《兩位數加兩位數》教案最新（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《兩位數加兩位數》教案最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《兩位數加兩位數》教案最新 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數加兩位數計算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算。
2、體驗算法的多樣化，提高學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情、積極思考的習慣、與同學(xué)合作學(xué)習的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數（進(jìn)位加法）的計算方法，能熟練口算。
教具準備：
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設激趣，復習導入
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。（課件出現小樹(shù)林）
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹(shù)木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現練習題） 只要你答對上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì )立刻實(shí)現，快快行動(dòng)吧。
3、我們請這一組的同學(xué)來(lái)完成這項任務(wù)好嗎？ 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的'嗎？（前兩道）
二、自主探究，獲取新知
�。ㄒ唬�25+7
1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們去看看其他小伙伴有什么收獲。（看圖）
2、從圖中你獲取了那些數學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）
3、根據這一組數學(xué)信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？ （你真會(huì )提問(wèn)，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎？）
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開(kāi)始。
7、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法？
�。�1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以，還有不同的想法嗎？
�。�2）你沿用了我們上節課的方法，先將個(gè)位相加，5+7=12，再用12+20=32�？梢詥�？誰(shuí)還有不同的想法？
�。�3）你是先將25個(gè)位上的5湊成十，5+5=10，在與20相加，10+20=30，最后再用30+2=32。這個(gè)方法行嗎？誰(shuí)還有不同的想法嗎？
�。�4）（xx的想法給了我們啟發(fā)，所以認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言會(huì )讓你有意想不到的收獲。） 你是先將一位數7湊成十，7+3=10，10+22=32，這樣行嗎？
9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
10、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
�。ǘ�16+9和22+8
1、除了塑料袋，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）
2、根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）
3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。
4、選擇“一共撿了多少節電池”這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，能把你的想法與大家分享一下嗎？ 你能告訴我要求“一共撿了多少節電池”需要用到哪一組相關(guān)聯(lián)的信息嗎？ （解決“一共撿了多少節電池”這個(gè)問(wèn)題，必須選擇與電池有關(guān)的信息） 那你得算式是？怎樣算的？ 有不同的算法嗎？
5、選擇“一共撿了多少個(gè)易拉罐”的同學(xué)，誰(shuí)代表說(shuō)說(shuō)你的想法？ 你是根據那組信息來(lái)求得？算式是？怎樣算的呢？
�。ㄈ┙沂菊n題
1、剛才我們計算了三道加法算式，在計算的過(guò)程中你有沒(méi)有發(fā)現他與我們上節課學(xué)習的兩位數加一位數有什么不同？
2、這就是我們今天學(xué)習的兩位數加一位數的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）
三、鞏固練習
1、連線(xiàn)
今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效，瞧，這就是我們的戰利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車(chē)上呢？我想著(zhù)一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧。 看你連得對不對。集體訂正。
2、直接寫(xiě)得數
哎，垃圾都裝上車(chē)了，汽車(chē)怎么還不開(kāi)動(dòng)啊。原來(lái)熄火了，不過(guò)司機師傅說(shuō)了，如果你們算對書(shū)上的問(wèn)題，就可以幫汽車(chē)重新發(fā)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？
3、看圖列式
�。�1） 你們的表現真令人刮目相看，大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們去認識一下他們吧。
�。�2）你能根據他們提供的信息，提出什么問(wèn)題？
�。�3） 指名提問(wèn)，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線(xiàn)上。
