(xué)生提醒易錯詞語(yǔ)或推薦自己喜歡的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習多音字量。
4.生自由小聲朗讀課文，勾畫(huà)出前四個(gè)自然段里每一個(gè)自然段的中心句。
三、學(xué)習課文，整體感悟
(一)學(xué)習第一自然段，小結學(xué)習方法。
1.哪一個(gè)自然段在寫(xiě)夏天是炎熱的?
2.勾畫(huà)出描寫(xiě)夏天炎熱的詞語(yǔ)。
3.想一想，說(shuō)一說(shuō)：在炎熱的夏天里，樹(shù)葉、知了、狗、人們等會(huì )有哪些表現?
4.品讀感悟。
5.小結學(xué)習方法：讀勾畫(huà)想、說(shuō)讀
(二)扶學(xué)第二自然段
1.默讀第二自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，同桌互相交流。
2.說(shuō)一說(shuō)，哪些詞語(yǔ)還可以描寫(xiě)夏天的色彩。
3.品讀感悟，重點(diǎn)指導朗讀最后一句。
(三)同桌互學(xué)第三、四自然段
1.同桌互讀，勾畫(huà)出小孩子們在夏天里做了哪些有趣的事，是怎樣悠閑地享受夏天的?
2.交流匯報，以讀代講。
3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)暢想。
4.品讀感悟。
(四)學(xué)習第五自然段
1.齊讀。
2.想一想：為什么說(shuō)一切都在夏天里走向成熟?
3.品讀感悟。
四、小結全文
1.回顧板書(shū)，師談話(huà)小結。
2.結束語(yǔ)。
北師大版優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
2、學(xué)會(huì )本課生字，積累好詞、好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛(ài)之情，并懂得要細心觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“冬天已經(jīng)過(guò)去，我的夢(mèng)已被染綠”
教學(xué)設想：
在學(xué)生充分閱讀課文的基礎上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的內容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語(yǔ)言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語(yǔ)句的基礎上明白課文的'深刻內涵的方法。教學(xué)中可請學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。
教學(xué)準備：
掛圖，課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引題，尋找“春天”。
同學(xué)們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節課我們一起學(xué)習一篇有關(guān)“春天”的課文。自讀課文，哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)春天的？
二、初讀課文，理解課文內容。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生認讀生字卡片
夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸
咱們散步嫩草吐綠染綠
4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？
三、品讀詩(shī)句，體會(huì )心情，發(fā)現“春天”。
1、找出描寫(xiě)春天的詩(shī)句，細細品讀。
為什么說(shuō)小草已經(jīng)吐綠，不說(shuō)小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛(ài)嗎，你從哪看出來(lái)的？教師指導朗讀：當我發(fā)現“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來(lái)。
2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了“我”為什么卻能發(fā)現？
3、田野里還有哪些小秘密？
我的小秘密是什么，你知道嗎？
4、為什么說(shuō)我的夢(mèng)被染綠？
師引導學(xué)生要善于觀(guān)察，作個(gè)有心人。
5、仿照詩(shī)歌的模式寫(xiě)一首詩(shī)歌。
四、精讀最后一句，引導感悟“春天”
自讀最后一句，獨立思考這句話(huà)的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么？可以把它畫(huà)下來(lái)，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)告訴我們。
第二課時(shí)
一、回顧詩(shī)歌：談各自的所得。
二、學(xué)習生字
1、認讀要求會(huì )認的字
2、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。（提醒學(xué)生細心觀(guān)察易錯生字的筆順、筆畫(huà)。）
重點(diǎn)指導
夢(mèng)：下面是“”，注意不要多寫(xiě)一橫。
殘：右邊的筆順是
囑：第13筆是豎，不是豎提。
散：左下是月字底，不要寫(xiě)成“日”
3、給生字擴詞，造句。
4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。
三、回味有關(guān)“春”的佳作。（詩(shī)、散文、故事均可）
四、作業(yè)
摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流
北師大版優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，并培養學(xué)生解決問(wèn)題的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備：小黑板、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
舉例子復習進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。（思考過(guò)程）
一、基本練習
指導完成第5題。
�。�1）、獨立完成。
�。�2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
�。�1）、指導看懂題意。
