學(xué)弈教學(xué)教案(5篇)

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的學(xué)弈教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

學(xué)弈教學(xué)教案1

　　一、導入新課

　　出示常見(jiàn)的文言文警句：

　　三人行，必有我師。

　　書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

　　溫故而知新。

　　學(xué)而時(shí)習之。

　　1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

　　2.跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒ龑�學(xué)生總結出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠……）

　　3.這些警句就是用文言文寫(xiě)成的。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學(xué)習文言文最基本的方法是誦讀，最好的'方法也是誦讀。

　　今天我們學(xué)習的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話(huà)，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著(zhù)警示世人的道理。

　　二、讀通課文，理解每句話(huà)的意思

　　1.師范讀課文。

　　2.總結老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

　　4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。

　　5.學(xué)生邊讀邊結合文后的注釋?zhuān)�理解每句�?huà)。

　　6.討論交流。（只要能說(shuō)出每句話(huà)的大致意思就行。）

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1.學(xué)生自由反復誦讀，重點(diǎn)指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也�！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內容。

　　3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內容。

　　四、讀書(shū)明理

　　1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據自己的理解回答。）

　　2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì )。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認識專(zhuān)心致志對學(xué)習、工作的重要性。）

　　五、練習背誦

　　六、課后擴展

　　教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(cháng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習讀文言文，還可以試著(zhù)背誦一篇。

　　板書(shū)設計：

　　學(xué)弈

　　一人專(zhuān)心致志

　　弗若

　　另一人思——射鴻鵠。

學(xué)弈教學(xué)教案2

　　【教學(xué)理念】

　　創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過(guò)程中，培養學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )三個(gè)生字，理解語(yǔ)句意思，把握課文內容，體會(huì )做事要專(zhuān)心致志的道理。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、初步了解學(xué)習文言文的方法，培養學(xué)習文言文的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讀懂每句話(huà)的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　1、談話(huà)交流，導入新課。

　　2、簡(jiǎn)介作者，認識孟子。

　　3、板書(shū)課題，理解課題。

　　二、試讀質(zhì)疑

　　1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。

　　2、再讀課文。指導學(xué)生借助課后注釋和工具書(shū)，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

　　三、研讀交流

　　1、探究疑難，深入研讀：

　�、� “弈秋，通國之善弈者也�！�

　�、� 引導學(xué)生對照注釋?zhuān)�說(shuō)說(shuō)句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

　�、� 相機指導學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

　�、� 通過(guò)反復誦讀，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　�、� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！�

　�、� 自由朗讀，交流對這兩句話(huà)的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。

　�、� 學(xué)習生字，指導識記書(shū)寫(xiě)。

　�、� 運用成語(yǔ)分別概括兩人不同的學(xué)習態(tài)度，了解白話(huà)文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統文化的`魅力，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。

　�、� 指導朗讀。進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )文言文的語(yǔ)言美。

　�、� “為是其智弗若與?曰：非然也�！�

　�、� 理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話(huà)把句子的意思說(shuō)明白，說(shuō)順暢。

　�、� 指導朗讀，體會(huì )文言文朗讀的語(yǔ)氣。

　　2、串聯(lián)全文，整體把握：

　　師生問(wèn)答，要求學(xué)生用課文中相應的語(yǔ)句回答老師的提問(wèn)，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內容。

　　四、吟誦體味

　　1、教師配樂(lè )朗誦。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、嘗試背誦古文。

　　4、學(xué)生配樂(lè )誦讀。

　　五、拓展延伸

　　1、出示“今夫弈之為數，小數也，不專(zhuān)心致志，則不得也�！�(《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話(huà))，組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。

　　2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵學(xué)生課后閱讀，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與老師交流。

學(xué)弈教學(xué)教案3

　　這節文言文教學(xué)課，我注意體現“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)的“自主學(xué)習”貫穿于教學(xué)全程之中，時(shí)時(shí)處處創(chuàng )設輕松的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)。

　　１、設計獨具匠心：

　　教學(xué)時(shí)我抓住了文言文語(yǔ)言精練的特點(diǎn)，把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一以貫之，從范讀到自由練讀，再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深了對文章的理解，并在不知不覺(jué)中熟讀成誦。

　　２、注重學(xué)生個(gè)性的培養：

　　在教學(xué)中，我能尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種方式自由理解，張揚學(xué)生的個(gè)性，對學(xué)生有創(chuàng )意的.見(jiàn)解與心得加倍愛(ài)護，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