�。�4） 還有不同的問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái)。
4、小結布置作業(yè)
這節課我們一起保護了環(huán)境，又學(xué)習了兩位數加一位數的進(jìn)位加法，大家的表現讓小動(dòng)物們很欽佩，這不，他們還帶來(lái)了兩道題，想請教大家。這兩道題九六座今天的作業(yè)，請大家回去認真思考，明天我們一起將給小動(dòng)物門(mén)廳，好嗎？
《兩位數加兩位數》教案最新 篇2
教學(xué)內容：
教材第3～4頁(yè)例1、“想想算算”，練習一第1～3題。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì )口算兩位數加兩位數的方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引新
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問(wèn)：口算時(shí)，十位上的數要加在哪一位上？個(gè)位數呢？
2、 口算。
�。�1） 做第3頁(yè)復習題。
�。�2） 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書(shū)：兩位數加兩位數
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
�。�1） 出示例題36+43=
�。�2） 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算？
�。�3） 問(wèn)：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個(gè)位上的3呢？你認為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書(shū)：36 + 43 = ）
40 3
�。�4） 誰(shuí)來(lái)告訴大家，口算36+43要怎樣算？
2、教學(xué)例1第（2）題。
�。�1） 出示例題57+28=
�。�2） 提問(wèn)：按照第（1）口算的過(guò)程，這一題可以怎樣算？
�。�3） 你是怎樣想的？師配合板書(shū)。
�。�4） 再指名幾人口述57+28的口算過(guò)程。
�。�5） 問(wèn)：這道題可以怎樣算？
3、 小結：今天我們學(xué)習的是口算兩位數加兩位數，也就是幾十幾加幾十幾�？谒銜r(shí)，可以先把第二個(gè)加數分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數；還可以按照剛才相處的方法算出得數。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
�。�1） 小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書(shū)上。
�。�2） 檢查得數。
�。�3） 比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4） 指出：口算兩位數加兩位數，可以直接先加幾十，然后再加幾；個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習一第1題。
�。�1） 小黑板出示，學(xué)生口答得數，老師板書(shū)。
�。�2） 每組題里上下兩題的'計算有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位相加滿(mǎn)十怎么辦？
四、課堂小結：口算兩位數加兩位數要怎樣算？計算時(shí)要注意什么？
五、課堂作業(yè)：練習一第2～3題。
《兩位數加兩位數》教案最新 篇3
教學(xué)內容：
二年級下冊第59—60頁(yè)例1和“想想做做”第1—5題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數加兩位數口算方法的探索過(guò)程，體驗不同算法間的聯(lián)系，整合并掌握兩位數加兩位數的口算方法，能正確口算兩位數加兩位數的得數。
2.使學(xué)生在從現實(shí)情境中提出問(wèn)題并探索口算方法的過(guò)程中，培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力。
教學(xué)預設：
一、激活舊知
1.口算：
15+4= 8+19= 22+3= 7+16=
15+40= 80+19= 22+30= 70+16=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。
2.引入新課。
談話(huà)：剛才口算的是兩位數加整十數和一位數，大家知道了兩位數加一位數，幾加在個(gè)位上；個(gè)位相加不滿(mǎn)10是不進(jìn)位加；個(gè)位相加滿(mǎn)10是進(jìn)位加，這時(shí)十位上要加1個(gè)十；兩位加整十數，幾十加在十位上。有了這樣的基礎，我們就可以學(xué)習兩位數加兩位數的口算。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習新知
1、出示情境圖：玩具店有一些模型，小卡車(chē)20元，小火車(chē)30元。
2、兩種玩具各買(mǎi)1個(gè)，可能要付多少元？
3、學(xué)生回答。
追問(wèn)可能是七十多嗎？
那什么時(shí)候和的十位上是五，什么時(shí)候是六呢？
4、看來(lái)這種兩位數加兩位數的口算可以分成兩種情況，個(gè)位不進(jìn)位加和進(jìn)位加。
5、能說(shuō)個(gè)和的十位是五的.算式嗎？六的呢？（板書(shū)：如21＋32、26＋38）
6、探究“如21＋32”
這是個(gè)位上不進(jìn)位的加法，怎么口算呢？
根據學(xué)生交流的算法板書(shū)計算過(guò)程，引導學(xué)生理解：
�。�1）先算個(gè)位再算十位
�。�2）先算十位再算個(gè)位
�。�3）先加幾十再加幾
小結：前兩種方法都是數位對齊相加，后面的方法是拆數相加。
7、探究“如26＋38”
那如果是進(jìn)位加你們又想怎么口算呢？請同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。
指名到前面交流。
注意拆數法中不湊十的方法，分析出此種方法的錯誤。
8、探究“最多多少元”
剛才我們采用不同的方法解決了兩位數加兩位數的口算，相信大家也都有了自己喜歡的方法。
