大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習表示味道的詞匯。
2、通過(guò)實(shí)驗，感知舌頭不同位置的功能。
3。樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習表示味道的詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗，感知舌頭不同位置的功能。
活動(dòng)準備：
1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。
2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。
活動(dòng)內容：
1、向幼兒提問(wèn)：
�。�1）哪個(gè)器官是幫我們嘗味道的？（舌頭。）
�。�2）你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請幼兒將自己的猜想畫(huà)到記錄紙上。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一份實(shí)驗用品，請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探索舌頭不同的位置能?chē)L到什么味道。的心名
3、請幼兒把實(shí)驗結果畫(huà)下來(lái)。
4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實(shí)驗結果是否相同。
5、老師最后作總結，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側的`中間位置嘗酸味，而舌頭兩側的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類(lèi)舌頭的味覺(jué)功能，再提問(wèn)"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？"引導幼兒積極討論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái)，再引導觀(guān)察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測這是誰(shuí)的舌頭時(shí)，我先讓幼兒小組討論操作"給動(dòng)物找舌頭"提高幼兒的興趣，然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用�；顒�(dòng)中我培養了幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒學(xué)會(huì )了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于關(guān)注關(guān)注周?chē)挛�，感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象。
3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會(huì )散文蘊含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備
有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽(tīng)雨》的錄音，背景音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》，小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮�！薄白套套獭薄班�。
大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達的興趣
1.聽(tīng)生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象
師：小朋友，我搜集了很好好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……
小結：生活中有很多好聽(tīng)的聲音，大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音？(雨聲)
2.說(shuō)說(shuō)對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎？指著(zhù)自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)
小結：雨是一種自然現象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……
(二)利用“快樂(lè )傾聽(tīng)”情境，傾聽(tīng)散文錄音，初步感知散文內容
1.傾聽(tīng)錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨？
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法？
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的'方法，聽(tīng)一聽(tīng)我們周?chē)穆曇簟?/p>
2.傾聽(tīng)散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮�！薄白套套獭薄班�。
師：豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里？發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音？
小結：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì )不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì )發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句？
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結構特點(diǎn)
1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)回想一下。
2.感知句式的結構特點(diǎn)。
師：小朋友，仔細觀(guān)察一下，這四段話(huà)中哪些地方是相同的？
小結：原來(lái)這四段話(huà)都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里，最后說(shuō)它在干什么。
3.情感提升，引導幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師：孩子們，你們猜豆豆現在的心情怎么樣？
小結：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無(wú)論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè )起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè )的寶貝！
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區，供幼兒自主表演。
2.可生成第二節散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。
3.繼續引導幼兒關(guān)注周?chē)钪械穆曇�，開(kāi)展分享交流活動(dòng)。
附：散文《聽(tīng)雨》
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著(zhù)："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著(zhù)小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。��！��！，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶(hù)上，拍著(zhù)窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠心誠意就能帶來(lái)理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì )得到理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫(huà)棒、白紙、記號筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì )和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”）
提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì )怎么樣呢？
�。ǖ貌坏脚笥训莫{子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會(huì )用哪些辦法贏(yíng)得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著(zhù)火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì )怎么做？
為什么你會(huì )這樣想？
3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問(wèn)：（1）大獅子是怎么做的呀？
�。�2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì )不會(huì )更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？
幼兒猜想
小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？請聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏(yíng)得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰(shuí)？ 為什么呢？
活動(dòng)延伸：
這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來(lái)幫獅子設計一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎？
森林里住著(zhù)小鹿、小猴、小兔等許多小動(dòng)物，它們開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起。有一天，森林里來(lái)了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽(yáng)一照，金光閃閃，真威風(fēng)��！
大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，它散步時(shí)，遇到一只小鹿就說(shuō)：“小鹿，我們做朋友們好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結結巴巴地說(shuō)：“我……我可……不敢……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完就轉身走了。
大獅子很失望，它抬頭見(jiàn)到樹(shù)上有只小猴，就說(shuō)：“小猴，請你做我的朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說(shuō)：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干�！�
大獅子連忙說(shuō)：“我是好獅子，從來(lái)不欺負小動(dòng)物�！�
“嘻嘻嘻，”小猴笑著(zhù)做了個(gè)鬼臉，“我才不信你的鬼話(huà)呢！”說(shuō)完，小猴就往做叢中一鉆不見(jiàn)了。
