三年級部編版語(yǔ)文教案上冊實(shí)用
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的三年級部編版語(yǔ)文教案上冊實(shí)用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級部編版語(yǔ)文教案上冊實(shí)用1
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)，初步建立反義詞的概念。
2、拓展積累詞語(yǔ)，能運用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節。
3、學(xué)會(huì )制作自己的姓名卡片，能從卡片上認識同學(xué)的名字。
4、積累有關(guān)惜時(shí)的名言，懂得要珍惜時(shí)間。
5、和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(cháng)在地下這一生活常識。
教學(xué)重點(diǎn)
認識詞語(yǔ)，積累名言。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗共同閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)，初步建立反義詞的概念。
教具準備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天我們學(xué)習“語(yǔ)文園地四”。
二、學(xué)和用
板塊一：識字加油站
讀一讀，找規律。（出示：）
大—小上—下南—北
男—女開(kāi)—關(guān)正—反
1、這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
�。恳唤M都是反義詞。）（板書(shū)：反義詞）
2、認讀生字
出示：“男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反”的字音、組詞、識記方法。
注意讀準：翹舌音“正”，前鼻音“關(guān)、反”，鼻音“男、女”。
3、你是怎么識記這些詞語(yǔ)？
加一加：“田力”就是“男”。
找反義詞：男——女開(kāi)——關(guān)正——反
4、指導書(shū)寫(xiě)“女、開(kāi)”
女：第一筆是撇點(diǎn)，要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)，第三筆橫在橫中線(xiàn)上，稍斜才好看。
開(kāi)：第一橫短，第二橫長(cháng)，第三筆要先豎后撇，末筆豎稍長(cháng)。
5、把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方？
6、練一練，學(xué)運用。
選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號里。
大—小上—下南—北
男—女開(kāi)—關(guān)正—反
�、僭绯科饋�(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是（），右面是（）。
�、谀闳ゴ颍ǎ┠情g房門(mén)的時(shí)候，別忘了把窗戶(hù)（）上了。
�、畚覀儼嘤心型瑢W(xué)18名，（）同學(xué)22名。
�。ù鸢福孩俦蹦息陂_(kāi)關(guān)③女）
7、讀兒歌，找出里面的反義詞。
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來(lái)對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。
�。ù鸢福荷稀滦 笄啊笞蟆叶唷倮稀賮�(lái)—去男—女黑—白
里—外高—低粗—細）
�。ㄔO計意圖：本題從認讀反義詞，到運用，再到拓展，很好地詮釋了“反義詞”這一概念，提高學(xué)生對反義詞認識和積累能力。）
三、課堂小結
本次學(xué)習園地，我們認識了幾組反義詞，認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)收獲可不少��！
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、拓展積累詞語(yǔ)，能運用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節。
2、學(xué)會(huì )制作自己的姓名卡片，能從卡片上認識同學(xué)的名字。
教具準備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天我們學(xué)習“語(yǔ)文園地四”。
二、學(xué)和用
板塊二：字詞句運用
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
�。ǖ谝恍性~語(yǔ)表示季節，第二行詞語(yǔ)表示景物，第三行詞語(yǔ)表示動(dòng)物。）
�。ò鍟�(shū)：四季景物動(dòng)物）
2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？
預設：
�。�1）我喜歡春天，因為春天大地復蘇，青草開(kāi)始探出小腦袋。
�。�2）我喜歡夏天，因為夏天池塘里有很多游動(dòng)的小魚(yú)和美麗的蓮花。
�。�3）我喜歡秋天，因為秋天的藍天是那樣的高遠。
�。�4）我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。
3、練一練，學(xué)運用。
任選幾個(gè)詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
預設：
