連加的教案（精選19篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的連加的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
連加的教案 篇1
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解、掌握帶分數連加、連減的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算
教材分析：
這兩個(gè)例題是教學(xué)帶分數連加、連減的方法。例5是帶分數連加，與帶分數加法的計算方法相同，幾個(gè)加數可以一次通分，最后結果能約分的要約分，是假分數的要公成帶分數。例6是帶分數的連減。當被減數的分數部分不夠減時(shí)，從被減數的.整數部分使拿出1化成假分數，和原來(lái)的分數部分合進(jìn)來(lái)還不夠減時(shí)，就要從整數部分拿出2化成假分數，和原來(lái)的分數部分合起來(lái)再減�？梢砸淮瓮ǚ�。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境營(yíng)造氛圍
把整數或帶分數轉化成假分數。p136準備題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么
二、嘗試探索建立模型
1．教學(xué)例5
a、出示例5
b、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？
c、對計算的結果有什么要求？
d、看書(shū)p136
e、說(shuō)一說(shuō)帶分數連加的計算方法。
f、試一試p136
2．教學(xué)例6
a、出示例6
b、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？
c、通分后再看看，分數部分夠減了嗎？不夠減又要怎么辦？
d、從整數部分拿出1化成假分數，和原來(lái)的分數部分合起來(lái)后，夠了嗎？還不夠，怎么辦？
e、在剛才的過(guò)程中你有什么想說(shuō)的嗎？
f、試一試
3、帶分數連加連減的計算方法
三、鞏固深化拓展延伸
1．計算練習p137、1--3
2．說(shuō)一說(shuō)你在計算過(guò)程中還有什么新的發(fā)現？
3．帶分數連減時(shí)要注意什么？如何才能做得又對又快？
連加的教案 篇2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、通過(guò)實(shí)際生活中連續行為，建構連加、連減的運算模型。
2、知道 10 以?xún)冗B加、連減的運算順序，會(huì )讀算式，并正確計算。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
運用豐富的情景，通過(guò)觀(guān)察、操作抽象出數的過(guò)程，積累數感，培養學(xué)生自主學(xué)習，建立連加、連減的.數學(xué)模型。
�。ㄈ�、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān) 會(huì )交流生活中具有連續行為的情景，通過(guò)看圖說(shuō)故事，培養兒童的數學(xué)興趣，提高兒童數學(xué)交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握連加、連減的計算順序，并能正確計算。難點(diǎn)：建構連加、連減的運算模型。
三、教學(xué)設計
�。ㄒ唬⿵土曇霂煟鹤屛覀兿冗M(jìn)行口算。聽(tīng)清要求，先用手勢表示卡片上算式的結果，然后繼續聽(tīng)要求大聲報數答案。２＋４（再加 3 ） ９－２（再減 5 ） ６＋１（再加 2 ） １０－４（再減４） ３＋４（再加１） ８－２（再減３）今天我們要繼續學(xué)習有關(guān)加減法。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．連加（依次媒體演示）
�。� 1 ） 師：聽(tīng)，什么聲音？鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)。
師：你們看到了什么？
生：鳥(niǎo)臺上原來(lái)有 2 只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了 3 只小鳥(niǎo)，現在一共有幾只小鳥(niǎo)。2 ＋ 3 ＝ 5
師：（出示圖 3 ）觀(guān)察的真仔細，睜大眼睛，看看又發(fā)生了什么事？
生：又飛來(lái)了 1 只小鳥(niǎo)，現在一共有幾只小鳥(niǎo)。 5 ＋ 1 ＝ 6
師：現在我們把這三幅圖連起來(lái)一塊看。（演示）你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？在小組里輕輕說(shuō)。
生：鳥(niǎo)臺上原來(lái)有 2 只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了 3 只，又飛來(lái)了 1 只，現在一共有幾只鳥(niǎo)？
師：你能列式嗎？生：２＋３＋１＝６
師：講的真好！
�。� 2 ） 出示： 3 ＋ 4 ＋ 2
師：這個(gè)算式中也藏著(zhù)一個(gè)小故事，哪個(gè)小朋友會(huì )編？
師：你是怎樣算得？
生： 3 ＋ 4 ＝ 7 ， 7 ＋ 2 ＝ 9 所以 3 ＋ 4 ＋ 2 ＝ 9
師：觀(guān)察：這些算式有什么特點(diǎn)？生：都是把三個(gè)數合起來(lái)。
師小結：像這樣把三個(gè)數合起來(lái)的算式叫連加。計算時(shí)，先把前兩個(gè)數相加，再加上第三個(gè)數。
�。� 3 ）模仿練習師：誰(shuí)來(lái)算一算（卡片）５＋２＋１＝２＋３＋ 2 ＝
師：下面老師要求提高了，聽(tīng)清了，把先算的前兩個(gè)數相加的結果記在腦子里，然后用手勢直接表示最后的結果，行嗎？４＋２＋３ ２＋３＋５ ６＋２＋１ ２．連減
師：學(xué)得真棒！小朋友們已經(jīng)會(huì )算連加題了，猜一猜，有連加算式，那還會(huì )有什么算式？
生：連減。（ 1 ）
師：那么連減的算式又是怎樣的呢？你能根據這 6 只小鳥(niǎo)編連減題嗎？學(xué)生自由編題，并列式。
師：你是怎樣算得呢？生：６－２－１＝１ ４（ 2 ）模仿練習
師：完整說(shuō)過(guò)程９－３－２＝ 用手勢直接表示結果７－２－４＝ ８－５－１＝ ９－２－４＝ ３．連加、連減對比
師：小朋友們真聰明，自己找到了連減題的算法，請你看看，連加與連減題
連加的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步感受3個(gè)數的連加連減，并能計算出得數。
2、能積極思考，提高理解與運算能力。
3、培養合作意識，喜歡參加數學(xué)計算活動(dòng)，體驗活動(dòng)的成功感和趣味性。
活動(dòng)準備：
1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統計格，題卡，小票，紅旗，獎品，購物籃，塑料袋6個(gè)。
2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
1、師幼問(wèn)好，走線(xiàn)。
師：小朋友們中午好！今天教師里來(lái)了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過(guò)招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們去一個(gè)很好玩的地方。
師：heo，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來(lái)邀請小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏(yíng)家”的游戲比賽，想參加嗎？
師：讓我們一起先排好隊，順時(shí)針?lè )较蛘驹诎踩ǖ郎�，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。
2、線(xiàn)上游戲：快樂(lè )大巴
師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車(chē)呢！我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎？
師：這是一輛開(kāi)往北京的“快樂(lè )大巴”，被我摸過(guò)頭的小朋友，請你們先上車(chē)吧。
師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車(chē)上現在有幾人？
師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來(lái)，車(chē)上現在共幾人？
師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請下車(chē)，車(chē)上現在剩幾人？
二、集體活動(dòng)
1、學(xué)習3個(gè)數連加
