第八單元口語(yǔ)交際教案（通用13篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的第八單元口語(yǔ)交際教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：
通過(guò)圖畫(huà)再現教師節到來(lái)時(shí)的情景，訓練學(xué)生表達自己想對老師祝福的話(huà)培養學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的表達興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節日的意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合自己的實(shí)際情況，用得體、靈活的語(yǔ)言表達意愿的能力。
教學(xué)準備：歌曲磁帶《每當我走過(guò)老師窗前》
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情景，激發(fā)表達欲望：
1同學(xué)們，9月10日是什么日子呀?
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
2聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的成長(cháng)，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學(xué)生的`成長(cháng)，老師無(wú)私地貢獻出自己的智慧；為了學(xué)生的成長(cháng)，老師耗盡了心血。教師節就要到了，你想怎樣表達你對老師的這份感激之情呢?
二分組討論，各自準備表達的內容：
1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節日的方式。
2分組交流，教師巡視，收集信息。
3小組匯報交流情況。
三扮演角色，訓練表達能力：
1 9月10日你一來(lái)就遇到老師你準備怎樣說(shuō)?同桌之間商量一下。
2請同學(xué)扮演祝賀者，該怎樣說(shuō)?
(老師注意強調學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的禮貌態(tài)度。)
3如果是遇到其他班的老師你會(huì )怎樣對他說(shuō)呢?同桌之間再商量一下。
4也請同學(xué)來(lái)表演，大家來(lái)評價(jià)。
5現在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來(lái)對老師演習一下當天的情景，好嗎?
6多請幾名學(xué)生來(lái)演習，其他同學(xué)評判。
四總結：
師：今天咱們進(jìn)行了訓練，相信到了真正的教師節那天，我們班的同學(xué)一定都會(huì )有出色的表現向老師表達節日的祝賀。
附：板書(shū)設計
教師節
真誠禮貌
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目的：
通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養學(xué)生的寫(xiě)作習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉換為書(shū)面語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把學(xué)生想要表達的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結束，大家對暑期的快樂(lè )時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評。
3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的.地方。
2交流你對文章的認識。(結合具體的語(yǔ)句說(shuō))
動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的有趣對話(huà)。
3師小結：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。
三小組交流，確定教學(xué)的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì )有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨特所見(jiàn)、所聞、所感。
板書(shū)：
時(shí)間所見(jiàn)
地點(diǎn)所聞
人物所感
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時(shí)的好詞好句。教師巡視指導，幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。
4自己最后確定教學(xué)材料。
四指導寫(xiě)作格式，動(dòng)手教學(xué)：
1在我們動(dòng)手寫(xiě)之前，我們來(lái)仔細觀(guān)察一下教學(xué)的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰(shuí)最先知道?
(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內容)
2現在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！
出示要求：
A正確的安排格式。
B表達清楚、完整。
C能正確使用標點(diǎn)符號。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、增強口語(yǔ)表達的能力，培養合作和交往的能力。
�。�、培養細心觀(guān)察的習慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。�、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，順序清晰，生動(dòng)具體。
【教學(xué)時(shí)數】
�。痴n時(shí)。
【課前準備】
課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導入新課
談話(huà)引入：
本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
�。�、自讀課題：
弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。
�。ā傲牧臒衢T(mén)話(huà)題”。）
�。�、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�、� 可以是國際、國內的重要新聞。
�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區中人們關(guān)注的事情。
�、� 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。
三、分小組討論
�。�、按課前設計表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì )上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的`話(huà)題，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。
�。�、提出要求：
圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
分工合作，團結協(xié)作。
對聽(tīng)的同學(xué)要求認真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法
�。�、每組推薦一名在全班交流。
�。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導學(xué)生打開(kāi)思路。）
�。�、評出最佳演講者。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓練學(xué)生的口頭表達和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