兩種玩具各買(mǎi)一個(gè)，可能要付多少元，我們只舉了兩個(gè)例子，還有其他各種不同的可能現在你也會(huì )口算了吧？有沒(méi)有想過(guò)最少和最多呢？
最少是？20＋30，這我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。特殊——一般。
最多呢？29＋39，你想怎么口算？
學(xué)生交流。
9、小組討論：
�、僭趺磁袛嘁坏纼晌粩导觾晌粩凳遣皇沁M(jìn)位加？
�、诓贿M(jìn)位加和進(jìn)位加，十位上的數有什么不同？
�、圻@三道題在口算時(shí)有什么相同和不同？
交流中小結：這三道題口算時(shí)可以采用相同的思路和方法，將兩位數加兩位數轉化成若干道連續的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二、三道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意不進(jìn)位和進(jìn)位的區別，正確進(jìn)行計算。
三、反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
指名口答。
第1題讓學(xué)生體會(huì )如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算。
2.完成“想想做做”第2題。
第2題讓學(xué)生體會(huì )進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計算方法上的聯(lián)系與區別。
注意及時(shí)診斷。
3.完成“想想做做”第3題。
選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無(wú)錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。
小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。而且生活中一些問(wèn)題也可以使用估算的方法來(lái)解決呢。
4.完成“想想做做”第4題。
了解題里的條件和問(wèn)題。
讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補充、互相評價(jià)。
四、反思總結
提問(wèn)：今天這節課學(xué)習了什么？有什么收獲和體會(huì )？
歸納：這節課我們學(xué)會(huì )了兩位數加兩位數的口算。
《兩位數加兩位數》教案最新 篇4
教學(xué)目標：
1．理解掌握兩位數進(jìn)位加法的口算能力
2．利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化
3．能用兩位數進(jìn)位加法的口算知識解決問(wèn)題
4．估算初步
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數加兩位數（進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備：位值表、課件
一復習鋪墊
大屏幕出示口算（5道題）
師1）我們先來(lái)口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！
2）核對答案，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算。
師：今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)學(xué)習一些新的本領(lǐng)。
�。ㄟ@里的口算題，即使復習了學(xué)生的已有知識，同時(shí)也為學(xué)生探究新知識作了鋪墊。）
二，新授
1．口算 38+25
�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫(huà)面）
問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？
1）師：今天小胖來(lái)玩具店準備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）
2）你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？（學(xué)生答，師暫不下結論）
那么到底38+25等于多少，這就是今天要學(xué)習的兩位數加兩位數進(jìn)位加法口算。
�。ǔ鍪菊n題）
你們能用學(xué)過(guò)的知識，利用手中的'位置表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。
�。◣熝惨�，請2個(gè)學(xué)生回答）
A． 整十數加整十數 個(gè)位數加個(gè)位數
30+20=50 8+5=13 50+13=63
B． 38+2=40 40+23=63
第7種方法
師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。
�。ㄖ钢�(zhù)黑板上的位置表）
這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？
�。ㄔ僬垉蓚�(gè)同學(xué)）
A．38+20=58 兩位數加整十數
B．35+25=60 60+3=63
第9種方法
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書(shū)上也有，把書(shū)翻到P41，書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位置表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處？
�。ū局�(zhù)“留足夠得空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導學(xué)生體驗學(xué)習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養學(xué)生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
三、練習
1、師：其實(shí)，挑兩樣東西的方法很多，你看
38+29 挑的是什么？
34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？
拿出練習紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě)。
2個(gè)同學(xué) 詳 略
2．學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格 ，在小組內交流
