語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦1
�。劢虒W(xué)目標］
1、學(xué)會(huì )借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括段落大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。
2、能仿照例子，寫(xiě)下自己的觀(guān)察思考。
3、學(xué)習“對調”和“移動(dòng)”兩種修改符號，并嘗試運用。
4、朗讀、背誦古詩(shī)《滁州西澗》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)會(huì )借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意；學(xué)習用“對調”和“移動(dòng)”兩種修改符號修改一段話(huà)；朗讀、背誦古詩(shī)《滁州西澗》。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習“交流平臺”
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)能幫助我們概括一段話(huà)的大意。
�。ㄕn件出示《富饒的西沙群島》第5自然段）說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)可以直接概括段意。（西沙群島也是鳥(niǎo)的天下）
2、有時(shí)候，一段話(huà)的大意需要根據關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括。
�。�1）（課件出示《花鐘》第2自然段）不同的植物，為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？
�。�2）這一自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句是第一句話(huà)，它不能幫助我們直接概括出大意，但是我們可以借助這句話(huà)的提示來(lái)概括，即“植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)”。
3、關(guān)鍵語(yǔ)句可能在一段話(huà)中的不同位置。
�。�1）（課件出示《花鐘》第1自然段）說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)可以直接概括段意。（第2句話(huà)）
�。�2）（課件出示《小蝦》第3自然段）找一找這一段話(huà)的中心句。
二、學(xué)習“詞句段運用”
課件出示課本中的句子。
1、學(xué)生自由朗讀這兩段話(huà)，互相交流，分析這兩段話(huà)有什么共同的特點(diǎn)。（兩個(gè)例子都是先寫(xiě)觀(guān)察到的'情況，再寫(xiě)由此引發(fā)的思考并提出疑問(wèn)。）
2、教師小結：在平時(shí)的學(xué)習和生活中，我們要養成認真觀(guān)察、主動(dòng)思考、提出問(wèn)題的好習慣。
3、回憶相關(guān)經(jīng)歷，仿照例子獨立練寫(xiě)，教師個(gè)別輔導。
4、班級交流，學(xué)生之間互相評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、“詞句段”拓展
1、課件出示：用修改符號修改下列病句。
�、俟珗@新設了由兩個(gè)英國援建的游樂(lè )項目。
�、诿魈�，三年級全體去看電影。
�、畚医�(jīng)�；貞涍^(guò)去有趣的往事。
�。�1）小組交流，進(jìn)行修改。
�。�2）小組代表發(fā)言，參與全班交流。
�。�3）教師評議，相機小結。
�、俟珗@新設了由兩個(gè)英國援建的游樂(lè )項目。（“兩個(gè)”和“英國援建的”詞序顛倒，意思混亂。）
�、诿魈�，三年級全體去看電影。（成分殘缺，不是“三年級全體”，而是“三年級全體同學(xué)”。）
�、畚医�(jīng)�；貞涍^(guò)去有趣的往事。（“過(guò)去”和“往”意思重復，去掉一個(gè)。）
�。�4）課件出示，讀讀議議。
2、認識修改符號。（課件出示本次要求掌握的“對調”和“移動(dòng)”兩種修改符號的圖片）
3、課件出示：修改病句歌訣
4、師生共同研讀課本上修改的一段話(huà)，總結修改病句的方法：增成分殘缺的；刪意思重復的；換用詞不當的；調詞序顛倒的。
5、教師小結：希望同學(xué)們記住所學(xué)的修改符號，準確運用修改符號修改病句，修改自己的習作。
二、學(xué)習“日積月累”
1、學(xué)習生字，準確朗讀。
�。�1）課件出示古詩(shī)。（帶有節奏劃分的詩(shī)句）
�。�2）指名朗讀。師生評議。糾正字音，學(xué)習生字。
2、簡(jiǎn)單理解，把握感情。
�。�1）課件出示重要詞語(yǔ)注釋。
�。�2）欣賞圖片或課文插圖。小組交流，結合注釋說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
�。�3）全班交流，出示譯文：我非常喜愛(ài)這河邊生長(cháng)的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹(shù)林的深處，不斷傳來(lái)黃鸝的叫聲，是那樣婉轉動(dòng)聽(tīng)。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河，只有小船獨自橫漂在河面上。
3、采用多種形式朗讀，熟讀成誦。
4、師小結：詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。請同學(xué)們試著(zhù)背誦這首古詩(shī)吧。
�。劢虒W(xué)反思］
為了讓學(xué)生能夠自主學(xué)習，我放手把教學(xué)的時(shí)間與空間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自己的觀(guān)察、實(shí)踐、獨立思考與集體討論，去獲得知識，從而發(fā)展自主學(xué)習的能力。這次教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，只要教師敢于放開(kāi)雙手，就會(huì )發(fā)現學(xué)生也是一個(gè)發(fā)現者、探索者、創(chuàng )造者。
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦2
教學(xué)要求：
1、能說(shuō)出在日常觀(guān)察中的發(fā)現；
2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內容，并能比較完整地轉述；