師：我們的比賽馬上就要開(kāi)始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌，請你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請根據你們胸牌的顏色，選擇相應的家庭代號，輕輕的坐下來(lái)。
師：比賽正式開(kāi)始！我為每個(gè)家庭準備了20元的備用金，今天的比賽規則是用錢(qián)用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭�，F在請每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。
師：我們要開(kāi)始購物了，請每個(gè)家庭去超市購買(mǎi)三樣物品，買(mǎi)單后回到自己的座位上。
�。�3名幼兒組成的家庭自由購物，音樂(lè )）
�。◣煱缪荩河H愛(ài)的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現在是下班時(shí)間，是購物高峰期，人員擁擠，請您帶好您的寶寶，管理好您的財物。祝愿大家生活愉快！謝謝�。�
�。總�(gè)家庭排隊買(mǎi)單）
師：請每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō)，你們買(mǎi)了什么？
師：我們買(mǎi)的3樣物品一共花了多少錢(qián)呢？
師：哦，剛才已經(jīng)買(mǎi)過(guò)單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的，“超市大贏(yíng)家”第一回合的挑戰開(kāi)始了！請每組家庭派出一名成員，在黑板上計算出你們買(mǎi)的三樣物品一共花了多少錢(qián)。在這個(gè)環(huán)節中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！
�。ㄒ龑в變阂黄鸩僮�，列式計算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）
師：你是用什么方法計算的？為什么要用這種方法？在計算的過(guò)程中，你是怎樣想的？
�。ㄒ龑в變菏稣f(shuō)自己的計算思路）
師小結：真不錯，要計算三樣物品一共多少錢(qián)，就用三個(gè)數連加。
2、學(xué)習三個(gè)數連減
師：3月11日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們愿意幫助受災的日本人嗎？
師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請每個(gè)家庭獻出自己的一份愛(ài)心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請在黑板上記載好你的捐款金額。
�。ň杩钆c記錄）(師：謝謝！您真有愛(ài)心！謝謝！受災的人們會(huì )感謝您的！謝謝，你是愛(ài)心小天使�。�
師：各組家庭請注意，20元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢(qián)？我們應該怎么計算呢。這可是“超市大贏(yíng)家”第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。
�。ㄒ龑в變阂黄鹆惺接嬎�，評選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）
師：你是用什么方法計算的？為什么要用這種方法？在計算的過(guò)程中，你是怎樣想的？
師小結：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢(qián)，就要用錢(qián)的總數，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。
三、分組活動(dòng)
師：每個(gè)家庭剩下的錢(qián)不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢(qián)）
師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。
力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來(lái)整理哦，因為你們是力量組的，請你們把每個(gè)圈內的計算題算出來(lái)，套在和它得數一樣的`套圈娃娃身上，用線(xiàn)連起來(lái)。
智慧組：超市又到清帳的時(shí)候了，請你們運用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結果算出來(lái)。
�。ㄓ變汗ぷ�，教師巡回檢查，核對。評選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）
四、交流小結，延伸生活，師幼道別
1、評選冠軍，頒發(fā)獎品。
師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏(yíng)家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現在開(kāi)始發(fā)放獎品。
師：冠軍只能評選出一個(gè)，沒(méi)有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習中提高自己的計算速度，也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？
2、“超市大贏(yíng)家”的比賽結束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個(gè)理財小管家哦！
3、師幼道別。
師：今天玩得開(kāi)心嗎？今天呀，陳老師可是托你們的福，風(fēng)風(fēng)光光的過(guò)了一把經(jīng)理癮哦，好，和陳經(jīng)理再見(jiàn)啦
大班社會(huì )教案：我和我的朋友（星期五）
活動(dòng)目標：
1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂(lè )觀(guān)豁達的性格。
2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對待同伴寬容和友善。
準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入d－手指操
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
二、發(fā)現好朋友的優(yōu)點(diǎn)
師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？
師：講的是一條小魚(yú)的時(shí)候非常孤獨，沒(méi)有朋友！兩條小魚(yú)的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚(yú)的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂(lè )樂(lè )的做游戲！我們在生活中也是一樣的！沒(méi)有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開(kāi)心，對不對呀？
師：那老師現在想請小朋友們幫個(gè)忙，我現在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師呀？我看誰(shuí)的小手舉的最漂亮，我就叫他來(lái)幫我。好，請佳佳小朋友來(lái)幫忙吧。（其他幼兒觀(guān)察）
師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現在請這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，好，好朋友來(lái)幫忙了。（其他小朋友觀(guān)察）
師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來(lái)幫忙吧！
師：好，他們搬動(dòng)了，真棒��！
師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？
師：那兩個(gè)人呢？
師：那最后是怎么搬起桌子的?
師：是呀，只有大家團結，力量才會(huì )更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒(méi)有自己的好朋友呢？
師：那你們是怎么成為好朋友的呢？
師：哦，如果別的小朋友說(shuō)喜歡你，你開(kāi)心嗎？
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？
師：那我們再玩個(gè)《找朋友》的游戲吧！
�。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪墩遗笥选愤@首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作，完成歌曲。）
三、引導幼兒完成區域活動(dòng)
師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?
