二年級語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案動(dòng)手做做看閱讀答案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案動(dòng)手做做看閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案動(dòng)手做做看閱讀答案1

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字寫(xiě)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

　　教具準備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖，杯子，金魚(yú)。

　　教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、通讀導語(yǔ)，了解單元主題

　　二、導入新課

　　1、談話(huà)：小朋友們，當你們在生活中遇到不懂的問(wèn)題，你們是怎么做的？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價(jià)。）

　　2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問(wèn)的時(shí)候是怎么做的呢？（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）生齊讀課題。

　　三、初讀課文，識記生字

　　1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。

　　2、自主識字。借助拼音識字，選擇恰當的方法記字，把記不住的字標出來(lái)。

　　3、合作識字。

　　在小組內交流自己已經(jīng)記住的生字。

　　討論：不好記的生字怎樣記？

　　4、全班交流。

　　小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字，糾正字音。

　　還有哪些字記不��？

　　引導：

　　做游戲“原來(lái)是這樣”，激發(fā)識字興趣。如：原來(lái)把“慢”的“忄”換成“氵”就是“漫”；原來(lái)“琳”、“娜”都是形聲字呀……

　　學(xué)生再次觀(guān)察難記的字，發(fā)現規律。

　　抽讀生詞，檢查識記生字的情況。

　　小結：只要仔細觀(guān)察，再難的字都能找出記的好方法來(lái)。以后小朋友就可以通過(guò)這樣的游戲來(lái)記生字。

　　5、指名分段讀課文。認真聽(tīng)，注意別人有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習，有什么不足需要提醒。

　　四、默讀課文，了解大意

　　1、默讀課文，用“”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。

　　2、指名讀朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。小黑板或課件出示這段話(huà)，指導讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　3、討論：你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的？

　　和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見(jiàn)。

　　五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字卡片，認讀。

　　2、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，口頭擴詞。

　　3、指導生字書(shū)寫(xiě)�！拔医棠銓�(xiě)”

　　你認為哪些生字難寫(xiě)？

　　對于同學(xué)提出的難寫(xiě)的字，你怎樣教大家寫(xiě)好？（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在互教生字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中逐漸掌握規律）

　　4、書(shū)寫(xiě)生字，互評互改。

　　小結：

　　大家對這個(gè)問(wèn)題都有自己的看法，文中的`幾個(gè)小朋友是怎么想的，誰(shuí)的答案對呢？我們下節課接著(zhù)討論。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、出示生詞，指名認讀。

　　2、回憶課文內容：科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了什么問(wèn)題？

　　指名答后，出示這段文字，齊讀。

　　過(guò)渡：上節課同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，今天我們就去看看這幾位小朋友是怎么想的。

　　二、合作學(xué)習，理解內容

　　1、分組學(xué)習，提示步驟：

　　組內成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。

　　說(shuō)說(shuō)他們的意見(jiàn)，分角色朗讀。

　　你同意誰(shuí)的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　2、交流意見(jiàn)，朗讀體會(huì )。

　　重點(diǎn)引導：

　　做實(shí)驗驗證伊琳娜的話(huà)。

　　朗讀第六自然段伊琳娜的話(huà)，想想她為什么生氣。

　　朗讀第七自然段朗志萬(wàn)的話(huà)，想想伊琳娜為什么又笑了。（理解朗志萬(wàn)的用意，知道科學(xué)家說(shuō)的話(huà)不一定都是對的。我們不要迷信權威，遇事應動(dòng)手實(shí)踐。）

　　3、分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　三、啟發(fā)想象，練習寫(xiě)話(huà)

　　1、引讀重點(diǎn)句段，再次強化理解。

　　“法國科學(xué)家朗志萬(wàn)提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題——（生讀問(wèn)題），伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實(shí)驗，發(fā)現結果和朗志萬(wàn)說(shuō)的完全不同，于是她生氣地問(wèn)朗志萬(wàn)——（生讀問(wèn)話(huà)），朗志萬(wàn)聽(tīng)了反而哈哈大笑，說(shuō)——（生讀朗志萬(wàn)的話(huà)）�！�

　　2、啟發(fā)想象：伊琳娜聽(tīng)懂了，也高興地笑了。想一想，她會(huì )說(shuō)什么？思考后自由發(fā)言。

　　3、練習寫(xiě)話(huà)：把你想到的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，再讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、讀童話(huà)故事《小馬過(guò)河》，把讀后的感受講給父母或伙伴聽(tīng)。

