《陌上�！方贪�

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《陌上�！方贪�，歡迎閱讀與收藏。

《陌上�！方贪�1

　　教學(xué)設想

　　這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì )現實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導學(xué)生反復誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容和步驟

　　一、導入新課

　　同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！睂�，我們今天又要認識一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。

　　二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)

　　要求：解決生字難字。

　　三、學(xué)生自由誦讀課文

　　要求：結合注釋體會(huì )句意，注意停頓和節奏。

　　四、討論交流

　　1．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣表現羅敷的美貌的?

　　明解：采用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法。

　　正面描寫(xiě)：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。

　　側面描寫(xiě)：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)�捋髭須。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。

　　2．提問(wèn)：羅敷是否只具有外表美?

　　明確：羅敷不光外表美，心靈更美。

　　羅敷堅拒使君調戲，表現出她堅貞不屈、勇于斗爭的.高貴品質(zhì)。

　　羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強的使君無(wú)從下手，充分表現出羅敷的沉著(zhù)和機警聰慧。

　　3．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣刻畫(huà)使君的形象的?

　　明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫(xiě)他停留著(zhù)不走，繼而打聽(tīng)年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。

　　4。提問(wèn)：剛才我們對使君的評價(jià)是一種傳統的評價(jià)，你對使君的行為有什么新的看法嗎?

　　明確：這是培養學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個(gè)問(wèn)題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是觀(guān)點(diǎn)要合理，并做到有理有據。

　　五、課堂練習

　　學(xué)生充分展開(kāi)想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字。、

　　2．展開(kāi)想像，增補一些情節，將這首詩(shī)改寫(xiě)一個(gè)故事。(《初中語(yǔ)文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)

《陌上�！方贪�2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解一點(diǎn)漢樂(lè )府詩(shī)歌的知識

　　2、理解羅敷的智慧和品德及人物形象

　　3、理解本文側面描寫(xiě)和夸張手法對刻畫(huà)人物形象的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　羅敷美麗動(dòng)人的形象、機智勇敢、堅貞不阿的品德。側面描寫(xiě)和運用夸張修辭手法的作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幾個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞的作用，對本文羅敷與使君的一段對話(huà)的理解

　　教學(xué)過(guò)程：

　　預習：

　　1、閱讀課文和課下注解

　　2、查字典，解釋下面字詞的含義

　　陌：田間的路；名：名詞用作動(dòng)詞，叫做青：黑色湘：杏黃色著(zhù)：通“著(zhù)”戴但：只幾何：多（大）頗：副詞，稍微東方：方位名詞用作省略了的動(dòng)詞“來(lái)”的狀語(yǔ)，表動(dòng)作行為的`方向，從東方致（詞）：表達驪：純黑的馬趨：小步快走坐：通“座”，座位盈盈：輕輕地冉冉：從容地寧可：何可，“寧”即“何”，同義復用，意思是“是不是可以”

　　3、思考

　�、俚谝欢问菑哪膸讉�(gè)方面描寫(xiě)羅敷的美麗形象的？

　�、谠�(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的？

　�、墼�(shī)中有哪些夸張描寫(xiě)？這些描寫(xiě)對刻畫(huà)羅敷形象有何作用？

　　4、試譯全文

　　教學(xué)內容和步驟：

　　一、解題：

　　1、本文又名《艷歌羅敷行》，是一篇敘事詩(shī)，東漢時(shí)的一首著(zhù)名樂(lè )府民歌。

　　2、“樂(lè )府”本為漢代主管音樂(lè )的官署，后人把這個(gè)機關(guān)采集的詩(shī)歌統稱(chēng)為“樂(lè )府”。

　　3、《樂(lè )府詩(shī)集》，樂(lè )府歌辭總集名，宋朝郭茂倩編。

　　4、陌上：泛指田野，桑，名作動(dòng)詞，即采桑之意

　　二、學(xué)生朗讀全詩(shī)

　　三、指導學(xué)生閱讀注釋并口譯課文

　　四、引導賞析課文

　　以“問(wèn)題”領(lǐng)起，重點(diǎn)訓練以讀促理解。

　　這是一篇自讀課文，課前提出自讀目標：①側面描寫(xiě)的方法，②理解人物形象羅敷的機智、勇敢和堅貞。

　�。ㄒ唬┮龑�學(xué)習本文側面描寫(xiě)的方法

　　1、提問(wèn)：什么是側面描寫(xiě)呢？（這是文學(xué)文學(xué)塑造人物的方法之一，請找出文中相關(guān)的句子或段落）

　　2、學(xué)生齊讀“行者見(jiàn)羅敷……但坐觀(guān)羅敷”