師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？
師：那小朋友們快看，我們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀念！好我們現在開(kāi)始貼照片。
師：那我們來(lái)看看我們這面墻漂亮嗎？
師：好，老師希望今后這面墻上會(huì )有很多照片作為我們是好朋友的見(jiàn)證，那我們現在應該怎么做呢？
師：小朋友越來(lái)越懂事了，來(lái)夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見(jiàn)！
連加的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說(shuō)一說(shuō)你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個(gè)?
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。
a、先算下來(lái)25人，車(chē)上有多少人。
b、再算現在有多少人。
c、列綜合算式。
還有其他算法嗎?
3、總結算法：
說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計算時(shí)應該怎樣做?
相同數位對齊，從個(gè)位算起;相加滿(mǎn)十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
三、強化練習
1、完成第21頁(yè)練習三第8題。有3只母雞帶著(zhù)自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇业�'小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁(yè)練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
四、總結
通過(guò)今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
略.
連加的教案 篇5
教學(xué)目標：
1、掌握加減混合計算的運算順序。
2、用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。
3、培養觀(guān)察、比較、分析能力，養成認真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規范的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握100以?xún)葦档募訙p混合的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
你會(huì )填嗎?
1、筆算加減法時(shí)相同數位要()，從()算起。
2、個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)()，個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退()。
你會(huì )算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學(xué)生說(shuō)出運算順序，再讓學(xué)生列豎式計算。
二、合作交流，探索新知
1、教學(xué)例3。
出示主題圖。
師：看校門(mén)口開(kāi)來(lái)了一輛大巴車(chē)，仔細看，你獲得了哪些數學(xué)信息?
生：了解信息，小組交流。
讓學(xué)生說(shuō)：有人下車(chē)，下車(chē)25人，有人上車(chē)，上車(chē)28人。
師：我們乘坐公交車(chē)要遵守乘車(chē)規定，有秩序的先下車(chē)再上車(chē)。車(chē)上原來(lái)有67人，根據上下車(chē)人數的變化，你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
讓學(xué)生把圖意連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)28人，現在有多少人?
師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計算?充分發(fā)揮你的'聰明才智，看誰(shuí)的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。
生：理解題意、獨立解答。
小組交流、匯報板演。在練習本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
口述：這道題都有什么運算符號?應該先算什么，再算什么?(讓學(xué)生說(shuō))
討論：用豎式怎樣計算?這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫(xiě)?這道題有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法?使學(xué)生初步理解明確因為被減數和減數不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。
學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上寫(xiě)算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒(méi)有錯，錯在哪里。
拓展思維
這道題還有沒(méi)有其它做法?
2、教學(xué)例4。
先說(shuō)明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。
學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導。指名說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
提問(wèn)：這道題豎式有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法?
三、鞏固練習
1、完成練習五第6題，第5題。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的計算方法?
2、完成練習五第5題教師巡視、指導。學(xué)生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀(guān)察了解信息，和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)及時(shí)的練習，使學(xué)生鞏固100以?xún)葦档募訙p混合運算的方法。
四、課堂總結
師：今天我們學(xué)習了什么知識?你又學(xué)會(huì )了什么?計算加減混合運算時(shí)需要注意什么問(wèn)題?教師引導梳理。
生：認真思考，自由發(fā)言，談自己的體會(huì )。
小結：加減混合的筆算試題，在筆算的過(guò)程中，把兩個(gè)豎式寫(xiě)成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計算的過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。
連加的教案 篇6
教學(xué)內容
教科書(shū)第72頁(yè)例1及練習十一的第1、2、3、4題。
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計算數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)理解連加計算的意義。
2．掌握連加計算的方法，能正確地計算10以?xún)鹊倪B加計算。
3．初步學(xué)習用連加計算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )連加計算與生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備
1．10根小棒
2．實(shí)物圖形卡片
3．多媒體課件
4．裝錢(qián)的信封。
教學(xué)設計
質(zhì)疑激情
同學(xué)們，小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問(wèn)：現在地上有幾只小雞在吃米？
[運用多媒體課件，借助學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)來(lái)開(kāi)始上課，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習的狀態(tài)。同時(shí)也進(jìn)行品德教育。]
操作探索，學(xué)習新知
1．引導觀(guān)察。
請同學(xué)們看屏幕觀(guān)察。（小明在喂5只小雞，接著(zhù)出示跑來(lái)2只小雞，停頓一下，最后出示跑來(lái)1只小雞）
[觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，突破了本節課的難點(diǎn)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。]
2．交流、匯報。
a.問(wèn)：你從屏幕上看到了什么？
b.小組交流。
c.學(xué)生匯報。（學(xué)生可能說(shuō)：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞？也可能說(shuō)有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式，521，教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎？）
[小組學(xué)習培養了學(xué)生的合作意識。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也很自然地引出了課題。]
d.引導
揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。
3．探究“連加”計算的順序方法。
a.提問(wèn)：521＝8，你是怎樣算出數的？
b.小組合作探索方法。
c.小組匯報。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地數出來(lái)的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。）
[教師讓學(xué)生說(shuō)，但并不限制學(xué)生的說(shuō)法，體現了現代教學(xué)的算法多樣化，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。]
d.教師計算順序和方法。
應用拓展
1．動(dòng)手操作：
a.教師談話(huà)，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說(shuō)得數。
b.學(xué)生活動(dòng)。請照老師的樣子，和你的同位，來(lái)試一試：拿小棒、說(shuō)算式、說(shuō)得數。
