公開(kāi)課幼兒教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的公開(kāi)課幼兒教案，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課幼兒教案1
活動(dòng)目標：
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。
2、學(xué)習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂(lè )。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)燈會(huì )的錄像或圖片。
2、幼兒用書(shū)第2冊第12頁(yè)。教學(xué)掛圖（龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的.圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看燈會(huì )錄像或圖片，組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶觀(guān)燈的情景。提示：你在燈會(huì )上都看到些什么燈？關(guān)燈是你的心情是怎樣的？
2、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）引導幼兒模仿燈會(huì )上敲鑼打鼓的聲音，講難點(diǎn)前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
�。�2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學(xué)唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
�。�3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
�。�4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
�。�5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂(lè )趣。
3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng )造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強歌曲的趣味性。
活動(dòng)延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進(jìn)行音樂(lè )表演。
教學(xué)反思：
本節課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析花燈的基本構造特點(diǎn)。
公開(kāi)課幼兒教案2
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：小腳丫樂(lè )園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);
2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套
3、律動(dòng)磁帶：《大鞋和小鞋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、腳步律動(dòng)導入，引起興趣。
師：今天老師和我們小朋友一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞，好嗎?
二、赤足坐在地毯上，認識雙腳的結構。
1、脫襪子(兒歌)。
2、初步認識腳趾、腳背、腳心。
3、小腳為什么會(huì )有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?
三、通過(guò)體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。
1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請幼兒去小腳丫樂(lè )園走一走、踩一踩會(huì )是什么樣的感覺(jué)。
2、幼兒赤腳體驗踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺(jué)。
3、活動(dòng)后談話(huà)小結：我們的小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺(jué)冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。
四、通過(guò)小組操作，引導幼兒知道如何保護好自己的小腳。
1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會(huì )笑?小腳碰到哪些東西會(huì )哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的`?
分別送到它們的身邊。
2、幼兒小組合作操作送卡片。
3、和幼兒一起講述。
4、引導幼兒討論在生活中該如何保護好自己的小腳。
五、結束活動(dòng)。
1、穿襪子(兒歌)
2、摸過(guò)腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!
公開(kāi)課幼兒教案3
目標：
學(xué)習1—10的序數，會(huì )從不同方向辨別數序。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┬∨笥雅抨牐河變悍纸M排隊，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數第幾位是誰(shuí)，從右面數第幾位是誰(shuí)？
�。ǘ┬�(dòng)物找家1擺若干個(gè)弓形門(mén)當作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。2看一看第幾號房子是誰(shuí)的家？3小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )停，迅速跑回自己家，問(wèn)：你住在第幾號房子里？
�。ㄈ┱易�1玩火車(chē)：在火車(chē)票上寫(xiě)上數字，幼兒要根據數字上第幾號車(chē)箱找座位2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的'號，幼兒購票入場(chǎng)坐相應的排與號。老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號。
�。ㄋ模┳欠�
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶(hù)可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上。
3、幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶(hù)里。
公開(kāi)課幼兒教案4
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和操作撲克牌鞏固對6以?xún)葦档恼J識，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和注意力。
3、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
【教學(xué)準備】
1、課前知識的準備：幼兒已認識撲克牌的四種花色。
2、畫(huà)有4種花色的旅行社。
3、每組一副只保留四種花色的1—6的撲克牌，及操作卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示撲克牌。
師：今天我做大導游，你們做小導游，我們要帶團出去旅行啦！看看，今天我們要帶誰(shuí)去旅行呢？（出示撲克牌的四種花色）
二、介紹撲克牌，了解撲克牌的四種花色。
介紹時(shí)先說(shuō)花色再說(shuō)數字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請幼兒來(lái)介紹。
三、給撲克牌去旅行社報名。
1、師：這些撲克牌們等著(zhù)你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖竺�，怎么報名呢�?/p>
�。ǔ鍪舅姆N花色的旅行社）原來(lái)，有四個(gè)旅行社（黑桃旅行社、紅心旅行社等）哦，黑桃的撲克牌要報在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌
師：下面請你們把這些撲克牌請出來(lái)，然后跟撲克牌花型說(shuō)說(shuō)話(huà)問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的撲克牌什么樣的（說(shuō)了就請個(gè)別幼兒給撲克牌報名）
3、分花色進(jìn)行報名
師：來(lái)，黑桃撲克牌來(lái)報名吧。（接下來(lái)是誰(shuí)啦，紅心、梅花、方塊）
4、將有報錯旅行社的'撲克牌糾正
5、給混亂的撲克牌進(jìn)行排序