�。�2）、學(xué)生完成后交流結果。
2、指導第2題。
�。�1）、看圖理解題意。
�。�2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
�。�1）、讀題，明確方法。
�。�2）、學(xué)生獨立完成。
4、指導第6題。
�。�1）、填寫(xiě)第1豎的結果，觀(guān)察4個(gè)算式與上面3個(gè)數的關(guān)系，得出規律。
�。�2）、完成后2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
�。�1）、引導學(xué)生仔細看圖，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、解決提出的數學(xué)問(wèn)題。
2、指導第7題。
�。�1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、解決問(wèn)題。
五、開(kāi)放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？
3、交流。
六、總結
北師大版優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在解決現實(shí)生活的問(wèn)題中掌握3的乘法口訣。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
3的乘法口訣的編制與掌握
教材分析：
需要幾個(gè)輪子是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第16～17頁(yè)的內容。教材創(chuàng )設需要幾個(gè)輪子的問(wèn)題情境，探索三輪車(chē)的數量與它們輪子總數之間的對應關(guān)系，并填表表示探索的結果；再根據表中的數量關(guān)系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個(gè)過(guò)程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習5和2的乘法口訣的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗能夠增強他們學(xué)習3的乘法口訣的自主性,提高學(xué)習效率,體驗成功,獲得自信。日常生活中的數數，5個(gè)5個(gè)地數或2個(gè)2個(gè)地數是常見(jiàn)的，3個(gè)3個(gè)地數比較少，所以學(xué)生對3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強調了怎樣記住3的乘法口訣。此外，還要注意到練習的安排，不僅要包括新學(xué)內容，還要包括前面已學(xué)過(guò)的`乘法口訣的鞏固和應用。
教學(xué)過(guò)程
一、直接揭示課題
師：今天，我們要幫助小熊一起解決需要幾個(gè)輪子這一數學(xué)問(wèn)題，大家打開(kāi)課本16頁(yè)，觀(guān)察圖中的小朋友在做什么？
生：有一個(gè)小朋友在給三輪車(chē)安裝輪子。
師：大家發(fā)現圖中的數學(xué)問(wèn)題了嗎？
生：一輛三輪車(chē)3個(gè)輪子，9輛車(chē)需要幾個(gè)輪子？
二、探討新知
1、數一數，填一填。
師：一輛車(chē)3個(gè)輪子，2輛車(chē)幾個(gè)輪子？
生：2輛車(chē)6個(gè)輪子。
師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數一數，看看3輛、4輛9輛車(chē)分別需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。
�。▽W(xué)生獨立擺、數、填，老師個(gè)別輔導。）
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12
師：好辦法，就是每多一輛就多了3個(gè)輪子。用連續加3的辦法可以算出9輛車(chē)需要27個(gè)輪子。
2、合作學(xué)習，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問(wèn)：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒？
生：擺一個(gè)三角形要3根小棒。
師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3？能列一個(gè)乘法算式嗎？
生：1個(gè)3，13=3或31=3。
師：很好，同學(xué)們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編句口訣記住13=3嗎？
生：一三得三。
您現在正在閱讀的北師大版數學(xué)《3的乘法口訣》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數學(xué)《3的乘法口訣》教學(xué)設計師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，兩人一邊擺三角形，一邊說(shuō)算式，編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。
�。▽W(xué)生同桌合作學(xué)習，教師巡視，了解學(xué)生的編寫(xiě)情況。）
3、集體交流反饋。
師：剛才，老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧！誰(shuí)愿意和大家一起分享你的收獲呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)了算式和相對應的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，加深他們對乘法口訣的印象。）
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。
4、找規律，記憶口訣。
�。�1）學(xué)生獨立思考，小組中交流。
�。�2）全班反饋。
師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？
生1：我想，如果忘記了，可以用加法算一算。
師：哦，你是把乘法算式轉化成加法算式來(lái)記的。其他小朋友還有不同的方法嗎？
生2：我發(fā)現上下兩句口訣得數相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以了。
師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現這個(gè)規律了嗎？大家試試，用同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。
