幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、了解不同的鞋子，學(xué)習按特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、分類(lèi)擺放鞋子的過(guò)程中體驗幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè )。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】各類(lèi)鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請你們幫忙，當店里的理貨員。
2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋
提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。
提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結：小熊說(shuō)呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開(kāi)張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買(mǎi)鞋，這都是你們的功勞�！�
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學(xué)活動(dòng)的目標設定為“能通過(guò)一一對應的方法比較4以?xún)葦档亩嗌俸鸵粯佣��！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
一、創(chuàng )設游戲化的教學(xué)情境，調動(dòng)幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動(dòng)學(xué)習比較4以?xún)葦盗慷嗌俸鸵粯佣�，從而建構數的概念。同時(shí)也使數學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡(jiǎn)單易操作。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過(guò)去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節設計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過(guò)程中，一開(kāi)始要求幼兒手口一致點(diǎn)數夾子和衣服，并說(shuō)出總數，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數4以?xún)任矬w數量的.能力，通過(guò)一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過(guò)討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節根據衣服多少分類(lèi)布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以?xún)葦档亩嗌�、一樣多的知識。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時(shí)對幼兒的指導還不夠
2、活動(dòng)中，因為急于完成本次教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)能關(guān)注到每位幼兒的表現，對于個(gè)別幼兒出現的狀況沒(méi)有及時(shí)的處理。
小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《小熊開(kāi)鞋店》含反思這篇文章共4320字。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，幫助幼兒能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
2.、理解大、小、松、緊、長(cháng)和高的含義，能用這些詞來(lái)表達穿著(zhù)的感覺(jué)。
3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出封面，認讀書(shū)名，觀(guān)察畫(huà)面。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊�！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁�?
2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開(kāi)封面書(shū)名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?
3、師：(出示封面圖畫(huà)的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、師：(出示書(shū)名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師：我們來(lái)看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫(huà))誰(shuí)和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們去干什么?
6、師：星期天早上，土土和末末背著(zhù)包，光著(zhù)腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的鞋子。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，結合文字理解圖畫(huà)，用完整的`語(yǔ)言描述圖畫(huà)內容。
1、觀(guān)察第一頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)
師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來(lái))
師：來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著(zhù)說(shuō)：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì )去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(教師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))
2、觀(guān)察第二頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來(lái))
師：又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀(guān)察第三頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(cháng)”(幼兒一起說(shuō)請翻第三頁(yè))
師：土土接下又會(huì )試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(cháng)”(“長(cháng)”在哪里，教師用紅色筆將“長(cháng)”下面畫(huà)線(xiàn))
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(cháng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長(cháng)，“不行，不行!這雙鞋太長(cháng)!”他放下長(cháng)鞋子，發(fā)現溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導孩子觀(guān)察第四至八頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字。
師：(翻到封底)這本書(shū)看完了，真好，這本這么大的書(shū)是老師我的寶貝書(shū)，我非常喜歡它。我 們再一起一邊看書(shū)一邊講故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。
師：星期天早上，土土和末末背著(zhù)包，光著(zhù)腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的黃色鞋子�！�
四、游戲“換鞋樂(lè )”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(cháng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺(jué)得會(huì )怎么樣呢?想試試嗎?穿著(zhù)太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們去有禮貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂(lè )樂(lè )吧!
活動(dòng)反思：
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著(zhù)時(shí)的感受是圖畫(huà)觀(guān)察和表述的重點(diǎn)， 借助幼兒的感受，他們正確運用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì )大、小、松、緊、長(cháng)、高”等詞匯的詞匯。
在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗方面，我通過(guò)家長(cháng)收集了各種大小不一、種類(lèi)不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類(lèi)的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫(huà)時(shí)，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(cháng)、高、剛剛好。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)設計意圖：
幼兒園科學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)中，我本著(zhù)密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計科學(xué)活動(dòng)。本節活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀(guān)形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，進(jìn)一步讓其理解和接受。
教學(xué)目標：
1.使幼兒認識時(shí)鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命，養成按時(shí)作息的好習慣。
4. 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認識整時(shí)；體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)準備:
1、實(shí)物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習
十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師，大家轉過(guò)身去向客人老師揮揮小手，打個(gè)招呼吧!