3、運用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的`活動(dòng)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在 ……此處隱藏20467個(gè)字……設情境生活，是口語(yǔ)交際取之不盡、用之不竭的源泉。金老師善于從生活中挖掘素材，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，潛心發(fā)掘和提煉學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話(huà)題來(lái)創(chuàng )設交際情境。她緊緊圍繞本次教學(xué)內容，設計了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則有價(jià)值的情境，那就是巧問(wèn)孩子們“你們經(jīng)常打電話(huà)么？當時(shí)是怎么打的？”這一環(huán)節的設計來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都有相關(guān)的生活經(jīng)驗，自然有話(huà)可說(shuō)。在教學(xué)的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng )設更多的交際情境，借助“119、110、120、122”等急救電話(huà)，采用多種形式讓學(xué)生廣泛進(jìn)行口語(yǔ)交際，使課內課外有機地融為一體，使學(xué)生知道了口語(yǔ)交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。
三、合作表演，創(chuàng )設情境
表演是小學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習方式。金老師深諳孩子們的心理，多次運用了“合作表演”的形式創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境：一是打電話(huà)取消約會(huì )；二是設置電話(huà)留言；三是為畫(huà)面配音；四是撥打急救電話(huà)。精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信，能更放松、更積極、更主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際的氛圍中輕松對話(huà)。
四、利用課件，創(chuàng )設情境
小學(xué)生最喜歡直觀(guān)的畫(huà)面，多媒體課件畫(huà)面精美好看、情境生動(dòng)逼真，最能抓住學(xué)生的眼球，金老師不但充分運用了這一現代化手段，而且選擇了學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《小猴請客》，可謂投其所好，使學(xué)生不知不覺(jué)地融入多媒體課件所創(chuàng )設的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，交際的興趣、表達的欲望已噴涌而出。
總之，本節教學(xué)設計充分關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生認知特點(diǎn)，以“情境創(chuàng )設”為核心，激活了學(xué)生思維，調動(dòng)了學(xué)生的生活體驗，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。興趣就是最好的老師，金丹老師已經(jīng)做到了最好！
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇5
教材簡(jiǎn)析
這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷(xiāo)商品的活動(dòng)，旨在指導學(xué)生初步學(xué)習推銷(xiāo)的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗，感受成功的快樂(lè )。
這次習作是圍繞本組專(zhuān)題設計的，在閱讀了四篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的說(shuō)明文的表達方法及時(shí)運用到習作中去，使學(xué)生在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)目標
�、边\用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
�、策\用本單元學(xué)習的說(shuō)明文的方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
�、硨W(xué)習用列表格的形式做單元小結。
�、幢痴b“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
�、低扑]好書(shū)《森林報》，培養學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生協(xié)調、應對、表達等能力。通過(guò)習作靈活運用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì )到的說(shuō)明文的表達方法及時(shí)運用到習作中去。
課前準備
�、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷(xiāo)的知識、故事，豐富對商品推銷(xiāo)的認識。
�、裁咳藴蕚湟粌杉靶∩唐贰�，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣
�、鄙钪�，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？
�、膊シ乓欢瓮其N(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？
�、秤懻摻涣髅鞔_：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細介紹商品的特點(diǎn)、性能，應根據需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
師：今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的'物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
二、小組合作，精心準備
�、笔煜ぁ吧唐贰�
對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。
�、舱页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述。
�、成唐吩O計精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。
�、疵鎸Α邦櫩汀�，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備。
�、邓伎肌邦櫩汀贬槍Ξa(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，小組試買(mǎi)
�、痹谛〗M中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
�、舱J真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
四、創(chuàng )設賣(mài)場(chǎng)，比賽推銷(xiāo)
�、泵拷M選出秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
�、病邦櫩汀闭J真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、衬托�、機智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著(zhù)即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
五、作業(yè)布置
思考：你認為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么？）
第二、三課時(shí)
�。曌鳎�
一、仔細審題，確定內容
�、蹦x本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、泊_定習作內容。
二、習作指導，明確方法
�、被貞浺幌率裁唇姓f(shuō)明文。
�、矊�(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
�、备鶕䦟W(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
�、步涣髡n前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構造、用途以及使用過(guò)程中應注意的問(wèn)題等等。）
