夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思（精選16篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 1
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道(X)色的花朵對應(X)色的夢(mèng)。
2.嘗試運用對顏色的已有經(jīng)驗，大膽想象。
3.感受夢(mèng)境的多彩與快樂(lè )。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.《夢(mèng)姐姐的花籃》flash動(dòng)畫(huà)
2.各種顏色的紙花。
3.音樂(lè )磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，《花仙子之歌》
4.“夢(mèng)姐姐”角色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題，激發(fā)興趣
1.介紹夢(mèng)姐姐的角色，設置懸念，激發(fā)興趣
師：1)小朋友們，你們都做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里，你都夢(mèng)見(jiàn)過(guò)哪些有趣的事?
2)昨天晚上，華老師我做夢(mèng)的時(shí)候，也做了一個(gè)非常特別的夢(mèng)，夢(mèng)到了美麗的夢(mèng)姐姐，她長(cháng)者一對會(huì )飛翔的翅膀，胳膊上還挎著(zhù)一只裝滿(mǎn)五顏六色花朵的花籃�！赫n件最后畫(huà)面』
3)這些花是什么顏色的?夢(mèng)姐姐會(huì )用這三朵花干什么呢?
二、看動(dòng)畫(huà)欣賞故事，感受夢(mèng)的意境
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節
1)師：你覺(jué)得什么是金黃色呢?我們一起閉著(zhù)眼睛想一想金黃色的夢(mèng)會(huì )是什么樣子的?里面會(huì )有什么金黃色的東西呢?
2)碧綠色
3)火紅色
2.欣賞課件講故事，進(jìn)一步理解故事內容『故事《夢(mèng)姐姐的花籃》』
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥(niǎo))它們都夢(mèng)見(jiàn)了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動(dòng)畫(huà)』
2)為什么小黃雞要做一個(gè)黃色的夢(mèng)?為什么小青蛙要做個(gè)綠色的夢(mèng)呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現秘密：原來(lái)，花朵的顏色也就是夢(mèng)的`顏色
三、遷移和延伸：夢(mèng)姐姐的游戲
游戲玩法：模擬故事情節，請大班幼兒扮演“夢(mèng)姐姐”，幼兒選擇各種顏色的花朵，根據花朵的顏色想象會(huì )夢(mèng)到什么實(shí)際生活中的東西并大膽講述
師：1)(個(gè)別提問(wèn))你的花是什么顏色的?你的夢(mèng)里都夢(mèng)到什么了?
2)(其他幼兒補充)如果你也做了(紅色)的夢(mèng)，那你還會(huì )夢(mèng)到什么?
四、結束
夢(mèng)姐姐總結：我最喜歡你們這些愛(ài)幻想的孩子了，所以我總是把最美麗的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給小朋友們!來(lái)，咱們一起和這些五彩的花朵跳舞吧～
附散文：夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(cháng)著(zhù)一對會(huì )飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著(zhù)一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。
有一天夜里，當大家都睡著(zhù)的時(shí)候，夢(mèng)姐姐輕輕的飛過(guò)來(lái)，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，還有田野上那開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
夢(mèng)姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著(zhù)。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
最后啊，夢(mèng)姐姐看見(jiàn)了正在樹(shù)上睡覺(jué)的小紅鳥(niǎo)。就在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，紅顏鳥(niǎo)就有了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的蘋(píng)果，還有天邊那火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀(guān)的視覺(jué)經(jīng)驗。而夢(mèng)境可以是現實(shí)的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著(zhù)邊際的想象。于是，這一話(huà)題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次，讓幼兒在畫(huà)面的基礎上進(jìn)行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 2
一、教案
活動(dòng)目標
認知目標：初步理解故事內容，知道夢(mèng)姐姐會(huì )給不同小動(dòng)物送不同顏色的花和夢(mèng)。
能力目標：能學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)，如 “夢(mèng)姐姐，給我一個(gè)甜甜的夢(mèng)吧”。
情感目標：感受故事的溫馨氛圍，喜歡參與語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》故事繪本、不同顏色的花朵卡片（紅、黃、藍）、小動(dòng)物手偶（小兔、小松鼠、小熊）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò) “做夢(mèng)” 的'模糊認知。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：教師出示手偶小兔，模仿小兔語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們，你們做過(guò)甜甜的夢(mèng)嗎？今天有一位神秘的姐姐，她有一個(gè)神奇的花籃，能給小動(dòng)物送夢(mèng)哦，我們一起來(lái)看看吧！”