　　3、怎見(jiàn)得這是側面描寫(xiě)呢？請朗讀第一段，然后思考：

　　A、這一段的主要內容是什么？

　�。▽�(xiě)羅敷的貌美）

　　B、你怎么知道她美呢？（從行者、少年、耕者的反應可看出。他們因為羅敷的美貌，看得忘了做活兒）

　　小結：這就是側面描寫(xiě)之法：通過(guò)對文章中主要人物、景物之外的其他人物，景物的描寫(xiě)、借以渲染氣氛，烘托主要人物，使之更突出、更豐滿(mǎn)。

　　4、那么，什么地方是具體描寫(xiě)她的美的？找出來(lái)讀一讀，想一想這里使用了什么修辭手法？

　�。ǘ�）人物形象的理解

　　1、羅敷的美貌還引起了誰(shuí)的注意？身份如何？

　　2、他是怎么表現的？找出能表現他心思的句子

　　“五馬立踟躕”“寧可共載不？”（揭露了使君荒淫無(wú)恥的嘴臉）

　　3、作為一名勞動(dòng)婦女，羅敷是如何擺脫位高權重的使君的糾纏的？

　　朗讀第三段，認真體會(huì )

　�、倭x正辭嚴地抗辯——“使君一何愚”

　�、诳浞颍ㄒ詸嘞嗫梗┦咕�：位高權重—————————以權相逼，夸夫官高位顯氣勢，羅敷夸夫升遷快以“權”相抗，儀表虛擬，夸張

　　羅敷：機智、勇敢、不畏權勢

　　小結：羅敷是中國古代一位美貌且不畏權勢、機智、勇敢的勞動(dòng)婦女的形象。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　1、課外了解我國古代勞動(dòng)婦女的感人事跡。

　　2、背誦課文。

《陌上�！方贪�3

　　教學(xué)目的

　　1.了解漢樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習本詩(shī)現實(shí)主義和浪漫主義相結合的手法。

　　3.學(xué)習本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。

　　4.理解主人公羅敷忠貞不二、機智勇敢的反抗精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　1)了解漢樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)。

　　2)學(xué)習詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫(huà)羅敷形象的寫(xiě)法。

　　2.難點(diǎn)

　　1)本詩(shī)現實(shí)主義和浪漫主義相結合的手法。

　　2)本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預習

　　1.查字典，讀準下面加點(diǎn)字的音。

　　隅(yu2 )敷(fu1)籠系(ji4)倭(wo1)墮(duo4)

　　髻(ji4)緗(xiang3)綺(qi3)襦(ru2)捋須(lv3)

　　髭(zi1) 著(zhù)媜頭(zhuo2 qiao4) 踟躕(chi2 chu2)妹(shu1)

　　寧可(ning4)千余騎(ji4)驪(li2)鬑鬑(lian2)

　　2，查字典，參照課文注釋?zhuān)�理解文意�?/p>

　　二、導入

　　1.樂(lè )府及《樂(lè )府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：

　　樂(lè )府是古代掌管音樂(lè )的機構，后人把這個(gè)機構所采集的詩(shī)歌都稱(chēng)為“樂(lè )府”。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè )歌唱。

　　《樂(lè )府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè )府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂(lè )府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì )風(fēng)貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛(ài)情的;有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng )作上，樂(lè )府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。

　　2.關(guān)于《陌上�！�

　　這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩(shī)歌，詩(shī)中的故事帶有濃厚的傳說(shuō)性。過(guò)去有人對詩(shī)里的故事做過(guò)猜測，認為：《陌上�！分v的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門(mén)采桑被趙王看見(jiàn)，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。

　　還有人認為《陌上�！泛汀扒锖�行’中的`故事有關(guān)。秋胡的故事最早見(jiàn)于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說(shuō)：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見(jiàn)到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車(chē)對她說(shuō)：“力田不如運豐年，力桑不如見(jiàn)國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來(lái)到家里，母親引他見(jiàn)其妻，正是路遇的采桑女。妻子見(jiàn)秋胡是個(gè)負心人，便含恨投河而死。

　　這兩則故事跟《陌上�！酚惺裁搓P(guān)系，現已很難考證。今天我們讀這首詩(shī)，應當把它當作一篇文藝作品來(lái)看詩(shī)，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權貴的形象。

　　三、正課

　　1.朗讀課文，注意語(yǔ)音準確，節奏分明，讀出感情。

　　2.請學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。

　　[陌]方位、角落。

　　[好女] 美女。

　　[善]有的本子作“喜”。

　　[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。

　　[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來(lái)鉤桑枝，行走時(shí)用來(lái)挑竹筐。