�、碁榱俗屓思伊私饽阆矏�(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內先交流，再進(jìn)行全班交流。
�。ㄗプ⊥怀龅奶攸c(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、椿貞浧綍r(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時(shí)運用，但不要大量抄錄。
四、自主習作，教師指導
�、弊孕兴伎�，確定大致的寫(xiě)作思路
�、矂�(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
�、匙孕谐醺�，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導，指導的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當運用說(shuō)明的方法。
五、習作評議，評賞再改
�、毙〗M內互讀互改，提出修改建議。
�、踩嘟涣髦v評。
讓學(xué)生讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。
�、吃俅涡薷牧曌�。
六、布置作業(yè)
謄抄習作。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇6
【教材分析】
《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第八冊第五組中的口語(yǔ)交際內容。它要求每個(gè)學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛(ài)的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓練，目的是進(jìn)一步培養學(xué)生大膽創(chuàng )新思維理念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手動(dòng)口的熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，讓學(xué)生在自我表達中受到審美情趣的熏陶，從小樹(shù)立熱愛(ài)美創(chuàng )造美的思想教育。
【學(xué)生分析】
由于本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開(kāi)交流，因此，絕大多數學(xué)生對這次口語(yǔ)交際表現出極大的熱情，積極按照老師的要求去準備、籌劃。當然，畢竟是四年級的小同學(xué)，生活經(jīng)驗少，受自身條件限制，老師如何因勢誘導，既鍛煉他們的表達能力，又提高他們的審美情趣，是設計中首要考慮的問(wèn)題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做的更好，說(shuō)的更妙，在快樂(lè )中感受美。
【設計理念】
教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達方法，指導學(xué)生抓住自己對物品的喜愛(ài)之處，展開(kāi)聯(lián)想，談來(lái)歷，談感悟。并超越教材，適當拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng )造，或歌或舞，情景錄音錄象增強學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和表達能力。培養學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。
【教學(xué)目的】
�。�、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)說(shuō)的愿望。
�。�、培養學(xué)生動(dòng)腦 。動(dòng)手。動(dòng)口能力，大膽創(chuàng )新，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，加強說(shuō)話(huà)通順。連貫的訓練，提高口語(yǔ)交際能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
�。�、面向全體，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )表達中受到美的薰陶。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：
給兩個(gè)星期準備，把自己收藏的或是喜愛(ài)的物品找出來(lái)，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個(gè)物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩(shī)、編歌、繪畫(huà)、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。
�。�、教師：
展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準備古箏名曲錄應帶，錄音、錄象設備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
�。�、創(chuàng )設氛圍：
教師把事先準備好的物品展示出來(lái)，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。
�。�、深情談話(huà)，進(jìn)入主題：
師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽(tīng)看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來(lái)。一張郵票，一個(gè)摘抄本，一片樹(shù)頁(yè)都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開(kāi)心扉，把這些美好的.東西，值得回味的記憶說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)，畫(huà)下來(lái)，與大家一同分享吧。
�。�、教師簡(jiǎn)單說(shuō)一下本次口語(yǔ)交際的要求及評獎措施。
二、小組練說(shuō)
學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說(shuō)故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當小組長(cháng)負責主持，激勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言。自己的方式創(chuàng )新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎上提出問(wèn)題，補充發(fā)言。交流之后相互評價(jià)，推舉出代表準備在班上交流。
教師可在一兩個(gè)語(yǔ)言表達。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說(shuō)指導，確保人人參與，和諧互動(dòng)，達到訓練目的。
三、推薦發(fā)言
�。�、教師小結小組練說(shuō)情況。
�。�、掌聲更歡迎每一個(gè)上臺發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過(guò)程中，插入配樂(lè )古箏名曲，以增強美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。
四、拓展延伸
�。�、導言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說(shuō)得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽(tīng)了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫(huà)、或歌、或舞的方式表達出來(lái)嗎？
�。�、等同學(xué)們的情緒調動(dòng)起來(lái)之后，給同學(xué)們一定的時(shí)間準備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進(jìn)行表達。
�。�、學(xué)生自由表達。圍繞物品或頌詩(shī)、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。
五、活動(dòng)總結
�。�、讓幾名學(xué)生談這次活動(dòng)的感受。
�。�、教師小結發(fā)言。
�。�、評獎。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達獎。最佳創(chuàng )意獎。最佳制作獎等，其余可評出合作努力最佳小組。