[學(xué)生并不是簡(jiǎn)單重復老師的動(dòng)作，而是通過(guò)自己的動(dòng)手操作，理解了“連加”的順序，深化了新知。]
2．鞏固練習。
多媒體課件出示練習十一的第2題，學(xué)生先說(shuō)題意，再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。
3．變式練習：游戲：從信封內拿出8分錢(qián)。
[運用自己所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗到了數學(xué)的價(jià)值。]
a.教師提要求：
1．信封內有6個(gè)1分、4個(gè)2分、1個(gè)5分，請你拿出8分錢(qián)，看有幾種拿法，填在表里。
2．同位合作，一人拿，一人記。
b.學(xué)生展示拿法。
[通過(guò)變式練習，讓學(xué)生真正明白了：學(xué)習數學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現實(shí)問(wèn)題，生活中處處有數學(xué)，學(xué)習數學(xué)是生活的需要。同時(shí)也鞏固了本節課所學(xué)的知識，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。]
課堂
問(wèn)學(xué)生：本節課我們學(xué)習了什么？
教學(xué)設計說(shuō)明
《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊》特別強調要體現學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，要體現數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系，因此我在設計這節課時(shí)，努力體現這幾方面。
教材的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出“連加計算”類(lèi)型的題�！斑B加”對于剛上小學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習的難點(diǎn)。因為它是由兩個(gè)計算步驟構成的一個(gè)連續的口算過(guò)程。在計算中要先記住前兩個(gè)數相加的結果，再與第三個(gè)數相加，才能完成計算任務(wù)。一年級的學(xué)生往往把第一步計算的結果忘記，因此第二步的計算也就不容易了。因此我設計了連動(dòng)的多媒體課件，引導學(xué)生觀(guān)察：地上有5只小雞，跑來(lái)了2只，停一下，又跑來(lái)了1只，在此基礎上引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，理解“5＋2＋1”的意義和計算順序。
本節課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)學(xué)生計算順序。
首先讓學(xué)生觀(guān)察連動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么意思。通過(guò)學(xué)生的探究得出連加的計算方法：學(xué)生可能先加前面兩個(gè)數，再同第三個(gè)數相加；也可能先加后面的兩個(gè)數，再同第一個(gè)數相加，都可以，只要學(xué)生能從中體驗出“連加”的意義就行。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
再通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固“連加”的意義和順序，加深對“連加”的理解。
最后通過(guò)一個(gè)拿“8分錢(qián)”的游戲，讓學(xué)生明白所學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數學(xué)，學(xué)數學(xué)是生活的需要，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
評析
本節課借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，突破重難點(diǎn)。也吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。一年級的學(xué)生自主學(xué)習的能力相對比較弱，因此教師創(chuàng )造了許多動(dòng)手操作機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習中。但教師沒(méi)有僅僅限于知識的教學(xué)，更注重知識的運用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )必要的知識后，及時(shí)讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固了所學(xué)的知識，也讓學(xué)生體驗到了所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，為今后學(xué)習數學(xué)鼓足了勁。
連加的教案 篇7
一、教學(xué)內容：
P75~76
二、教學(xué)目標：
1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。
2、引導學(xué)生運用靈活的方法解決問(wèn)題，培養思維靈活性。
3、引導學(xué)生運用連加等相關(guān)知識，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我們來(lái)完成連加練習
�。ǘ┲笇Ь毩�
1、完成P75第1題
獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導學(xué)生完成P75練習題2
�。�1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數有所差別，但都應視為正確做法。
�。�2）引導學(xué)生列出加法算式，計出結果說(shuō)明。
�。�3）先估算再口答。
3、完成練習題3
4、完成練習題4
5、完成練習題5
�。ㄈ┤n
今天我們學(xué)習了什么內容，用了什么樣的方法？
在計算過(guò)程中明白估算的.重要性
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
課本P76中的小調查（以小組為單位）
連加的教案 篇8
教學(xué)內容：
連加
教學(xué)目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會(huì )計算的變化，培養和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力
2、通過(guò)操作，培養學(xué)生數感和主動(dòng)探索積極學(xué)習的精神
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握計算順序
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
課件出示小雞，這是什么？
你小雞嗎？
如果讓你來(lái)養小雞，你會(huì )怎樣做？
二、合作探究
小明家也養了小雞，我們到他家去看看吧？
�。ǔ鍪菊n件）
看圖上畫(huà)有什么？
師：小明家是養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個(gè)大型養雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì )幫著(zhù)喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？
課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？
為了區別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示，師示范
表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)
板書(shū)算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的'算式寫(xiě)出來(lái)以之對比。
2、練習：P73頁(yè)的做一做右圖
獨立看圖，說(shuō)出圖意
三、練習
第74頁(yè)的第5至8題
四、課堂小結
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
連加的教案 篇9
教學(xué)內容：
教材第26頁(yè)例題一，“做一做”第一題，練習十二第1—6題及相關(guān)的擴展練習。
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以?xún)鹊?連加計算。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解連加的含義，正確進(jìn)行計算。
教具準備：
口算卡片、小雞圖、本課教學(xué)的自制課件。
學(xué)具準備：
小棒。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
課型：
嘗試課。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、口算練習。
2、聽(tīng)算練習。(每人一題)
二、準備題：貼圖并出示題目。
原來(lái)有3只小雞，又來(lái)了2只小雞，一共有幾只小雞?
提問(wèn)：A:圖里告訴了我們什么?求什么?
B:怎樣列式?等于幾?
C:為什么用加法計算?(要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來(lái)的小雞合并起來(lái)，所以要用加法計算。)
三、導入：再貼一只小雞。
提問(wèn)：1、誰(shuí)能說(shuō)出圖意?
2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來(lái)又多了1只，應該用什么方法計算?誰(shuí)能試著(zhù)列出算式?
3+2+1=5(只)
3、誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式?全班齊讀。
4、這個(gè)算式與我們以前學(xué)習的加法算式不同，它有幾個(gè)加數?幾個(gè)加號?像這樣的算式就叫連加算式。
5、出示課題，板書(shū)課題“連加”。
6、誰(shuí)能照例說(shuō)出幾個(gè)連加算式?(舉不同的例子，包括多個(gè)數的連加。)
四、新授：
剛才教師沒(méi)講，但是你們都知道3+2+1=5，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來(lái)的2只小雞合起來(lái)，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來(lái)的1只小雞，一共是6只小雞。)
3+2+1=6你們同意嗎?
5
五、二次嘗試：
請同學(xué)們擺小棒列算式。先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒?