　　[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側，是當時(shí)時(shí)髦的發(fā)式。

　　[明月珠]寶珠名。

　　[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。

　　[孺] 短襖。

　　[行者]過(guò)路的人。

　　[下?lián)鷀放下?lián)�子”[捋]撫摸。[髭須]胡須。

　　[著(zhù)(Zhuo2]戴。[帩頭]包頭的紗巾。

　　[但]只。[坐]因為，由于。

　　3.請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。

　　[使君]漢代對太守或刺史的稱(chēng)呼。

　　[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車(chē)。漢朝太守出行用五匹馬拉車(chē)。

　　[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。

　　[殊]美麗的女子。

　　[謝]這里是“請問(wèn)”的意思。

　　[寧可]愿意。

　　4.請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。

　　[一何]怎么這樣。

　　[東方]指夫婿當官的地方。

　　[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。

　　[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。

　　[何用] 憑什么。[識] 辨認。

　　[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說(shuō)騎著(zhù)白馬，后面跟著(zhù)騎著(zhù)小黑馬的大官是我的丈夫。

　　[絡(luò )] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說(shuō)馬頭上戴著(zhù)金色的籠頭。

　　[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來(lái)，像鹿盧的樣子。

　　[千萬(wàn)余]成干上萬(wàn)(錢(qián))

　　[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

　　[朝大夫]朝廷中大夫的官職。

　　[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

　　[專(zhuān)城居] 一城之主，如太守在史一類(lèi)的官。[專(zhuān)]獨占。

　　[晰] 白。指皮膚潔白。

　　[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。

　　[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。

　　[殊] 出色，與眾不同。

　　5.請學(xué)生翻譯全文。

　　6.再次朗讀課文。

　　7.提問(wèn)：作品是怎樣表現羅敷美貌的?

　　討論并歸納：

　　1)寫(xiě)羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。

　　2)寫(xiě)羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。

　　3)寫(xiě)羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦�！苯璺�飾描寫(xiě)羅敷的外貌美。

　　4)寫(xiě)眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應，從側面寫(xiě)出羅敷的美。

　　8.提問(wèn)：課文第2段寫(xiě)什么?

　　討論并歸納：寫(xiě)使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著(zhù)權勢，想誘使羅敷跟他走。先寫(xiě)使君權勢顯赫，坐著(zhù)五馬大車(chē)，帶著(zhù)隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來(lái)，一見(jiàn)到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著(zhù)派出隨從去打聽(tīng)，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對羅敷提出無(wú)理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩(shī)歌形象地表現了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。

　　9.提問(wèn)：課文第3段寫(xiě)羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無(wú)理，表現羅敷的什么性格?

　　討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現了羅敷不慕權勢、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。

　　10.提問(wèn)：羅敷如何夸耀自己的夫婿的?

　　討論并歸納：

　　1)夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭�！�

　　2)夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。

　　3)夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò )馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余�！�

　　4)夸耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏……四十專(zhuān)城居�！�

　　5)夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須�！�

　　6)夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨�！�

　　7)眾多官員盛贊夫婿：“坐中數千人，皆言夫婿殊。

　　11.提問(wèn)：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么?

　　討論并歸納：無(wú)恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針?shù)h相對，以夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。

　　12.提問(wèn)：羅敷運用這種策略表現了她什么性格特征?

　　討論并歸納：表現她機智勇敢，善于斗爭。

　　13.提問(wèn)：請概括本詩(shī)的中心思想。

　　討論并歸納：本詩(shī)敘述一個(gè)采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精子。

　　14.提問(wèn)：本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?

　　討論并歸納：

　　1)現實(shí)主義和浪漫主義相結合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛(ài)勞動(dòng)，對愛(ài)情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現實(shí)主義的描寫(xiě)。但描寫(xiě)羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現實(shí)主義的描寫(xiě)和浪漫主義的夸張結合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。

　　2)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的手法。詩(shī)中寫(xiě)使君是用正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷的美貌基本上用側面烘托的方法，這樣既豐滿(mǎn)了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達到很好的藝術(shù)效果。

　　四、小結

　　《陌上�！访鑼�(xiě)的是一個(gè)使君調戲采桑女子而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，現實(shí)主義和浪漫主義相結合，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，人物性格通過(guò)矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟。通篇用五言，揮灑自如，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，文辭錯落有致;特別是采用了對話(huà)的形式，給人以親切、逼真的感覺(jué)。這些都是值得我們學(xué)習和借鑒的。

　　五、作業(yè)

　　1.完成課外練習一、二題。

　　2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設計。

　　一、根據拼音寫(xiě)漢字。

　　東南(yu2) 羅(fu4) 緗(qi3)

　　(lv3)髭須 上(ru2) (qiao4) 頭

　　立(chi2 chu2)驪(ju1)白(xi1)

　　二、指出下面詩(shī)句朗讀停頓有誤的一項：()

　　A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。

　　B.三十/侍/中郎，四十/專(zhuān)城/居。

　　C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。

　　D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。

　　三、斷下列各句的正誤，對的打’‘/”，錯的打“X”。

　　1.漢樂(lè )府，指的是漢朝的樂(lè )府詩(shī)。漢樂(lè )府是漢朝詩(shī)苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩(shī)歌創(chuàng )作影響很大。