3、把話(huà)說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
一、交流生活中的觀(guān)察發(fā)現。
(一)課件播放書(shū)中的“三幅圖”
1、同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現了什么呢？用一句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導)
2、這段時(shí)間我們觀(guān)察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng)，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現。(學(xué)生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現了什么？用“我們組的組員……”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)
1、同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現了……有的'同學(xué)發(fā)現了……還有的同學(xué)發(fā)現……”句式。(指幾名學(xué)生說(shuō)。)
2、聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)現，老師對其中的一個(gè)發(fā)現可感興趣了，那大家又對哪一個(gè)發(fā)現最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)
3、如果你對誰(shuí)的發(fā)現感興趣，就去問(wèn)問(wèn)他(發(fā)現者)到底怎么回事？(學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解釋。)
4、我們經(jīng)過(guò)交流，就會(huì )越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現，然后以他的話(huà)題，展開(kāi)交流，可以提問(wèn)，可以補充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。(小組交流。)
(三)老師發(fā)現有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現了一些特別有趣的植物。
1、指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現，然后其他學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現者解釋。
2、老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現。
3、你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)
小結：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，如果我們有機會(huì )親自去觀(guān)察、去發(fā)現這些有趣的植物，該多好��！
二、總結下課。
同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常神奇，只要你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子，你一定會(huì )發(fā)現更多的奧秘。這一節課就上到這里，下課。
教學(xué)反思：
學(xué)生匯報自己的觀(guān)察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現一詞上，大家都很積極，好像爭著(zhù)比誰(shuí)的發(fā)現最多最奇，但把“觀(guān)察中”忽視了，而怎么觀(guān)察到的，自已觀(guān)察時(shí)所做了什么，這個(gè)過(guò)程學(xué)生卻大多數都是只字不提。引導學(xué)生將自已是如何觀(guān)察到的，及觀(guān)察時(shí)自已是否認真等過(guò)程說(shuō)了出來(lái)，這就為觀(guān)察的內容提供了真實(shí)性的證詞。
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦3
�。劢虒W(xué)目標］
1、聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)，識記有月字旁的字。
2、認識“字詞句運用”中的9個(gè)詞語(yǔ)，讀準輕聲詞。
3、了解“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)的順序也不同”的書(shū)寫(xiě)規則。養成“一看二寫(xiě)三對照”的良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕�！�，感受繞口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認讀生字、詞，注意“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)規則。
難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意思，體會(huì )情感。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字加油站
導入：同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)，你做”的小游戲，請同學(xué)們全體起立。仔細聽(tīng)老師的指令，我說(shuō)哪個(gè)詞，你就摸哪個(gè)地方。比如說(shuō)當老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開(kāi)始吧。
1、出示這些詞語(yǔ)的生字卡片，逐一示范朗讀。
2、學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認讀情況。
3、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)檢查認讀情況。
4、觀(guān)察8個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。（目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān)）