指名列式，并說(shuō)出計算過(guò)程。
六、鞏固練習：
1、口算練習：
2、先說(shuō)圖意再列算式：
連加的教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習10以?xún)鹊倪B加，感知減法算式表達的數量守恒關(guān)系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3.體驗成功的樂(lè )趣，增強自信心。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：
PPT，鑰匙題卡，門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學(xué)習10的加法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的`意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì )吧!看，蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
(6)師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動(dòng)：送數字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
連加的教案 篇11
目標：
1.在掌握10以?xún)鹊募臃ɑA上，學(xué)會(huì )10以?xún)冗B加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話(huà)把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
準備：
PPT磁性教具
重點(diǎn)：
掌握連加的運算順序和計算方法。
難點(diǎn)：
看圖表達圖意
過(guò)程：
一、復習：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、學(xué)習新內容
(一)出圖引出新課。
問(wèn)：誰(shuí)能看著(zhù)圖把圖意說(shuō)一說(shuō)？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時(shí)教師要引導學(xué)生用三句話(huà)完整地回答。即：說(shuō)出兩個(gè)部分數量，提一個(gè)問(wèn)題，求總數量。)
用什么方法計算，為什么？怎樣列式？
板書(shū)：1＋3=4
還可以：3＋1=4
問(wèn)：1和3在圖中表示什么數量？
目的：使幼兒清楚三個(gè)數量之間的關(guān)系。通過(guò)復習舊知識，為學(xué)習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課
1．出圖
師引導幼兒觀(guān)察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同？
2．提問(wèn)：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰(shuí)能用四句話(huà)把圖意說(shuō)一說(shuō)？
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？
請2～3名同學(xué)說(shuō)圖意。
(幼兒看圖說(shuō)，老師檢查幼兒表達是否完整，對說(shuō)得好的幼兒，老師要給予表?yè)P。)
3．師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算，因為是把三部分的數量合起來(lái)，求總數量。
師強調說(shuō)明：把三部分數量合起來(lái)用加法計算。
4．怎樣列式？
1＋3＋2
問(wèn)：還可以怎樣列？
這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，教師把幼兒說(shuō)出的不同算式板書(shū)在黑板上。
3＋1＋2 3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1
請幼兒觀(guān)察。
問(wèn)：[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數？
[2]這三個(gè)加數都是表示圖中的什么數量？
[3]說(shuō)明是幾部分的數量合起來(lái)的？
(通過(guò)教師的引導和幼兒的觀(guān)察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數合起來(lái)的.)。
5．請幼兒再觀(guān)察。
問(wèn)：把三個(gè)加數合起來(lái)需要幾個(gè)加號？
生：把三個(gè)加數合起來(lái)需要兩個(gè)加號。
教師小結：凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學(xué)的新知識就是三個(gè)數的連加算式。
師：
1．連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。)
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學(xué)生依次讀出。
2．連加算式怎樣計算呢？
師講計算過(guò)程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個(gè)加數相加(邊講邊畫(huà))，再用得數與第3個(gè)加數相加，老師完整地把這算式的計算過(guò)程說(shuō)一遍。
[2]問(wèn)：誰(shuí)能把老師說(shuō)的計算過(guò)程說(shuō)一遍？
(師可以檢查出幼兒是否認真聽(tīng)了。)
[3]依次讓幼兒說(shuō)幾道題的計算過(guò)程。
(師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒說(shuō)題的運算順序是否正確。)
3．總結連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據板書(shū)的計算題，自己總結出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個(gè)數的和用連加計算，計算時(shí)，按順序先把前兩個(gè)數相加，再加第三個(gè)數。也可以按學(xué)生自己總結的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來(lái)學(xué)習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過(guò)教學(xué)，使幼兒知道三個(gè)數相加叫連加法，連加要按順序計算。)
(四)鞏固練習：
1．出示磁性教具
(通過(guò)本圖的練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運算順序。)
步驟：
[1]請大家先觀(guān)察教具。
[2]兩人用四句話(huà)互相說(shuō)圖意。
[3]指名請幼兒說(shuō)圖意。
[4]說(shuō)說(shuō)用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據圖的先后順序列式。)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]集體檢查對與錯
2．出示活動(dòng)卡片，口說(shuō)計算過(guò)程，檢查幼兒掌握情況。
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=5
連加的教案 篇12
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以?xún)冗B加的計算。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)
掌握連加的計算方法
課型
教學(xué)關(guān)鍵
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書(shū)設計
連加
5+2+1=84+3+1=8
教學(xué)反思
復習時(shí)反復鞏固兩個(gè)數相加表示把兩個(gè)數和起來(lái)的意思，由此自然將知識遷移到三個(gè)數相加，也表示把三個(gè)數和起來(lái)，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節設計說(shuō)明或修改
一、復習：
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫(xiě)算式。
�。ㄊ掷L圖）
提問(wèn)：為什么這兩道題都用加法計算？
二、新授課：
1、教材72頁(yè)小雞圖（1）
電腦顯示：先出現地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來(lái)2只小雞，然后再出現1只小雞，觀(guān)察完動(dòng)態(tài)畫(huà)面后，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么意思？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成？（3個(gè)部分）
要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個(gè)部分合并起來(lái)）用什么方法計算？你會(huì )列式嗎？
教師：以前我們學(xué)的都是兩個(gè)數加起來(lái)，而這一道是3個(gè)數相加，這就是我們今天要學(xué)習的新知識：連加
連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現的先后順序來(lái)計算。原來(lái)的5只小雞和先跑來(lái)的2只小雞先加起來(lái)，并在連線(xiàn)下面寫(xiě)7，成5+2+1，再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái)，（把7和1用線(xiàn)連起來(lái)，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫(xiě)=8）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應該怎樣計算？
小結：三個(gè)數連加，要先加前面兩個(gè)數，再把得數和第三個(gè)數相加。
2、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開(kāi)距離）最后再擺1根小棒。