　　2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權勢大。()

　　3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫(xiě)的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。()

　　4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現羅敷的機智慧敏和忠貞不二。()

《陌上�！方贪�4

　　教學(xué)本文在于讓學(xué)生認識詩(shī)中主要人物羅敫的外貌美、人品美以及重描寫(xiě)、善夸張、巧設細節的藝術(shù)美，剛健清新的語(yǔ)言風(fēng)格美。而這種認識必須通過(guò)朗讀、熟讀、背誦來(lái)達到，教學(xué)時(shí)應以教師引導為主。

　　[教法學(xué)法]

　　運用整體感知的導讀法，用形象、生動(dòng)的故事引導學(xué)生把握作者塑造人物形象的匠心;體會(huì )側面描寫(xiě)在人物形象塑造上的作用;理解本詩(shī)夸張與細節描寫(xiě)相結合的手法。學(xué)生可采用小組討論的方式，就一系列思考題展開(kāi)討論并歸納。

　　[教學(xué)流程]

　　(一)導人

　　中國是一個(gè)詩(shī)的國度，不但文人寫(xiě)詩(shī)，民間也創(chuàng )作了許多詩(shī)歌，漢朝的時(shí)候，還專(zhuān)門(mén)設立了一個(gè)叫"樂(lè )府"的機構到民間收集詩(shī)歌。這個(gè)機構收集了許多民歌精品。今天我們要學(xué)習的《陌上�！肪褪瞧渲幸皇�。

　　(二)解題

　　樂(lè )府及《樂(lè )府詩(shī)集》簡(jiǎn)介。

　　漢樂(lè )府是漢武帝時(shí)開(kāi)設的一個(gè)專(zhuān)門(mén)掌管音樂(lè )的機構，后人把這個(gè)機構采集的詩(shī)歌都稱(chēng)為"樂(lè )府"。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人創(chuàng )作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè )歌唱。

　　《樂(lè )府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè )府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂(lè )府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì )風(fēng)貌。內容有描述征人思鄉的，暴露戰爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的;有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng )作上樂(lè )府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言詩(shī)、七言詩(shī)兼而有之，其中有些是不用韻的，敘事性強。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸簡(jiǎn)練、文辭自然。

　　(三)教師范讀全詩(shī)

　　要求學(xué)生:(1)標畫(huà)出生字詞;(2)品味老師讀的節奏及所表達的感情色彩。

　　(四)學(xué)生品讀課文

　　學(xué)生齊讀，注意語(yǔ)言準確，節奏分明，讀出感情。

　　結合注釋、理解課文并請學(xué)生翻譯全文。

　　思考以下問(wèn)題，交流討論并歸納。

　　[問(wèn)題一]:

　　羅敷的身份是什么?從哪些句子可擬看出來(lái)了

　　(要點(diǎn)提示:羅敫是一個(gè)善勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的青年女性。從以下詩(shī)句可以看出:"羅敫善蠶桑，采桑城南隅"，"二十尚不足，十五頗有余")

　　[問(wèn)題二]:

　　作品前半部分是如何寫(xiě)羅敷的美貌的?

　　(要點(diǎn)提示:寫(xiě)羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美"日出東南隅，照我秦氏樓"，渲染烘托了羅敷之美;0寫(xiě)羅敷采桑工具精美"青絲為籠系，桂枝為籠鉤"陪襯了羅敷之美;寫(xiě)羅敷服飾的華美"頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦"。借服飾寫(xiě)羅敷的外貌美;寫(xiě)眾人被羅敷容貌所傾倒，借助他人反應，從側面襯托羅敷之美)

　　[問(wèn)題三]:

　　詩(shī)歌圍繞羅敷寫(xiě)了兒件事?

　　(要點(diǎn)提示:羅敫采桑、羅敫拒誘兩件事，重點(diǎn)是后者)

　　[問(wèn)題四]:

　　詩(shī)歌中出現的"使君"是一個(gè)什么樣的人

　　(要點(diǎn)提示:一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。從以下詩(shī)句可以看出:"使君從南來(lái)。五馬立踟躕""使君謝羅敷:'寧可共載不?'")

　　[問(wèn)題五]:

　　羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的`性格?

　　(要點(diǎn)提示:羅敷面對使君，痛斥其無(wú)恥要求:羅敷前致詞:"使君一何愚!"羅敷通過(guò)夸說(shuō)自己"夫婿"壓倒使君。從中我們可以看出羅敷不慕權勢、無(wú)畏威逼、善于斗爭的高尚精神)

　　[問(wèn)題六]:

　　羅敷是如何夸耀自己夫婿的?表現了她什么性格特征?