�。ńo學(xué)生再次用規律記憶口訣的時(shí)間）
師：做任何事情的時(shí)候，我們都要善于觀(guān)察、思考。這樣，就能找到解決問(wèn)題的好辦法。
三、鞏固練習
1、口訣接龍。
以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。
2、練一練的第1題。
讓學(xué)生獨立練習，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認真觀(guān)察題目的習慣。
�。ǹ梢圆扇⊥澜涣鞯膶W(xué)習形式進(jìn)行反饋）
3、練一練的第2題。
教師引導學(xué)生尋找規律后填數，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規律。
四、總結
師：最后我們用今天學(xué)的3的乘法口訣，計算有關(guān)3的表內乘法，比一比，哪位小朋友用口訣求積最棒。
北師大版優(yōu)秀教案8
教學(xué)設想
1、能口算百以?xún)鹊募訙p法，學(xué)會(huì )編制3的乘法口訣并記熟口訣。
2、解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生有條理的好習慣。
活動(dòng)準備
主題畫(huà)、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、數一數。
觀(guān)察主題圖：
1 輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子？2 輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子，9 輛三輛輪車(chē)？
二、算一算。（口頭表達）
2個(gè) 3 相加 3+ 3 = ？ 3 個(gè) 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 個(gè) 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
學(xué)生獨立完成
四、擺一擺
1、用三根小棒圍成一個(gè)三角形。
2、圍九個(gè)三角形
五、說(shuō)一說(shuō)。
邊看三角形邊數3、6、927，接著(zhù)填在教科書(shū)上的算式。
33= 34=39=
六、編一編。
看上面的表格，嘗試編3的乘法口訣。
七、記一記并交流記憶方法。
對自己喜歡的方式讀口訣，
小組討論：怎么記住3的乘法口訣。
八、練一練、
1、找朋友 2、找規律 3、過(guò)河
北師大版優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標
1、復習有關(guān)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，進(jìn)一步感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，會(huì )辨認運動(dòng)方式，并能根據要求畫(huà)出相關(guān)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形和平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、方位圖。
1、復習。
�。�1）簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識。（上北下南左西右東）
�。�2）然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。
2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習。
�。�1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的.交叉路口的（西南）角。
讓學(xué)生理解是填路名和方位。
�。�2）問(wèn)題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。
引導學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據它們的位置來(lái)判斷。
學(xué)生獨立完成后集體交流。
�。�3）問(wèn)題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
同樣引導學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。
�。�4）問(wèn)題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著(zhù)（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側就是育英小學(xué)。
讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據張麗所走的路線(xiàn)來(lái)完成此題。
�。�5）問(wèn)題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線(xiàn)？
同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)后集體交流。
二、運動(dòng)。
1、回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運動(dòng)我們認為是平移，哪些物體的運動(dòng)是旋轉，它們各自有什么特點(diǎn)？
2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習。
逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪種運動(dòng)方式？
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫(huà)圖。
1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對稱(chēng)圖形，如果是請你們畫(huà)出對稱(chēng)軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生根據對稱(chēng)軸畫(huà)出另一半圖形，并說(shuō)一說(shuō)是什么圖形。
3、出示書(shū)本上第88頁(yè)第13題的第1小題。
讓學(xué)生獨立畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形。