�。�1）“青蛙”春天在水里產(chǎn)蝌蚪，夏天到田里吃蟲(chóng)子，冬天就冬眠了。
�。�2）夏天，大地變得熱鬧了：樹(shù)葉更茂盛了，蓮花在池子里開(kāi)了，青蛙在田里呱呱
4、我拓展，我積累。
我知道下面的詞語(yǔ)和四季有關(guān)：
春天：風(fēng)箏、細雨、和風(fēng)、樹(shù)苗、綠色的麥田、迎春花、梨花、桃花等。
夏天：西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短褲、背心、裙子、涼鞋等。
秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飛、蘋(píng)果、菊花、落葉等。
冬天：雪地靴、圣誕樹(shù)、耳罩、棉襖、棉手套、梅花、青松、寒風(fēng)等。
板塊三：展示臺
1、展示一下你認識了哪些漢字。
�。�1）這些卡片上的名字我也都認識。（板書(shū)：名字卡片）
�。�2）我認識了好多同學(xué)的姓名。（板書(shū)：認識姓名）
2、你是怎樣認識這些字的？
預設：
�。�1）我看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看下邊的字幕，認識了好多的字。如：光頭強、熊大、熊二……
�。�2）我從作業(yè)本上認識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認識字。
3、我們還能從哪些地方認識一些字？
生1：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認讀的生字，現在我倆認識30多個(gè)課外生字了。
生2：我還從街道邊的廣告牌上認識了許多字。我還會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞——“商店”呢！
生3：我從學(xué)校的警示牌上認識了好多的字呢！
4、練一練，學(xué)運用
讀一讀這些姓名卡片，不會(huì )認的字問(wèn)問(wèn)老師或家人。
王雅張睿黃明哲
白書(shū)凡程雨楠郭宇昂
�。ㄔO計意圖：展示臺的設計，識字方法的討論交流，訓練了學(xué)生的合作討論的能力以及識字的能力。）
三、課堂小結
本次學(xué)習園地，了解了四季的詞語(yǔ)及相關(guān)景物和動(dòng)物，學(xué)習了課外自主識字的方法。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1、積累有關(guān)惜時(shí)的名言，懂得要珍惜時(shí)間。
2、和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(cháng)在地下這一生活常識。
教具準備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天我們學(xué)習“語(yǔ)文園地四”。
二、學(xué)和用
板塊四：日積月累
一年之計在于春，一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
1、讀一讀，讀準字音。
注意讀準前鼻音“春、晨、金、陰”。
2、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些名言的意思嗎？
“一年之計在于春，一日之計在于晨�！钡囊馑际牵阂荒曛�，最好的.季節是春天，一天之中最好的時(shí)間是早晨。
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！币馑际牵阂淮绻怅幒鸵淮玳L(cháng)的黃金一樣昂貴，而一寸長(cháng)的黃金卻難以買(mǎi)到一寸光陰。告訴我們時(shí)間十分寶貴。
3、這兩則名言都是關(guān)于什么的名言？
�。ㄟ@兩則名言都教育我們要珍惜時(shí)間。我們在積累這兩則名言的同時(shí)，還可以積累更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的名句。）（板書(shū)：珍惜時(shí)間的名言）
4、練一練，學(xué)運用
從上面的諺語(yǔ)中選擇合適的一句填在下面的括號里。
�。�1）我喜歡睡懶覺(jué)，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“（），我們要好好利用早晨的時(shí)間��！”（答案：一日之計在于晨）
�。�2）小蕊周末看了一天電視，媽媽說(shuō)：“你要珍惜時(shí)間�。。ǎ�
�。ù鸢福阂淮绻怅幰淮缃�。）
5、我積累，我拓展
指名讀、師生合作讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
珍惜時(shí)間的名言還有：
�。�1）少壯不努力，老大徒傷悲。
�。�2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。
板塊五：和大人一起讀《小松鼠找花生果》
�。ㄔ穆�，見(jiàn)教材第65～66頁(yè)）
1、檢查和大人讀書(shū)的情況
�。�1）指名讀，糾正字音。
�。�2）通過(guò)讀，你明白了什么。
2、小朋友們，讀了短文，你知道《小松鼠找花生》講了一個(gè)怎樣的故事嗎？你從中了解了哪些知識？
�。�1）大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結了果，摘下來(lái)留著(zhù)冬天吃�？墒�，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個(gè)花生，它很奇怪：是誰(shuí)把花生摘走了呢？
