《詠春》《春日》教學(xué)教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《詠春》《春日》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《詠春》《春日》教學(xué)教案 1
【教學(xué)目標】
知識：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅等詞。
2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
情感：體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教學(xué)重難】
大體了解詩(shī)句內容，體會(huì )作者的思想感情，記背詩(shī)句。
【教學(xué)時(shí)數】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。
二、檢查預習
1、自讀生字，在文中為生字注音。
2、抽讀。
3、老師點(diǎn)撥生字。
易錯音：妝、濱、裁
易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊
4、抽讀、齊聲讀
三、學(xué)習《詠柳》
1、簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字季真，代表作《回鄉偶書(shū)》《采蓮》
2、解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？
�。ㄗ杂烧f(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作上記號。
4、交流匯報1、2句
�。�1）碧玉：綠色的玉
妝：打扮
一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù)
萬(wàn)條：枝條多
絳：一種絲帶
前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。
�。�2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復蘇，柳樹(shù)也會(huì )發(fā)出新葉，新葉剛長(cháng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉）
�。�3）朗讀
5、交流匯報3、4句：
�。�1）細葉：細細的嫩葉
似：好像
裁：裁剪
這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀！
�。�2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì )到什么？
�。�3）指導朗讀
6、朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境
前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休會(huì )到詩(shī)人對柳，對春抱著(zhù)一種什么樣的感情？反復朗誦，體會(huì )詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的'感情。
四、深情朗讀
語(yǔ)速適中，情感飽滿(mǎn)，基調高昂，注意停頓。
《詠柳》
碧玉/妝成/一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。不知/細葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。
五、背誦全詩(shī)。
六、看圖說(shuō)詩(shī)意。（兩人合作互查）
第二課時(shí)
一、復習導入
復習《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》
二、解題：
1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。
2、春日即在春天里
三、初讀，初通詩(shī)意
1、自讀全詩(shī)，再抽讀。
2、分小組討論學(xué)習；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。
3、交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解
勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。
尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景
泗水：水名
濱：水邊
光景：風(fēng)光景色
一時(shí)：形容時(shí)間很短
新：新鮮、奇麗
4、由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來(lái)的。
5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對頭觀(guān)賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
6、說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì )到了什么？再指導朗讀。
7、運用同樣的方法學(xué)習3、4句。
自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。
等閑：平常、隨便
識得：認識
東風(fēng)：春
《詠春》《春日》教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《詠春》和《春日》，理解詩(shī)句含義。
體會(huì )詩(shī)人對春天的贊美之情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
引導學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，提升文學(xué)鑒賞能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的春天美景。
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人借景抒情的`寫(xiě)作手法，感悟詩(shī)歌蘊含的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示春天美景圖片，引導學(xué)生分享自己眼中春天的特點(diǎn)，引出課題《詠春》和《春日》。
�。ǘ┏踝x感知（10 分鐘）
教師范讀兩首詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節奏。
學(xué)生自由朗讀，讀準字音，讀通詩(shī)句。