　　(要點(diǎn)提示:0夸耀其官高位顯:"東方千余騎，夫婿居上頭。"0夸耀其赫赫威勢:"何用識夫婿?白馬從驪駒。"0夸耀其雍容富貴:"青絲系馬尾，黃金絡(luò )馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。"Q夸耀其前程遠大:"十五府小吏，…¨四十專(zhuān)城居。"0夸耀其風(fēng)度翩翩:"盈盈公府步，冉冉府中趨。"0眾多官員盛贊夫婿:"坐中數千人，皆言夫婿殊。")

　　[問(wèn)題七]:

　　本詩(shī)的中心思想是什么?

　　(要點(diǎn)提示:本詩(shī)敘述了一個(gè)采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊頌女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精神)

　　[問(wèn)題八]:

　　本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?

　　(要點(diǎn)提示:0現實(shí)主義和浪漫主義相結合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛(ài)勞動(dòng)，對愛(ài)情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現實(shí)主義的描寫(xiě)，但描寫(xiě)羅敷的美貌和對夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主義色彩。作者把現實(shí)主義和浪漫主義結合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人。從而突出了中心。

　　正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的手法，詩(shī)中寫(xiě)使君是用正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷美貌基本上用側面烘托的方法，以虛襯實(shí)既豐滿(mǎn)了人物形象，又給讀者留下了想像的空間，達到了很好的藝術(shù)效果)

　　(五)學(xué)生誦讀課文

　　(六)總結

　　羅敷是一個(gè)年輕貌美、忠于愛(ài)情、敢于反抗、善于斗爭的采桑女子。這苜民歌通過(guò)敘述羅敷嚴詞拒絕使君無(wú)理要求的故事，歌頌了勞動(dòng)婦女堅貞不阿的品質(zhì)和勇敢機智的性格，揭露了封建統治者腐朽的丑惡靈魂。

　　(七)作業(yè)

　　請根據《陌上�！返�1段內容，想像羅敷美貌，采用正面和側面相結合的手法寫(xiě)一段文字。

　　[教學(xué)探討]

　　初一的學(xué)生具有較強的形象思維能力，故采用多讀的形式來(lái)感受、理解文章鮮明的人物形象和主體內容。

　　本教學(xué)設計以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體和群體的合作、探討、歸納，讓學(xué)生在自主的學(xué)習氛圍中把握文章的內容及人物的形象。同時(shí)教師在導學(xué)過(guò)程中，著(zhù)重范讀、品讀、誦讀這三個(gè)環(huán)節，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)感知樂(lè )府詩(shī)的音律美，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。

《陌上�！方贪�5

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：了解漢樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)；認識主人公的形象特點(diǎn)；學(xué)習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。

　　過(guò)程與方法：在學(xué)生朗讀、復述的基礎上，進(jìn)行自主探究和合作探究。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．了解漢樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習詩(shī)中運用種種寫(xiě)作手法來(lái)刻畫(huà)羅敷形象的.寫(xiě)法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法：通過(guò)反復誦讀，體味民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。討論點(diǎn)撥法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一導入新課

　　“同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：‘愛(ài)美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛(ài)，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國古代的四大美女都是誰(shuí)嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）

　　“今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著(zhù)閉月羞花之貌，沉魚(yú)落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現在我們就一起來(lái)了解一段有關(guān)美女羅敷的故事�！蔽覀円黄饘W(xué)習課文――《陌上�！�。（師板書(shū)：陌上桑）

　　二、教材分析及背景解題

　　本文是一首樂(lè )府詩(shī)。這是漢樂(lè )府中的著(zhù)名詩(shī)篇。漢樂(lè )府，指漢朝的樂(lè )府詩(shī)。樂(lè )府，原是國家設立的音樂(lè )機關(guān)，職責是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱(chēng)這一類(lèi)詩(shī)歌為“樂(lè )府”。

　　《陌上�！愤x自《樂(lè )府詩(shī)集》�！稑�(lè )府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè )府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂(lè )府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì )風(fēng)貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的；有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng )作上，樂(lè )府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。

　　三、詩(shī)歌誦讀

　　1、教師范讀全詩(shī)，并提出要求：

　�。�1）標畫(huà)出自己讀不準的生字詞。

　�。�2）詩(shī)中出現了哪些人物形象?其中主要刻畫(huà)了哪些人物形象?