森林里的小動(dòng)物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨自散步，它覺(jué)得很孤獨。
有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過(guò)去一看，哎呀，兔媽媽的家著(zhù)火了，小動(dòng)物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個(gè)勁的往上竄。兔媽媽哭叫著(zhù)：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”
大獅子聽(tīng)了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。 一陣陣濃煙嗆得他喘不過(guò)氣來(lái)，一團團烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點(diǎn)不怕，他冒著(zhù)煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來(lái)，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看��！
小動(dòng)物們感動(dòng)極了，小猴說(shuō)：“原來(lái)它真是一只好獅子，我們錯怪它了�！�
兔媽媽說(shuō)：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”
“對了，”小鹿說(shuō)：“我們做個(gè)漂亮的.假發(fā)套送給它，好不好？”
大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著(zhù)疼從身上拔下最長(cháng)最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。
小動(dòng)物們拿著(zhù)假發(fā)套來(lái)到了大獅子的家中，大獅子見(jiàn)到這么許多小動(dòng)物，驚喜極了。小猴說(shuō)：“大獅子，對不起，我們現在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”
大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見(jiàn)五顏六色的長(cháng)毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。
小動(dòng)物們高興地說(shuō)：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來(lái)，請你做我們的好朋友！”
大獅子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動(dòng)物們中間，開(kāi)心地笑了。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀4
設計思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒(méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì )做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對這話(huà)題非常感興趣，于是我就預設了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標：
1、引導孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的'想法。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
二、選花：
1、請幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
四、設問(wèn)：
你們再幫我想想還有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？
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活動(dòng)目標：
1、初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語(yǔ)言較清楚地表達出來(lái)。
2、感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。
3、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《落葉》。
2、優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè )。
3、道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨缎�(shù)葉》導入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著(zhù)教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè )結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
�。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂(lè )散文。
教師播放配樂(lè )散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè )散文。
�。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬热�。
教師：你們聽(tīng)到了什么？（對幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）
�。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè )散文。
1、教師隨著(zhù)配樂(lè )散文的播放，用手指到相應的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。
2、教師：現在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)？
�。ㄎ澹┕膭钣變禾岢鰡�(wèn)題，集體探究，加深對散文意境的理解。
教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（教師也可以適當地說(shuō)一下自己的感覺(jué)。）
1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……（注意保護幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請小朋友來(lái)當回老師，請你們來(lái)提問(wèn)，好不好？那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2、教師根據幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導幼兒思考、尋求答案。
�。╇S配樂(lè )散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1、教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉，跟隨配樂(lè )散文，用動(dòng)作表達出各自的理解，以及對大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
1、區角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(cháng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2、環(huán)境創(chuàng )設：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育：建議家長(cháng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的'藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng )意命名。
資料附錄：
�。凵⑽模萋淙~
大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(cháng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著(zhù)身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著(zhù)許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬�！�
小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著(zhù)大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
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活動(dòng)目標：
1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動(dòng)準備：
PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲？小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容1.第一段師：故事中有誰(shuí)？老馬對小馬說(shuō)了什么？老馬讓小馬做什么呢？(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的？(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)？小馬心里怎么樣呀？(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦？
2.第二段師：我們接著(zhù)往下聽(tīng)！小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢？(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話(huà)呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？(注意對話(huà)語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)正準備過(guò)河呢，咦，會(huì )發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
師：小馬正準備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦？(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對小馬說(shuō)的呢？(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì )淹死的！深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的'話(huà)！
師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽(tīng)誰(shuí)的？你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有道理？如果你是小馬怎么做？