展開(kāi)環(huán)節（15 分鐘）：①教師邊展示繪本邊完整講述故事，講到夢(mèng)姐姐送花環(huán)節時(shí)，舉起對應顏色的花朵卡片；②分段講述故事，每講完一段，引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)，如問(wèn)：“小松鼠想要夢(mèng)姐姐送什么呀？我們一起學(xué)學(xué)小松鼠說(shuō)的話(huà)吧！”；③組織 “送花送夢(mèng)” 小游戲，邀請幼兒扮演小動(dòng)物，教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒說(shuō)出對話(huà)后，教師送上花朵卡片。
結束環(huán)節（5 分鐘）：教師總結故事，提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐給小兔送了什么顏色的花？小兔做了什么夢(mèng)呀？”，鼓勵幼兒簡(jiǎn)單回答，最后播放輕柔音樂(lè )，說(shuō)：“現在我們也像小動(dòng)物一樣，閉上眼睛，想象夢(mèng)姐姐給我們送甜甜的夢(mèng)吧！”
活動(dòng)延伸：在美工區投放彩紙、蠟筆，讓幼兒畫(huà)出自己心中 “夢(mèng)姐姐的花籃”。
二、教學(xué)反思
本次活動(dòng)符合小班幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)，手偶和花朵卡片的運用有效吸引了幼兒注意力。但在 “送花送夢(mèng)” 游戲環(huán)節，部分幼兒因緊張不敢開(kāi)口學(xué)說(shuō)對話(huà)，后續可提前讓幼兒熟悉角色，增加小組練習環(huán)節。此外，故事講述時(shí)間可適當縮短，多預留時(shí)間讓幼兒自主表達，進(jìn)一步激發(fā)他們的語(yǔ)言表達欲望。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 3
一、教案
活動(dòng)目標
認知目標：了解花籃的基本造型和夢(mèng)姐姐花籃的特色，知道不同顏色的花可代表不同的夢(mèng)。
能力目標：能運用剪、貼、畫(huà)等方式制作簡(jiǎn)單的 “夢(mèng)姐姐的花籃”，發(fā)展動(dòng)手能力。
情感目標：體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，樂(lè )于分享自己制作的花籃。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：各色卡紙、剪刀（安全型）、膠水、蠟筆、《夢(mèng)姐姐的花籃》故事片段音頻、優(yōu)秀花籃作品范例。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單手工制作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：播放《夢(mèng)姐姐的花籃》故事片段音頻，提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐的花籃里有什么呀？如果讓你做一個(gè)花籃，你會(huì )在里面放什么顏色的花？”，引發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
展開(kāi)環(huán)節（20 分鐘）：①教師展示花籃作品范例，講解花籃的制作步驟：先畫(huà)花籃輪廓并剪下，再用彩紙剪出或畫(huà)出花朵，最后將花朵貼在花籃上；②幼兒自主創(chuàng )作，教師巡回指導，對動(dòng)手能力較弱的幼兒，幫助其固定卡紙；③鼓勵幼兒在花籃旁畫(huà)上 “自己想象的夢(mèng)”，如畫(huà)小月亮代表 “夢(mèng)見(jiàn)在月亮上玩”。
結束環(huán)節（10 分鐘）：組織 “花籃展覽會(huì )”，請幼兒拿著(zhù)自己的.作品，向同伴介紹 “我的花籃里有什么顏色的花，代表什么夢(mèng)”，教師給予肯定和表?yè)P。
活動(dòng)延伸：將幼兒制作的花籃布置在教室 “夢(mèng)想角”，讓幼兒課間互相欣賞。
二、教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，幼兒參與創(chuàng )作的積極性較高，大部分幼兒能獨立完成花籃制作。但在使用剪刀時(shí)，部分幼兒裁剪不夠流暢，后續需加強安全剪刀使用的練習。此外，作品分享環(huán)節時(shí)間較緊張，部分幼兒未能充分表達，下次可適當延長(cháng)分享時(shí)間，或采用分組分享的形式，讓每個(gè)幼兒都有展示機會(huì )。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 4
一、教案
活動(dòng)目標
認知目標：感受歌曲輕柔、優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容與故事的關(guān)聯(lián)。
能力目標：能跟隨音樂(lè )哼唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表現 “夢(mèng)姐姐送花” 的場(chǎng)景。
情感目標：在音樂(lè )活動(dòng)中體驗溫馨、愉悅的情感，喜歡參與集體音樂(lè )表演。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》歌曲音頻、歌詞圖譜（包含夢(mèng)姐姐、花籃、小動(dòng)物、花朵等元素）、夢(mèng)姐姐頭飾、花朵道具。
經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)《夢(mèng)姐姐的花籃》故事。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：教師頭戴夢(mèng)姐姐頭飾，手持花朵道具，模仿夢(mèng)姐姐語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們，我是夢(mèng)姐姐，今天我帶來(lái)了一首關(guān)于花籃的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”，隨后播放歌曲音頻。
展開(kāi)環(huán)節（18 分鐘）：①教師結合歌詞圖譜，逐句教唱歌曲，強調 “輕柔地唱，像在說(shuō)悄悄話(huà)一樣”；②講解歌詞中 “送紅花給小兔，送黃花給松鼠” 等內容，引導幼兒聯(lián)想故事；③設計動(dòng)作：如雙手合十舉過(guò)頭頂代表 “花籃”，輕輕拍手代表 “送花”，幼兒跟隨教師練習動(dòng)作；④播放音樂(lè )，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，部分幼兒可扮演小動(dòng)物，教師扮演夢(mèng)姐姐，進(jìn)行情境表演。
結束環(huán)節（7 分鐘）：幼兒圍成圓圈，邊唱歌曲邊輕輕轉圈，模擬 “夢(mèng)姐姐在森林里送花” 的場(chǎng)景，活動(dòng)在輕柔的音樂(lè )中結束。
活動(dòng)延伸：在音樂(lè )區投放歌曲音頻和道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。
二、教學(xué)反思
歌曲旋律貼合故事溫馨的`氛圍，歌詞圖譜幫助幼兒快速理解和記憶歌詞。但在情境表演環(huán)節，部分幼兒過(guò)于興奮，動(dòng)作幅度較大，影響了整體節奏，后續需強調 “輕柔表演” 的要求，引導幼兒更好地融入音樂(lè )情境。此外，可增加樂(lè )器伴奏環(huán)節，如用鈴鼓輕輕伴奏，進(jìn)一步豐富音樂(lè )體驗。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 5