指名朗讀，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)并評價(jià)。
�。ㄈ├斫庠�(shī)意（15 分鐘）
以《詠春》為例，逐句講解詩(shī)句意思。結合注釋?zhuān)龑W(xué)生理解 “碧玉妝成一樹(shù)高” 中 “碧玉” 形容柳樹(shù)的翠綠，“妝” 是打扮之意；“萬(wàn)條垂下綠絲絳” 描繪柳枝繁多且柔軟。
讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《春日》中 “勝日尋芳泗水濱”“勝日” 指天氣晴朗的好日子，“尋芳” 即尋覓美好的春景。
小組討論，交流對詩(shī)句的理解，教師巡視指導。
�。ㄋ模w會(huì )情感（10 分鐘）
引導學(xué)生思考詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)春天景物，表達了怎樣的情感。
分析《詠春》中詩(shī)人對柳樹(shù)的贊美，實(shí)則是對春天蓬勃生機的贊美；《春日》中詩(shī)人在春天出游，感受到春天的美好，表達了對春天的喜愛(ài)。
配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì )情感。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5 分鐘）
鼓勵學(xué)生分享自己知道的其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)，拓展知識儲備。
�。┱n堂小結（3 分鐘）
總結兩首詩(shī)的主要內容和表達的情感，強調熱愛(ài)自然的重要性。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
背誦并默寫(xiě)《詠春》和《春日》，選擇其中一首詩(shī)，為其配上一幅畫(huà)。
《詠春》《春日》教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標
學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)與兩首詩(shī)相關(guān)的生字詞，準確朗讀、背誦詩(shī)歌。
深入理解詩(shī)歌內容，感受春天的絢麗多彩，提升觀(guān)察力和想象力。
體會(huì )詩(shī)人對春天的獨特感悟，激發(fā)學(xué)生對古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字詞，理解詩(shī)句內容，感受春天景象。
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)方法
自主探究法、小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5 分鐘）
播放春天鳥(niǎo)鳴、流水等聲音的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，猜測是什么季節的聲音，從而導入新課。
�。ǘ┳衷~學(xué)習（10 分鐘）
出示《詠春》和《春日》中出現的生字詞，如 “詠、碧、濱” 等，學(xué)生認讀。
分析生字的結構和筆畫(huà)，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)。
運用生字組詞，加深理解記憶。
�。ㄈ┏踝x詩(shī)歌（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀兩首詩(shī)，標注不理解的字詞。
小組內交流，嘗試解決疑難字詞。
小組代表朗讀，其他小組評價(jià)朗讀的準確性和流暢性。
�。ㄋ模┚x感悟（15 分鐘）
利用圖片、視頻展示春天柳樹(shù)和春日美景，引導學(xué)生結合詩(shī)句理解。如展示柳樹(shù)隨風(fēng)飄舞的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解《詠春》中柳樹(shù)的姿態(tài)；呈現春日百花盛開(kāi)的場(chǎng)景，對應《春日》中 “等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。
組織小組討論，分析詩(shī)人如何通過(guò)描寫(xiě)景物表達情感。
邀請小組代表分享討論結果，教師總結歸納。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)（5 分鐘）
開(kāi)展 “春天詩(shī)歌朗誦會(huì )”，學(xué)生選擇自己喜歡的'描寫(xiě)春天的詩(shī)句進(jìn)行朗誦，評選出 “最佳朗誦者”。
�。┱n堂總結（3 分鐘）
回顧兩首詩(shī)的主要內容和情感，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察春天，發(fā)現春天之美。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
完成課后生字詞書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
寫(xiě)一篇短文，描繪自己眼中的春天。
《詠春》《春日》教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠熟練背誦《詠春》和《春日》，準確理解詩(shī)句含義，積累語(yǔ)言素材。
體會(huì )詩(shī)歌中蘊含的春天的活力與美好，培養積極向上的生活態(tài)度。
引導學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提升寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，背誦詩(shī)歌，體會(huì )春天特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習詩(shī)歌寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等在詩(shī)中的運用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、比較閱讀法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
創(chuàng )設春天的.情境，教室布置一些春天的花朵、綠葉等裝飾，播放春天的音樂(lè )，教師穿著(zhù)春天主題的服飾走進(jìn)教室，引導學(xué)生感受春天氛圍，引出兩首古詩(shī)。
�。ǘ┰�(shī)歌朗讀（10 分鐘）
教師富有感情地朗讀《詠春》，讓學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌節奏和韻律。
學(xué)生自主朗讀《春日》，注意字音和停頓。