　　2、疏通生字詞

　　3、學(xué)生齊讀課文，要求：語(yǔ)音準確，節奏分明，讀出感情。

　　四、整體感知

　　1．結合注釋?zhuān)�理解課文內容。

　　2.深入理解課文內容和段路層次

　　這首詩(shī)是漢樂(lè )府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統治階級荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅貞美麗的農家女子形象。

　　全詩(shī)分為三段。

　　第一段，寫(xiě)羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。

　　第二段，寫(xiě)使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。

　　第三段，寫(xiě)羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。

《陌上�！方贪�6

　　一、教法建議

　　拋磚引玉：

　　本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過(guò)反復朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會(huì )羅敷形象的描寫(xiě)刻畫(huà)，特別是側面描寫(xiě)的作用�？梢越Y合第一題的答案適當講講描寫(xiě)人物的知識，從中學(xué)習一些描寫(xiě)方法。

　　可以設計幾個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習本詩(shī)。如：

　　1、課文是怎樣刻畫(huà)羅敷形象的？

　　2、羅敷的美麗體現在哪些方面？

　　3、羅敷的丈夫真的身居高位嗎？

　　4、這首詩(shī)歌的主題是什么？

　　5、羅敷的故事反映了漢代怎樣的現實(shí)？

　　6、羅敷的形象體現了人民怎樣的思想感情？

　　7、你對漢樂(lè )府有哪些了解？你還能背幾首漢樂(lè )府？

　　指點(diǎn)迷津：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1、學(xué)習本詩(shī)現實(shí)主義與浪漫主義相結合的表達方式。

　　2、學(xué)習本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。

　　3、了解主人公羅敷反抗強暴的形象。

　�。ǘ�）重點(diǎn)難點(diǎn)突破

　　1、重點(diǎn)體會(huì )羅敷形象的刻畫(huà)

　　羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)婦女。從詩(shī)的第一節寫(xiě)她的美貌可知。詩(shī)一開(kāi)始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節里，她面對使君這個(gè)權勢赫赫的無(wú)恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴詞斥責，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭，而且善于斗爭。第3節里，羅敷從官位、權勢、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對那個(gè)欲以權勢來(lái)攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭策略。她采用這種斗爭策略，從氣勢上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護了自己。

　　2、難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女

　　羅敷作為一個(gè)經(jīng)常要采桑養蠶的勞動(dòng)婦女，她當然不會(huì )穿上課文中所寫(xiě)的那樣華麗珍貴的服飾，寫(xiě)她的服飾是為了襯托她的美麗動(dòng)人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現她機智聰明善于斗爭的性格。同時(shí)，這也和民歌慣用的夸張手法分不開(kāi)。

　　二、學(xué)海導航

　　學(xué)法指要：

　�。ㄒ唬┱莆兆衷~

　　1、注音

　　敷ｆū倭ｗō髻ｊì緗ｘｉ�。頶綺ｑǐ駒ｊū冉ｒáｎ陌ｍò

　　2、詞句補釋

　　日出東南隅：太陽(yáng)在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復詞，偏在“東”（東方），“南”字無(wú)實(shí)義。隅，角落。

　　自名為羅敷：自稱(chēng)是羅敷。為，是。

　　善蠶桑：擅長(cháng)養蠶采桑。善，擅長(cháng)。蠶，桑，都是名詞用作動(dòng)詞，譯作養蠶、采桑。

　　青絲為籠系：用黑色絲線(xiàn)編成籃子上的絡(luò )繩。為，做�；\：籃子。系，絡(luò )繩，繩子。

　　頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側，似墮非墮的發(fā)髻。

　　耳中明月珠：耳朵上戴著(zhù)明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相似是出于西域大秦國的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤和光澤。珠，珠耳環(huán)。

　　緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。

　　紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。

　　捋髭須：撫摩著(zhù)胡須。捋（ｌǚ），用手指順著(zhù)抹。髭，嘴上邊的胡子。

　　著(zhù)頭：（只）戴著(zhù)包頭發(fā)的紗巾。著(zhù)，戴，（ｑｉàｏ）頭，包頭發(fā)的紗巾。

　　但坐觀(guān)羅敷：只是因為看見(jiàn)羅敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因為，由于。

　　謝羅敷：請問(wèn)羅敷。謝，這里作“敬問(wèn)”、“請問(wèn)”解。

　　寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車(chē)回去？寧可，這里當“愿意”講。共載，一同坐車(chē)。

　　一何愚：怎么這樣傻！一何，何等，怎么這樣。

　　居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。

　　何用識夫婿：憑什么認出我的夫婿呢？何用，用何、憑什么。

　　專(zhuān)城居：住進(jìn)獨掌一城的`太守府。專(zhuān)：獨占。專(zhuān)城居：獨占一城作官。

　　3、辨音

　�、僦�(zhù)ｚｈù著(zhù)名ｚｈｕó著(zhù)頭

　�、诓唬猕床划敚妯�ｕ寧可共載不

　�、垓Tｑí騎馬ｊì東方千余騎

　　4、辨形

　�、禀儋翂欦禀谵埙陧�

　�、隈嘧暇_為上襦懦懦弱

　�。ǘ�）作品簡(jiǎn)介

　　本文是一首樂(lè )府詩(shī)。這是漢樂(lè )府中的著(zhù)名詩(shī)篇。漢樂(lè )府，指漢朝的樂(lè )府詩(shī)。樂(lè )府，原是國家設立的音樂(lè )機關(guān)，職責是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱(chēng)這一類(lèi)詩(shī)歌為“樂(lè )府”。