這幅圖形相對來(lái)說(shuō)難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來(lái)完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在平移的過(guò)程要注意的問(wèn)題。獨立完成后，集體交流。
5、完成書(shū)本上第2小題。
將小船向下平移5格。
北師大版優(yōu)秀教案10
教學(xué)內容：練習一 p30
教學(xué)要求：
1、能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
2、培養學(xué)生根據情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì )整理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：找規律填數。
教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、練習5以?xún)鹊募訙p法
1、第一題：先觀(guān)察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計算。
2、第二題：學(xué)生獨立完成。
3、第五題：找家，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個(gè)算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的'答案。
5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì )有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規律填數
1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導學(xué)生發(fā)現其中的規律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。
2、第4題：
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察第1小題。
�。�2）組織生分組交流。
�。�3）反饋討論結果。
其它兩個(gè)小題教法同第1小題
北師大版優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標：
1.認識“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習張衡從小善于思考觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過(guò)程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）準備好了嗎？開(kāi)始�。▽W(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ)）
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準備上課吧！
二、導入新課
課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數星星的故事。 板書(shū)課題：數星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認識生字。
1.同學(xué)們咱們課文比較長(cháng)，先聽(tīng)老師給同學(xué)們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著(zhù)同學(xué)們認識它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認一認吧�。ń處煼判切巧终n件）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識了那個(gè)星星生字？（請幾位同學(xué)認生字，并組詞）
3.星星生字同學(xué)們都認識了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認不認識，請同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰(shuí)愿意接讀課文？（請5位同學(xué)讀，每人一段。）同學(xué)們端起書(shū)來(lái)仔細聽(tīng)他們讀得怎么樣？
4.請幾生朗讀情況。（從語(yǔ)氣、錯字方面）
四、朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒落在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星，就讓我們仰起頭，指著(zhù)天空跟孩子一起來(lái)數星星行吧�。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著(zhù)天空一顆一顆的數）
2.咦，你們怎么不數了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)數星星的感受：星星太多了，數也數不清）你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？（課件出示：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。通過(guò)“滿(mǎn)天”和”無(wú)數”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )星星之多，指導學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數了�？墒沁@個(gè)孩子就這樣數呀數呀，一直數了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽?zhuān)空l(shuí)愿意讀讀這句話(huà)？（課件出示：一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心��！看到孩子數星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個(gè)一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話(huà)吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話(huà)）誰(shuí)愿意當奶奶？誰(shuí)愿意當孩子？（師指兩名學(xué)生讀對話(huà)、并給孩子戴頭飾）