教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字（四肢、手腕等）。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語(yǔ)，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）
5、鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應的位置。
二、字詞句運用
1、讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，引導學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。
�。�2）范讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機會(huì )。
�。�3）游戲環(huán)節。幫詞語(yǔ)寶寶找家。課件出示三個(gè)小房子，標題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過(guò)讀詞來(lái)分清詞語(yǔ)的發(fā)音和結構特點(diǎn)。
�。�4）知識拓展。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。（姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等）
�。�5）齊讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2、書(shū)寫(xiě)提示。
�。�1）課件出示獨體字：主、書(shū)、門(mén)、我。
�。�2）師在田字格中范寫(xiě)，生觀(guān)察“主”“門(mén)”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序與“書(shū)”“我”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序的不同。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)。）
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師提示“一看二寫(xiě)三對照”的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�5）作品展示，師生全班交流。
三、課堂小結
1、教師指名認讀詞語(yǔ)，校音糾錯。
2、學(xué)生練習寫(xiě)字，比一比，誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢最標準。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
1、出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導入新課。我們的詩(shī)人賈島，到山中去尋訪(fǎng)一位隱士，結果沒(méi)有碰到他，那么詩(shī)人會(huì )遇到誰(shuí)？又會(huì )看到什么呢？我們今天一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)吧。
2、學(xué)生自由讀課文，把不會(huì )讀的生字圈出來(lái)，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩(shī)。
3、小組討論：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事？寫(xiě)了哪些事物？（課件出示圖片，以便于學(xué)生理解）
4、教師串講故事大意，指名復述這個(gè)故事。
5、讀好詩(shī)歌。想象畫(huà)面，再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節奏。
6、演一演。請同學(xué)上來(lái)扮演詩(shī)人和童子，補充對話(huà)，進(jìn)一步地理解古詩(shī)的'情景。
7、學(xué)生帶著(zhù)自己的理解讀古詩(shī)，讀出自己的特色和情感。嘗試著(zhù)背誦古詩(shī)。
二、和大人一起讀
1、借助拼音，把繞口令讀準確、讀流利。
2、教師解讀繞口令，加強學(xué)生對文本的理解。
3、繞口令挑戰賽：設計比賽環(huán)節。哪位同學(xué)能大膽地挑戰一下，能一字不錯、流利地讀完這段繞口令就算挑戰成功，給小組加分，最后評出得分最高的小組，給予獎勵。
4、全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。
三、課堂小結
1、全班嘗試齊背古詩(shī)。
2、回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
語(yǔ)文園地四
主書(shū)門(mén)我
《尋隱者不遇》
《妞妞趕�！�
�。劢虒W(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主識字，正確書(shū)寫(xiě)漢字，正確朗讀古詩(shī)并理解文本的內容。在課堂上，我設計多個(gè)游戲環(huán)節，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿(mǎn)生氣。上課過(guò)程中，我不斷地引導學(xué)生討論交流，解決學(xué)習問(wèn)題，培養了學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，落實(shí)自主學(xué)習的教學(xué)目標。通過(guò)充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的美和語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦4
教學(xué)目標
1、認寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )正確拼讀。學(xué)會(huì )從生活中學(xué)習生字。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句，會(huì )正確運用比喻。
3、讀通句子，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思
教具準備
多媒體課件
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為
學(xué)習行為
添改
一、識字加油站
1、導入新課
師：同學(xué)們，我們平時(shí)坐火車(chē)出游過(guò)嗎？你認真看過(guò)火車(chē)票嗎？它上面也教會(huì )我們很多字呢。（出示火車(chē)票圖片）
2、一起讀一讀。
