識字田的教案最新
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的識字田的教案最新，希望能夠幫助到大家。
識字田的教案最新1
教學(xué)目標:
1、樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的思想，使學(xué)生了解多種識字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生在生活中識字。
2、在識字過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的識字興趣；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生運用多種途徑識字。
教具準備：
1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；
2、準備裝有短文的信封（三個(gè)），帖有小獎?wù)碌牡攸c(diǎn)牌（六個(gè)），決定展示地點(diǎn)的簽（三個(gè)），育才廣場(chǎng)圖片（六幅）；
3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì )識字小報一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、學(xué)生交流識字小報
�。�1）、相互交流
�。◣熓觯涸蹅円荒昙壈税嗟男∨笥押苈斆�，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認識了很多字，辦了好多識字小報�，F在請把你的小報上的內容讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。）
�。�2）、選代表交流
a、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報貼在前面的黑板上）
b、師：內容可真豐富，現在孫老師隨便挑一幅，這份小報的主人是誰(shuí)呀？你能把小報上的內容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀自己搜集的字。）
�。▽W(xué)生用小報的形式展示自己的識字成果，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動(dòng)手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng )造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結晶。和小伙伴展示也好，上臺展示也好，都是對孩子識字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）
2、抽簽認字
師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個(gè)信封袋，誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè)，并把里面的內容讀給大家聽(tīng)。
�。ǜ挥型さ某楹炚J字，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺，對其他孩子更是一種激勵。）
3、交流識字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌��！孫老師真是心服口服了！不過(guò)有一點(diǎn)我覺(jué)得很奇怪！這里面好多字我們都沒(méi)學(xué)呢，你們是怎么認識的呢？
大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請教別人的，還有自己試著(zhù)猜出來(lái)的，那咱們今天就用這些方法去認一認校園中的字，看誰(shuí)是真正的識字小能手！
�。ㄗR字途徑的`交流巧妙地展示了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫毺氐淖R字方法感到自豪，也為下面的自主識字作了鋪墊。）
二、學(xué)生自主實(shí)踐。
1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)！現在請組長(cháng)上來(lái)任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長(cháng)活動(dòng)）請各小組的同學(xué)到組長(cháng)那兒集合！
2、提出要求：
�。�1）、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀，識字過(guò)程中，遇到大家都不認識的字，可以趕緊請教一下老師。
�。�2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長(cháng)的帶領(lǐng)下認識一個(gè)搜集一個(gè)。
�。ㄒ蠼淮鞔_，學(xué)生在校園的識字才能落實(shí)到位。）
3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識字。（育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角）
�。ㄈ私躺缧抡n程標準實(shí)驗教科書(shū)的指導思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用了校園中特有的識字資源。學(xué)生通過(guò)小組合作，探究學(xué)習的方式在校園中主動(dòng)識字，通過(guò)借助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識字的興趣。）
三、實(shí)踐成果展示：
1、師導入：孫老師觀(guān)察了一下，同學(xué)們都是滿(mǎn)載而歸，現在就請同地點(diǎn)的兩個(gè)小組，把你們認識的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）
�。▽W(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生，在多重角色的互動(dòng)中鞏固識字，展示成果，互相學(xué)習。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂(lè )趣。）
2、展示育才廣場(chǎng)：（育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立，請露出你們最甜美的微笑，給大家打個(gè)招呼！好，挑戰開(kāi)始�。�
�。�1）、孫老師手上拿的就是育才廣場(chǎng)的幾處景物圖！現在我一個(gè)一個(gè)貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？
�。�2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請快速上來(lái)貼在相應的圖下！看誰(shuí)貼的又快又準！
�。ò炎仲N到圖下，其實(shí)就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識字生動(dòng)有趣，廣場(chǎng)的孩子興奮，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著(zhù)識字的快樂(lè )。）
�。�3）、師：孫老師發(fā)現，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰�。ㄕ故揪渥�---游戲：悄悄話(huà)）
游戲規則：a、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；
b、選：請你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè)；
c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)往下傳，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，就請你趕緊到我這兒來(lái)報道！
d、說(shuō)：你們聽(tīng)到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)！
�。ň渥拥恼故臼亲铍y的，但是以游戲的形式出現，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調動(dòng)起來(lái)。展示的面也更大了，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了。）
4、導入：經(jīng)過(guò)展示，孫老師發(fā)現育才廣場(chǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)能超過(guò)他們嗎？那咱們就來(lái)比一比：現在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他們你們是怎么認識的？看看誰(shuí)才是真正的識字能手？
�。ㄓ赏M的交流到不同小組交流，擴大了交流面，學(xué)生的表現欲得到滿(mǎn)足，成就感得到體現，口語(yǔ)交際能力得到一定培養。）
四、總結：
今天這節課，同學(xué)們表現得很出色，現在孫老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時(shí)的生活中處處留心，多多識字，你們一定會(huì )更加優(yōu)秀！那咱們現在就把手上的這些卡片送回到原來(lái)的地方，下課之后，請你帶著(zhù)一年級其他班上的小朋友再去認一認，把你識字的好方法給他們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
�。ㄕn雖下，學(xué)生識字的興趣卻漸濃，愿望更強烈。孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛向校園去貼卡片。識字活動(dòng)延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛(ài)識字的熱情，有了主動(dòng)識字的愿望，養成了隨時(shí)隨地識字的習慣，將對孩子的語(yǔ)文學(xué)習終身受益。）
總評：這是我們開(kāi)發(fā)的一節校本課程。以我校獨有的校園文化建設為教學(xué)資源，通過(guò)學(xué)生對怡心園，育才廣場(chǎng)，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀(guān)察，引導學(xué)生了解多種識字的途徑，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚個(gè)性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生在生活中識字的習慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個(gè)學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間，給孩子自主發(fā)展空間，給孩子合作探究的機會(huì )，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，讓良好的識字習慣伴隨孩子愉快成長(cháng)。
識字田的教案最新2
教學(xué)目標：
1、認識本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
3、留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知詞句意思，感悟詞語(yǔ)的準確運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
師：①同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)
�、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現在老師就帶同學(xué)們去看看他們的課余生活是怎樣的�，F在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p22，板課題。(識字二)
二、學(xué)習課文
1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。
�、倏磮D，說(shuō)說(shuō)他們在干什么?
�、谧x課文，圈出生字。
�、圩宰x生字詞，要求讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況。
�、俪椴閷W(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的.意思。
�、谧寣W(xué)生圖文對照自讀詞語(yǔ)。
�、鄢鍪旧�，讓學(xué)生認讀。
3、分析字形。
�、購土曌R字方法。
�、谛〗M討論：這些生字你是怎樣記下來(lái)的?
�、蹤z查討論情況。
4、學(xué)習詞語(yǔ)。
�、僬J讀詞語(yǔ)。
�、趩�(wèn)：讀了這些詞語(yǔ)后，你有什么發(fā)現?
�、垤柟叹毩�。
連線(xiàn)：掃水搬木頭
推地抬桌子
提車(chē)抓小雞
5、小結。
6、質(zhì)疑。
三、鞏固練習
1、認讀生字。
2、出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認讀。
3、擴詞活動(dòng)。
4、指導書(shū)寫(xiě)“琴”。
四、玩游戲(快樂(lè )傳真)
1、玩游戲。
2、編寫(xiě)兒歌。
五、總結
1、總結這節課的學(xué)習內容。
2、總結這節課的比賽結果，評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。
六、課外作業(yè)熟讀生字詞
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