大班社會(huì )教案城市的標記

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班社會(huì )教案城市的標記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班社會(huì )教案城市的標記1

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識生活中的安全標志，分析標記圖的圖案，了解這些標記的實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)尋找生活中的安全標記，了解生活中的安全標記和人的生命安全有著(zhù)密切的聯(lián)系。

　　3、在制作安全標記的過(guò)程中，加強對安全標記的認識，培養一定的安全意識。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　5、培養幼兒自我保護能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、常見(jiàn)的安全標記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀(guān)察：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標記?這個(gè)標記告訴我們什么?然后分別出示其它標記，引導幼兒認識具體方法同上。

　　2、結合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標記的認識。

　　-提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標記?它們是什么樣子的?你知道它表示什么意思嗎?用筆畫(huà)下來(lái)。

　　-請每組幼兒介紹自己小組講述的標記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標記。

　　3、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讀一讀書(shū)上的安全標記，請幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設計或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)安全標記。

　　4、討論：

　　-生活中，為什么要有那么多的標記?標記有什么用?

　　-想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標記呢?

　　5、小組制作標記。

　　每組選擇一個(gè)標記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節課中，幼兒找標志、看標志、制作標志，過(guò)程中對標志產(chǎn)生很大的興趣，在討論、交流中，把自己認識的標志介紹給別人，讓幼兒們認識更多地標志，對安全標志有了一個(gè)正確地認識，同時(shí)，幼兒們了解生活中的安全標記和人的生命安全有著(zhù)密切的聯(lián)系的，并且在制作安全標記的過(guò)程中，加強對安全標記的認識，培養一定的安全意識。

　　1、這節課層次清晰，環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，師幼互動(dòng)性強，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識。

　　2、活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，重視幼兒各方面能力的培養：教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間，引導、鼓勵幼兒觀(guān)察、探索、討論，讓每個(gè)幼兒都有表達、設計的機會(huì )。在這樣的.情境下，幼兒積極主動(dòng)地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語(yǔ)表達能力，較好地完成了活動(dòng)目標。

　　3、活動(dòng)提問(wèn)較為簡(jiǎn)單而有針對性，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)廣闊的思維空間，一句“你還見(jiàn)過(guò)別的安全標志嗎?它是什么樣的?我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激發(fā)了幼兒回答的興趣，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性。

　　4、示范用的標志太小，另外，設計標志前交代不夠細致。

大班社會(huì )教案城市的標記2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道生活中處處有標志，每個(gè)標志都有它獨特的意義和作用。

　　2、認識了解幾種生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的含義。

　　3、大膽想象，為幼兒園和班級設計、制作相應的標志。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、師生共同收集各種商場(chǎng)，馬路上和公園里的各種標志或從網(wǎng)上下載，打印出來(lái)。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)標志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標志。

　　1、展示幼兒的標志，布置《城市里的標志》展覽，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)。

　　2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫(huà)下來(lái)的標志。

　　3、請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標志，說(shuō)說(shuō)標志的用途。

　　4、教師總結。

　　二、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)。

　　1、教師：這是什么地方?你看見(jiàn)哪些標記?它們個(gè)表示什么意思?

　　2、教師總結：這些標記很簡(jiǎn)單，但都有各自的用途，主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　三、幼兒為幼兒園和班級設計標志。

　　1、教師和幼兒討論：

　　2、幼兒自主設計班級標志。

　　3、將幼兒設計的標志展示在相應的場(chǎng)所旁邊，用于提示和警示作用。在活動(dòng)前，請家長(cháng)配合，認識生活中的標志，讓幼兒有個(gè)初步的認識。

　　這里是延伸活動(dòng)，在日�；顒�(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標志，討論我們幼兒園和班級哪些地方需要標志?

　　活動(dòng)反思：

　　《城市的標識》是北師大版教材六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(cháng)，通過(guò)對城市現狀的理性思考，表達了樹(shù)是城市的標識，提醒和號召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展的主題，其見(jiàn)解深邃而獨到。

　　課文第一部分列舉了許多觀(guān)察到的城市雷同、相似的現象，引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達了樹(shù)是城市的標識這一觀(guān)點(diǎn)，對生長(cháng)在不同地域，千姿百態(tài)樹(shù)做了生動(dòng)、細膩的描寫(xiě)，尤其是對杭州市香樟樹(shù)的描寫(xiě)讓我們感受到作者對家鄉喜愛(ài)之情。第三部分點(diǎn)明了主題。

　　在這次示范課我講授的是第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標是：

　　1、抓住課文重點(diǎn)句段，學(xué)習并感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采，理解作者為什么把樹(shù)稱(chēng)為“城市的標識”。

　　2、能仿照第8自然段，運用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出自己喜歡的一種樹(shù)的特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫(xiě)樹(shù)的優(yōu)美片段。

　　根據課時(shí)目標，再結合我�！安妥朗秸n堂教學(xué)”的.實(shí)踐，我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報”的流程，設計了如下的教學(xué)流程：

　　1、品讀城市的標識——樹(shù)，感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫(xiě)樹(shù)的寫(xiě)法。

　　2、抓重點(diǎn)句段，理解樹(shù)是城市的標識。

　　3、拓展延伸練言語(yǔ)，仿照課文第八段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種身邊的樹(shù)。

　　課后，對于自己本節課的教學(xué)我細細反思了一下。

　　一、本節課成功的方面

　　1、利用圖片，感受各種樹(shù)的風(fēng)姿，欣賞語(yǔ)言的精妙。

　　課文中提到了很多樹(shù)種，例如香樟樹(shù)、榕樹(shù)、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等，但是學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹(shù)的圖片，讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采，直觀(guān)感受到了這些樹(shù)千姿百態(tài)、各具特色。