一、教案
活動(dòng)目標
認知目標：完整理解故事內容，能分析故事中角色的特點(diǎn)和情節發(fā)展。
能力目標：能大膽創(chuàng )編 “夢(mèng)姐姐給其他小動(dòng)物送夢(mèng)” 的故事片段，發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感目標：感受故事傳遞的美好情感，懂得分享和關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》動(dòng)態(tài)繪本（PPT 形式）、空白故事卡片、彩筆、小動(dòng)物圖片（如小鹿、小鳥(niǎo)、小猴）。
經(jīng)驗準備：幼兒已多次聽(tīng)過(guò)《夢(mèng)姐姐的花籃》基礎故事。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：播放《夢(mèng)姐姐的花籃》動(dòng)態(tài)繪本開(kāi)頭部分，提問(wèn)：“之前我們聽(tīng)過(guò)夢(mèng)姐姐給小兔、小松鼠送夢(mèng)的故事，今天夢(mèng)姐姐又要去森林里，她會(huì )遇到誰(shuí)呢？”，引發(fā)幼兒思考。
展開(kāi)環(huán)節（20 分鐘）：①完整播放動(dòng)態(tài)繪本，引導幼兒討論：“夢(mèng)姐姐為什么給不同小動(dòng)物送不同顏色的花？這些花代表的夢(mèng)有什么特點(diǎn)？”；②分組進(jìn)行 “故事創(chuàng )編”，每組發(fā)放小動(dòng)物圖片和空白卡片，幼兒合作討論 “夢(mèng)姐姐給 XX 小動(dòng)物送什么顏色的.花，小動(dòng)物做了什么夢(mèng)”，并將內容畫(huà)在卡片上，每組推選代表講述創(chuàng )編內容；③教師匯總各組創(chuàng )編內容，串聯(lián)成 “新的《夢(mèng)姐姐的花籃》故事”，帶領(lǐng)幼兒一起講述。
結束環(huán)節（10 分鐘）：教師總結：“夢(mèng)姐姐用花籃給小動(dòng)物送夢(mèng)，帶來(lái)了快樂(lè )，我們也要像夢(mèng)姐姐一樣，學(xué)會(huì )分享和關(guān)愛(ài)身邊的人�！�，鼓勵幼兒分享 “自己想給身邊人送什么‘甜甜的夢(mèng)’”。
活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區投放創(chuàng )編故事卡片，讓幼兒繼續豐富故事內容，制作成 “班級專(zhuān)屬《夢(mèng)姐姐的花籃》繪本”。
二、教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng )編積極性很高，各組都想出了新穎的故事片段，如 “夢(mèng)姐姐給小鹿送紫色的花，小鹿夢(mèng)見(jiàn)在紫色的草原上奔跑”。但部分小組在討論時(shí)，個(gè)別幼兒參與度不高，后續可明確小組內分工，如 “畫(huà)圖員”“講述員”，確保每個(gè)幼兒都能參與。此外，可將幼兒創(chuàng )編的故事錄制下來(lái)，在班級播放，進(jìn)一步增強幼兒的成就感。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 6
一、活動(dòng)目標
初步理解故事內容，知道夢(mèng)姐姐會(huì )給不同小動(dòng)物送不同顏色的花，帶來(lái)不同的夢(mèng)。
能學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)，如 “夢(mèng)姐姐，給我一朵花吧”。
感受故事的溫馨氛圍，喜歡參與集體閱讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》故事繪本、不同顏色（黃、紅、藍）的花朵道具、小動(dòng)物（小黃雞、小紅鳥(niǎo)、小松鼠）手偶。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò) “做夢(mèng)” 的模糊經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導入，激發(fā)興趣
教師戴著(zhù) “夢(mèng)姐姐” 頭飾，提著(zhù)自制花籃出場(chǎng)：“小朋友們好，我是夢(mèng)姐姐，我的花籃里有好多神奇的花，能給小動(dòng)物們帶來(lái)甜甜的夢(mèng)，你們想知道我會(huì )把花送給誰(shuí)嗎？”
分段講述故事，理解內容
出示小黃雞手偶，講述故事第一段：“天黑了，小黃雞躺在窩里想睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐提著(zhù)花籃來(lái)了……” 提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐給小黃雞送了什么顏色的花？小黃雞做了什么夢(mèng)呀？” 引導幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言回答。
用同樣方式講述小紅鳥(niǎo)、小松鼠的部分，每段結束后借助道具演示，幫助幼兒理解 “黃色的花 —— 麥田夢(mèng)”“紅色的花 —— 果樹(shù)夢(mèng)”“藍色的花 —— 雪山夢(mèng)” 的關(guān)聯(lián)。
完整復述故事，學(xué)說(shuō)對話(huà)
教師完整講述故事，幼兒跟著(zhù)手偶模仿小動(dòng)物的動(dòng)作與對話(huà)。
邀請幼兒上臺，手持小動(dòng)物手偶，與 “夢(mèng)姐姐”（教師扮演）進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)，鞏固故事中的`語(yǔ)言表達。
活動(dòng)延伸
發(fā)放彩色小花貼紙，讓幼兒將貼紙貼在自己的 “夢(mèng)境畫(huà)紙” 上，說(shuō)說(shuō)自己想做什么顏色的夢(mèng)。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導入和道具輔助，成功吸引了小班幼兒的注意力。幼兒能積極參與對話(huà)模仿，大部分幼兒能說(shuō)出 “黃色的花給小黃雞” 這類(lèi)簡(jiǎn)單內容。但存在不足：部分幼兒對 “夢(mèng)” 的概念理解較模糊，難以完整表達自己的 “夢(mèng)境”；故事講述時(shí)語(yǔ)速可再慢一些，增加停頓，給幼兒更多反應時(shí)間。后續可在活動(dòng)延伸中加入 “分享我的夢(mèng)” 環(huán)節，通過(guò)播放輕柔音樂(lè )，引導幼兒用簡(jiǎn)單詞匯描述自己的夢(mèng)，進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達能力。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 7
一、活動(dòng)目標
感知故事中花朵的不同顏色，嘗試用撕、貼的方式制作 “夢(mèng)姐姐的花籃”。
能根據自己的想法選擇顏色，裝飾花籃和花朵，發(fā)展動(dòng)手能力。