�。�1）師：哦，我發(fā)現每隊旅行社的游客有點(diǎn)混亂，怎樣排才有順序呢？請小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)，教師巡回傾聽(tīng)幼兒的交流。請個(gè)別幼兒說(shuō)怎么排（出示大小標記）
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)給混亂的撲克牌從小到大進(jìn)行排序
四、幼兒操作活動(dòng)
師：滴滴滴，旅行社的大巴車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看大巴車(chē)有什么標記（花色、大小標記），你要根據上面的花色、大小標記帶領(lǐng)撲克牌乘上相應的車(chē)子，帶領(lǐng)你的撲克牌乘車(chē)去吧。（幼兒操作）
五、展示作品、帶車(chē)出發(fā)。
師：來(lái)，你們的撲克牌都乘上車(chē)了嗎？我們排好隊，我來(lái)檢查一下，上對車(chē)的我們出發(fā)吧�。ㄓ變汉屠蠋熢诮淌易咭蝗Γ�。
六、來(lái)到城堡進(jìn)行闖關(guān)游戲。
師：我們來(lái)到城堡，先把你的大巴車(chē)趕快停好，看看停車(chē)場(chǎng)的標記，你的大巴車(chē)要停在那個(gè)位置。停的時(shí)候要看清花色哦。
師：車(chē)都停好了嗎？讓我來(lái)看看，要到城堡里去玩先要進(jìn)行闖關(guān)游戲，我們來(lái)闖第一關(guān)吧。
猜牌：第一關(guān)：2、3、4、5、？第二關(guān)：3、？、5第三關(guān)：3、？、？、？第四關(guān)：？、3、？、5
【活動(dòng)反思】
數學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)鹊膶?shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數一數、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)葦档膶?shí)際意義。通過(guò)畫(huà)有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中各個(gè)環(huán)節清楚，要求明確，操作性強�？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤�。如蓋出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線(xiàn)筆畫(huà)點(diǎn)子比較好；請個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。
同時(shí)，對此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式�；顒�(dòng)中，我似乎講的不夠具體。
公開(kāi)課幼兒教案5
游戲輔導意向：
引導幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則
游戲準備
學(xué)習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少于幼兒人數），
小青蛙頭飾若干
游戲規則
一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時(shí)的跳入自己的家。
游戲開(kāi)始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周?chē)杂商鴦?dòng)，
兒歌結束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)“家”中
�。ㄈΦ臄盗可儆谟變喝藬担�
行為觀(guān)察
1、游戲過(guò)程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周?chē)鞓?lè )、自如的模仿小青蛙的`動(dòng)作？
3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時(shí)迅速的跳入圈中，動(dòng)作不提前也不滯后？
4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當“家”的數量越來(lái)越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論
1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎？為什么？
2、應該在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規則？
3、想一個(gè)好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當“家”的數量越來(lái)越少時(shí)，你是怎么辦的呢？
外顯行為
評價(jià)要點(diǎn)
1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。
3、找到家時(shí)感受到成功的興奮，沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規則退出游戲。
公開(kāi)課幼兒教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
2、培養幼兒學(xué)習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過(guò)筆劃粗細，墨的干濕變化，表現出水墨的效果。
3、培養幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現能力。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的.外形特征。
難點(diǎn)：運用濃墨淡墨。
活動(dòng)準備：
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調色盤(pán)，報紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著(zhù)綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的操作方法。
運用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排？
可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細，不能畫(huà)錯。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著(zhù)幼兒。而表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng )作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng )意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng )意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng )作更精彩。
公開(kāi)課幼兒教案7
漂亮的紙條舞
一、設計意圖一次晨間活動(dòng)，我帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒(méi)想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來(lái)。""老師，快來(lái)看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái)，像蝴蝶"。。。。。。孩子們積極地發(fā)表著(zhù)自己的獨特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的教育活動(dòng)，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流;學(xué)會(huì )辨別和感受線(xiàn)條的變化�！镀恋募垪l舞》是小班的一節藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)對紙條舞動(dòng)的觀(guān)察，比較，體會(huì )紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線(xiàn)條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )律動(dòng)游戲中，感受跟著(zhù)音樂(lè )和彩條一起跳舞的樂(lè )趣 。
二、活動(dòng)目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2. 用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)的重點(diǎn): 能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)五、活動(dòng)過(guò)程1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的'，軟軟的，漂亮嗎?那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢?
--誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?
--教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等3.和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎?
--教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好?
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)紙條快樂(lè )的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè )，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè )游戲--在跳著(zhù)這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
--在音樂(lè )游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂(lè )的節奏，音樂(lè )慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè )快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎?
公開(kāi)課幼兒教案8
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè )的旋律，學(xué)習玩小魔仙練反應、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè )的變化和節奏創(chuàng )編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè )。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準備】
1、熟悉小魔仙的故事，會(huì )念變身咒語(yǔ)“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。
2、玩過(guò)《身體反應》游戲：指到哪哪就動(dòng)。
3、音樂(lè )《123木頭人》、魔仙棒三根。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè )旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話(huà)：在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛(ài)的小魔仙，你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事，請幼兒觀(guān)看小魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
“在巴拉拉魔仙堡中住著(zhù)許多可愛(ài)的小魔仙，他們每天在魔仙堡中練魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起來(lái)看一看！”
提問(wèn)：小魔仙練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情？（點(diǎn)到哪哪里動(dòng)，練反應；還念起了咒語(yǔ)提升魔力；選出了新的魔仙王；）
3、請幼兒隨音樂(lè )學(xué)一學(xué)練魔法的動(dòng)作，教師完整示范第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。
二、學(xué)做小魔仙練反應，隨音樂(lè )有節奏的創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作。
1、出示魔仙棒，教師做魔仙王，幼兒做小魔仙，重點(diǎn)指導幼兒指哪哪動(dòng)，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作，有節奏的表現。
2、隨音樂(lè )有節奏的玩反應游戲，可以做不一樣的動(dòng)作。
三、學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂(lè )念咒語(yǔ)創(chuàng )編變身的魔法動(dòng)作。
1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問(wèn)：小魔仙變身的咒語(yǔ)是什么？這是我的魔法動(dòng)作，你們會(huì )做什么念咒語(yǔ)的動(dòng)作？
2、幼兒自由嘗試創(chuàng )編念咒語(yǔ)的動(dòng)作，請個(gè)別幼兒展示，教師指導動(dòng)作的方向、節奏、和別人不一樣。
3、請幼兒隨音樂(lè )有節奏的練習念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、心魔仙試魔法，隨音樂(lè )完整玩小魔仙游戲，體驗和同伴玩游戲的快樂(lè )。
1、請幼兒拉圓圍成魔仙堡，教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )試魔法本領(lǐng)。
2、引導幼兒討論：我們的魔法技術(shù)練得怎么樣？（根據幼兒游戲情況引導）
講解示范傳魔仙棒選新的魔仙王：第八位新的`魔仙王要繞場(chǎng)跑一圈，音樂(lè )結束前跑回原位。
3、請新的魔仙王帶大家第一次完整游戲，提示魔仙王指的動(dòng)作要清楚，一句提升一個(gè)地方的能量。（根據游戲情況評價(jià)指導）
4、第二次練本領(lǐng)，教師不提示幼兒獨立完成傳魔仙棒的游戲。
5、第三次請幼兒互相對接增加我們的魔力，激勵幼兒的游戲情緒。
6、出示兩根魔仙棒，大家討論兩個(gè)魔仙王如何帶領(lǐng)大家練本領(lǐng)，嘗試追逐跑，玩二遍游戲。大家齊心協(xié)力練習了本領(lǐng)，回去把這些快樂(lè )帶給其他的小朋友，請魔仙王帶領(lǐng)小魔仙隨音樂(lè )走出教室。
反思
本次活動(dòng)我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè )響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學(xué)習、隨機教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1.孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導，因此孩子們在用肢體來(lái)感應旋律變化方面不能很好的來(lái)體現，目標二就沒(méi)有完滿(mǎn)達成。
2.教師能用森林里住著(zhù)會(huì )變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。
3.音樂(lè )有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè )有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。
4.由于音樂(lè )的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒(méi)有了自主性，如果能將整段音樂(lè )里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái)，有針對性的去聽(tīng)音樂(lè )，孩子們可能更加清楚音樂(lè )的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì )一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè )。
雖然在活動(dòng)中我對于奧爾夫音樂(lè )的開(kāi)展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實(shí)踐總結，一定可以有所收獲。
公開(kāi)課幼兒教案9
設計思路：
幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(cháng)了不少，但是當孩子們在慢慢成長(cháng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當他們發(fā)現自己的衣服小了一號，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì )"恍然大悟"，原來(lái)"成長(cháng)"也是一件很有趣、奇妙的事情�！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個(gè)趣味十足的成長(cháng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(cháng)的奇趣、美好。另外，故事畫(huà)面中有一些閱讀符號及情節的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀(guān)察、想想積累閱讀的經(jīng)驗。
教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
說(shuō)目標：
結合《大綱》內容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現的教學(xué)目標有兩個(gè)：
1、仔細觀(guān)察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達和表現。