　　2、動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗，還可將放入水中的物體變一變，仔細觀(guān)察，漫出水的多少和物體的什么有關(guān)。

　　3、與伙伴合作編演課本劇。

　�。ㄖ辽龠x做一項）

二年級語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案動(dòng)手做做看閱讀答案2

　　學(xué)習目標

　　1、通過(guò)本課學(xué)習，讓同學(xué)認知10個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地讀好課文，并會(huì )根據課文情境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)后可能會(huì )說(shuō)些什么。

　　3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說(shuō)的話(huà)，凡事都應該自身動(dòng)腦筋考慮或實(shí)踐一下，科學(xué)發(fā)現就是從俺們身邊開(kāi)始的，要做生活的有心人”。

　　學(xué)習重點(diǎn)

　　認讀、會(huì )寫(xiě)文中生字;培養同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識，培養探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、實(shí)驗引入

　　教師拿出一個(gè)裝著(zhù)大半杯水容器，問(wèn)：現在俺要將這個(gè)蘋(píng)果放入杯中，你們猜測一下，會(huì )有什么變化?假如放入別的東西呢?

　　二、探究問(wèn)題，學(xué)習生字

　　1、提出疑問(wèn)：可是，有位叫朗志萬(wàn)(板書(shū)并隨即學(xué)習生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題：(出示)

　　一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì )漫出來(lái)。假如放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么?

　�、胚@個(gè)問(wèn)題很長(cháng)，誰(shuí)能把這么長(cháng)的問(wèn)題讀清楚?結合學(xué)習“漫”。

　�、萍偃绠敃r(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì )怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)，了解小朋友們的想法，為下一步教學(xué)做準備。)

　�、窍氩幌胫�道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問(wèn)題的?(引導讀書(shū)，找一找文中小朋友對這個(gè)問(wèn)題的不同看法。)

　�、确答�，引導深入理解。出示：

　　一個(gè)小朋友說(shuō)：“因為金魚(yú)身上有鱗�！�

　　另一個(gè)小朋友說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝下去了�！�

　　伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對，但自身又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。

　�、傧胍幌�，當時(shí)，他們三個(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，然后讀一讀。

　�、趨R報朗讀，并結合“鱗”、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。

　　你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。(打開(kāi)同學(xué)思路，了解同學(xué)的思維特點(diǎn)。)

　�、蓪W(xué)習媽媽的話(huà)，理解其中的含義。出示：

　　媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”

　�、僮x好媽媽的話(huà)。

　�、谡f(shuō)說(shuō)對媽媽話(huà)的理解。想一想，媽媽為什么要這么說(shuō)?

　�、柿私庖亮漳鹊膶�(shí)驗結果和教授這樣問(wèn)的目的。

　�、僮x第五節，尤其讀好“哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣�！币痪浣Y合學(xué)習“哎”字。

　�、谧x好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話(huà)，體會(huì )她當時(shí)的心情。結合學(xué)習“哄騙”一詞。

　�、圩x讀科學(xué)家的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自身是怎么理解的?

　　出示：朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看�！�

　　伊琳娜聽(tīng)懂了科學(xué)家的話(huà)，你聽(tīng)懂了嗎?

　�、似綍r(shí)你懷疑過(guò)大人說(shuō)的話(huà)嗎?為什么懷疑?(結合對同學(xué)的`“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的培養。)

　　2、復習鞏固生字，練習復述故事：

　�、趴窗鍟�(shū)認讀生字詞語(yǔ)：朗志萬(wàn)伊琳娜

　　漫魚(yú)鱗

　　哎呀哄騙

　�、圃囈辉囉蒙线@些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事。

　　三、小結提升

　　1、褒揚同學(xué)們這節課的課堂表示。

　　2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。

　　3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習本課所得，出示單元提示，再一次認知“做生活有心人，用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現，去發(fā)明�！钡牡览�。)

　　四、練習書(shū)寫(xiě)

　　1、看田字格，說(shuō)說(shuō)自身難以寫(xiě)好的字或想提醒其他小朋友注意的字。

　　2、每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，教師巡回檢查，抓住典型講評。

　　3、完成其余生字的書(shū)寫(xiě)。

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