體驗手工創(chuàng )作的.樂(lè )趣，感受藝術(shù)與故事的結合之美。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：彩色卡紙（黃、紅、藍、粉等）、固體膠、剪刀（教師提前剪好花籃輪廓）、《夢(mèng)姐姐的花籃》故事音頻、范例花籃作品。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)撕紙、粘貼的手工經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧故事，感知色彩
播放故事音頻，提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐的花籃里有哪些顏色的花？這些花分別給了誰(shuí)？” 引導幼兒回憶故事中的色彩關(guān)聯(lián)，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
示范講解，明確步驟
出示范例花籃：“今天我們也來(lái)做一個(gè)夢(mèng)姐姐的花籃，先把花籃輪廓貼在卡紙上，再撕彩色紙片當花朵，貼在花籃里�！�
教師示范撕紙技巧：“用小手捏住紙的一角，慢慢撕出小碎片，不要撕太大哦�！� 強調安全使用固體膠，避免弄臟手。
幼兒創(chuàng )作，教師指導
幼兒自主選擇卡紙顏色，開(kāi)始制作。教師巡回指導，幫助動(dòng)手能力弱的幼兒撕紙，鼓勵能力強的幼兒嘗試用不同形狀的紙片裝飾花朵。
提醒幼兒：“想想你想給小動(dòng)物送什么顏色的花，把它貼在花籃里吧！”
作品展示，分享交流
將幼兒的花籃作品貼在 “夢(mèng)姐姐的花園” 主題墻上，請幼兒介紹：“你的花籃里有什么顏色的花？想送給誰(shuí)？”
四、教學(xué)反思
本次手工活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的動(dòng)手積極性，大部分幼兒能獨立完成花籃制作，且色彩搭配豐富。但存在兩個(gè)問(wèn)題：一是部分幼兒撕紙時(shí)力度控制不佳，紙片大小不一，影響作品美觀(guān)；二是少數幼兒缺乏創(chuàng )作思路，過(guò)度模仿范例。后續可提供更多素材，如亮片、毛根等，讓幼兒自由裝飾；同時(shí)在創(chuàng )作前增加 “討論環(huán)節”，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設計的花籃樣式，培養創(chuàng )新思維。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 8
一、活動(dòng)目標
完整理解故事內容，能清晰講述夢(mèng)姐姐與小動(dòng)物的互動(dòng)過(guò)程。
嘗試根據 “動(dòng)物特點(diǎn) + 花的顏色 + 夢(mèng)境內容” 的邏輯，創(chuàng )編新的故事片段。
樂(lè )于參與創(chuàng )編活動(dòng)，體驗合作分享的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：故事 PPT、空白卡片（分別寫(xiě)有 “動(dòng)物”“花的顏色”“夢(mèng)境場(chǎng)景”）、磁性黑板。
經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉《夢(mèng)姐姐的花籃》原故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧故事，梳理邏輯
播放故事 PPT，引導幼兒梳理邏輯：“小黃雞喜歡吃麥子，所以夢(mèng)姐姐送黃色的花，讓它夢(mèng)見(jiàn)麥田；小紅鳥(niǎo)喜歡吃果子，所以送紅色的花，夢(mèng)見(jiàn)果樹(shù)。你們發(fā)現這里的規律了嗎？” 幫助幼兒總結 “動(dòng)物喜好→花的顏色→夢(mèng)境” 的關(guān)聯(lián)。
分組討論，嘗試創(chuàng )編
將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放 “動(dòng)物”“顏色”“夢(mèng)境” 卡片，如 “小熊貓”“綠色”“竹林”“小兔子”“白色”“蘿卜地”。
引導小組討論：“如果夢(mèng)姐姐遇到小熊貓，會(huì )送什么顏色的.花？小熊貓會(huì )做什么夢(mèng)？試著(zhù)編一段小故事吧！” 教師巡回指導，幫助梳理語(yǔ)言。
小組展示，共同完善
每組推選代表上臺講述創(chuàng )編故事，如 “天黑了，小熊貓躺在樹(shù)洞里想睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐提著(zhù)花籃來(lái)了，送它一朵綠色的花。小熊貓閉上眼，夢(mèng)見(jiàn)自己在綠油油的竹林里，吃著(zhù)甜甜的竹子……”
其他幼兒傾聽(tīng)后提出建議，如 “可以加上小熊貓謝謝夢(mèng)姐姐的話(huà)”，教師幫助完善故事細節。
集體創(chuàng )編，整合故事
結合各組創(chuàng )編內容，集體整合出 “新的《夢(mèng)姐姐的花籃》故事”，教師記錄在黑板上，帶領(lǐng)幼兒完整講述。
四、教學(xué)反思
本次創(chuàng )編活動(dòng)充分發(fā)揮了大班幼兒的邏輯思維和語(yǔ)言表達能力，多數小組能按照規律創(chuàng )編出合理的故事片段，且語(yǔ)言流暢。但存在不足：部分小組在討論時(shí)分工不明確，出現 “個(gè)別幼兒主導，其他人參與度低” 的情況；創(chuàng )編內容較局限，多圍繞常見(jiàn)動(dòng)物，缺乏新意。后續可采用 “角色分工”（如 “記錄員”“講述員”），確保每位幼兒參與；同時(shí)提供更多新奇的動(dòng)物卡片（如 “小刺猬”“小海豚”），拓展創(chuàng )編思路。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 9
一、活動(dòng)目標
感受歌曲《夢(mèng)姐姐的花籃》輕柔舒緩的旋律，知道歌曲與故事內容相關(guān)聯(lián)。
能跟著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如 “提花籃”“送花”“睡覺(jué)”。
在音樂(lè )活動(dòng)中放松心情，體驗溫馨的氛圍。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：歌曲《夢(mèng)姐姐的花籃》音頻（教師根據故事改編，歌詞如 “夢(mèng)姐姐，提花籃，送小花，給小雞，黃色花，麥田夢(mèng)，小雞睡得香”）、夢(mèng)姐姐頭飾、花朵道具。
經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)《夢(mèng)姐姐的花籃》故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
復習故事，導入歌曲
教師提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐是怎么給小動(dòng)物送花的.？小動(dòng)物收到花后做了什么？” 引導幼兒回憶故事動(dòng)作，為音樂(lè )表現做鋪墊。
欣賞歌曲，感知旋律
播放歌曲音頻，教師輕聲跟唱，做 “提花籃”“輕輕送花” 的動(dòng)作：“這首歌的聲音輕輕的，就像夢(mèng)姐姐在悄悄地送花，你們聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？” 引導幼兒說(shuō)出 “很舒服”“想睡覺(jué)” 等感受。
學(xué)唱歌曲，肢體表現