�。�2）本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結果這一常識。課文結尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應又能引發(fā)學(xué)生的思考。
3、讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？
�。�1）是誰(shuí)把花生摘走了呢？
�。ㄕl(shuí)也沒(méi)有摘走，因為花生長(cháng)在土里。）（板書(shū)：花生果長(cháng)在土里）
�。�2）小松鼠怎樣才能找到花生？
小松鼠可以拿鐵鍬把土翻起來(lái)，在土里就能找到花生。
設計意圖：閱讀短文，讀懂故事，提高閱讀能力和知識積累能力。
三、課堂小結
本次學(xué)習園地，我們積累了珍惜時(shí)間的名言，閱讀了《小松鼠找花生果》的故事。收獲可不少��！
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地四
反義詞
四季植物動(dòng)物
名字卡片認識姓名
珍惜時(shí)間的名言
花生果長(cháng)在土里
課后反思
成功之處：
要注意以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，來(lái)改進(jìn)自主的教學(xué)。我們可以采用分組討論，學(xué)生自己觀(guān)察分析交流匯報等合作學(xué)習的方式。還有就是通過(guò)交流匯報識字體會(huì )等多種方式把語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到：語(yǔ)文學(xué)習在生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，沒(méi)有什么課內外，校內外的鴻溝。這樣做，能夠引導學(xué)生有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，在生活中主�?dòng)識字。有利于促進(jìn)課內課外，校內校外的結合，有利于貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念。
不足之處：
一年級的孩子控制和組織能力還不強，需要老師的教學(xué)策略呈多元化狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。
三年級部編版語(yǔ)文教案上冊實(shí)用2
教學(xué)目標
1.通過(guò)“交流平臺”的學(xué)習，能把握文字情感基調，通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調和節奏的變化讀出文字中蘊含的情感。
2.能發(fā)現“詞句段運用”中第一部分里左右兩組詞語(yǔ)在情感色彩上的不同。
3.理解逗號的用法，并正確使用。
4.通過(guò)看圖、學(xué)會(huì )橫版與豎版兩種寫(xiě)法。
5.積累有關(guān)描寫(xiě)國家政治民生的四字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )分辨褒義詞和貶義詞，并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
能把握文字情感基調，通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調和節奏的變化讀出文字中蘊含的情感。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習“交流平臺”。
1.讀一讀，找規律。
出示交流平臺中的內容
�。�1）讀一讀情景對話(huà)，你發(fā)現怎樣才能做到有感情地朗讀課文？
�。�2）交流。教師小結：①準確地把握課文的感情基調；②通過(guò)調整語(yǔ)速、語(yǔ)調和節奏來(lái)表現課文的感情。
2.練一練，學(xué)運用。
下面這段文章選自聞一多的《七子之歌》，先想想課文表達什么感情？再想想用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調、節奏來(lái)讀？
七子之歌（節選）
香港
我好比鳳闕階守夜的黃豹，
母親啊，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
咬著(zhù)我的骨肉，咽著(zhù)我的脂膏；
母親啊，我哭泣號啕，呼你不應。
母親啊，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來(lái)，母親！
�。�1）學(xué)生自由練習，指名朗讀。（根據學(xué)生朗讀情況，追問(wèn)二個(gè)問(wèn)題：文字的感情基調是什么？用怎么樣的語(yǔ)音、語(yǔ)調和節奏朗讀？）
�。�1）教師指導：這篇表達強烈的希望香港回歸祖國的愿望，把香港比作兒子，大陸是母親，母子分離那是非常傷感的。所以可以讀得慢一點(diǎn)，語(yǔ)調低沉些，以體現受到的苦痛、傷感而又殷切希望回歸的心情。
�。�2）齊讀，指名朗讀。
3.我拓展，我積累。
�。�1）平時(shí)閱讀中，你有哪些有感情朗讀的好方法？（學(xué)生交流，比如：朗讀時(shí)將一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)讀成重音，也能很好地表達感情。）
�。�2）出示;她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
自由朗讀，指名朗讀。
教師小結：讀這句話(huà)，我們可以從“找哇找哇”“終于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很遠很遠的路程，花了很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間，費了很大很大的力氣，才好不容易的找到泉眼，還是很小的泉眼，為了讀出她的“不容易”，就要將這幾個(gè)詞語(yǔ)讀成重音，還要讀得慢、拖長(cháng)音，就能很好地表達感情。