出示生字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘
3、指導學(xué)生寫(xiě)字。
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)筆順。
5、學(xué)生在田字格本中練習，注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結構,教師巡視指導。
二、字詞句運用
1、出示課件，讀一讀，講一講。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
師：這樣的句子叫“打比方”，我們看到的事物和想到的.事物要有相似的地方，比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個(gè)句子中就是外形相似。
2、下面的事物像什么？看誰(shuí)想得多，想得妙。出示課件。
柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）
路燈像（）（）爺爺的胡子像（）（）
3、小組搶答競賽。
4、板書(shū)答案，鼓勵表?yè)P。
5、體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思
6、出示課件：
1.八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現
2.去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
3.那美麗如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返？
提問(wèn)：你能說(shuō)出加畫(huà)線(xiàn)詞在句子中的意思嗎？
教師示范解答：第一句中的“隱蔽”在句子中是講小灰兔藏得深，不容易被找到。
7.根據老師提示，說(shuō)說(shuō)“煩惱、流連忘返”的意思。
一、識字加油站
1、進(jìn)入新課
看火車(chē)票圖片，認識車(chē)票上的字，看誰(shuí)認的多。激起從生活中識字的興趣。
2、認讀生字，試讀，讀準字音
3、指導學(xué)生寫(xiě)字。
4、看教師示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空
5、在田字格本中練習，注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結構。
二、字詞句運用
1、看課件，讀一讀，講一講。
明確什么是打比方。
2、下面的事物像什么？看誰(shuí)想得多，想得妙。
3、小組搶答競賽。
4、板書(shū)答案，鼓勵表?yè)P。
5、體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思
6、自由讀課件出示的句子，邊讀邊思考是什么意思。
說(shuō)說(shuō)加畫(huà)線(xiàn)詞在句子中的意思
根據教師的解答，自由交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
7.根據老師提示，說(shuō)說(shuō)“煩惱、流連忘返”的意思。
作業(yè)設計
認讀生字詞，從生活中識字
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地四
柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）路燈像（）（）爺爺的胡子像（）（）
教學(xué)反思
課題
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦5
【學(xué)習目標】
�。�、發(fā)現和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首查字典的方法。
�。�、積極參與展示活動(dòng)。
�。�、拓展：說(shuō)說(shuō)課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
【課前準備】
�。�、每人準備──本常用的字典。
�。�、實(shí)物投影儀、課本“語(yǔ)文園地二”投影片。
�。�、“我會(huì )認”里的生字卡片。
�。�、同學(xué)準備“露──手”里的內容。
�。�、小獎杯、紅五星若干。
【教學(xué)布置】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我的.發(fā)現
�。�、我的發(fā)現：
出示投影“我的發(fā)現”，指導同學(xué)發(fā)現識字方法。
�、沤處熞龑Х治觥凹彙弊值淖中翁攸c(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？
同學(xué)同桌合作學(xué)習：觀(guān)察兩字有什么不同？
�、平處煿膭钔瑢W(xué)觀(guān)察熟字與生字：你發(fā)現了什么？
同學(xué)小組合作學(xué)習，匯報：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。
�、墙處煿膭钣闷渌椒ㄕJ識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。
同學(xué)自主運用多種識字方法識字。
�。�、我會(huì )認：
教師輪流出示生字卡片檢查認讀“我會(huì )認”里的生字。
同學(xué)小組為單位開(kāi)火車(chē)認讀并口頭組詞。
�。�、我會(huì )讀：
教師出示投影“我會(huì )讀”：有什么發(fā)現？
同學(xué)個(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。�、教師：誰(shuí)還知道課外的帶提手旁的字？
同學(xué)個(gè)別拓展說(shuō)。
二、日積月累
�。�、讀讀比比：
�、沤處煶鍪就队啊白x讀比比”，指導同學(xué)讀詞。
同學(xué)自由讀，齊讀。
�、平處熤笇^別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？
同學(xué)同桌交流，區別帶點(diǎn)字的異同。
�。�、讀讀記記：
�、沤處熤笇ёx“讀讀記記”中的內容。
同學(xué)自讀，發(fā)現姓氏歌特點(diǎn)。
�、平處熤笇в浶帐希耗闶窃趺从涀〉�？
同學(xué)個(gè)別介紹記姓氏的方法。
�、墙處熣l(shuí)還知道課外的姓氏？
同學(xué)自由說(shuō)課外的姓氏。
�。�、學(xué)習查字典。
�、沤處煶鍪尽褒嫛弊�。
同學(xué)認讀。（當同學(xué)答不上來(lái)時(shí)，提示同學(xué)可以用部首查字法查字典。）
�、平處煶鍪就队啊安樽值洳襟E”。
同學(xué)看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。