教師逐句教唱歌曲，結合歌詞做動(dòng)作：“‘夢(mèng)姐姐，提花籃’—— 雙手提籃子；‘送小花，給小雞’—— 伸手送花；‘黃色花，麥田夢(mèng)’—— 雙手比出‘麥田’的樣子；‘小雞睡得香’—— 雙手放在臉頰旁，做睡覺(jué)動(dòng)作�！�
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作，教師糾正不規范的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現。
情境表演，鞏固體驗
請幼兒扮演 “夢(mèng)姐姐” 和 “小動(dòng)物”，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演：“夢(mèng)姐姐” 提著(zhù)花籃，給 “小動(dòng)物” 送花，“小動(dòng)物” 收到花后做睡覺(jué)動(dòng)作。
四、教學(xué)反思
音樂(lè )活動(dòng)的氛圍營(yíng)造較為成功，幼兒能通過(guò)旋律感受故事的溫馨，且積極參與肢體表現。但存在問(wèn)題：歌曲部分歌詞較復雜，小班幼兒難以完整跟唱；個(gè)別幼兒在表演時(shí)過(guò)于興奮，動(dòng)作幅度大，影響活動(dòng)秩序。后續可簡(jiǎn)化歌詞，重復核心句式；同時(shí)在表演前明確規則，如 “送花時(shí)要輕輕的，不能碰到小伙伴”，幫助幼兒養成良好的活動(dòng)習慣。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 10
一、活動(dòng)目標
認識故事中花的顏色（黃、紅、藍），能將相同顏色的物品分類(lèi)。
通過(guò)看、摸、聞（安全花香料）等方式，感知不同顏色花朵的特點(diǎn)。
培養觀(guān)察能力和分類(lèi)能力，樂(lè )于參與科學(xué)探索活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：真實(shí)花朵（黃玫瑰、紅康乃馨、藍繡球）、彩色積木、彩色卡片、透明分類(lèi)盒、安全花香料（對應三種顏色花朵的香味）、故事片段視頻。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識基本顏色。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導入
播放故事片段視頻（夢(mèng)姐姐送花部分），提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐送了哪幾種顏色的花？每種顏色的花給了誰(shuí)？” 引導幼兒關(guān)注花的顏色。
感官探索，認識花朵
出示真實(shí)花朵，讓幼兒輪流觀(guān)察：“看看黃色的花是什么樣子的？摸一摸花瓣，軟不軟？” 滴少量安全花香料，讓幼兒聞一聞：“黃色的花聞起來(lái)是什么味道？”
用同樣方式探索紅色、藍色的花，幫助幼兒建立 “顏色 — 外形 — 氣味” 的關(guān)聯(lián)認知。
分類(lèi)游戲，鞏固認知
發(fā)放彩色積木和分類(lèi)盒，說(shuō)規則：“請把黃色的積木放進(jìn)黃色盒子，紅色的放進(jìn)紅色盒子，藍色的放進(jìn)藍色盒子，就像夢(mèng)姐姐給小動(dòng)物分花一樣�！�
幼兒操作時(shí)，教師巡回指導，糾正分類(lèi)錯誤的幼兒，鼓勵他們說(shuō)：“我把黃色積木放進(jìn)黃色盒子啦！”
拓展延伸，聯(lián)系生活
提問(wèn)：“生活中還有哪些東西是黃色 / 紅色 / 藍色的？” 引導幼兒說(shuō)出 “香蕉是黃色的”“蘋(píng)果是紅色的” 等，將顏色認知與生活經(jīng)驗結合。
四、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)感官體驗，讓幼兒直觀(guān)認識了三種顏色的`花朵，分類(lèi)游戲也有效鞏固了顏色認知。但存在不足：真實(shí)花朵數量有限，部分幼兒未能近距離觀(guān)察；花香料的味道差異不明顯，難以形成深刻記憶。后續可準備更多同種顏色的不同物品（如黃色的香蕉、檸檬），讓幼兒對比觀(guān)察；選擇氣味更鮮明的天然香料（如黃色對應檸檬香、紅色對應玫瑰香），增強感官體驗效果。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 11
一、活動(dòng)目標
感受故事中夢(mèng)姐姐對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，理解 “分享美好” 的情感內涵。
能說(shuō)出自己想分享的 “美好事物”，如玩具、故事、美食。
愿意主動(dòng)與同伴分享，體驗幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：故事繪本、“美好事物” 卡片（玩具、繪本、糖果等圖案）、“分享小明星” 獎?wù)隆?/p>
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的分享經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
閱讀故事，感受關(guān)愛(ài)
教師聲情并茂地講述故事，重點(diǎn)強調夢(mèng)姐姐的動(dòng)作和語(yǔ)氣：“夢(mèng)姐姐輕輕地把花放在小動(dòng)物身邊，希望它們能做甜甜的`夢(mèng)，她是不是很關(guān)心小動(dòng)物呀？” 引導幼兒體會(huì ) “關(guān)愛(ài)” 的情感。
討論分享，理解內涵
提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐把花分享給小動(dòng)物，讓它們有了甜甜的夢(mèng)。你們有沒(méi)有分享過(guò)東西給別人？分享后感覺(jué)怎么樣？” 鼓勵幼兒結合自身經(jīng)驗回答，如 “我把玩具分享給小明，我們一起玩很開(kāi)心”。
出示 “美好事物” 卡片，讓幼兒選擇：“如果讓你當‘夢(mèng)姐姐’，你想把卡片上的東西分享給誰(shuí)？為什么？” 引導幼兒說(shuō)出分享的理由，如 “我想把繪本分享給小紅，因為她喜歡聽(tīng)故事”。
實(shí)踐分享，體驗快樂(lè )
組織 “分享小派對”：請幼兒帶來(lái)一件自己想分享的物品，如玩具、繪本，與同伴一對一分享。
分享后，請幼兒說(shuō)說(shuō)感受：“你分享了什么？對方開(kāi)心嗎？你開(kāi)心嗎？” 教師為主動(dòng)分享的幼兒頒發(fā) “分享小明星” 獎?wù)隆?/p>
總結提升，情感升華
教師總結：“就像夢(mèng)姐姐分享花一樣，我們分享玩具、故事，也能讓別人開(kāi)心，自己也會(huì )更快樂(lè )。以后我們要做喜歡分享的小朋友哦！”
四、教學(xué)反思
本次情感活動(dòng)成功引導幼兒理解了 “分享” 的意義，多數幼兒能主動(dòng)參與分享實(shí)踐，且情緒積極。但存在不足：少數內向的幼兒不敢主動(dòng)分享，需教師反復鼓勵；分享過(guò)程中出現個(gè)別幼兒爭搶物品的情況。后續可提前開(kāi)展 “分享規則” 討論，明確 “輪流玩”“愛(ài)護他人物品” 等規則；同時(shí)為內向幼兒安排 “搭檔”，讓他們先與熟悉的同伴分享，逐步建立自信，培養分享意識。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 12