　　對于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學(xué)生體會(huì )比喻的形象和生動(dòng)。

　　例句一：高大粗壯的樹(shù)干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹(shù)皮上嵌著(zhù)淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。

　　圖片上，梧桐樹(shù)樹(shù)皮上淡黃色的花紋清晰可見(jiàn)，樹(shù)皮光滑油亮，學(xué)生一下子體會(huì )到這樣巧妙的比喻，突出了樹(shù)皮的色彩和光澤。

　　例句二：全城遍布蔚為壯觀(guān)的法國梧桐，就像一排排綠色的盤(pán)扣，將城市偌大的袍子扣緊了。

　　盤(pán)扣對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這就體會(huì )不到這個(gè)比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤(pán)扣圖片讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)盤(pán)扣的特點(diǎn)。再追問(wèn)作者將梧桐樹(shù)比作盤(pán)扣恰當嗎?學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹(shù)的枝繁葉茂、相互交錯、遮天蔽日的景象。

　　2、依托教材，學(xué)習描寫(xiě)樹(shù)的方法，寫(xiě)出對樹(shù)的珍愛(ài)。

　　朗讀“香樟樹(shù)”的段落時(shí)，我注重引導學(xué)生感悟文章描寫(xiě)樹(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現作者是按照“從整體到部分的順序寫(xiě)，先寫(xiě)這棵樹(shù)具有一種王者風(fēng)度，再具體描寫(xiě)了樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、果子、香氣�！蓖瑫r(shí)，鼓勵孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強求孩子們必須都能立即寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)的開(kāi)始寫(xiě)，還不會(huì )寫(xiě)的相互交流，互相補充。三五分鐘過(guò)去了，也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰，語(yǔ)言凝練，巧用比喻擬人，寫(xiě)出了不同樹(shù)的風(fēng)姿，令聽(tīng)課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè)，與大家分享孩子們的精彩。

　　那棵樹(shù)有一種堅韌不屈的精神，深褐色的樹(shù)干寫(xiě)滿(mǎn)了它經(jīng)歷的風(fēng)霜，但它仍然在深冬頑強地站立起來(lái)，樹(shù)枝彎彎曲曲，縱橫交錯，樹(shù)葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹(shù)。(余佳倫)

　　那棵樹(shù)有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng)，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹(shù)枝如吹開(kāi)的墨，剛硬且隨性，點(diǎn)綴些艷紅的梅花，相依相稱(chēng)相顯。如暈染開(kāi)顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著(zhù)一陣陣凌人且醉人的香氣……

　　那棵樹(shù)有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著(zhù)交錯繁密的梨花，白中透著(zhù)鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時(shí)而微笑，時(shí)而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應。十里之外，香氣醉人……(聶詩(shī)文)

　　二、需要改進(jìn)的不足之處

　　1、要加強小組長(cháng)的培養，讓展示環(huán)節成為學(xué)生綻放自信的舞臺。因為平日沒(méi)有注重對小組長(cháng)的培養，所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現得不夠自信，語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)話(huà)聲音小、表達不流暢、不會(huì )評價(jià)他人、組長(cháng)不會(huì )組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機會(huì )，要悉心指導小組長(cháng)如何組織展示，將他們也培養成一個(gè)個(gè)小老師。

　　2、課前預習不扎實(shí)，課堂自學(xué)環(huán)節和合作環(huán)節流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節執教的，但明顯感覺(jué)到給孩子們的時(shí)間太少，自學(xué)不細致，沒(méi)有時(shí)間批注，合作流于形式，走了個(gè)過(guò)程。全班展示，也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺。要想讓孩子們在課堂上展示精彩，必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預習。如果提前將自學(xué)要求告知孩子，讓孩子們提前自學(xué)，在書(shū)上批注詳細，課堂直接開(kāi)始合作交流，那會(huì )怎樣呢?我覺(jué)得至少節省了時(shí)間，孩子們也會(huì )思考深入，交流時(shí)也會(huì )人人有話(huà)說(shuō)，也會(huì )碰撞出智慧的火花。

　　課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實(shí)踐，自己才能從一個(gè)“教書(shū)匠”逐步成長(cháng)為“教學(xué)專(zhuān)家”。

大班社會(huì )教案城市的標記3

　　活動(dòng)目的：

　　1.認識生活中常見(jiàn)的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng )造想象的能力。

　　3.培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.培養幼兒自我保護能力。

　　活動(dòng)準備：

　　玩具電話(huà)兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫(huà)工具材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識幾種主要標記。

　　(1)有毒、危險品標記

　　師：這是什么標記?你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種標記?它表示什么，提醒我們注意什么?

　　幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動(dòng)亂用。

　　(2)防觸電標記

　　師：這是什么標記?哪些地方掛(畫(huà))著(zhù)這種標記?它表示什么?

　　出示一幅內容為在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏的`圖片，讓幼兒觀(guān)察分析，并說(shuō)出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風(fēng)箏。

　　(3)防火標記

　　師：這是什么標記?平時(shí)，小朋友應該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災，我們應該怎樣做?

　　2、游戲：報火警

　　玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話(huà)“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來(lái)救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車(chē)上警報器的聲音，邊走邊作開(kāi)車(chē)狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，片刻后，開(kāi)車(chē)返回，表示火已撲滅。

　　游戲后，教師講清火警電話(huà)不能隨意亂打的道理。

　　3、設計標記

　　師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以?huà)鞓擞�，能提醒我們注意安全�?幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn))

　　現在，請小朋友做“小小設計師”，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來(lái)提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

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