�、墙處熥稣n本上的練習，比一比誰(shuí)能查得又準又快。
同學(xué)查字典競賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。
三、展示臺
教師：小朋友都來(lái)露一手怎么樣？
�。�、組內展示。
�。�、選出代表在全班展示、評價(jià)，開(kāi)展“擂臺賽”。
�。�、分類(lèi)選出擂主，頒發(fā)獎杯。
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦6
教學(xué)目標
1、體會(huì )反語(yǔ)的好處，并學(xué)會(huì )運用。
2、掌握多種識字方法。
3、了解不同的詞語(yǔ)代表的是哪類(lèi)人，掌握冒號的用法。
4、積累關(guān)于詠物的古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )使用冒號，積累詠物的古詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習“交流平臺”
1、出示課本語(yǔ)句，想想這種表達方式和我們平時(shí)所用的表達方式有什么不同。（師點(diǎn)撥：反語(yǔ)）如，“古怪”的本意是“怪異”，此處反話(huà)正說(shuō)，稱(chēng)贊貓可愛(ài)。
2、學(xué)生自由讀“交流平臺”，進(jìn)一步體會(huì )什么是反語(yǔ)，使用反語(yǔ)有什么好處。
反語(yǔ)：運用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。主要分正話(huà)反說(shuō)或反話(huà)正說(shuō)兩種。
3、通過(guò)感受反語(yǔ)的好處，嘗試使用反語(yǔ)表達感情。
如：老師摸摸我的頭，說(shuō)道：“你這個(gè)‘粗心鬼’啊，下次注意要把題目看清楚�！�
二、識字加油站
1、指名讀、分組讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（如，桿——肝（肝臟）——稈（麥稈），把熟字“桿”的偏旁“木”換成“月”，就是“肝”，換成“禾”就是“稈”。）
2、換偏旁的方法可以幫我們識記生字，你還知道哪些識記生字的方法？（加一加、減一減、字理識字法等）
3、師展示：轉盤(pán)記憶法。以“由”為例，可以轉化為油、軸、屆、宙。
三、詞句段運用
�。ㄒ唬┤炙渍Z(yǔ)
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)說(shuō)的是哪類(lèi)人。
千里馬——有才干的人；老黃�！蠈�(shí)肯干的人；百靈鳥(niǎo)——歌聲清脆的人；
領(lǐng)頭羊——團體中起主導作用的人；小蜜蜂——勤快的人；紙老虎——外強中干的人；變色龍——見(jiàn)風(fēng)使舵的人；鐵公雞——極其吝嗇的人；應聲蟲(chóng)——自己胸無(wú)主張，隨聲附和他人的人；哈巴狗——唯命是從的人。
2、你還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)呢？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
替罪羊馬大哈地頭蛇孺子牛老狐貍笑面虎
�。ǘ┟疤柕挠梅�
1、想一想，在哪些地方會(huì )用到冒號？
2、師總結：提示語(yǔ)在前、寫(xiě)信、介紹人物等情境中會(huì )用到冒號。
3、讀例句，說(shuō)說(shuō)例句中的冒號屬于哪種類(lèi)型。
例：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子……讓你給它抓癢。
冒號：用于總說(shuō)性話(huà)語(yǔ)之后，引出分說(shuō)。圍繞著(zhù)“溫柔可親”進(jìn)行具體說(shuō)明。
4、分組讀課本中的另外兩個(gè)例句，進(jìn)一步體會(huì )冒號的用法。
5、仿寫(xiě)。（見(jiàn)達標檢測第4題）
6、小練筆：仿照例句中冒號的用法，寫(xiě)一寫(xiě)剩下的兩個(gè)句子。
�。ㄈw會(huì )感嘆詞的用法
讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)去掉加點(diǎn)字后表達效果有什么不同。
1、從表示語(yǔ)氣的“吧”“啊”“呢”中，我們可以感受到老舍先生對小貓責怪中包含著(zhù)的喜愛(ài)之情；去掉了就只含有責怪的意味了。
2、表示語(yǔ)氣的“啊”，我們可以感受到老舍先生對小貓的喜愛(ài)之情。
3、表示語(yǔ)氣的“啦”，可以感受到作者對白公鵝的喜愛(ài)與敬佩之情。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、書(shū)寫(xiě)提示
1、（課件出示要寫(xiě)的句段）請學(xué)生思考：怎樣把這段字在本上寫(xiě)漂亮呢？（一筆一畫(huà)、認真書(shū)寫(xiě)、字不要過(guò)大等）
2、師總結：字距要比行距��；字的大小基本一致；兩邊留的空白大致相等。
3、運用所學(xué)書(shū)寫(xiě)方法，將課本中的選段工整地摘抄到本子上。
4、評選“小小書(shū)法家”。
二、日積月累
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，古代詩(shī)人很喜歡為動(dòng)物或植物寫(xiě)詩(shī)，贊美他們的高尚情操，你知道哪些贊美動(dòng)物或植物的古詩(shī)？今天，我們來(lái)學(xué)習羅隱的`《蜂》。
2、初讀古詩(shī)，了解作者。
�。�1）作者介紹。(課件出示)
�。�2）指名讀，齊讀，分組讀。
3、小組討論，理解古詩(shī)。
�。�1）理解詩(shī)句：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
無(wú)論是在平地，還是在山峰，極其美好的風(fēng)景都被蜜蜂占有。
�。�2）理解詩(shī)句：采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜呢？
�。�3）分析主旨：這是一首詠物詩(shī)。前兩句寫(xiě)蜜蜂在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當大的施展本領(lǐng)的空間。后兩句把它所象征的“勞動(dòng)者”意象加以引申，發(fā)出“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的一聲嘆息。這首詠蜂詩(shī)運用象征、設問(wèn)的手法反映了勞動(dòng)者不能享受其勞動(dòng)成果的社會(huì )現象。
4、知識拓展：積累關(guān)于詠物的古詩(shī)。
教學(xué)反思