一、教案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
認知目標：理解故事內容，知道夢(mèng)姐姐會(huì )給不同小動(dòng)物送不同顏色的花，每種花對應不同的夢(mèng)。
能力目標：能根據故事內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想和表達，嘗試用語(yǔ)言描述自己想象中的夢(mèng)。
情感目標：感受故事的美好意境，體驗閱讀和想象帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》故事繪本、不同顏色的花朵卡片（紅、黃、藍、綠等）、小動(dòng)物玩偶（小兔、小松鼠、小青蛙等）、PPT 課件。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)做夢(mèng)的經(jīng)驗，對常見(jiàn)顏色有一定認知。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）
教師出示花籃道具，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么呀？這是一個(gè)神奇的花籃，里面住著(zhù)一位夢(mèng)姐姐，她會(huì )給小動(dòng)物們送特別的禮物，你們想知道是什么禮物嗎？”
通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣，自然導入故事。
講述環(huán)節（10 分鐘）
教師結合 PPT 課件和玩偶，聲情并茂地講述《夢(mèng)姐姐的花籃》故事。在講述過(guò)程中，每當夢(mèng)姐姐給小動(dòng)物送花時(shí)，出示對應的花朵卡片和小動(dòng)物玩偶，幫助幼兒理解故事。
講述后提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐給小兔送了什么顏色的花？小兔做了什么夢(mèng)呀？小松鼠收到的花是什么顏色的？它的夢(mèng)又是什么樣的？” 引導幼兒回憶故事內容。
互動(dòng)環(huán)節（10 分鐘）
開(kāi)展 “送花解夢(mèng)” 游戲：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同顏色的花朵卡片和小動(dòng)物玩偶。請幼兒模仿夢(mèng)姐姐，給小動(dòng)物送花，并說(shuō)一說(shuō) “我給 XX 小動(dòng)物送 XX 顏色的花，它會(huì )做 XX 的夢(mèng)”。
鼓勵幼兒大膽表達，教師對幼兒的想象給予肯定和鼓勵。
結束環(huán)節（5 分鐘）
教師總結：“夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，給小動(dòng)物們帶來(lái)了各種各樣美好的夢(mèng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，小朋友們也可以想一想，夢(mèng)姐姐會(huì )給你們送什么顏色的花，你們會(huì )做什么樣的夢(mèng)呢？”
播放輕柔的音樂(lè )，讓幼兒閉上眼睛，想象自己的夢(mèng)，活動(dòng)結束。
二、反思
本次活動(dòng)圍繞《夢(mèng)姐姐的花籃》展開(kāi)，整體流程清晰，幼兒參與積極性較高。在導入環(huán)節，花籃道具成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對故事的好奇心。講述環(huán)節中，PPT 和玩偶的.運用讓抽象的故事變得直觀(guān)，幼兒能快速理解夢(mèng)姐姐送花與小動(dòng)物做夢(mèng)之間的聯(lián)系。
但活動(dòng)也存在不足�；�(dòng)環(huán)節的 “送花解夢(mèng)” 游戲，部分性格內向的幼兒參與度不高，未能充分表達自己的想法。此外，故事講述后，對幼兒想象力的拓展還不夠深入，僅停留在簡(jiǎn)單模仿層面，沒(méi)有進(jìn)一步引導幼兒展開(kāi)更豐富的聯(lián)想。
后續改進(jìn)方向：在互動(dòng)游戲中，可增加小組合作交流環(huán)節，讓內向幼兒先在小組內分享，再逐步大膽表達；故事延伸部分，可提供繪畫(huà)材料，讓幼兒畫(huà)出自己想象中的夢(mèng)，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng )造力和想象力。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 13
一、教案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
認知目標：認識故事中的主要角色和常見(jiàn)顏色，了解不同顏色的花與夢(mèng)境的關(guān)聯(lián)。
能力目標：能完整地說(shuō)出故事中的關(guān)鍵情節，嘗試用簡(jiǎn)單的句子創(chuàng )編與顏色相關(guān)的夢(mèng)境內容。
情感目標：感受故事傳遞的溫暖與美好，培養對閱讀的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》故事掛圖、顏色轉盤(pán)（紅、黃、藍、紫）、夢(mèng)境卡片（如紅色對應的蘋(píng)果夢(mèng)、黃色對應的太陽(yáng)夢(mèng)）、輕音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識基本顏色，有過(guò)分享自己經(jīng)歷的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
教師播放輕柔的輕音樂(lè )，營(yíng)造安靜的氛圍，說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物們要睡覺(jué)了，這時(shí)候，一位美麗的夢(mèng)姐姐來(lái)了，她提著(zhù)一個(gè)花籃，要給小動(dòng)物們送夢(mèng)啦！”
出示故事掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖中的夢(mèng)姐姐和花籃，進(jìn)入故事情境。
故事講述與理解（12 分鐘）
教師邊指掛圖邊講述故事，每講完一個(gè)小動(dòng)物的夢(mèng)境，就轉動(dòng)顏色轉盤(pán)，對應到相應的顏色，并提問(wèn)：“夢(mèng)姐姐給小青蛙送了藍色的花，小青蛙夢(mèng)到了什么呀？如果夢(mèng)姐姐給你送藍色的花，你會(huì )夢(mèng)到什么？”
講述結束后，帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事：“夢(mèng)姐姐先給哪個(gè)小動(dòng)物送了花？然后又給誰(shuí)送了？它們的夢(mèng)都是什么樣子的？” 幫助幼兒梳理故事脈絡(luò )。
創(chuàng )編與分享（10 分鐘）
出示夢(mèng)境卡片，引導幼兒觀(guān)察卡片內容，然后請幼兒結合顏色轉盤(pán)，創(chuàng )編自己的夢(mèng)境：“小朋友們，轉動(dòng)顏色轉盤(pán)，轉到什么顏色，就想一想這個(gè)顏色會(huì )讓你做什么夢(mèng)，然后和旁邊的小朋友分享一下�！�
邀請幾名幼兒上臺分享自己的'創(chuàng )編內容，教師及時(shí)給予表?yè)P和補充。