同桌互聽(tīng)、讀。
設計意圖：通過(guò)明確要求，結合實(shí)例，分享讀書(shū)方法，強化練習，讓學(xué)生學(xué)習有感情朗讀的方法。
二、學(xué)習“詞句段運用”。
1.讀一讀，找規律。
�。�1）讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現？
�。ㄉ舷聝山M相對的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒義詞——褒義詞就是表?yè)P，肯定，贊許的好詞語(yǔ)。下面一行都是貶義詞）貶義詞就是批評、否定、貶低的不好聽(tīng)的詞語(yǔ)。）
�。�3）讀一讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)知道這些詞語(yǔ)的意思？
學(xué)生分享后，出示填空：
�。ㄅe世聞名）全世界都知道。形容非常著(zhù)名。
�。ǔ裘h揚）壞名聲傳得很遠。
�。ㄅd高采烈）原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿(mǎn)。
�。ǖ靡馔危┬稳莞吲d得失去了常態(tài)
�。ㄗ阒嵌嘀\）形容人善于料事和用計。
�。ㄔ幱嫸喽耍┬稳輭闹饕夂芏�。
�。▏I心瀝血）多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng )作等用心的艱苦。
�。ㄌ幮姆e慮）形容蓄謀已久。
填空：
褒義詞：（）
貶義詞：（）
�。�4）選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生自由準備，寫(xiě)好后，四人小組交流。
推薦一名代表，全班交流。（關(guān)注情感色彩是否一致，句子是否通順。）
2.練一練，學(xué)運用。
讀句子，根據感情色彩選詞填空。
出示：
嘔心瀝血處心積慮得意忘形興高采烈臭名遠揚舉世聞名
�。�1）老師為了我們了一生,如今年過(guò)花甲,咱們可得經(jīng)常去看望他。
�。�2）沒(méi)想到你們這么不長(cháng)進(jìn)，老是地想要分家產(chǎn)。
�。�3）大家聽(tīng)說(shuō)總政歌舞團要來(lái)我們這里演出,個(gè)個(gè),奔走相告。
�。�4）你這次段考有點(diǎn)進(jìn)步，應再接再厲，可別就，松懈下來(lái)了！
�。�5）中國的長(cháng)城，埃及的金字塔，都是的古代建筑。
�。�6）這些民族敗類(lèi),干了那么多傷天害理之事,早已了,在我們這里是婦孺唾棄。
3.我拓展，我積累。
出示：
鞠躬盡瘁爭先恐后肝膽相照不拘一格
剛愎自用趨之若鶩臭味相投離經(jīng)叛道
�。�1）成語(yǔ)中的褒義詞和貶義詞語(yǔ)還有很多。自由朗讀，積累成語(yǔ)。
�。�2）你還能說(shuō)出哪些褒義詞和貶義詞？
三、語(yǔ)句段運用
1.讀一讀，找規律。
�。�1）讀前兩個(gè)句子，頓號和逗號的.用法有什么不同？
�。D號表示并列詞語(yǔ)之間的停頓，是短語(yǔ)內部的結構關(guān)系，而逗號表示的是句子內部的結構關(guān)系。頓號可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。）
�。�2）出示：毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛。
學(xué)生加標點(diǎn)符號，加好后，指名回答。（根據學(xué)生回答追問(wèn)，為什么用頓號或逗號？）
教師小結：第一句中的“”圓明園、萬(wàn)春園和長(cháng)春園”“東、西、南”；第二句中“桃子、石榴、蘋(píng)果”，第三句中“黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”屬于并列詞語(yǔ)，是短語(yǔ)內部的結構關(guān)系，用頓號。
2.練一練，學(xué)運用。
出示：給下面的句子加上標點(diǎn)符號。
�。�1）球類(lèi)運動(dòng)包括手球籃球足球排球羽毛球網(wǎng)球高爾夫球冰球棒球壘球毽球乒乓球臺球冰壺橄欖球曲棍球水球保齡球健身球彈球等
�。�2）如果沒(méi)有太陽(yáng)地球上將到處是黑暗到處是寒冷沒(méi)有風(fēng)雪雨露沒(méi)有草木鳥(niǎo)獸自然也沒(méi)有人一句話(huà)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界
3.我拓展，我積累。
兩人一組，開(kāi)展“你寫(xiě)句子，我點(diǎn)標點(diǎn)”的游戲。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1.看一看，找規律。
�。�1）有幾種排法？有什么不同？
�。ü旁�(shī)橫版與豎版兩種寫(xiě)法。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意四點(diǎn)；一是無(wú)論橫版、豎版的書(shū)寫(xiě)注意詩(shī)句都要居中寫(xiě)，上下左右的文字要對齊；二是注意書(shū)寫(xiě)內容包括古詩(shī)題目、詩(shī)句、作者；三是注意橫版與豎版書(shū)寫(xiě)的格式不同，橫版從上到下書(shū)寫(xiě)，豎版是從右到左書(shū)寫(xiě)；四是要注意字的筆畫(huà)、結構等方面的細節。
2.練一練，學(xué)運用。
�。�1）自選一首古詩(shī)，注意詩(shī)句居中并上下對齊。
�。�2）注意橫版與豎版書(shū)寫(xiě)格式不同。