注：本次口語(yǔ)交際由于表達方式靈活，參與面廣，建議用２～３個(gè)課時(shí)完成較妥。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習目標
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
3．根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
課前準備
教師：準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：
1．觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。
2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際·習作一”各個(gè)內容的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
2．師生共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內交流
1．學(xué)生自選某一方面內容，按要求進(jìn)行準備。
2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內交流。
示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項內容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三、四課時(shí) 習作
�。ǘ�、三課時(shí)）
交流談話(huà)，激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就來(lái)加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的`一項，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話(huà)題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹(shù) 鳥(niǎo)兒與小樹(shù)的對話(huà) 雪的自述
大自然的聲音 聽(tīng)雨 ……
�。�3）習作要求。（投影出示）
學(xué)習本組課文的寫(xiě)法，運用到自己的.習作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細，表達自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫(xiě)初稿，教師指導
學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
交流評議，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。
�。�3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習作，引導學(xué)生進(jìn)行賞析，教師點(diǎn)評，特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯(lián)想和想象，指導修改
再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
�。ㄋ恼n時(shí)）
提出任務(wù)，明確要求
教師提出本節課教學(xué)任務(wù)，引導學(xué)生再次弄清習作要求以及本次批改的內容和要求。
優(yōu)劣搭配，分發(fā)習作
根據學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習作進(jìn)行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習作，學(xué)困生改（學(xué)習）優(yōu)生的習作。教師巡視指導，幫助學(xué)生批改。
交流賞析，指導評議
�。�1）批改人之間相互交換批改情況，討論習作中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習作，引導學(xué)生賞析。
�。�3）學(xué)生再次修改自己的習作。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇8
學(xué)習目標
1．回顧本單元所學(xué)內容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養科學(xué)精神）。
2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習收獲。
3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運用成語(yǔ)。
4．養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè )趣和學(xué)到的方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
1．自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。
2．小組抽測，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（四人一組，組長(cháng)任選其中15個(gè)詞語(yǔ)抽測組員，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)）。
二、交流平臺
1．交流對“科學(xué)精神”的認識。
�、倩仡櫛窘M的.四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“科學(xué)精神”的認識。
�、诼�(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養科學(xué)精神。
2．交流學(xué)習收獲。
�、倭甑男W(xué)生活即將結束，回顧六年來(lái)你在學(xué)習中走過(guò)的每一步，感受一定會(huì )很多，讓我們一起交流交流吧！
�、谧x一讀“交流平臺”中的提示。
�、圻x擇感興趣的話(huà)題在組內交流。
�、苋嘟涣�。
三、日積月累
1．讀“日積月累”中的成語(yǔ)。
2．交流：
�、倌阒滥膫�(gè)成語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)。
�、谀悴欢膫�(gè)成語(yǔ)的意思，提出來(lái)。
3．根據意思分類(lèi)
再讀這些成語(yǔ)，你會(huì )發(fā)現其中有些成語(yǔ)的意思相近或反映了同一個(gè)內容，找找看。（例：第一行的四個(gè)成語(yǔ)都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng )新的；“舉一反三、觸類(lèi)旁通”是關(guān)于“掌握規律、化難為易”方面的等。）
4．選擇其中一兩個(gè)成語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
5．抄寫(xiě)背誦
四、成語(yǔ)故事
1．自由閱讀成語(yǔ)故事《舍本逐末》，說(shuō)一說(shuō)這則成語(yǔ)的主要內容。
2．指導學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說(shuō)說(shuō)“舍本逐末”的含義。
3．同桌交換閱讀搜集到的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇9
【教學(xué)目標】
�。�、能力訓練目標：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節的經(jīng)歷，培養與人交流的能力；能在小組討論中，認真聽(tīng)別人講話(huà)，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節”的設想說(shuō)清楚，培養合作交際能力。
�。�、情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂(lè )趣；激發(fā)表達的興趣與自信；品味童年的快樂(lè )、美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設想說(shuō)清楚，對于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。
難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節的設想說(shuō)具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。