結束環(huán)節（5 分鐘）
教師總結幼兒的創(chuàng )編內容，說(shuō)：“小朋友們的夢(mèng)真有趣，夢(mèng)姐姐聽(tīng)到肯定也會(huì )很開(kāi)心。希望小朋友們晚上都能做一個(gè)甜甜的夢(mèng)�！�
帶領(lǐng)幼兒一起唱《小星星》，在溫馨的氛圍中結束活動(dòng)。
二、反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導入、故事講述、創(chuàng )編分享等環(huán)節，有效達成了活動(dòng)目標。情境導入時(shí)，輕音樂(lè )和掛圖的結合，讓幼兒快速進(jìn)入故事氛圍；顏色轉盤(pán)的運用，將故事中的顏色與夢(mèng)境直觀(guān)對應，幫助幼兒更好地理解故事內容。創(chuàng )編分享環(huán)節，幼兒積極參與，大膽表達自己的想法，展現出豐富的想象力。
但活動(dòng)存在一些可改進(jìn)之處。故事講述時(shí)，掛圖的展示角度不夠合理，部分后排幼兒觀(guān)察不清楚；創(chuàng )編環(huán)節中，夢(mèng)境卡片的數量較少，限制了部分幼兒的思路。此外，活動(dòng)時(shí)間把控不夠精準，創(chuàng )編分享環(huán)節超時(shí)，導致結束環(huán)節有些倉促。
后續改進(jìn)：調整掛圖展示位置，確保所有幼兒都能清晰觀(guān)察；增加夢(mèng)境卡片的種類(lèi)和數量，提供更多靈感；提前預設各環(huán)節時(shí)間，在活動(dòng)中靈活調整，保證活動(dòng)節奏緊湊有序。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 14
一、教案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
認知目標：熟悉故事《夢(mèng)姐姐的花籃》，能辨別故事中的小動(dòng)物和對應的花的顏色。
能力目標：能根據花的顏色進(jìn)行聯(lián)想，用連貫的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境，提高語(yǔ)言表達能力。
情感目標：體驗故事帶來(lái)的愉悅情感，愿意與同伴分享自己的想法。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的'花籃》故事音頻、小花頭飾（不同顏色）、小動(dòng)物頭飾（小兔、小松鼠、小青蛙）、繪畫(huà)紙、彩筆。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)角色扮演的經(jīng)驗，能簡(jiǎn)單使用繪畫(huà)工具。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
音頻導入（4 分鐘）
教師播放《夢(mèng)姐姐的花籃》故事音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，提問(wèn)：“小朋友們，你們在音頻里聽(tīng)到了誰(shuí)？夢(mèng)姐姐做了什么事情呀？”
通過(guò)音頻吸引幼兒注意力，初步感知故事內容。
角色扮演（12 分鐘）
分發(fā)小花頭飾和小動(dòng)物頭飾，請幼兒分別扮演夢(mèng)姐姐、小兔、小松鼠、小青蛙。
教師引導幼兒根據故事內容進(jìn)行角色扮演，“夢(mèng)姐姐要先走到小兔面前，說(shuō)‘小兔小兔，我送你紅色的花，你會(huì )做一個(gè)甜甜的夢(mèng)’，然后小兔要說(shuō)說(shuō)自己做了什么夢(mèng)�！�
在角色扮演過(guò)程中，教師及時(shí)指導幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作，幫助幼兒更好地融入角色。
繪畫(huà)表達（10 分鐘）
發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒畫(huà)出 “夢(mèng)姐姐送給自己的花” 以及 “自己做的夢(mèng)”，并鼓勵幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)。
幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師巡回指導，了解幼兒的想法，對有困難的幼兒提供幫助。
分享與結束（4 分鐘）
請幾名幼兒展示自己的畫(huà)作，分享自己的 “夢(mèng)境”，教師和其他幼兒給予掌聲鼓勵。
教師總結：“小朋友們的畫(huà)真漂亮，夢(mèng)境也很有趣，希望大家每天都能有好心情�！� 活動(dòng)結束。
二、反思
本次活動(dòng)以音頻導入和角色扮演為亮點(diǎn)，幼兒參與熱情高漲。音頻導入讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知故事，為后續角色扮演奠定基礎；角色扮演環(huán)節，幼兒能積極模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，在實(shí)踐中加深對故事的理解，語(yǔ)言表達能力也得到鍛煉。繪畫(huà)表達環(huán)節，幼兒通過(guò)畫(huà)筆展現自己的想象，進(jìn)一步拓展了對 “夢(mèng)” 的認知。
然而，活動(dòng)也存在不足。角色扮演時(shí)，部分幼兒過(guò)于興奮，出現爭搶頭飾的情況，影響活動(dòng)秩序；繪畫(huà)環(huán)節的時(shí)間略顯緊張，有些幼兒未能充分完成畫(huà)作，分享時(shí)不夠自信。此外，對故事中 “夢(mèng)姐姐送花給小動(dòng)物帶來(lái)美好夢(mèng)境” 的情感內涵挖掘不夠深入，幼兒未能充分體會(huì )故事傳遞的溫暖。
后續改進(jìn)：活動(dòng)前明確規則，引導幼兒有序領(lǐng)取頭飾；適當延長(cháng)繪畫(huà)時(shí)間，給予幼兒充足的創(chuàng )作空間；在故事講述和角色扮演后，增加情感討論環(huán)節，如 “夢(mèng)姐姐為什么要給小動(dòng)物送花呀？小動(dòng)物收到花會(huì )開(kāi)心嗎？”，幫助幼兒感受故事的情感價(jià)值。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 15
一、教案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
認知目標：理解故事中 “花的顏色與夢(mèng)境內容” 的對應關(guān)系，認識紅、黃、藍三種基本顏色。
能力目標：能根據顏色線(xiàn)索，簡(jiǎn)單復述故事片段，嘗試用 “XX 顏色的花，會(huì )做 XX 夢(mèng)” 的句式說(shuō)話(huà)。
情感目標：喜歡參與故事相關(guān)的活動(dòng)，感受夢(mèng)境的奇妙，培養積極的心理狀態(tài)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》簡(jiǎn)化版故事繪本（畫(huà)面突出顏色和小動(dòng)物）、三色花束（紅、黃、藍）、顏色分類(lèi)盒、“夢(mèng)境” 圖片（如紅色的草莓、黃色的香蕉、藍色的小魚(yú)）。
經(jīng)驗準備：幼兒能區分紅、黃、藍三種顏色，有過(guò)簡(jiǎn)單復述的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