開(kāi)展朗讀比賽，比一比誰(shuí)朗讀得更有感情，更能體現詩(shī)歌意境。
�。ㄈ├斫庠�(shī)意（15 分鐘）
對比《詠春》和《春日》中描寫(xiě)春天景物的詩(shī)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。如《詠春》重點(diǎn)描寫(xiě)柳樹(shù)，《春日》則描繪了更廣闊的春日景象。
結合生活實(shí)際，理解詩(shī)句。如讓學(xué)生回憶生活中看到的柳樹(shù)，對應《詠春》詩(shī)句；回想春游時(shí)看到的景色，理解《春日》詩(shī)句。
教師講解詩(shī)歌中運用的寫(xiě)作手法，如《詠春》中 “不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀” 運用比喻，把春風(fēng)比作剪刀；《春日》中 “東風(fēng)面” 運用擬人手法，賦予東風(fēng)人的形象。
�。ㄋ模w會(huì )情感（10 分鐘）
引導學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì )詩(shī)人對春天的情感，思考詩(shī)人為什么要寫(xiě)春天。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀完詩(shī)歌后對春天的感受。
再次朗讀詩(shī)歌，帶著(zhù)對春天的喜愛(ài)之情朗讀。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作訓練（5 分鐘）
模仿《詠春》或《春日》，選擇春天的一種景物，運用所學(xué)寫(xiě)作手法，寫(xiě)幾句詩(shī)。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。
邀請學(xué)生分享自己寫(xiě)的詩(shī)句，互相評價(jià)。
�。┱n堂總結（3 分鐘）
總結兩首詩(shī)的學(xué)習內容，強調春天的美好和詩(shī)歌的魅力。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
背誦并默寫(xiě)兩首詩(shī)。
把自己寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)句整理成一首小詩(shī)，配上插圖，制作成手抄報。
《詠春》《春日》教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標
學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀《詠春》和《春日》，掌握相關(guān)生字詞。
感受詩(shī)歌描繪的春天美景，培養審美情趣，提升文學(xué)素養。
體會(huì )詩(shī)人對春天的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)句，感受春天，背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人情感表達。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境體驗法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
展示古代文人墨客描寫(xiě)春天的書(shū)法作品和繪畫(huà)作品，引導學(xué)生欣賞，感受古人對春天的喜愛(ài)，從而引出《詠春》和《春日》兩首古詩(shī)。
�。ǘ┥謱W(xué)習（10 分鐘）
出示生字 “詠、絳、泗” 等，學(xué)生認讀，分析字形。
教師講解生字的字義，通過(guò)組詞、造句幫助學(xué)生理解。
學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視糾正書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)。
�。ㄈ┏踝x感知（10 分鐘）
教師范讀兩首詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
學(xué)生自由朗讀，同桌互相傾聽(tīng)并糾正讀音。
指名朗讀，其他學(xué)生評價(jià)朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。ㄋ模├斫庠�(shī)意（15 分鐘）
逐句講解《詠春》詩(shī)句，結合圖片，讓學(xué)生理解柳樹(shù)的形態(tài)美。如講解 “碧玉妝成一樹(shù)高” 時(shí)，展示高大翠綠柳樹(shù)的圖片，引導學(xué)生感受柳樹(shù)如碧玉般的色澤。
對于《春日》，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考詩(shī)句含義。如 “詩(shī)人為什么要去泗水濱尋芳？”“萬(wàn)紫千紅總是春” 描繪了怎樣的畫(huà)面？
組織學(xué)生分組討論，交流對詩(shī)句的理解，教師參與討論并指導。
�。ㄎ澹w會(huì )情感（10 分鐘）
引導學(xué)生從詩(shī)歌的用詞、描寫(xiě)的景物等方面，體會(huì )詩(shī)人對春天的情感。
對比兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人表達情感的方式有什么相同和不同之處。
讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)輕柔的音樂(lè )，想象春天的.美景，感受詩(shī)人的情感，再朗讀詩(shī)歌。
�。┩卣寡由欤�5 分鐘）
展示現代詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)歌片段，與古代詩(shī)歌對比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古今詩(shī)歌描寫(xiě)春天的異同點(diǎn)。
�。ㄆ撸┱n堂小結（3 分鐘）
回顧本節課學(xué)習內容，總結兩首詩(shī)的主要特點(diǎn)和表達的情感。
�。ò耍┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
背誦并默寫(xiě)兩首詩(shī)。
收集其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)，與同學(xué)分享。
【《詠春》《春日》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《春日》教案11-17
春日的作文11-30
春日的作文02-23
優(yōu)秀春日隨筆10-30
春日優(yōu)秀作文12-12
春日即景作文12-07
春日路邊作文12-07
春日賞梅作文10-26
春日的作文[優(yōu)]02-26
- 相關(guān)推薦