【教學(xué)準備】
錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫(huà)、寫(xiě)著(zhù)“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎、創(chuàng )設情境，激發(fā)交流興趣
�。�、師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起�。ǹ彀迮浜希┎虏驴�，是什么節日？
�。�、師：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大伙過(guò)得多快樂(lè )──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂(lè )中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫(huà)布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日�。�
二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身
�。�、師：同學(xué)們，你們在幼兒園時(shí)，一定也年年過(guò)快樂(lè )的“六一兒童節”。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！
�、磐老嗷ソ涣�。
�、平處熝不貦z查，參與到交流中�？梢龑W(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節時(shí)，最快樂(lè )、印象最深的活動(dòng)。
�。�、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節的？
�、艡z查、反饋。
�、谱屳^多的學(xué)生發(fā)言。
�、沁m時(shí)引導學(xué)生把最快樂(lè )、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。
三、發(fā)揮想象，展開(kāi)交際
�。�、師：看來(lái)，小朋友們在幼兒園過(guò)的兒童節真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節？現在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶�；顒�(dòng)出出點(diǎn)子：
�、艑W(xué)習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導。（如你想在哪兒舉行慶�；顒�(dòng)？活動(dòng)內容有哪些？誰(shuí)負責哪一項，怎樣開(kāi)展等。）
�、菩〗M派代表發(fā)言。（強調學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學(xué)也可提建議。
�、菍W(xué)生當小評委，評評誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵說(shuō)得具體、生動(dòng)和設想有創(chuàng )意的同學(xué)。
�。�、小結小組發(fā)言，開(kāi)啟下一步交際。師：大家的'點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準備準備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？
�。ǔ鍪緦�(xiě)有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶�！傲弧眱和澋难b飾畫(huà)與彩帶，營(yíng)造氣氛。）
�、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎上，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節目，有多精彩？”“計劃開(kāi)展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負責組織，有什么獎勵？”“需要買(mǎi)些什么？”等等。
�、聘餍〗M派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時(shí)，其他組認真聽(tīng)后，可提出意見(jiàn)與建議，也可評評別組說(shuō)得怎樣。
師：各個(gè)小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節慶�；顒�(dòng)一定是豐富多彩、快樂(lè )有趣！這么棒的慶祝會(huì )，你們想不想邀請別的朋友來(lái)參加？
四、擴展活動(dòng)，在邀請中交際
�。�、師：誰(shuí)愿意來(lái)邀請鄰居的老奶奶��？
�。ń處煱缪堇夏棠�，與學(xué)生展開(kāi)交際對話(huà)。通過(guò)老奶奶的提問(wèn)，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，交流時(shí)以剛才的討論內容為主。）
�。�、學(xué)生當小評委，評一評。
�。ㄒ龑W(xué)生從這兩方面進(jìn)行評價(jià)：邀請時(shí)說(shuō)話(huà)的內容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）
�。�、找你的好朋友，表演表演。
五、總結
師：今天我們度過(guò)了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節慶�；顒�(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì )了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們在生活中多多練習，一定能說(shuō)得更好！今年的“六一”兒童節，一定會(huì )有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒�(dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂(lè )的節日！
【設計意圖】
在這節口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開(kāi)課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓練的過(guò)程中體現一個(gè)遞進(jìn)的層次：
�。�、交流幼兒園時(shí)的過(guò)節經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。
�。�、交流討論，擬定慶�；顒�(dòng)方案。
�。�、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng)，培養協(xié)作精神。最后設計一個(gè)邀請的環(huán)節，讓學(xué)生展示訓練的成果，同時(shí)培養其在交際過(guò)程中的文明禮貌習慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓練環(huán)節讓學(xué)生不斷提高交際能力。
針對本課訓練的話(huà)題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導方向，引導學(xué)生往具體處想，把“六一”節的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節目，由誰(shuí)表演，這樣一來(lái)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。在貼近生活的話(huà)題中，能盡情地交流。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇10
教材分析：
這是人教版第十冊第八單元口語(yǔ)交際內容，本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當前熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際訓練，通過(guò)訓練引起學(xué)生對國家、社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì )并善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子體會(huì )到聊天的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能積極參與聊天過(guò)程，能清楚講述事情過(guò)程，充分表達自己的看法。