師：現在如果給你兩樣玩具，你會(huì )怎么選，要付多少錢(qián)？請你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）
�。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習，學(xué)生在這一節課里將不在是習得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，而是學(xué)會(huì )了終生受用的學(xué)習方法。）
四、總結
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大，我們去玩個(gè)游戲。（略）
《兩位數加兩位數》教案最新 篇5
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．
2．培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、字跡工整的好習慣．
3．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理．
教學(xué)過(guò)程
(一)復習準備
1．指名學(xué)生板演：34＋25=
2．口算．
5＋78＋650＋30
6＋2834＋957＋3
師問(wèn)：6＋28=34你是怎樣想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)
3．讓板演的同學(xué)口述計算過(guò)程．
生：34加25從個(gè)位加起，個(gè)位4加5得9，表示9個(gè)1，對齊個(gè)位寫(xiě)9．十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，對齊十位寫(xiě)5，結果得59．
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應該注意什么呢？(根據學(xué)生的回答板書(shū))
板書(shū)：1．相同數位對齊；
2．從個(gè)位加起
(二)學(xué)習新課
1．導入新課
師：我把上題中的第二個(gè)加數25換成了28，(邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？
生：相同數位對齊(教師板書(shū)豎式)
師：從哪位加起？
生：從個(gè)位加起．
師：個(gè)位4加8等于幾？滿(mǎn)十了嗎？
生：個(gè)位4加8等于12，滿(mǎn)十了
師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習的新內容：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法．(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)
2．教學(xué)例3．
(1)邊擺邊說(shuō)．
教師在數位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫(huà)有計數單位的紙上擺小棒
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生：34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？
生：個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一，得12個(gè)一
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？
生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了
師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
(2)邊擺邊算．
師：個(gè)位4加8滿(mǎn)十，將其中的'10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線(xiàn)上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？
生：留在個(gè)位上
師在豎式橫線(xiàn)下對齊個(gè)位寫(xiě)2
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？
生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十
師在豎式橫線(xiàn)下對齊十位寫(xiě)6．
師：最后得62
(3)看豎式敘述計算過(guò)程
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過(guò)程
(4)仿例練習(邊說(shuō)邊做)
56＋37=
3．教學(xué)例4．
教師在數位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒
師板書(shū)：
師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0．(師板書(shū))
師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？
生：不行．
師：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位．
師：十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7．最后得70．
4．總結法則．
師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？
生：個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位．
師：進(jìn)位加法還應注意什么？
生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))
全體齊讀．
(三)鞏固反饋
1．在練習本上計算．(同時(shí)請3人板演)
2．在□里填什么數可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請同學(xué)們任選兩個(gè)數，在練習本上計算．
3．編兩位數加兩位數的進(jìn)位加法題．注意十位上的數不要太大，和不能超過(guò)100．