3.我想來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)這位奶奶。（走到奶奶身邊）
�。�1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？（因為天上的星星太多了，是很難數清的。）
他數星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學(xué)生朗讀奶奶的話(huà)，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）
4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）
�。�1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對嗎？（不對，因為能看得見(jiàn)就能數的清。）
�。�2） 這些知識你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀(guān)察得來(lái)的）你數過(guò)多少次星星？（很多次，無(wú)數次）
�。�3） 這是一個(gè)多么善于觀(guān)察，善于發(fā)現的孩子��！誰(shuí)還愿意當孩子，把自己的發(fā)現告訴大家�。ㄖ笇Ю首x孩子的話(huà)，讀出孩子好學(xué)、求知數語(yǔ)氣）
學(xué)習第四自然段。
1.奶奶和孩子的話(huà)被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對孩子說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們聽(tīng)（課件放錄音爺爺說(shuō)的話(huà)）
2. 爺爺的話(huà)是什么意思呢？請你默讀課文后和同位交流交流吧�。ㄕn件出示爺爺的話(huà)）
3.你們讀懂爺爺的話(huà)了嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對嗎？（對）你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”。聽(tīng)了這句話(huà)孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話(huà)。（課件出示“爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)）
6. 現在我想再來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪(fǎng)？（戴頭飾）
�。�1）聽(tīng)了爺爺的話(huà)，你是怎么想的'，怎么做的？（爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？我一夜沒(méi)睡好，幾次星星）
�。�2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺(jué)得累嗎？（不累）
�。�3）你最后看到結果是怎樣的？（北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺的話(huà)，這個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話(huà)，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？······讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣）
學(xué)習第五自然段。
這個(gè)數星星的孩子長(cháng)大后怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。（板書(shū)：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現在有很久很久，很遠很遠，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(cháng)大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你的原因吧�。ㄖ笌酌麑W(xué)生說(shuō)）
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(cháng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀(guān)察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著(zhù)（ ）慢慢地轉動(dòng)。
板書(shū)設計：
數星星的孩子
�。h·張衡）
天文學(xué)家
北師大版優(yōu)秀教案12
一、知識結構
�。ㄒ唬┳衷~ 顰 葩 妍 迨 菡萏 徂 擎 馥 頰 擎 菅
�。ǘ┱Z(yǔ)法 1.介賓短語(yǔ)后置2.使動(dòng)用法3.意動(dòng)用法4.名詞作狀語(yǔ)
二、[疑難辨析]
一、群葩當令時(shí)，只在花開(kāi)之數日這個(gè)句子如何理解？
這句話(huà)的關(guān)鍵是如何理解當令時(shí)。當令時(shí)即當令之時(shí)。當：值，遇到，在。令：美好。全句的意思是，許多花草最美好的時(shí)間，只在花朵開(kāi)放的那幾天。
二、菡萏應如何解釋?zhuān)?/p>
菡萏課本上未加注解。有的書(shū)則注為荷花的別稱(chēng)，這不妥當。菡萏應當解釋荷花的花苞，即沒(méi)有開(kāi)放的荷花。
三、課文解析
芙蕖與草木諸花似覺(jué)稍異，然①有根無(wú)樹(shù)，一歲②一生，其性同也。譜云：產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸者曰旱蓮。則謂非草木不得矣。予③夏季倚④此為命者，非故⑤效顰⑥于茂叔而襲⑦成說(shuō)于前人也，以⑧芙蕖之可人⑨，其事不一而足，請備⑩述之。 荷花和其他草本的許多花相比，好像覺(jué)得稍有不同，但是（它）有根沒(méi)有樹(shù)干，一年生長(cháng)一次，那些情況（卻同其他草本花）一樣�；ㄗV里說(shuō)：生長(cháng)在水里的叫草芙蓉，生長(cháng)在陸地上的叫旱蓮。那就不能說(shuō)（荷花）不是草本了。我夏天全靠荷花才能活下去，（這）并不是故意機械模仿周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》，套用前人已成定論的學(xué)說(shuō)，（而是）因為荷花適合人（心意），它的優(yōu)點(diǎn)不止一個(gè)，請（讓我）（把這些優(yōu)點(diǎn)）全部說(shuō)出來(lái)。