�。�3）注意筆畫(huà)、結構等方面的細節。
3.我拓展、我積累。
�。�1）選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，認真書(shū)寫(xiě)。
�。�2分享自己的硬筆書(shū)法，選擇大家認可的，進(jìn)行全班展示，互相學(xué)習并積累。
五、學(xué)習“日積月累”
1.讀一讀，找規律。
出示：
太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂(lè )業(yè)
政通人和人壽年豐夜不閉戶(hù)路不拾遺
多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭
家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂(yōu)外患
�。�1）讀一讀，你有什么發(fā)現？（些四字詞語(yǔ)都是描寫(xiě)國家政治民生的詞語(yǔ)，上面8個(gè)詞語(yǔ)是歌頌國泰民安，百姓安居樂(lè )業(yè)一派欣欣向榮的褒義詞，下面8個(gè)詞語(yǔ)是描畫(huà)國家落后，民不聊生衰敗景象的詞語(yǔ)。）
�。�2）自己查資料或工具書(shū)，給自己不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)注解。
根據學(xué)生交流出示：
太平盛世:安定、興盛的時(shí)代。
國泰民安:泰：平安，安定。國家太平，人民安樂(lè )。
豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。
安居樂(lè )業(yè)：安：安定；樂(lè )：喜愛(ài)，愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定愉快地生活和勞動(dòng)。
政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩定，人民安樂(lè )。
人壽年豐：人長(cháng)壽，年成也好。形容太平興旺的景象。
夜不閉戶(hù)：戶(hù)：門(mén)。夜里睡覺(jué)不用閂上門(mén)。形容社會(huì )治安情況良好。
路不拾遺：遺：失物。路上沒(méi)有人把別人丟失東西撿走。形容社會(huì )風(fēng)氣好。
多事之秋：多事：事故或事變多；秋：時(shí)期。事故或事變很多的時(shí)期。
兵荒馬亂：荒、亂：指社會(huì )秩序不安定。形容戰爭期間社會(huì )混亂不安景象。
流離失所：流離：轉徒離散。無(wú)處安身，到處流浪。
生靈涂炭：生靈：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。
家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。
哀鴻遍野:哀鴻：哀鳴的鴻雁。比喻啼饑號寒的災民。比喻在天災人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。
民不聊生：聊：依賴(lài)，憑借。指老百姓無(wú)以為生，活不下去。
內憂(yōu)外患：多指國內不安定和外敵侵略。有時(shí)也比喻個(gè)人的情況。
2.練一練，學(xué)運用。
用上下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描繪出民不聊生、國家多災多難的場(chǎng)面。
多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭
家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂(yōu)外患
3.我拓展、我積累。
�。�1）你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)國家政治民生的詞語(yǔ)？
�。�2）根據學(xué)生回答，進(jìn)行褒義詞和貶義詞的分類(lèi)，并積累這些詞語(yǔ)。
設計意圖：借助大家的智慧，在讀一讀、分一分、背一背中積累更多的詞語(yǔ)。
三年級部編版語(yǔ)文教案上冊實(shí)用3
教學(xué)目標
1、在朗讀課文中，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“五光十色”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
4、學(xué)習作者總分及總分總的寫(xiě)作方法。
教材分析
《富饒的西沙群島》是部編版教科書(shū)三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過(guò)西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景，語(yǔ)句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫(xiě)作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。
西沙群島，對于大多數小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導點(diǎn)撥。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習作者總分或是總分總的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