學(xué)生編題，教師板書(shū)．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
師：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？
生：54＋25這道題不符合要求．
師：為什么？
生：54＋25，個(gè)位相加不滿(mǎn)十，不是進(jìn)位加法題．
師：請同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習本上計算．做得快的同學(xué)可以多做．
集體訂正．
4．課堂作業(yè)：做一做的第1，2，3題．
5．思考題．
在□里填哪些數合適？
《兩位數加兩位數》教案最新 篇6
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)第五冊P3940
教學(xué)目標：
�、�、認知目標：鼓勵學(xué)生構建起適合自己的兩位數加兩位數的口算方法，能夠正確地口算和是100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩担?/p>
�、�、能力目標：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的方法和策略，能運用所學(xué)的知識解決一些相應的問(wèn)題；
�、�、情感目標：在探索學(xué)習活動(dòng)中，培養主動(dòng)探索和互相合作的意識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得學(xué)數學(xué)、用數學(xué)樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩位數加兩位數的口算方法。
難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數加兩位數的結果。
教學(xué)準備：多媒體課件、貼片
教學(xué)過(guò)程:
一、復習口算
東東迷路了，只有回答對路上的五道口算題，才能順利的回到家。你們愿意來(lái)幫幫他嗎？指名回答口算：25＋4050＋3534+54+2937+8
二、創(chuàng )設情境，教學(xué)新課
1、創(chuàng )設情景，導出新課
談話(huà)：大家做的可真好！老師為了獎勵大家，我們一起去玩具店選購玩具吧！看看玩具柜里有那些玩具��？每樣玩具的價(jià)格各是多少？哪個(gè)小朋友可以聲音響亮的來(lái)報一報。
�。�1）提問(wèn)：如果每人可以選購兩件玩具，你準備選購哪兩件？（貼圖）
分別購買(mǎi)這兩種玩具，各需要付多少錢(qián)呢？可以怎樣列式？
�。ò鍟�(shū)：44+2544+2825+28）
�。�2）這三道題都是兩位數加兩位數的加法，今天我們就來(lái)學(xué)習這方面的知識。
�。ǔ鍪菊n題：兩位數加兩位數的`口算）
�。�3）你能一眼就看出：那種組合花費最貴？那種組合花費最便宜嗎？（第二種組合最貴，第三種組合最便宜）為什么？
2、探索算法
那每種組合具體需要多少錢(qián)呢？我們一起來(lái)算一算！先來(lái)研究第一題
�。�1）口算44+25
你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)把你的口算方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，先算什么，再算什么的？指名回答。
44＋25=69
�、�4+5=99個(gè)一
40+20=606個(gè)十69
說(shuō)明：這兩個(gè)4一樣嗎？不一樣在哪兒？這個(gè)4表示幾？（個(gè)位上的4表示4個(gè)一）所以是幾個(gè)一加幾個(gè)一等于幾個(gè)一呢？（4個(gè)一加5個(gè)一等于9個(gè)一）
這個(gè)4又表示幾呢？（十位上的4表示4個(gè)十）
所以幾個(gè)十加幾個(gè)十又等于幾個(gè)十呢？（4個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十）
9個(gè)一和6個(gè)十和起來(lái)是69。
�、�40＋20＝60
4＋5＝969
說(shuō)明：不管是第一種方法，還是第二種方法，都是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，也就是（板書(shū)：相同數位上的數相加）
�、�4＋20＝6464＋5＝69（知識的運用）
�、�44＋5＝4949＋20＝69
�。�2）（出示課件）爬樹(shù)比賽
談話(huà)：今天森林里小猴在進(jìn)行爬樹(shù)比賽，想請口算本領(lǐng)強的小朋友去參觀(guān)，你們想去嗎？課件出示口算練習，前2題說(shuō)口算過(guò)程，指名回答
25+3436+4222+2113+5463+2388+11
�。�3）口算44+28
44+25大家都會(huì )算了，那44+28你會(huì )算嗎？同桌間相互交流，再匯報。
44＋28=72
�、�4＋8＝1240＋20＝6060＋12＝72
�、�、個(gè)位上4+8=12，遇到什么情況了？（個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一）
十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=70，
70+2=72可以的，你是用類(lèi)似列豎式的方法來(lái)算的。
誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題你是怎么計算的？
�、�、個(gè)位上4個(gè)一加8個(gè)一等于12個(gè)一，個(gè)位滿(mǎn)十后怎么辦？
十位上4個(gè)十加2個(gè)十等于六個(gè)十，再加上進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十是七個(gè)十。
追問(wèn)：十位上的1，那里來(lái)的？（個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一）
�、�40＋20＝604＋8＝1260＋12＝72
�、�44＋20＝6464＋8＝72
�、�44＋8＝5252＋20＝72
�。�4）、對比算法。
為什么同樣是44加二十幾，上一題的結果是六十多，而這題的結果是七十多呢？十位上多出的1是哪來(lái)的呢？
�。�5）（課件出示）：救魚(yú)行動(dòng)（P39第１題）
談話(huà)：每回答對1道口算題就能挽救1條小魚(yú)的生命，學(xué)生指名回答。
35+5725+4414+62
38+5725+4914+68
計算后，提問(wèn)：