【注釋】①[然]然而、但是。②[歲]年。③[予]我。④[倚]依靠。⑤[故]故意。⑥[效顰]東施效顰的簡(jiǎn)化說(shuō)法。比喻生硬地胡亂效仿，效果很壞。⑦[襲]套用。⑧[以]因為。⑨[可以]適合人的心意�？�，適合，動(dòng)詞。⑩[備]詳盡。
【評點(diǎn)】第一層，揭示文章主旨，總領(lǐng)全文。
群葩①當②令時(shí)，只在花開(kāi)之數日，前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋③矣。芙蕖則不然④。自荷錢(qián)出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日⑤高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣。迨⑥菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自⑦夏徂⑧秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資⑨者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃⑩復蒂下生蓬，蓬中結實(shí)，亭亭獨立，猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。 各種花適合時(shí)令的時(shí)間，只是在花開(kāi)那幾天，那幾天以前（和）那幾天以后（就）都屬于無(wú)人過(guò)問(wèn)的時(shí)候了。荷花卻不（是）這樣：打從小荷葉出水的時(shí)候起，（小荷葉）就點(diǎn)綴在碧綠的水面上：到了那莖葉生長(cháng)以后，就一天天高起來(lái)，一天天向上長(cháng)，一天比一天美麗。有風(fēng)時(shí)（它）呈現出飄搖的美態(tài)，沒(méi)風(fēng)的時(shí)候（它）也顯示出裊娜的豐姿。這樣，我們在荷花還未開(kāi)的時(shí)候，（就已經(jīng)）先享受（它那）無(wú)窮的飄逸超群的情致了。到了荷花開(kāi)花，（它那）嬌艷的姿色（濃得好像）就要滴下來(lái)（似的），（一朵朵，一批比）先后開(kāi)放，從夏天到秋天。這在花來(lái)說(shuō)（開(kāi)花供人欣賞）是（它）分內的事，在人來(lái)說(shuō)是應該得到的享受。到了荷花謝后，（它）也（就）可以向主人宣告（已盡了責任，把他所有的姿色都獻給了人們）沒(méi)有什么過(guò)錯了。（可是它）卻又在花蒂下面生出蓮蓬，蓮蓬中結出蓮子，亭亭獨立，還像那未開(kāi)的花，同翠葉一起聳立（在水上），不到白露結霜的時(shí)候，它所擅長(cháng)的本領(lǐng)就不會(huì )停止。以上都是說(shuō)它適合觀(guān)賞的事。
【注釋】①[葩]花。②[當]適合。③[秋]時(shí)候。④[然]這樣。⑤[日]一天天。⑥[迨]及、到。⑦[自]從。⑧[徂（cú）]到、往。⑨[資]財物，這里是比喻的說(shuō)法。⑩[乃]卻。[擎]向上舉，這里指聳立。[能事不已]能事，擅長(cháng)的本領(lǐng)。不已，不止。
【評點(diǎn)】第二層，著(zhù)力說(shuō)明芙蕖可目的優(yōu)點(diǎn)。先用作比較的方式，拿群葩的爭艷之日短暫與芙蕖的不至白露為霜而能事不已進(jìn)行比較，說(shuō)明芙蕖可目的優(yōu)點(diǎn)略勝一籌。其次，又按它的成長(cháng)過(guò)程，有條不紊地說(shuō)明可目之能事。
可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥①；避暑而暑為②之退③，納涼而涼逐④之生。 適合人們鼻子（嗅覺(jué)）的，有荷葉的清香和荷花的奇異香氣，（用來(lái)）避暑，暑氣因為它而減退，（用來(lái)）納涼，涼氣跟著(zhù)它而產(chǎn)生。
【注釋】①[馥]香氣。②[為]因為。③[退]減退。④[逐]跟隨。
【評點(diǎn)】第三層，說(shuō)明芙蕖可鼻的優(yōu)點(diǎn)，用了對偶句式，突出芙蕖的芬芳和清涼。
至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并①列②盤(pán)餐而互芬③齒頰④者也。 至于它適合（人們）口味方面，蓮子和藕都（是）一起陳列在盤(pán)子里的菜肴，交互使人感到滿(mǎn)口芳香。
【注釋】①[并]一起。②[列]陳列。③[芬]使......感到芳香。④[頰（jiá）]面頰，這里指嘴邊。
【評點(diǎn)】說(shuō)明芙蕖可口的優(yōu)點(diǎn)，不在果腹而卻芬香滿(mǎn)口，雖為食用也不脫雅人之趣味。
只有霜中敗葉，零落難堪，似①成棄物矣；乃摘而藏之
之，又備②經(jīng)年裹物之用。 只有經(jīng)過(guò)霜打以后的殘枯荷葉，衰敗不堪，好像（已經(jīng)）成為可以?huà)仐壍膹U物了；可是摘下它收藏起來(lái)，還可以在一年中用來(lái)包裹東西。
【注釋】①[似]好像。②[備]準備。
【評點(diǎn)】說(shuō)明芙蕖可用的優(yōu)點(diǎn)，前后兩句，一虛一實(shí)，宕蕩起伏
是①芙蕖也者，無(wú)一時(shí)一刻不適②耳目之觀(guān)，無(wú)一物一絲不備③家常之用者也。有五谷之實(shí)④而不有其名，兼百花之長(cháng)⑤而各去其短，種植之利大于⑥此者乎？ 這樣看來(lái)，荷花這種東西，（是）沒(méi)有一時(shí)一刻不適合眼睛觀(guān)賞的，沒(méi)有一物一絲不具備家常用途的。（它）有五谷的實(shí)用價(jià)值而沒(méi)有五谷的名義，兼有許多花的長(cháng)處而沒(méi)有它們的短處，種植的利益，有比種荷花（更）大的嗎？
【注釋】①[是]如此、這。②[適]適合。③[備]具備。④[實(shí)]實(shí)用價(jià)值。⑤[長(cháng)]長(cháng)處。⑥[于]比。
【評點(diǎn)】總結全文，將上述可人的四項內容，歸為適耳目之觀(guān)與備家常之用兩類(lèi)。并以一句反問(wèn)句式，有力點(diǎn)出題旨。
予四命①之中，此命為最。無(wú)如②酷好一生，竟不得半畝方塘③為安身立命之地。僅④鑿⑤斗大一池，植數莖以塞責⑥，又時(shí)�、咂渎�。望天乞水⑧以救之，殆⑨所謂不善養生而草菅⑩其命者哉。 我的四個(gè)生命攸關(guān)的東西，這荷花是頭等重要的。無(wú)奈（我）熱愛(ài)（它）一生，卻得不到半畝池塘（種荷花）作為安身立命的地方。只能挖一個(gè)斗大的池子，種幾株荷花勉強敷衍過(guò)去，又時(shí)常因水池向地底下滲水而發(fā)愁。（時(shí)常）盼望下雨來(lái)救它，我大概就是所謂不善于培養（它）而把它的生命隨便處置的人了。