2．聊天時(shí)能認真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補充或者爭辯。
3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：聊天過(guò)程中能清楚講述事情過(guò)程，充分表達自己的看法，認真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補充或者爭辯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事。
教具及實(shí)施環(huán)境：
課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室
教學(xué)過(guò)程設計
一、打開(kāi)思路，引出話(huà)題
同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國際還是國內，無(wú)論是農村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區，無(wú)論是家庭還是社會(huì )，每天都會(huì )發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題或新聞。
二、暢所欲言聊話(huà)題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭取對某一話(huà)題取得一致的認識。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話(huà)題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內暢所欲言聊話(huà)題，有感興趣的話(huà)題可共同談?wù)�，補充。
出示討論要求：
�。�1）認真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。
�。�3）學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并學(xué)習回答別人提出的問(wèn)題。
�。�4）學(xué)會(huì )小組合作，互相補充完整話(huà)題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開(kāi)熱點(diǎn)話(huà)題座談會(huì )
1.請熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過(guò)程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩@件事的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話(huà)題或對這一話(huà)題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對同學(xué)的提問(wèn)應作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或對同一話(huà)題感興趣的.同學(xué)可進(jìn)行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話(huà)題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話(huà)題”，要求說(shuō)出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì )結束。
四、總結好處，練習表達
1．引導學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。
2．引導學(xué)生用一句話(huà)把聊天的好處連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說(shuō)話(huà)。
3．鼓勵孩子有空的時(shí)候，多和他人聊天，會(huì )受益很多。
4、老師總結
同學(xué)們，今天我們的話(huà)題使我們的走出了教室，走向社會(huì )，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )了從多角度，多方面去分析談?wù)撛?huà)題。作為新世紀的主人，我們必須學(xué)會(huì )關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國內外大事，同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì )能言善辯，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣我們才能適應時(shí)代的潮流，適應社會(huì )的發(fā)展。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇11
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生思維、想象的能力。
2、學(xué)習用普通話(huà)較完整地講述小故事。
3、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。
4、激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng )編故事的興趣，培養學(xué)生表達的自信心。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準備：
學(xué)生喜歡的玩具或小物件、錄音機等。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣設疑，引發(fā)想象。
1、師出示掛圖：小螞蟻讀樹(shù)葉信，引導學(xué)生想象樹(shù)葉信的內容。
2、學(xué)生邊看圖邊想象信的'內容，然后與同組同學(xué)交流。
3、全班同學(xué)集體交流。
設計說(shuō)明
激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng )設想象與交流的空間，為后面的學(xué)習打下基礎。
二、提供材料，創(chuàng )編故事。
1、師拿出“百寶袋”，每組同學(xué)派代表任意摸出三件物品。
2、學(xué)生根據小組內的三間物品，自己想象編故事。（5—10分鐘）
3、同組內交流，評議，獎勵小話(huà)筒。
4、全班交流評議。
民主、和諧、寬松的氛圍為學(xué)生提供了想象和交流的空間，在學(xué)生交流、評議的過(guò)程中，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和全面性。
三、合作創(chuàng )編，情景交流。
1、組織學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng )編故事，分角色扮演。
2、全班展示。
讓學(xué)生在共同創(chuàng )作與表演中進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力合作意識。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的情感。
�。�、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)和把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的表達的能力。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件：
動(dòng)物世界。
�。�、課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。
�。�、了解喜歡的動(dòng)物特征。
【課前活動(dòng)】
�。ㄓ蓪W(xué)生主持口操練習）
�。�、對背古詩(shī)名句。
�。�、同桌交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。
孩子們，在前面的課文里我們認識了高傲的白鵝，性格古怪的'貓，慈愛(ài)、盡職的母雞，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生，非�？蓯�(ài)，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
過(guò)渡：
大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單，看來(lái)同學(xué)們很喜歡動(dòng)物，這節課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說(shuō)員。
板書(shū)：
說(shuō)動(dòng)物