這就是我們剛才做的三組題目，你們覺(jué)得每組第一題比較簡(jiǎn)單，還是第二題比較簡(jiǎn)單��？（第一題）為什么呀？（第二題需要進(jìn)位）進(jìn)位難在那里？（加數十位相加再多1）
強調：以后再做兩位數加兩位數的口算時(shí)，如果遇到進(jìn)位的情況，不要忘記個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一
�。�6）、口算25＋28
哪個(gè)小朋友可以來(lái)猜一猜25+28的十位是幾？（板書(shū)：5）為什么是5，而不是4呢？（個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)一）得數是五十幾呢？（53）
做題時(shí)既要看加數十位是幾，也要看個(gè)位相加是否滿(mǎn)十，也就是要算十位看個(gè)位（板書(shū)：算十位看個(gè)位）
�。�7）練習估算（卡通人物奪氣球）：估計得數是幾十多
指名回答:35+3245+2935+3522+7826+2944+37
三、應用鞏固，提高能力
1、（出示課件）P39第２題：小小裁判員
談話(huà)：今天小兔王國里在舉行跳遠比賽，每位選手有三次機會(huì )，要請大家來(lái)當裁判員，你們準備好了嗎？
瞧！第一位選手出場(chǎng)了，（課件出示第一組）：
26+326號選手的第一跳成績(jì)是多少？你能來(lái)列式算一算嗎？
26+43第二跳呢？
26+63第三跳呢？
�、賹W(xué)生指名回答第一組題目后，仔細觀(guān)察比較這一組題目，你發(fā)現了什么？（加數個(gè)位相同、十位不同，和不同）
�、谶\用規律，去實(shí)踐后三組。
2、游戲：棒球明星
以人機交互的形式出示，學(xué)生在游戲中練習兩位數加兩位數的口算，最后匯報、比較游戲得分的高低。
3、游戲：團結力量大
剛才都是老師在出口算題，你們會(huì )出口算題嗎？想不想試一試？
出示要求：和是100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩怠?/p>
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據要求出題時(shí)要注意什么？
�、賰晌粩导觾晌粩�；
�、诤筒荒艹^(guò)100。
以人機交互的形式出示游戲，同桌兩人在游戲中，一人出題，一人答題，然后交換。最后匯報兩人合作答對題目的數量。
四、總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了兩位數加兩位數的口算，你們會(huì )算了嗎？那你覺(jué)得在口算兩位數加兩位數的時(shí)候，還要提醒大家注意些什么呢？（學(xué)生總結）我們還可以利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、解決實(shí)際問(wèn)題
1、買(mǎi)獎品（出示課件）
六一兒童節快到了，老師們購買(mǎi)了一些禮品書(shū)準備送給大家。提問(wèn)：
�、僬l(shuí)能列式算一算，李老師一共購買(mǎi)了多少本禮品書(shū)？（36+25=61）
�、趶埨蠋熧彆�(shū)的情況：十位3+4，怎樣的情況下得數會(huì )是8，而不是7？（進(jìn)位加法）
當個(gè)位2+口時(shí)進(jìn)位呢？口里最小能填幾？（8）此時(shí)得數是幾？還能填幾？（9）
�、弁趵蠋熧彆�(shū)的情況：
十位可以填幾？（5）此時(shí)個(gè)位可以填口+5？你能把答案一下子都說(shuō)出來(lái)嗎？（04）
十位還可以填幾？（4）此時(shí)個(gè)位可以填口+5？誰(shuí)來(lái)報一報？（5-9）
2、議一議:
星光小學(xué)二年級的同學(xué)，六一要去郊外旅游了，如果用雙層公共汽車(chē)帶他們去（每車(chē)限坐90人），這四個(gè)班的同學(xué)該如何坐車(chē)呢？指名回答。第一種方案中每輛車(chē)各坐多少人呢，你能列式計算嗎？第二種方案？為什么2班和3班不可以合坐一輛車(chē)呢？
《兩位數加兩位數》教案最新 篇7
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的不進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計算，提高計算能力；
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎式的結構和計算方法。
課前準備：
主題圖、投影片
學(xué)具準備：
小棒
學(xué)習過(guò)程：
一、情境引入：
教師出示參觀(guān)博物館的情景圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中內容。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導學(xué)生發(fā)現每班的人數和車(chē)輛的準乘人數。
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？
二、合作探索：
學(xué)生先小組討論，再請代表發(fā)言。
請學(xué)生說(shuō)明自己的.想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？
預計發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)
師：為什么？
生1：這兩個(gè)班的人數合起來(lái)是66。
師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數。
三、教寫(xiě)豎式：
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)豎式？
請學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對其寫(xiě)法進(jìn)行評價(jià)。
2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：
先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)“30”，寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對齊數位，再寫(xiě)“——”。
計算時(shí)，把個(gè)位相加的數寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數寫(xiě)在十位下面。