　�。ㄈ�）課文內容和段路層次

　　這首詩(shī)是漢樂(lè )府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統治階級荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅貞美麗的農家女子形象。

　　全詩(shī)分為三段。

　　第一段，寫(xiě)羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。

　　第二段，寫(xiě)使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。

　　第三段，寫(xiě)羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。

　�。ㄋ模┝私獗驹�(shī)的寫(xiě)作特色

　　寫(xiě)作上，以敘事為主，融以描寫(xiě)和抒情。描寫(xiě)，又是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)）相結合，還運用了夸張、排比修辭手法。語(yǔ)言清新活潑，字里行間蘊含著(zhù)一種樂(lè )觀(guān)、幽默、俏皮的情韻，千百年來(lái)傳誦不絕。

　�。ㄎ澹�體會(huì )詩(shī)中所反映的社會(huì )現實(shí)

　　詩(shī)中反映的社會(huì )現實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì )里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權勢者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，戰勝了對方，維護了婦女的尊嚴。全詩(shī)詳溢著(zhù)樂(lè )觀(guān)氣息，結尾帶有喜劇色彩。

　�。�六）正面、側面描寫(xiě)相結合來(lái)刻畫(huà)人物。

　　寫(xiě)羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對比。寫(xiě)羅敷的美麗采用的主要是側面描寫(xiě)的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩(shī)中的側面描寫(xiě)調動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。

　�。ㄆ撸┓治隽_敷的形象

　　羅敷是一位古代的勞動(dòng)婦女，她美麗勤勞，不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，以自己的智慧維護婦女的尊嚴，是個(gè)心靈純美、品德高尚的人。

　�。ò耍┮呻y解析及思路范例

　　1、“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說(shuō)明什么？

　　羅敷勤勞，善勞動(dòng)。

　　2、“善蠶�！钡钠胀▌趧�(dòng)婦女為什么竟提著(zhù)那樣珍貴的“籠”（籃子）

《陌上�！方贪�7

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┦煜ぴ�(shī)歌內容，能復述課文所敘述的故事。

　�。ǘ�）學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的人物表現手法。

　�。ㄈ�）探討詩(shī)歌主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權貴的古代婦女形象。

　　二、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導語(yǔ)

　　不知大家是否還記得我國歷史上的一個(gè)智勇雙全、女扮男裝、代父從軍的巾幗英雄？對，她就是《樂(lè )府詩(shī)集》中的木蘭。今天，我將介紹給大家另一名女中豪杰——秦羅敷，她同樣來(lái)自《樂(lè )府詩(shī)集》，詩(shī)歌《陌上�！穼�為我們揭開(kāi)這名女子神秘的面紗。（板書(shū)課題《陌上�！罚�

　�。ǘ�）教師明確本課教學(xué)目標

　　1、熟悉詩(shī)歌內容，能復述課文所敘述的故事。

　　2、學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的人物表現手法。

　　3、探討詩(shī)歌主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權貴的古代婦女形象。

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)介作品

　　《陌上�！芬幻�《艷歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性敘事詩(shī)，選自宋代郭茂倩編寫(xiě)的《樂(lè )府詩(shī)集》。樂(lè )府，古代音樂(lè )官署，采集民間詩(shī)歌樂(lè )曲。后將入樂(lè )的詩(shī)歌以及仿樂(lè )府古題的作品稱(chēng)為樂(lè )府。

　�。ㄋ模┩ㄗx全詩(shī)，熟悉內容，復述故事

　　1、在學(xué)生課前預習的基礎上，教師領(lǐng)讀，學(xué)生輕聲跟讀。（要求學(xué)生注意字詞讀音、詩(shī)歌的節奏與情感）

　　2、熟悉詩(shī)歌內容，同桌互相復述課文所敘述的故事。

　�。ㄎ澹┓纸M活動(dòng)，自讀詩(shī)歌，討論問(wèn)題

　　一類(lèi)（思考題）：①作者是如何充分展現羅敷非同尋常的美麗的？

　　二類(lèi)（活動(dòng)題）：②請模仿旁觀(guān)者的動(dòng)作、神態(tài)，并揣摩其中少年動(dòng)作的意圖。

　　三類(lèi)（自主題）：③請評價(jià)詩(shī)中的兩個(gè)主要人物：羅敷、使君。

　�、茏髡呤侨绾伪憩F羅敷的機智的？

　�、萏接懺�(shī)歌的主題。

　　四類(lèi)（開(kāi)放題）：⑥如果用現代人的眼光看，羅敷的自述有破綻嗎？

　　明確：

　　1、作者在首段運用各種表現手法，極言羅敷之美。詩(shī)中第一段先采用正面描寫(xiě)，鋪陳羅敷的裝飾美，在正面描寫(xiě)的基礎上，作者接著(zhù)采用側面烘托的方法，通過(guò)描寫(xiě)旁觀(guān)者見(jiàn)了羅敷以后的種種失態(tài)來(lái)間接表現。作者將正面描寫(xiě)和側面烘托有機結合起來(lái)，把羅敷的美麗表現得淋漓盡致。