【注釋】①[四命]春以水仙、蘭花為命，夏以蓮為命，秋以海棠為命，冬以臘梅為命。②[無(wú)如]無(wú)奈。③[半畝方塘]指小池。④[僅]只有。⑤[鑿]挖。⑥[塞（sè）責]敷衍。塞，來(lái)、應付。⑦[病]以......為苦。⑧[望天乞水]盼望下雨。⑨[殆（dài）]大概。⑩[草菅（jiān）]把......當作野草。菅，草名。有成語(yǔ)草菅人命。
【評點(diǎn)】再次總結全文，水到渠成地引出作者對芙蕖的酷愛(ài)之意。
【名言佳句】有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣。
四、課文分析
【作者小傳】李漁（1611?約1680），字笠鴻、謫凡，號笠翁，明末清初浙江蘭溪人，是一位有名的戲曲家、戲劇理論家，又是一個(gè)博學(xué)者，著(zhù)有《笠翁十種曲》（傳奇），多系寫(xiě)才子佳人的悲歡離合故事；《閑情偶寄》（小品），內容包括戲劇理論、飲食、園藝等。本文節選自《李笠翁一家言?笠翁偶集》。
本文是一篇說(shuō)明小品，作者通過(guò)對芙蕖的分項說(shuō)明，將芙蕖的種種可人之處告知于人，說(shuō)明種植之利。
全文共分三大部分。
第一部分即第1自然段。
這一部分以以芙蕖之可人，其事不一而足點(diǎn)明文章主旨，總領(lǐng)全文。其中可人一詞，囊括了可目、可鼻、可口等項，緊接用不一而足一語(yǔ)吸引讀者，引起讀者對種種可人之處的興趣，最后用請備述之一語(yǔ)提起下文。
第二部分即第2至第5自然段。
這部分是文章的主體，承接前文來(lái)備述芙蕖可人之處。課文的.4個(gè)自然段以每一自然段為單位，逐一說(shuō)明芙蕖可目、可鼻、可口、可用等長(cháng)處。第2自然段說(shuō)明可目的優(yōu)點(diǎn)，是作者所著(zhù)力加以描寫(xiě)的。他首先用比較的方法說(shuō)明美麗的群葩爭艷之日十分短暫，而芙蕖則不然，所謂不至白露為霜而能事不已。兩相比較，芙蕖可目之優(yōu)點(diǎn)則勝一籌。其次作者又按照芙蕖成長(cháng)直至衰敗之過(guò)程，有條不紊地說(shuō)明可目之能事。第3自然段說(shuō)明可鼻的優(yōu)點(diǎn)，用了對偶句式，突出芙蕖的清芬和清涼。第4自然段說(shuō)明可口的優(yōu)點(diǎn)，不在果腹而卻芬香滿(mǎn)口，雖為食用也不脫雅人之趣味。第5自然段說(shuō)明可用的優(yōu)點(diǎn)，前后兩句，一虛一實(shí)，波瀾起伏，跌宕多姿。
第三部分即第6、第7自然段。
總結全文，將上述可人之四項，歸為適耳目之觀(guān)與備家常之用兩類(lèi)，與開(kāi)頭既有呼應，又略有變化，并以種植之利有大于此者乎？這一反問(wèn)句式，有力地點(diǎn)出題旨，水到渠成地引出作者對芙蕖的酷愛(ài)之意。本文在說(shuō)明芙蕖的可人之處時(shí)，其分類(lèi)的方法頗資探究。一方面，作者把可人分為可目、可鼻、可口、可用四項，而這四項，又可以從適耳目之觀(guān)和備家常之用的觀(guān)和用兩大項來(lái)收束，其橫式的分類(lèi)法，就顯得富有層次感。另一方面，從可目這一類(lèi)以及從可目直到可用這四類(lèi)，內容的兩次展開(kāi)，又基本上符合荷初生小葉、逐漸長(cháng)高、成花、盛開(kāi)、凋謝、生蓮結子、衰敗這一縱式的遞進(jìn)生長(cháng)過(guò)程，于是，兩個(gè)縱式的遞進(jìn)與全文的模式并列交織起來(lái)，使文章結構顯得相當有機協(xié)調，顯示了作者構思中的匠心獨運。
此外，本文的詳略處理也頗值一提。全文寫(xiě)芙蕖之可人，以可目為主，其他為賓。因為芙蕖過(guò)群芳的地方，在可口、可用方面至為明顯，略一指出就夠了，可鼻方面，荷的香味較為一般，只有可目這點(diǎn)，似普遍，又似特殊，如不詳寫(xiě)，則無(wú)法將其特性充分揭示出來(lái)，而且作為一種花，主要功用當然是供人觀(guān)賞，所以本文以可目為重點(diǎn)，詳加描寫(xiě)。先寫(xiě)群葩爭艷時(shí)間之短突出芙蕖則不然。然后從荷的初生直寫(xiě)到其衰敗，所謂從荷錢(qián)出水的點(diǎn)綴綠波，到莖葉既生的飄搖裊娜，再到菡萏成花的嬌姿欲滴，直到花之既謝，還亭亭獨立，猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎。這樣的祥寫(xiě)不但顯示荷的可目之久，而且描繪了荷在各生長(cháng)階段的多姿多彩，渲染了荷的兼百花之長(cháng)而各去其短的優(yōu)點(diǎn)。
北師大版優(yōu)秀教案13
所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
本班學(xué)生已初步具備了一些語(yǔ)文學(xué)習能力 ，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)內容分析：
課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間�！拔摇辈恍⌒�，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說(shuō)不出口；最后，在老師、同學(xué)的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說(shuō)了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應有的好品質(zhì)。
教學(xué)目標：
知識目標：
認識14個(gè)生字及認識多音字“挨”；會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
能力目標：
理解課文內容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
情感目標：
引導學(xué)生在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生懂得知錯就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應該具備的美德。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生從小要養成良好的習慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子
教學(xué)用具：
課件、小黑板，生字、詞卡片。
教學(xué)方法：
談話(huà)、小組合作式
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規則。
2.完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重點(diǎn)：
1．書(shū)寫(xiě)“桌、陳、管、束、固、執、歉、敢”8個(gè)字。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1．齊讀課文《說(shuō)聲“對不起”》。