二、學(xué)習介紹動(dòng)物的方法
舉例引導示范說(shuō)。
�。�、說(shuō)動(dòng)物的外形：
今天王老師給大家請來(lái)了一位小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)。
�。ㄒ恢恍」范自诨\子里，小主人陪著(zhù)它出場(chǎng)。）
孩子們，這只小狗的樣子可愛(ài)嗎？你覺(jué)得它哪些地方長(cháng)得最有特點(diǎn)，感覺(jué)很可愛(ài)呢？為什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)）
剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察，這是介紹動(dòng)物的一種很好的方法。
文字課件出示：
抓特點(diǎn)介紹
想一想，這是從小狗哪方面去觀(guān)察的呢？
板書(shū)：
外形
我們在觀(guān)察時(shí)要注意有一定的順序，你怎么觀(guān)察的？
�。ㄉ鸷蟪鍪菊n件）
小結：
我們要把自己喜歡的小動(dòng)物生動(dòng)形象地介紹給大家要按順序觀(guān)察，抓特點(diǎn)介紹。
下面，孩子們想不想自己練習說(shuō)一說(shuō)呢？
自由說(shuō)──抽生說(shuō)──生評價(jià)。
�。�、說(shuō)動(dòng)物生活習性：
這條小狗的樣子的確討人喜歡，你想對這只小狗生活習性有什么了解嗎？那就來(lái)問(wèn)問(wèn)它的小主人吧。
板書(shū)：
習性
生生互動(dòng)。
�。�、根據小狗的叫進(jìn)行想象說(shuō)。
小結：剛才我們抓住了小狗的外形，習性?xún)煞矫嫣攸c(diǎn)，按照一定的順序介紹了這只小狗。
三、仿說(shuō)喜歡的動(dòng)物
課前老師請大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。
�。ㄕf(shuō)要求，分小組進(jìn)行，可適時(shí)提問(wèn)、喜歡同一動(dòng)物的人說(shuō)特征時(shí)可作補充 。）
過(guò)渡：
同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯，但在自然界中有許多動(dòng)物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。
四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感
�。�、看了這段錄相后，你有什么感受？
生說(shuō)感受。
�。�、總結：
孩子們，動(dòng)物是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，只有人和動(dòng)物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。
第八單元口語(yǔ)交際教案 篇13
【設計理念】
新課標指出：“口語(yǔ)交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識。應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養�！币虼�，我在設計中采用課前思考題、觀(guān)看錄象、小組合作、小小記者招待會(huì )等靈活的形式組織教學(xué)，著(zhù)力體現學(xué)生的主體性，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。在合作中培養學(xué)生的交際能力，在采訪(fǎng)形式中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的想象能力。
�。�、培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，在交流中能認真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見(jiàn)與他人商討。
�。�、培養學(xué)生小組合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
做到說(shuō)話(huà)清楚，要有條理，要具體。
【教學(xué)準備】
�。�、教師方面：
多媒體課件。
�。�、學(xué)生方面：
準備設想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前思考題
把你認為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線(xiàn)連起來(lái)，并在括號里說(shuō)說(shuō)理由：
芝麻開(kāi)門(mén) 神舟五號（ ）
孫悟空拔毫毛變小猢猻 電腦密碼（ ）
嫦娥奔月的古老傳說(shuō) 三峽大壩（ ）
高峽出平湖 克隆技術(shù)（ ）
�。�、指生回答，重在理由。
�。�、針對理由，學(xué)生談感受。
二、導入新課
�。�、師導入：
同學(xué)們，嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說(shuō)、人類(lèi)的夢(mèng)想隨著(zhù)科技的發(fā)展都已變成現實(shí)。我們了解到已經(jīng)過(guò)去的１００年真可以稱(chēng)得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀，請看屏幕──（人類(lèi)科技成就錄像）。
生觀(guān)看錄像。
�。�、師：然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng )造，實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。
板書(shū)：
奇思妙想
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”？簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單介紹。
生自由暢談。
�。�、師：“牛頓看到蘋(píng)果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)明了著(zhù)名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……”所以，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象是一切創(chuàng )造之源。沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng )造�！边@節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。
板書(shū)課題：
我們的奇思妙想
三、指導想象
1師：同學(xué)們，假如你有一對翅膀，你想做些什么？
生自由暢談。
2師針對回答板書(shū)（大膽、新奇、豐富）
師過(guò)渡：既然大家想象的翅膀已張開(kāi)，將會(huì )給你一個(gè)展示的空間。
�、鐪蕚湓O想
師：在20世紀，人類(lèi)的許多幻想變成了現實(shí)，讓我們來(lái)暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的'食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……
形式：小組合作
要求：①自由選取感興趣的一方面討論。
�、诓扇∵叜�(huà)邊講、邊演示邊講等多種討論方法
�、劢M內分工（如記錄員、設計師、匯報員等。）
�、芙o各自的設計起一個(gè)新穎、貼切的名稱(chēng)。
小組成員活動(dòng)（各抒己見(jiàn)----綜合意見(jiàn)）
�、杞涣髟O想
1各組以喜歡的方式匯報本組設計，如果有需要，小組成員可以補充。（指名多組）
2開(kāi)個(gè)小小記者招待會(huì )。
方式：以個(gè)人或小組名義選擇感興趣的設計提問(wèn)或者提出建議。
內容：為什么喜歡？為什么這么設計？我們建議……
受采訪(fǎng)小組隨時(shí)準備應答。
�、榭偨Y升華
師：時(shí)間是有限的，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng )造？也許不久的將來(lái)，我們同學(xué)中會(huì )成為未來(lái)的“牛頓”“愛(ài)迪生”“愛(ài)因斯坦”。
�、暾n外延伸：
1筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明。
2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的故事。
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