3、請學(xué)生自己寫(xiě)豎式，
指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論：列豎式計算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評價(jià)。
五、練習：
教師投影出示練習題：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請學(xué)生任意選兩道題，用豎式計算。
同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě)、計算正確的可以畫(huà)一顆星。
六、總結：
用豎式計算應注意什么？
《兩位數加兩位數》教案最新 篇8
教學(xué)目標
1. 理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2. 探索不同的算法，繼續培養同學(xué)們的創(chuàng )新精神和探索發(fā)現能力。
3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數的加法。
教學(xué)準備
多媒體課件、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師：我們在前面學(xué)習過(guò)兩位數加一位數和兩位數加整十數，下面請同學(xué)們用你們掌握的計算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數位上的數對齊相加。
教師：我們在學(xué)習兩位數加整十數和兩位數加一位數時(shí)，就要求相同數位上的數對齊相加了，這節課我們學(xué)習兩位數加兩位數的加法，看我們原來(lái)掌握的計算方法在兩位數加兩位數的加法中適不適用。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例
多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
教師：為什么要用加法計算？
學(xué)生：因為這是求男生人數和女生人數的和。
教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數器來(lái)計算，同學(xué)們用計數器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生用計數器計算，教師作必要的指導，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生用計數器邊演示邊匯報：我先在計數器上撥上第一個(gè)加數23，然后在這個(gè)數上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個(gè)地方時(shí)，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數就表示多少個(gè)一，所以應該對著(zhù)個(gè)位加；25中的2表示2個(gè)十，十位上的數就表示多少個(gè)十，所以應該把2加在十位上。
教師：你們覺(jué)得在兩位數加整十數和一位數時(shí)強調的相同數位上的數對齊相加這個(gè)計算方法在這里適用嗎？
學(xué)生：適用。
教師：所以我們知道在計算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數位上的數要對齊。
教師板書(shū)：相同數位上的數要對齊。
教師：我們用相同數位上的數要對齊的計算方法在計數器上算出23+25=48。除了在計數器上算，我們還可以用口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應該怎樣算？
指導學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？
學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。
教師：書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
教師：現在老師教你寫(xiě)豎式。
�。ń處熯呎f(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)上第一個(gè)加數23，然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數25，在寫(xiě)25時(shí)，請同學(xué)們告訴我要注意些什么？
學(xué)生：要注意相同數位上的數要對齊。
教師：對了，第二個(gè)加數要寫(xiě)在第二排，而且寫(xiě)的`時(shí)候要注意相同數位上的數要對齊，哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數？
抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對不對，主要是相同數位上的數是否對齊。
教師：現在兩個(gè)加數寫(xiě)好以后，在第二個(gè)加數的左邊寫(xiě)一個(gè)加號，表示兩個(gè)數相加，然后在兩個(gè)加數下面畫(huà)一條線(xiàn)，把加數與得數分隔開(kāi)�，F在我們對齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫(xiě)8，十位上2加2得4，對著(zhù)十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì )寫(xiě)嗎？
學(xué)生：會(huì )。
教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
學(xué)生計算時(shí)，教師來(lái)回巡視，做必要的指導。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的，相同數位上的數是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習
多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？
學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著(zhù)整捆小棒，單根小棒對著(zhù)單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說(shuō)，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？