2、在看看和講講中體驗成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們在看看、講講中體驗成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )�；顒�(dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復話(huà)語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設定的兩個(gè)目標基本都達到了。
說(shuō)過(guò)程：
這是一節語(yǔ)言課程，我使用了多媒體PPT播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節：
1.情景導入
2.理解故事
3.幼兒操作
4.活動(dòng)延伸
首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內容，讓幼兒知道故事大概內容，了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？小熊為什么會(huì )被澡盆卡��？原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(cháng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結分析，理解大概內容的基礎上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察理解小熊被澡盆卡住的.相關(guān)情節，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》（小熊頭飾）
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）
3、操作紙和貼紙
活動(dòng)流程：
音樂(lè )導入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心！大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )，師幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都愛(ài)用她的澡盆，因為在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊漸漸長(cháng)大之后，洗澡的時(shí)候卻發(fā)生了奇怪的事情，我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情？
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
A：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？
B：小熊為什么會(huì )被澡盆卡��？
C：是誰(shuí)救了小熊？
D：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊？哪個(gè)辦法救出了小熊？
F：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì )更加舒服和安全呢？
3、小結：現在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(cháng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì )隨著(zhù)小熊的長(cháng)大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
3、操作要求：有這么多東西都不適合小熊了。在后面桌子上還有許多的東西，我想請你們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上。你們愿意幫我嗎？
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯(lián)系實(shí)際
1、小熊慢慢長(cháng)大了，許多東西都不再適合她了，你們也和小熊一樣慢慢的在長(cháng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現生活中哪些東西不再適合自己了呢？
小結：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因為我們長(cháng)大了。
2、那么你們想不想長(cháng)大呢？有什么辦法可以讓我們長(cháng)的更加快呢？（出示圖片）
3、總結：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(cháng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
小百科：秘密，漢語(yǔ)詞匯。拼音:mì mì。
釋義:
1、指有所隱蔽，不為人知;
2、隱蔽不為人知的事情或事物;
3、佛教指隱秘深奧之法。
4、隱蔽;不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情。
公開(kāi)課幼兒教案10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習5以?xún)鹊男驍�，練習從不同方向進(jìn)行序數點(diǎn)數的方法。
2.激發(fā)幼兒用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣，感受游戲的樂(lè )趣。
3.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1.小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼
2.塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動(dòng)過(guò)程：
1.接到電話(huà)，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦?先來(lái)看看狼堡的地形，觀(guān)察使幾層樓，每層樓有幾個(gè)房間。
2.在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間?(強調從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數的小手)。
3.認識地上的.狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間，貼上相應的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。
4.帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，按照指令找相應的房間。
5.教師在相應的房間放上羊兒，請小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。
6.在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學(xué)反思
1.幼兒在本節課中非常積極。
2.幼兒通過(guò)這節課深刻的認識到了5以?xún)鹊男驍�，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開(kāi)心。
3.本節課的設計簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
4.在認識5以?xún)鹊男驍档耐瑫r(shí)，幼兒還能正確的認識到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
公開(kāi)課幼兒教案11
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂(lè )意運用自然測量的知識來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測量物體的長(cháng)短，初步認識測量工具與測量結果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較和判斷的能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情景
以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車(chē)的車(chē)頂長(cháng)度？
幼兒討論
�。ǘ┯變簢L試活動(dòng)
幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀(guān)察測量的結果，并與同伴對比，有什么發(fā)現？
�。ㄈ┯懻�
1、比較測量的結果
引導幼兒尋找測量結果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準起點(diǎn)；沿邊線(xiàn)測量，不要偏離邊線(xiàn)；首尾相連
3、小結：使用測量工具的長(cháng)短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
�。ㄋ模┯變鹤灾鳒y量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號，沿邊線(xiàn)測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
�。�1）你用什么工具測量的？結果是多少？
�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線(xiàn)呢?