根據自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結：這節課我們學(xué)習了什么？計算連加的時(shí)候要怎樣計算呢？這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結：今天我們學(xué)的是3個(gè)數連加，計算連加的時(shí)候，要先把前面兩個(gè)數加起來(lái)，再把得數加第3個(gè)數。
三、鞏固練習
1、教材73頁(yè)練習十一的第一題。
看圖。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4該怎樣計算？
2、教材73頁(yè)練習十一的'第二題。
引導看燕子圖，先把題意理解清楚。
問(wèn)：電線(xiàn)上停著(zhù)幾只小燕子？又飛來(lái)幾只？后面又再來(lái)幾只？讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
問(wèn)：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁(yè)的練習十一的第三題。
讓學(xué)生獨立完成，然后全班評講，對個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn)：你是怎樣算的？
4、教材73頁(yè)的練習十一的第四題。
要求：每個(gè)數字和每個(gè)符號都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓學(xué)生獨立練習。
連加的教案 篇13
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計算三個(gè)數連加的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生熟練地運用湊十法，培養學(xué)生的思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解哪一位相加滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾的道理。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暅蕚洹狙菔菊n件“連加”】
1、板演
請同學(xué)說(shuō)計算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出：
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�(gè)位加起；
�、勰囊晃簧系臄迪嗉訚M(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1、
2、口算
6 8 2=5 7 9=3 7 5=6 7 4=
1 4 9=3 5 5=4 8 6=8 9 2=
8 7=7 6=5 8=4 6=
9 5=7 5=3 8=4 7=
找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快。（左邊把能湊成十的兩個(gè)數先加，再與另一個(gè)數相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數上看與二十以?xún)鹊目谒阌惺裁床煌�？�?0以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相加得數永遠不會(huì )超過(guò)20，而三個(gè)數相加，就有可能超過(guò)20了）
4、小結引出新課
師說(shuō)：兩個(gè)數相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個(gè)數連加你還會(huì )計算嗎？今天我們一起學(xué)習連加。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、學(xué)習例6【繼續演示課件“連加”】
�。�1）出示袋子圖
�。�2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88+97+105=
師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數連加，要用兩個(gè)豎式，從這節課開(kāi)始，為了簡(jiǎn)便，可以寫(xiě)成一個(gè)豎式進(jìn)行計算。
�。�3）教計算方法
師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫(xiě)成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習本上寫(xiě)。教師強調相同數位對齊。
學(xué)生獨立計算，教師總結：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數相加滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，現在個(gè)位三個(gè)數相加滿(mǎn)20，就要向十位進(jìn)2、那么筆算加法的法則第三條應該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：
板書(shū)：（3）哪一位上的數相加滿(mǎn)（幾）十，要向前一位進(jìn)幾。
2、反饋練習�！纠^續演示課件“連加”】
�。�1）教師板書(shū)702+2984+368=
�。�2）引導學(xué)生交流，在計算中應注意的問(wèn)題。
應注意的'問(wèn)題：
�、偃齻�(gè)數相加，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。
�、谌齻�(gè)數相加，和滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。教師巡視，如果發(fā)現問(wèn)題考慮的不全面，教師可適當提示。
�。�3）師生共同計算。
引導學(xué)生回答：計算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10，再加上4得14、
教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線(xiàn)連起來(lái)，在得數的個(gè)位上寫(xiě)4，向前一位進(jìn)一。
板書(shū)：
計算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，學(xué)生直接口述。
教師板書(shū)：
引導學(xué)生回答：計算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來(lái)得10，9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10、
教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線(xiàn)。兩個(gè)10合起來(lái)是20，在得數的百位上寫(xiě)0，向千位上進(jìn)2、教師板書(shū)：
千位上結果是4（豎式板書(shū)完整）
引導學(xué)生歸納：計算連加法，每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便。
啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便。（教師同時(shí)板書(shū)）。
3、小結
師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識是連加。做連加的題，先要把相同數位對齊；再從個(gè)位加起；哪一位上的數相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便。
�。ㄈ╈柟谭答仭纠^續演示課件“連加”】
1、先想一想怎樣算簡(jiǎn)便，再口算
6 4 7=8 9 2=7 5 5=
15 3 5=9 7 1=23 9 7=
2、做一做
3、練一練
這四道題可進(jìn)行比賽，讓學(xué)生想辦法，用湊十法把題算得又對又快。
4、筆算下面各題
48 159+66=653+2185+924=247 968+8293=
教師巡視，如發(fā)現學(xué)生數位對錯，忘加進(jìn)位的數，橫式上忘寫(xiě)得數等錯誤，要幫助他們及時(shí)糾正。
板書(shū)設計
連加
6 8 2=5 7 9=3+7 5=6 7+8=
1 4 9=3 5 4=4 8 6=8 9 6=
8 7=7 6=5 8=4 6=
9 5=7 5=3 8=4 7=
9 6=5 5=3 9=2 8=
例688+97+105=290（千克）
702+2984+368=4054
連加的教案 篇14
教學(xué)內容：
課本P26———P27例1、
教學(xué)目標：
1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì )正確計算三個(gè)數的加法。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
3、鞏固100以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì )正確計算三個(gè)數的加法。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活使用口算或加法豎式等方法計算連加的問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、口算下列各題，說(shuō)說(shuō)怎么樣算
10+10+10=6+5+4=
50+3+6=12+8+40=
2、筆算下列各題
28+34=62+33=
3、揭示課題：今天我們將繼續研究三個(gè)數的加法。
[設計意圖]：復習引入，學(xué)生明確學(xué)習的.目標。
二、授新課
1、教學(xué)例1。
�。�1）、出示摘西瓜主題圖。學(xué)生觀(guān)察圖并了解信息。
�。�2）、出示表格。學(xué)生根據表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。
�。�3）第一組：摘28個(gè)、第二組：摘34個(gè)、第三組：摘22個(gè)。
�。�4）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計算呢？2、理清題意：
�。�1）這道題求是什么？（三個(gè)組一共摘了多少個(gè)？）
�。�2）用什么法計算？（加法計算）
�。�3）算式怎么寫(xiě)？（28+34+22=）
3、討論：
�。�1）、先算什么？再算什么？
�。ㄏ人�28+34=，再算28+34的結果+22）
28＋34＋22＝84（個(gè)）
�。�2）、通過(guò)交流，學(xué)生掌握很好，會(huì )分步列豎式，會(huì )連寫(xiě)豎式。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、做一做
46+25+17=37+28+19=
2、填一填
跳繩比賽：
小聰：第一次24、第二次30第三次36一共跳了（）下。
小明：第一次29、第二次29、第三次36一共跳了94下。