整理制作多媒體教學(xué)課件。西沙群島的富有體現在海水、海底、海灘、海島，利用網(wǎng)絡(luò )百度搜索西沙的風(fēng)光圖或錄象片及本課課件，在對教學(xué)資源進(jìn)行篩選、整理后，針對學(xué)生的認知水平和年齡特點(diǎn)制作成易吸引學(xué)生便于讓學(xué)生了解課文內容的PPT課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）
2、美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，那真是一個(gè)美麗的`地方。你們想去看看嗎？
3、今天，就讓老師來(lái)做一次“導游”坐上輪船一起走進(jìn)西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚(yú)，領(lǐng)略西沙的美。（出示課件）
4、在優(yōu)美的課文朗讀中，大家認真的聽(tīng)，美美的看，我想大家一定有很多話(huà)要說(shuō)是不是呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受呢？板書(shū)（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）補充課題：（富饒的）
二、新課
�。ㄒ唬┙鉀Q字詞，掃清障礙。
1、這些生詞你會(huì )讀嗎？現在老師就來(lái)檢查一下你們課前的學(xué)習情況。（出示課件）
2、這些詞語(yǔ)意思你都知道嗎？不明白的地方舉手，我們一起幫助你。
�。ǘ┏踝x課文，理清順序。
1、字詞同學(xué)們學(xué)的很好，不知道課文讀的好不好呢？哪位同學(xué)來(lái)讀一讀課文呢？其他同學(xué)認真聽(tīng)，在他們讀的過(guò)程中，我們要邊聽(tīng)邊想邊畫(huà)：
1）課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2）作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？
2、學(xué)生匯報，板書(shū)（海水、海底、海灘、海島）
課件出示課文第2、3、4、5、6自然段的開(kāi)頭一句。
�。ㄈ┘氉x課文，感受特點(diǎn)。
1、精講第一自然段（總述部分）
過(guò)渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們揮手，現在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！
�。�1）出示課件，西沙給你留下了怎樣的印象？
�。�2）生匯報，板書(shū)（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
�。�3）請同學(xué)們默讀這一段，畫(huà)一畫(huà)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )出這些特點(diǎn)的
�。�4）生匯報，師隨機引導學(xué)生“有的……有的……有的”理解寫(xiě)作方法，使學(xué)生對祖國的壯美河山產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
小結：西沙以它的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富而得名，因此，它是我國南海上的一顆璀璨的明珠。
過(guò)渡：同學(xué)們，美麗的西沙風(fēng)景無(wú)處不在，下面我們以小組為單位合作學(xué)習，找找自己喜歡的景點(diǎn)，好不好？
�。�5）出示小組合作學(xué)習提示：
1）、找出自己喜歡景點(diǎn)的相關(guān)段落，看看景物有什么特點(diǎn)？
2）、你是從哪些詞語(yǔ)句子體會(huì )到這些特點(diǎn)的？
3）、朗讀感悟或扮演小導游講解。
2、學(xué)生合作學(xué)習第2—6自然段，然后匯報，師適時(shí)點(diǎn)撥引導，學(xué)習作者用擬人、排比的寫(xiě)作方法描寫(xiě)西沙的海參和珊瑚、魚(yú)，并出示珊瑚，魚(yú)群，貝殼相關(guān)圖片感受特點(diǎn)。
同時(shí)板書(shū)（海水：五光十色，瑰麗無(wú)比）
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
海灘：貝殼、海龜
過(guò)渡：西沙群島的美景只有這幾處嗎？你怎么知道的？
學(xué)生分分舉手回答，大聲說(shuō)出：海鳥(niǎo)。板書(shū)：（海島：鳥(niǎo)的天下）
過(guò)渡：是呀，西沙群島的確是一個(gè)美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無(wú)比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無(wú)比壯麗。
�。�1）男生讀第1自然段，女生讀第6自然段
提問(wèn)：作者在這里采用了哪種寫(xiě)作方法呢？
�。�2）小結：使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學(xué)們在以后的寫(xiě)作中也用到這種寫(xiě)法。
三、總結拓展
今天，我們一起游覽了頤和園，欣賞了世界上最長(cháng)的畫(huà)廊，攀登了雄偉高聳的萬(wàn)壽山，暢游了水平如鏡、翠色如玉的昆明湖，感受到了頤和園的美。正是作者按游覽順序并抓住了這些景點(diǎn)的特點(diǎn)，才能把這個(gè)美麗的大公園如此生動(dòng)準確的展現出來(lái)，讓我們產(chǎn)生美的享受，課后，同學(xué)們也學(xué)習這種方法介紹一處景點(diǎn)。
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