　　３、貼近學(xué)生的在本課

　　教學(xué)中，我以平等中首席的身份引導學(xué)生在學(xué)古文的時(shí)候，明理巧妙聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他們自悟自得，從中深受教益。

　　４、不足之處：

　　在解釋每句話(huà)的意思時(shí)，對助詞“之”的講解尺度把握不很準確，講得稍深，部分學(xué)生掌握不好。

學(xué)弈教學(xué)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．練習朗讀。熟讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1．同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇文言文《學(xué)弈》。

　　2．讀課題，解題。

　　什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過(guò)閱讀預習提示尋找答案。

　�。▽W(xué)弈：學(xué)習下圍棋。）

　　3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。

　　4．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？

　�。�孟子：戰國時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著(zhù)作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

　　二、自讀課文，解決疑難。

　　1．按要求讀文。

　�。�1）讀準字音。

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結合工具書(shū)和注釋解決。

　�。�3）掌握生字字形。

　　2．匯報交流

　�。�1）字音：指名讀文，糾正字音。

　�。�2）解釋古文詞語(yǔ)的意思。

　　三、熟記課文。讀正確、流利。

　　1．教師范讀。

　　2．指導文言文讀法。

　　3．學(xué)生練讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1．讀課文。

　　2．結合注釋理解課文內容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文內容，明白課文中蘊含的道理。

　　2．熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習下圍棋，由于學(xué)習態(tài)度不同，結果也就不同。）

　　二、深入理解課文內容。

　　1．逐句理解。

　　弈秋，通國之善弈者也。

　�。ㄞ那�，是全國下圍棋最好的人。）

　　使弈秋誨二人弈。

　�。ㄗ屴那锝虄蓚�(gè)人下棋。）

　　其一人專(zhuān)致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

　�。ㄆ渲幸粋�(gè)人聽(tīng)得很專(zhuān)心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。）

　　一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　�。�另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著(zhù)，一以認為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著(zhù)拉開(kāi)弓用箭射天鵝。）

　　雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　�。�雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）

　　為是其智弗若與？曰：非然也。

　�。ㄊ撬�的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣的。）

　　2．用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、體會(huì )文章中心。

　　1．什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習的`結果不一樣呢？

　�。ǖ谝粋�(gè)人學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）

　　2．請大家談?wù)剬W(xué)習本文的體會(huì )。

　�。ㄗ鍪裁词轮挥袑�(zhuān)心致志，一心一意才能成功。）

　　3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言，認識到不專(zhuān)心產(chǎn)生的不良結果，增強做事專(zhuān)心致志的意識。）

　　四、背誦課文。（分組背）

　　在熟讀、理解的基礎上指導背誦。

　　提示：

學(xué)弈教學(xué)教案5

　　教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、體會(huì )學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確地斷句、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弄明白每句話(huà)的意思 。

　　教具準備：掛圖和小黑板

　　一、 導入新課，出示常見(jiàn)的文言警句(投影片或小黑板)：

　　三人行，必有我師。

　　讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

　　溫故而知新。

　　學(xué)而時(shí)習之。

　　1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

　　2.跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。

　　(引導學(xué)生.總結出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠……)

　　3.這些警句就是用文言寫(xiě)成的。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學(xué)習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

　　今天我們學(xué)習的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話(huà)，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著(zhù)警示世人的道理。

　　二、讀通課文，理解每句話(huà)的意思：

　　1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。

　　2..總結老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

　　4.學(xué)生自由練讀，讀通為止

　　5.學(xué)生邊讀邊結合文后的注釋?zhuān)�理解每句�?huà)。

　　6.討論交流。(只要能說(shuō)出每句話(huà)的'大致意思就行。)

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1.學(xué)生自由反復誦讀，重點(diǎn)指導讀好“為是其智弗若與?曰：非然也�！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內容。

　　3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內容。

　　四、讀書(shū)明理

　　1. 討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能.總結出一個(gè)什么道理?

　　(學(xué)生可根據自己的理解.總結。)

　　2. 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì )。

　　(聯(lián)系實(shí)際談?wù)�，目的是進(jìn)一步認識專(zhuān)心致志對待學(xué)習、工作的重要性。)

　　五、練習背誦

　　六、課后擴展

　　教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(cháng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習讀文言文，還可以試著(zhù)背誦一篇。

　　七、板書(shū)設計

　　學(xué)棋專(zhuān)心致志

　　終有所成

　　做事認認真真

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