“語(yǔ)文園地四”重在培養學(xué)生掌握不同的贊美方法，從“交流平臺”的利用反語(yǔ)表現出喜愛(ài)、贊美之情，到“日積月累”的詠物古詩(shī)，都在告訴學(xué)生怎樣贊美自己喜歡的人或物，表達自己的感情，我特意在講解“交流平臺”的時(shí)候，讓學(xué)生使用反語(yǔ)，讓他們體會(huì )語(yǔ)文的博大精深，再用“日積月累”中的古詩(shī)告訴他們贊美的方法多種多樣，要靈活運用。在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要多幫助學(xué)生總結知識點(diǎn)，使其學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)。
語(yǔ)文三年級上冊部編版教案集錦7
教學(xué)要求：
1、認識、會(huì )寫(xiě)“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個(gè)生字；辨析多音字“了”。
2、默讀課文，做到邊讀邊思考。
3、明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)，能在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)盡可能地把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習邊讀邊思考，明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)。
2、弄清楚小熊收購的廢話(huà)有哪些毛病，應如何修改。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，借題激疑
師：
1、今天我們要學(xué)習的是一篇童話(huà)故事，故事中有哪些動(dòng)物呢？
2、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？
3、對于這些問(wèn)題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
4、今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習《收購廢話(huà)》。（板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文
師：首先，請自由讀課文，讀準字音，標記生字詞，和本課出現的一些成語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字的詞語(yǔ)。
師：都找出來(lái)了嗎？我想請來(lái)把第一行的字詞讀一讀。生：……
師：真不錯，普通話(huà)很標準，聲音也很洪亮。
師：第二行的字詞老師還想請一位同學(xué)來(lái)讀一讀。希望你也能像一樣，做
到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到。
生：……
師：你可以當小老師了，你來(lái)帶大家把第二行讀一遍。
師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準字音。生：……（去掉拼音讀）
�。ㄈ╈柟套R字，書(shū)寫(xiě)難字
1、匯報自己用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫(xiě)錯的字。
師：在這些生字里面，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記或者是難寫(xiě)的字呢？
生：…
師：你又是如何把這么難的字給記住的？請把你的方法介紹給其他同學(xué)。
生1：……
生2：……
2、練寫(xiě)難字，教師巡視，引導觀(guān)察它們在田字格中的位置，重點(diǎn)指導寫(xiě)好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。
師：老師認為呢，難寫(xiě)的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺(jué)在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，注意左窄右寬。（生練）
3、及時(shí)評議，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
4、出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話(huà)”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話(huà)說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了”中的'“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了liǎo”組幾個(gè)詞嗎？
師：請大家看到大屏幕，我想請字寫(xiě)得的一位小朋友讀讀第一句話(huà)。
生：……
師：你來(lái)讀讀讀第二句。
生：……
師：認真聽(tīng)的同學(xué)一定注意到了，我們這里有一個(gè)…、、
生：多音字。（板書(shū)）師：誰(shuí)能分別給它們組詞？
生：……、
師：相信通過(guò)你的幫助，同學(xué)們一定能記住這組多音字，謝謝你！師：課文當中也出現了不少的成語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的成語(yǔ)有哪些？
生：（預設）一望無(wú)際、畫(huà)蛇添足、關(guān)門(mén)閉戶(hù)、自相矛盾。
師：那你能說(shuō)說(shuō)你對一望無(wú)際的理解嗎？一望無(wú)際在我們書(shū)本的第5自然
段。請其他同學(xué)做好筆記。
生：……
師：解釋非常到位，表?yè)P。師：那畫(huà)蛇添足又是什么意思？
生：……
師：看來(lái)你對畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)理解了。我們在生活中做事的時(shí)候就不要畫(huà)蛇添足了。
師：再看到關(guān)門(mén)閉戶(hù)，你來(lái)解釋。生：……
師：自相矛盾呢，是比喻自己說(shuō)話(huà)、做事前后不一致。
�。ㄋ模┞�(tīng)范讀，劃分段落大意
師：現在請同學(xué)們認真地聽(tīng)范讀，注意聽(tīng)清楚字音，
邊聽(tīng)邊思考：
本文可劃分為多少段？每段分別又說(shuō)了什么？（段落大意連線(xiàn)）
師：你把課文分為了幾段？是怎么分段的？生：……
師：真會(huì )歸納。下面看一看老師是怎么分段的。（PPT連線(xiàn)）
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