學(xué)生：注意到相同數位上的數對齊。
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
教師：請同學(xué)們口算出它的結果，把算式填寫(xiě)完整。
學(xué)生口算后填算式。
教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？
學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數加兩位數的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結果。
教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數加兩位數的題一定是個(gè)位和十位上的數都不進(jìn)位的，也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì )出嗎？
學(xué)生：會(huì )。
教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。
學(xué)生游戲時(shí)，教師作必要的指導。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習了什么內容？從中你知道了些什么？計算兩位數加兩位數的算式時(shí)要注意些什么？
學(xué)生回答。
《兩位數加兩位數》教案最新 篇9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準數學(xué)（人教版）三年級上冊P15-17例1以及練習四
教學(xué)目標：
1、理解兩位數連續進(jìn)位加法的算理，探索并掌握兩位數連續進(jìn)位加法的計算方法，并能正確計算。
2、能結合具體的情境，提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護野生動(dòng)物的.教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1”的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合情境，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備練習
1、口算練習
2、兩位數加兩位數豎式計算，并說(shuō)出算法
二、情境創(chuàng )設
1、出示教材圖片
2、介紹一些野生動(dòng)物，隨即進(jìn)行愛(ài)護野生動(dòng)物教育
3、活動(dòng)設計
活動(dòng)1——探索算法
出示第15頁(yè)統計圖提問(wèn)：你能從中發(fā)現什么？
自己獨立思考
學(xué)習小組討論
集體交流
注意引導學(xué)生說(shuō)己的思路，著(zhù)重突破“十位滿(mǎn)十”的問(wèn)題，讓學(xué)生理解“哪一位滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1”的算理。
活動(dòng)2——鞏固算法
出示練習四第3題的主題圖
問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
你如何解決這些問(wèn)題？
小組交流，說(shuō)出算法
三、教學(xué)效果測評
1、做一做1、2題
2、練習四1、2題
《兩位數加兩位數》教案最新 篇10
一、教學(xué)內容：兩位數加兩位數連續進(jìn)位加
課本第15—17頁(yè)例1、練習四
二、教學(xué)目的
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數連續進(jìn)位加的計算方法。
2、通過(guò)多練，提高學(xué)生的計算能力。
3、教育學(xué)生要保護野生動(dòng)物。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
理解并掌握連續進(jìn)位加的計算方法。
四、教具準備
課本15頁(yè)的情景圖，投影片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知。
1、口算
33+5811+57＋35＋2815＋45
23＋7517＋4027＋6838＋15
�。ǘ┨骄啃轮�
1、新授：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）
師出示15頁(yè)的動(dòng)物圖片。
2、學(xué)習例1
�。�1）師出示中國特有動(dòng)物的種數統計表。
�。�2）學(xué)生根據統計表提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）師投影出示問(wèn)題，中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？
�。�4）學(xué)生根據問(wèn)題，列出算式：（98＋25）
�。�5）學(xué)生嘗試進(jìn)行計算
�。�6）找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計算中遇到的'新問(wèn)題，并解決的方法（個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1）。
98從個(gè)位加起：8+5=13滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)3。
+25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12，滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。
123十位寫(xiě)2，百位寫(xiě)1，98+25=123。
課堂小結：我們學(xué)會(huì )了連續進(jìn)位的加法計算，在計算過(guò)程中，千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1，計算認真，不算錯數，不抄錯數。
3、做一做（課本16頁(yè)）
找學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生獨立完成，集體停止。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
課本第16頁(yè)做一做2，17頁(yè)練習四第2題。
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