小亮：第一次26、第二次30、第三次36下。
�。�1）前兩次比賽結束時(shí)，小聰共跳（）下、小明共跳（）下、小亮共跳（）下。
�。�2）小亮三次一共跳了多少下？
四、課堂總結：
學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
連加的教案 篇15
【活動(dòng)目標】
1、熟練掌握6以?xún)葦档挠嬎恪?/p>
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
【活動(dòng)準備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們準備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它們過(guò)不去，這時(shí)長(cháng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它們過(guò)去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來(lái)表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來(lái)表示，生:一只公雞用數字“1”來(lái)表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數字幾來(lái)表示？生;用數字“2”來(lái)表示。問(wèn)：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來(lái)的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數相加的結果再加上第三個(gè)數得出的結果就是這道題的'結果。
池塘里有2只小鴨我們用數字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨？列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結束】
游戲：放風(fēng)箏
連加的教案 篇16
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )獲得有用的數學(xué)信息，并能正確運用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )獲得有用的數學(xué)信息，并能正確運用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教法：
講解法、練習法
學(xué)法：
說(shuō)一說(shuō)、做一做、練一練
課前準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊練習，揭示課題（5分）
1、口算：
2+2+2= 3+3+3= 4+4+4=
5+5+5= 6+6+6= 7+7+7=
2、這種運算叫什么運算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習用連加來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：用連加解決問(wèn)題
二、出示目標（1分）
1、學(xué)會(huì )獲得有用的數學(xué)信息，并能正確運用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括的'能力，以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、探索新知（14分）
出示主題圖。
他們在做什么呢？
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報，板書(shū)。
3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論
匯報板書(shū)6+6+6=18（個(gè)）
口答：他們一共折了（ 18）個(gè)小星星。
這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”
4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？
學(xué)生發(fā)言，說(shuō)自己的想法。
5、跟蹤練習：
媽媽買(mǎi)了3盒鉛筆，每盒10支，一共買(mǎi)了多少支鉛筆？
四、鞏固練習 （10分）
課本第77頁(yè)做一做。
五、課堂小結（1分）
今天，你們學(xué)會(huì )了什么? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天的收獲
六、堂清練習（9分）
練習十八第1、2題。
板書(shū)設計：
用連加解決問(wèn)題
6+6+6=18（個(gè)）
口答：他們一共折了（ 18）個(gè)小星星。
連加的教案 篇17
教學(xué)目標
1.1 知識與技能：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進(jìn)行口算; 初步體會(huì )計算的變化，培養和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。
1.2過(guò)程與方法：在生活情境中學(xué)習，使學(xué)生喜歡學(xué)習、樂(lè )意學(xué)習，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運用數學(xué)的思維解決問(wèn)題。初步體驗運用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，增加學(xué)習的動(dòng)力與信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：
(1)用自己的話(huà)表達圖意，理解連加、連減的含義;
(2)掌握運算順序和計算方法。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)：
(1)把第一步加或減得出的結果記在腦子里，再參與第二次運算。
(2)連加、連減的運算順序。
2.3 考點(diǎn)分析：用自己的話(huà)表達圖意再進(jìn)行運算，理解連加、連減的含義，連加連減的運算順序。
教學(xué)工具
課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等
教學(xué)過(guò)程
復習舊知
1、出示10之內的加、減法，請同學(xué)們口算。
2、出示圖片，學(xué)生根據題意列出算式并計算。
探索新知
一、學(xué)習連加
1、引導觀(guān)察
師：同學(xué)們，芳芳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么?
(出示芳芳在喂5只小雞)
問(wèn)：現在地上有幾只小雞在吃米?
師：請同學(xué)們觀(guān)察，認真看發(fā)生了什么事?出示來(lái)了2只雞的圖片。
誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生：5=2=7)
師：請同學(xué)們再觀(guān)察，又有怎樣的變化呢?出示又來(lái)了1只雞的圖片。
2、交流、匯報。
�、賳�(wèn)：你看到了什么?誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
小組交流。
�、趯W(xué)生匯報。
生：芳芳在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?
生：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?(提醒學(xué)生，跑來(lái)的小雞。)
學(xué)生說(shuō)出算式：5十2十1
教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的`算式一樣嗎?
生：不一樣。
師：3只是一起跑來(lái)的嗎?不是。
3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”
師：像這樣一個(gè)數加上一個(gè)數再加上一個(gè)數，叫連加。
板書(shū)課題： 連 加
4、探究“連加”計算的順序方法
問(wèn)：5十2十1=8，你是怎樣算出數的?
�、傩〗M合作探索方法。
�、谛〗M匯報。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地數出來(lái)的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)
�、劢處熆偨Y計算順序和方法。
師板書(shū)：在5+2的下面劃一條橫線(xiàn)，并把得數7記錄在橫線(xiàn)下面，再在7+1的下面劃一條橫線(xiàn)，寫(xiě)出得數8。
師再演示一遍課件加深算理。
�、茉俪鍪拘⌒軋D片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運算方法與過(guò)程。
5、做一做：
學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒?怎樣列式計算呢?說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
二、學(xué)習連減
1、出示掛圖
問(wèn)：先有幾只雞?
�、倮蠋熞苿�(dòng)2只雞，表示走了。
問(wèn)：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：8-2。
�、诶蠋熢僖苿�(dòng)2只，表示又走了2只雞。
問(wèn)：又走了幾只?還剩下幾只?
�、蹎�(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的4只雞是怎樣算來(lái)的?
問(wèn)：那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾?
隨著(zhù)學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著(zhù)寫(xiě)“-2”。
2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”
師：這道題是從1個(gè)數里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續去掉兩個(gè)部分，這就是要學(xué)習的新知識：連減。(板書(shū)：連減)
師：算式讀作8減2再減2。
3、探究“連加”計算的順序方法
(師：連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據連加的計算順序，說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么，再算什么?