2．出示6個(gè)生字，學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)）
挨 鉛 厲 秒 湊 諒
3．出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1．出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
桌、陳、管、束、固、執、歉、敢
2．分析字形，互相交流。
3．書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺書(shū)寫(xiě)，并指名評價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評選出來(lái)。
*上臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1．書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認識生字6個(gè)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3．理解課文內容，了解小學(xué)生應該在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，了解小學(xué)生應該在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的'好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程;
—、朗讀課文，導入新課。
1.指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們在什么情況下用？
2.同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3.質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
二、再讀課文、理解課文。
�。�1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
�。�2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
�。�3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
�。�4）在小組中學(xué)習：
A．自由讀課文。
B．討論：“我”為什么應該對陸葉說(shuō)“對不起”？
C．選擇喜歡的方式再讀課文。
D．討論：小作者的表現，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
E．自由讀第四自然段，體會(huì )“我”的心情。
F．指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì )到了什么心情？
四、布置作業(yè)：
你在生活中說(shuō)過(guò)“對不起”嗎？將你的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。
板書(shū)設計：
講文明
說(shuō)聲“對不起”
懂禮貌
北師大版優(yōu)秀教案14
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認識生字12個(gè)。
3、理解課文內容，了解父親對兒子的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
學(xué)習過(guò)程
1.初讀感知點(diǎn)：
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
�、�、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認讀。
2.細讀感悟：
�、�、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
�。�2）、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的'句子讀一讀。
�。�3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關(guān)愛(ài)。
3.能力訓練點(diǎn):
學(xué)習生字有感情的朗讀課文
4.拓展延伸：
�、�、說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。
�、�、查找有關(guān)冰燈的資料。
北師大版優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標：
1、能正確計算10以?xún)鹊募訙p法。
2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。
教學(xué)準備：1-10數學(xué)卡片、算式卡片、頭飾
教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)
一、第1題教學(xué)
今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。
分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數合起來(lái)組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________
二、第2題教學(xué)
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的.本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對
三、第3題教學(xué)
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數一數每種棋子的數量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學(xué)
�。�、看清題意。
�。�、獨立完成。
�。�、小組交流。
五、第5題教學(xué)
老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內完成。
比一比誰(shuí)做得又對又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。２、小結評議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結。
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