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的？你仔細想過(guò)它們的話(huà)嗎？為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深？老牛和小松鼠說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有道理呢？我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀(guān)察、比較、分析兩種動(dòng)物的區別。(原來(lái)老牛因為身材比較高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話(huà)對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準備下河的時(shí)候又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
師：那這一次小松鼠又對小馬說(shuō)了什么呀？(怎么？你不要命啦！)那小馬它又是怎樣做的呢？(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬？(勇敢)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么？演示圖片，觀(guān)察、比較、分析三種動(dòng)物的區別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對同一條河時(shí)，因為自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會(huì )遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時(shí)候，我們應該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀7
設計背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國秀麗山河，通過(guò)與仙女的對話(huà)，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì )到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動(dòng)目標
1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的熱情。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在故事中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國情感的激發(fā)。
活動(dòng)準備
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；
2、哭泣的蒲公英圖片一張；
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(cháng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(cháng)的城墻是長(cháng)城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話(huà)部分，強化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認識。
三、感受祖國真偉大
1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）
2、我們的祖國出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著(zhù)書(shū)本，跟著(zhù)故事錄音學(xué)講故事。
活動(dòng)反思：
—有幸參加了本次區域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園領(lǐng)導給我的這次機會(huì )。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現將本次活動(dòng)做以反思。
本次活動(dòng)中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的`想象，因為世界上沒(méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對話(huà)，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長(cháng)的長(cháng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感。
開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著(zhù)我進(jìn)行講故事，要求幼兒認真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認真，對我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì )變長(cháng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學(xué)習故事中的一些對話(huà)和了解祖國的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著(zhù)一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本次公開(kāi)課，但是在執教過(guò)程中仍存在著(zhù)諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍�；顒�(dòng)過(guò)程中缺乏激情，感染力不夠，沒(méi)有真正調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒(méi)有和幼兒身心交流；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達到教師與幼兒的角色轉變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng )建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設計存在缺陷，沒(méi)有將我國的秀美河山呈現給幼兒。
因而在今后的教學(xué)中，我應改變教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書(shū)籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師交流，多參加園內外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課，借鑒經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，使我盡快地成長(cháng)起來(lái)。
總之，通過(guò)本次區域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì )到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng )設一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來(lái)，讓自己成為一名合格的幼兒教師。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)秀8
【活動(dòng)目標】
1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。
2、大膽講述故事，樂(lè )于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂(lè )趣。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準備】
圖片、圖示卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師："今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？"
二、引導幼兒觀(guān)察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察天氣，有條理地想象故事的開(kāi)始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時(shí)間？有誰(shuí)？什么地點(diǎn)？他在干什么？
2、借助圖示卡，幼兒觀(guān)察圖片，互相討論后請個(gè)別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況，重點(diǎn)引導幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣，完整地講述故事的開(kāi)始部分。
師：小兔做了什么動(dòng)作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會(huì )帶上什么出門(mén)？（學(xué)習詞：推）4、請個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點(diǎn)引導幼兒細致觀(guān)察動(dòng)物的.動(dòng)作、表情，想象對話(huà)。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀(guān)察、描述圖二。
師：小兔來(lái)到了什么地方？碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點(diǎn)引導幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對話(huà)和動(dòng)作。
3、請個(gè)別幼兒連貫講述圖片內容，重點(diǎn)引導幼兒結合對話(huà)、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
�。ㄈ┯^(guān)察圖片三，重點(diǎn)引導幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師：小兔告別了小刺猬，來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？
2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點(diǎn)引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。
�。ㄋ模⿴熡坠餐瑸楣适氯∶�。
三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀(guān)察并指導。
3、請個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師："如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)大灰狼呢？"
附：故事
一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開(kāi)窗戶(hù)一看，滿(mǎn)天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
小兔帶著(zhù)小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹(shù)高，摘不到果子，你能幫助我嗎？"小兔說(shuō)："我來(lái)幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說(shuō)：
"謝謝你，謝謝你！"小兔告別了小刺猬，來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔很著(zhù)急，可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機智的撐開(kāi)小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
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