板書(shū)計算過(guò)程
師板書(shū)：在8-3下面劃一條橫線(xiàn)寫(xiě)上5，在5和2的下面劃橫線(xiàn)，相減得3。
指名學(xué)生口述計算過(guò)程。
再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運算方法與過(guò)程。
4、做一做：
學(xué)生擺圓片，擺出9個(gè)三角形，先拿走5個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)?怎樣列式計算?
5、請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中你用連加連減來(lái)計算的問(wèn)題?
鞏固練習
1、練習十四的第1題。
2、練習十四第2題。
分步出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意，將算式補充完整。
3、練習十四的第4題。要求：仔細觀(guān)察，弄清圖意，填空并計算。
學(xué)生先說(shuō)題意，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。
4、練習十四的第5題。說(shuō)一說(shuō)各題應把哪個(gè)數記在腦子里。直接說(shuō)出各題得數。
5、做：填上數使橫行、豎行的三個(gè)數相加都得9。
課后小結
本節課我們學(xué)習了連加、連減的含義和運算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會(huì )到了計算的變化。通過(guò)本課的學(xué)習將會(huì )進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計算能力。這節課的內容不僅在日常生活中有著(zhù)非常廣泛的應用，而且也是下一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結，把連加連減的運算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運算能力。
連加的教案 篇18
教學(xué)內容：
課本P26---P27例1、例2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì )正確計算三個(gè)數的加、減法。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
3、鞏固100以?xún)鹊募�、減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì )正確計算三個(gè)數的加、減法。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的'問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4
2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個(gè)的加減法。
[設計意圖]：復習引入，學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作交流，掌握算理
1、教學(xué)例1。
�。�1）、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察圖并了解信息。
�。�2）、出示表格。學(xué)生根據表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。
�。�3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學(xué)例2。
出示主題圖仔細觀(guān)察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現的信息。思考解題方法。在練習本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過(guò)程。
3、完成練習26頁(yè)做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說(shuō)明計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì )正確計算三個(gè)數的加、減法。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成27頁(yè)做一做。
2、完成29頁(yè)練習五第1、2題。
3、引導完成29頁(yè)練習五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)練習鞏固100以?xún)鹊募訙p法。
四、課堂：
學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
五、隨堂練習
教學(xué)反思：
連加的教案 篇19
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能借助直觀(guān)圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以?xún)鹊倪B加、連減。
3、初步學(xué)習用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助直觀(guān)圖理解連減的含義。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線(xiàn)這些鮮明的減法標志，部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思）
2、計算順序是從左到右依次計算，學(xué)生一般能掌握。但是計算時(shí)先算左邊，得到的結果記在心里，再算右邊的�！@個(gè)計算方法（過(guò)程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。（同桌說(shuō)、指名說(shuō)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、出示4組口算
�。�1）學(xué)生口答結果，根據學(xué)生回答出示答案。
�。�2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問(wèn)題：每組的.兩道題有什么關(guān)系？
�。�3）讓學(xué)生回答。（說(shuō)的有點(diǎn)道理即可）
2、看圖列示
�。�1）出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？（小雞、男孩、樹(shù)……）
�。�2）繼續提問(wèn)：你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎？
預設：①生：有5只小雞在吃米，又來(lái)了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說(shuō)了）
如果學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞，追問(wèn)：哦，7只小雞，你是怎么列式的？
�、谏鹤筮呌�5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問(wèn)題的估計很少……）
如果學(xué)生能提出問(wèn)題，再提問(wèn)：誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�3）根據學(xué)生回答出示：5 +2 （=7先不出現）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了，我們把圖變一變。
�。c(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習）
二、探究新知
1、連加
�。�1） 你又看到了什么？（生1：又跑來(lái)了1只小雞�。ㄉ�2：右邊有3只小雞了�。�
�。�2） 向學(xué)生提問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？ 預設
情況①：原來(lái)有5只小雞吃米，又來(lái)了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8
情況②：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，就是7只。 5 2=7
后來(lái)又來(lái)了1只小雞，現在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，又來(lái)了1只小雞，一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯了，能算出或者數出“一共有8只”，就追問(wèn)是怎么算的，讓他們說(shuō)出算式。
說(shuō)出的算式應該就是以上3種情況，估計第1種情況的會(huì )有一些。
�。�3） 對比
學(xué)生回答后，如果出現情況③最好，直接進(jìn)入 對比 環(huán)節。
如果沒(méi)有出現情況③，可以老師自己引出：5 2 1
提問(wèn)：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）
�。�4）計算方法
�、伲撼鍪荆�5 2 1 ，提問(wèn)：你們會(huì )計算這個(gè)算式嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出計算方法）
�、冢焊鶕䦟W(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過(guò)程）請3、4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
�、郏嚎偨Y計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。
�、埽海c(diǎn)擊幻燈片，出示問(wèn)題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？
這個(gè)算式在算什么？——【一共有幾只小雞】
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計算表示的含義。
�。�5）鞏固練習
�、伲哼@幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）
�、冢�4 3 1是怎么計算的？請生說(shuō)計算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。我們再來(lái)看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~
出示動(dòng)畫(huà)（就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。）
——進(jìn)入新知第二部分：連減
2、連減
�。�1）提問(wèn)：圖中你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題呢？
學(xué)生說(shuō)，并提問(wèn)。
�。�2）誰(shuí)能列出算式？根據學(xué)生說(shuō)的算式出示：8-2-2
�。�3）這個(gè)算式該怎么計算？讓學(xué)生說(shuō)計算方法。
——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。
�。�4） 計算順序是怎么樣的？
——學(xué)生說(shuō)，師再次小結：連減也是從左往右依次計算。
�。�5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？
【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計算表示的含義。
�。�6） 鞏固練習
�、伲哼@幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）
�、冢�10-3-5是怎么計算的？請生說(shuō)計算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）
三、鞏固練習
1、書(shū)本P66頁(yè)第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說(shuō)出計算方法。
2、P66頁(yè)第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再填一填。并說(shuō)出計算方法。
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