顏色導入（5 分鐘）
教師出示三色花束，提問(wèn)：“小朋友們，這些花是什么顏色的呀？你們喜歡什么顏色的花呢？今天，有一位夢(mèng)姐姐，她的花籃里就有各種各樣顏色的.花，這些花可神奇啦，能讓小動(dòng)物們做甜甜的夢(mèng)�！�
引導幼兒認識花的顏色，自然過(guò)渡到故事。
故事閱讀與理解（10 分鐘）
教師逐頁(yè)展示簡(jiǎn)化版繪本，邊講邊提問(wèn)：“看，夢(mèng)姐姐給小松鼠送了黃色的花，小松鼠會(huì )做什么夢(mèng)呢？（出示黃色香蕉的夢(mèng)境圖片）對啦，小松鼠夢(mèng)到了甜甜的香蕉！”
每講完一個(gè)顏色對應的夢(mèng)境，就將 “夢(mèng)境” 圖片放入對應的顏色分類(lèi)盒中，幫助幼兒建立顏色與夢(mèng)境的關(guān)聯(lián)。
句式練習（10 分鐘）
教師拿出顏色分類(lèi)盒和 “夢(mèng)境” 圖片，引導幼兒用 “XX 顏色的花，會(huì )做 XX 夢(mèng)” 的句式說(shuō)話(huà)，如 “紅色的花，會(huì )做草莓夢(mèng)”。
邀請幼兒上臺，從分類(lèi)盒中拿出圖片，練習句式表達，教師給予糾正和鼓勵。
游戲與結束（5 分鐘）
開(kāi)展 “顏色找朋友” 游戲：將幼兒分成三組，分別代表紅、黃、藍三色，教師說(shuō)出一種夢(mèng)境，如 “草莓夢(mèng)”，代表紅色的幼兒就要站起來(lái)回應 “紅色的花，會(huì )做草莓夢(mèng)”。
游戲結束后，教師總結：“今天我們認識了夢(mèng)姐姐和她的三色花，還學(xué)會(huì )了說(shuō)好聽(tīng)的句子，小朋友們都很棒！” 活動(dòng)結束。
二、反思
本次活動(dòng)針對低齡幼兒設計，目標明確、環(huán)節簡(jiǎn)單易懂，符合幼兒的認知水平。顏色導入直觀(guān)明了，快速吸引幼兒注意力；簡(jiǎn)化版繪本和 “夢(mèng)境” 圖片的運用，降低了幼兒理解故事的難度，幫助幼兒清晰建立顏色與夢(mèng)境的對應關(guān)系；句式練習和 “顏色找朋友” 游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識，語(yǔ)言表達能力得到提升。
但活動(dòng)存在一些不足。故事內容過(guò)于簡(jiǎn)化，丟失了原故事中部分優(yōu)美的情節和語(yǔ)言，影響幼兒對故事意境的感受；游戲環(huán)節中，部分幼兒反應較慢，未能及時(shí)參與，容易產(chǎn)生失落情緒。此外，活動(dòng)形式較為單一，主要以教師引導為主，幼兒的自主探索空間較少。
后續改進(jìn)：適當豐富故事內容，保留原故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒感受文學(xué)之美；在游戲環(huán)節中，給予反應慢的幼兒更多耐心和鼓勵，或調整游戲難度；增加自主探索環(huán)節，如讓幼兒自主搭配顏色和夢(mèng)境圖片，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思 16
一、教案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
認知目標：完整理解《夢(mèng)姐姐的花籃》故事內容，知道不同小動(dòng)物收到不同顏色的花，會(huì )做不同的夢(mèng)。
能力目標：能獨立復述故事主要內容，嘗試創(chuàng )編新的 “花的顏色與夢(mèng)境” 組合，提高思維創(chuàng )造力。
情感目標：感受故事的神奇與美好，樂(lè )于參與故事創(chuàng )編活動(dòng)，增強表達自信。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
物質(zhì)準備：《夢(mèng)姐姐的花籃》完整故事視頻、空白花朵卡片、彩筆、故事思維導圖（包含角色、花的顏色、夢(mèng)境）。
經(jīng)驗準備：幼兒已多次接觸該故事，有過(guò)簡(jiǎn)單創(chuàng )編的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
視頻回顧（5 分鐘）
教師播放《夢(mèng)姐姐的花籃》完整故事視頻，讓幼兒回顧故事內容，提問(wèn)：“小朋友們，看完視頻，你們還記得夢(mèng)姐姐給哪些小動(dòng)物送了花嗎？每種花是什么顏色，對應的夢(mèng)又是什么呢？”
結合故事思維導圖，引導幼兒梳理故事的角色、花的顏色和夢(mèng)境，鞏固對故事的理解。
復述練習（10 分鐘）
邀請幼兒看著(zhù)思維導圖，嘗試獨立復述故事主要內容。對于復述有困難的幼兒，教師給予提示，如 “先說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐來(lái)到了哪里，然后給小兔送了什么花……”
組織幼兒分組，進(jìn)行小組內的復述比賽，每組推選一名幼兒進(jìn)行展示，教師對幼兒的表現進(jìn)行點(diǎn)評和表?yè)P。
創(chuàng )編活動(dòng)（10 分鐘）
發(fā)放空白花朵卡片和彩筆，讓幼兒自己設計 “新的花的顏色”，并創(chuàng )編對應的夢(mèng)境，在卡片上畫(huà)出花的`顏色和夢(mèng)境內容，同時(shí)用語(yǔ)言描述。
教師巡回指導，幫助幼兒梳理創(chuàng )編思路，鼓勵幼兒大膽想象，如 “如果夢(mèng)姐姐給小刺猬送綠色的花，小刺猬會(huì )做什么夢(mèng)呢？”
展示與結束（5 分鐘）
舉辦 “我的神奇花籃” 展示會(huì )，讓幼兒展示自己的卡片，分享創(chuàng )編的內容。
教師總結：“小朋友們的創(chuàng )編太精彩了，夢(mèng)姐姐的花籃因為你們變得更加神奇了！希望大家以后都能大膽想象，創(chuàng )造更多美好事物�！� 活動(dòng)結束。
二、反思
本次活動(dòng)基于幼兒對故事的已有認知，開(kāi)展復述和創(chuàng )編活動(dòng)，符合幼兒的能力發(fā)展水平。故事視頻和思維導圖的結合，幫助幼兒快速回顧故事內容，為復述練習奠定良好基礎；小組復述比賽激發(fā)了幼兒的競爭意識和表達欲望，幼兒參與積極性高；創(chuàng )編活動(dòng)給予幼兒充分的自主創(chuàng )作空間，幼兒的想象力和創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮，不少幼兒創(chuàng )編出新穎的 “顏色與夢(mèng)境” 組合。
但活動(dòng)也存在一些問(wèn)題。復述比賽環(huán)節，部分幼兒為了追求速度，忽略了故事的細節描述，導致復述不夠完整；創(chuàng )編活動(dòng)中，少數幼兒存在畏難情緒，不敢大膽嘗試，需要教師反復引導。此外，展示環(huán)節時(shí)間較短，部分幼兒未能充分展示自己的作品，分享不夠充分。
后續改進(jìn)：在復述比賽中，明確評分標準，強調既要完整又要生動(dòng)；針對創(chuàng )編畏難的幼兒，提供更多示例啟發(fā)，如展示教師自己創(chuàng )編的內容；適當延長(cháng)展示時(shí)間，或采用分組展示的方式，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )分享自己的成果。
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