　　2、年輕的男子見(jiàn)了她，就脫下帽子露出系頭發(fā)的紗巾故意吸引羅敷的注意。

　　3、羅敷：美麗非凡、機智善辯、不慕權貴

　　使君：荒淫無(wú)恥、巧取豪奪、自取其辱

　�。▽θ宋锏脑u價(jià)學(xué)生只要能自圓其說(shuō)都可算對。如：使君欣賞美、追求美并非過(guò)錯，只是追求的方式不當。）

　　4、羅敷的機智主要表現在她拒絕使君求愛(ài)的方法的巧妙上。第3段中羅敷從丈夫的打扮之豪華講到身份之高貴，從相貌之英俊講到風(fēng)度之翩翩，極盡夸張之能事。羅敷說(shuō)得高興，使君自然聽(tīng)得掃興�？梢韵胂笠恍囊詾槠G遇將至的使君聽(tīng)到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴詞拒絕，以及羅敷的夫婿在財產(chǎn)、地位、容貌、風(fēng)度等各方面都勝過(guò)他時(shí)，該是如何的狼狽！

　　5、這是一篇優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)，通過(guò)民歌中慣用的表現手法，在非常生動(dòng)活潑的語(yǔ)言里，展示出地主官僚的荒淫無(wú)恥，以及羅敷的美貌和她堅貞的品質(zhì)。（本詩(shī)的主題并不是惟一的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，使

　　其有所碰撞，有所收益。）

　　6、破綻一：羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦”？

　　破綻二：“二十尚不足，十五頗有余”的`才貌雙全、不慕權貴的奇女子何以早早嫁給了一個(gè)四十多歲的“專(zhuān)城居”的官員？

　　破綻三：既然身為高官之妻，為何還要拋頭露面“采桑城南隅”呢？這似乎有失貴婦的身份。

　　破綻四：從羅敷對丈夫的種種描述看來(lái)，她引以為豪的夫婿倒更像她所喜愛(ài)的蠶�！傲_敷自有夫”也許只不過(guò)是她拒絕使君的一個(gè)巧妙的借口而已。

　�。�六）教師總結全詩(shī)

　　采桑的羅敷，竟然不畏危險，向惡勢力作了堅強的反抗，態(tài)度嚴正，精神強毅。在被惡勢力包圍的時(shí)代里，有這樣優(yōu)良品質(zhì)、反抗精神的女性，自然值得人們歌頌。

　�。ㄆ撸┰诶斫庠�(shī)歌的基礎上，師生共同有感情地朗讀全詩(shī)

　�。ò耍┰�(shī)歌同步欣賞

　　上邪

　　《樂(lè )府詩(shī)集》

　　上邪！我欲與君相知，

　　長(cháng)命無(wú)絕衰。

　　山無(wú)陵，江水為竭，

　　冬雷震震，夏雨雪，

　　天地合，

　　乃敢與君絕！

　�。ā渡闲啊肥菬釕僦械那槿藢τ趷�(ài)情的誓言。它語(yǔ)言質(zhì)樸、參差不齊、全無(wú)修飾，卻有令人驚心動(dòng)魄的力量。詩(shī)中主人公連用了五種絕不可能出現的自然現象，表示愛(ài)對方一直要愛(ài)到世界的末日。這首詩(shī)充分體現了漢樂(lè )府民歌感情激烈而直露的特色。）

　�。ň牛┳鳂I(yè)：課后推薦閱讀（材料印發(fā)）

　　羽林郎

　　辛延年

　　昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調笑酒家胡。

　　胡姬年十五，春日獨當壚。長(cháng)裾連理帶，廣袖合歡襦。

　　頭上藍田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無(wú)。

　　一鬟五百萬(wàn)，兩鬟千萬(wàn)余。不意金吾子，娉婷過(guò)我廬。

　　銀鞍何煜，翠蓋空踟躇。就我求清酒，絲繩提玉壺。

　　就我求珍肴，金盤(pán)鯉魚(yú)。貽我青銅鏡，結我紅羅裾。

　　不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛(ài)后婦，女子重前夫。

　　人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛(ài)徒區區。

　　板書(shū)設計

　　陌上桑

　　《樂(lè )府詩(shī)集》

　　正面描寫(xiě)+側面烘托美麗非凡

　　羅敷巧拒使君機智善辯

　　不慕權貴

　　使君荒淫無(wú)恥巧取豪奪自取其辱

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