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì )太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)線(xiàn)段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規則，并且學(xué)習效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處：我設計的小環(huán)節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
1、各個(gè)小環(huán)節的設計均為了一個(gè)目標——繼續學(xué)習多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現不同的'測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節和第二個(gè)小環(huán)節結合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會(huì )太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì )太快?
對策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標、重點(diǎn)放在“學(xué)習多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續學(xué)習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動(dòng)中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習起來(lái)不會(huì )那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設計活動(dòng)環(huán)節，既要根據幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設計好環(huán)節，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細節的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問(wèn)題的設置、隨機的觀(guān)察、引導語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養。
公開(kāi)課幼兒教案12
活動(dòng)目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(cháng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì )兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：①你找的'東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。� ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì )兒告訴大家。
規則： ①你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。 兩個(gè)好朋友組成一節車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
延伸活動(dòng)： 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
公開(kāi)課幼兒教案13
目標：
1、會(huì )運用圖配文線(xiàn)索圖的形式，表現對文學(xué)作品的理解，認讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自我的認識。
準備：
大字卡若干，標記圖《嬰兒畫(huà)報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
過(guò)程：
●出示故事名稱(chēng)的'字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認讀。
●教師清講故事。
●幫忙幼兒回憶故事資料，學(xué)認漢字。
——故事里有誰(shuí)？（出示相應字卡、認讀）
——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎樣樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應的字卡）
——依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）
——熊奶奶請了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
●教師按線(xiàn)索圖再次講述故事。
●幼兒按線(xiàn)索圖和教師共同講述故事的資料。
●幼兒閱讀圖書(shū)。
——團體認讀故事名字。
——請幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學(xué)認。
——團體閱讀第一頁(yè)資料。
——幼兒自由完整閱讀。
●幼兒操作，發(fā)散閱讀。
——請幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請誰(shuí)吃什么？”
——個(gè)別幼兒講述自我的圖書(shū)資料。
公開(kāi)課幼兒教案14
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè )做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？
�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng )編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè )有節奏的練習蛙跳動(dòng)作。
�。�1）鼓勵幼兒自由創(chuàng )編。
教師：小青蛙在水里會(huì )游泳，在地面上會(huì )怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？
�。�2）根據幼兒創(chuàng )編的'動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學(xué)會(huì )游戲。
�。�1）教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
�。�2）教師隨音樂(lè )邊唱邊示范游戲。
�。�3）介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到“家”，大家一起說(shuō)“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
�。�4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂(lè )磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動(dòng)延伸：
日常生活中觀(guān)察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。
公開(kāi)課幼兒教案15
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)準備
馬蘭頭、調味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
二、認識馬蘭頭
1、認識馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?
(引導幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的'回答作簡(jiǎn)單的小結。)
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢?
(引導幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)
(3)馬蘭頭有什么用呢?
(引導幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結)
2、學(xué)習揀馬蘭頭
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。
(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：
要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導)
3、學(xué)做拌馬蘭頭。
(事先準備好調味品和小碗)
我們揀了很多的馬蘭頭，現在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!
老師負責把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎!
三、結束部分
我們今天認識了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?
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