�。ㄐ∨笥褌冝D身?yè)]手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個(gè)什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個(gè)童話(huà)故事，好不好？
�。ê茫�
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。ń形覀兛炜炱鸫玻�
�。�2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。ㄎ妩c(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)?）
�。�3）你每天都是怎樣醒的呢？
�。衬辰械�、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、??）
3、談話(huà)揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習。你們是用什么知道時(shí)間的？
�。ㄓ敏[鐘、看表知道時(shí)間。）
大家愿不愿意也通過(guò)認鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人？
�。ㄔ敢猓。�
這節課，我們就一起來(lái)“認識時(shí)鐘”。
�。ɑ顒�(dòng)分析：這一環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，激起幼兒的學(xué)習興趣，緊接著(zhù)，提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考、解決問(wèn)題，使幼兒產(chǎn)生求知欲，培養幼兒從小養成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
�。依�、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
�。ㄓ袌A形的、有長(cháng)方形的、有正方形的??）
2.認識鐘面
�。�1）組織同桌玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄍ篮献鲗W(xué)習）
�。�2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。ㄓ變鹤约赫故荆�
注重引導認識到指針長(cháng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數字。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對照）
�。�3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現有的鐘面上有3根針，又短又粗的.――時(shí)針；較長(cháng)的――分針；還有又細又長(cháng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時(shí)間主要看時(shí)針和分針。
�。�4）指針小檢查：指針說(shuō)名稱(chēng)。
�。ㄍ篮献鳎�
�。ɑ顒�(dòng)分析：這一環(huán)節安排了回憶鐘面、觀(guān)察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘面的直觀(guān)模型，符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論，在探索的過(guò)程中，互相借鑒，互相補充，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，培養幼兒合作學(xué)習的意識。）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習、認識整時(shí)
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經(jīng)認識時(shí)間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)??
�。�1）口頭語(yǔ)言的糾正
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話(huà)），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。
�。�2）自主學(xué)習，互幫互助
老師想請認識時(shí)間的小朋友當小老師，教一教不會(huì )認的同學(xué)，讓大家都會(huì )認識整時(shí)。行不行？
�。ㄐ校。�
�。ㄐ〗M合作學(xué)習）
2、引導學(xué)習，強化認知
你是怎樣認整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
�。ㄎ沂强捶轴樦赶驍底謳�，時(shí)針指向數字幾??）
3、教師小結，：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ；要把時(shí)間記得牢；
時(shí)針指幾就幾時(shí)； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)分析：通過(guò)觀(guān)察、推理、找規律，使幼兒進(jìn)行探索認識整點(diǎn)，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。）
三、放松活動(dòng)：
改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。）
四、實(shí)踐應用：
1、糾錯練習
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì )撥8時(shí)嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
3、聽(tīng)時(shí)間打手勢。
4、比比誰(shuí)的反應快
�。�1）早晨老師六時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班，你知道老師幾時(shí)上班嗎？ （七時(shí)）
�。�2）晚上老師6時(shí)吃飯，過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎？ (十時(shí))
�。ɑ顒�(dòng)分析：這個(gè)環(huán)節，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動(dòng)氣氛，同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè )。）
五、完成幼兒操作材料《快樂(lè )的一天》
�。�1）接下來(lái)我們拿出操作材料，動(dòng)手做一做。
�。◣熝惨�、輔導幼兒操作）
�。�2）展示小朋友們做得好的操作材料
�。ɑ顒�(dòng)分析：此環(huán)節，充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手操作，加深新知識的理解，進(jìn)一步鞏固幼兒對整點(diǎn)、整時(shí)的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
�。ɑ顒�(dòng)分析：此環(huán)節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案4
前言
本次活動(dòng)源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大，有時(shí)還會(huì )看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢一本正經(jīng)地模仿著(zhù)小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個(gè)個(gè)“充滿(mǎn)魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀(guān)看魔術(shù)表演，沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結束后就有小朋友問(wèn)我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結合白板教學(xué)手段嘗試設計了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××××，快變×(大、小、多等)�！�
2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。
活動(dòng)過(guò)程
1．魔術(shù)“變變變”導入，激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測它的本領(lǐng)。
師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據已有經(jīng)驗大膽猜想回答。)
(活動(dòng)一開(kāi)始，老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會(huì )變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì )變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn)，真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)
2．游戲“找動(dòng)物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。
師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?現在魔術(shù)棒要來(lái)變一變，你們一起說(shuō)“變變變”，看會(huì )變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)
幼：變變變，咦，一只兔子!
師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。
(師邊說(shuō)“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)
師：小兔們，我們一起去郊游吧。
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )“去郊游”，做動(dòng)作。)
(2)游戲——找動(dòng)物。
師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧，前面有片小樹(shù)林，咦，樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!
師：你看到誰(shuí)了?
幼1：小松鼠，它躲在大樹(shù)上面。
幼2：小鳥(niǎo)躲在白云后面。
幼3：大象躲在樹(shù)后面。
師：請你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。
(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物，“隱藏”的動(dòng)物就出現。)
師：和它們打個(gè)招呼吧!
師：小兔子們，我們繼續去郊游!出發(fā)嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè )“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)
(在這個(gè)環(huán)節，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××，××，快出來(lái)�！睘橄旅鎸W(xué)習短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái)，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個(gè)情節逐一展現。)
3．演示白板課件，再次體驗魔術(shù)棒的魔力。
(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
師：(點(diǎn)停音樂(lè )按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們來(lái)到哪里了?
幼：草地上。
師：草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!
幼：小雞，你好!
師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度，大雨出現。)
師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?
(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)
師：我們小兔沒(méi)有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?
師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……
(教師邊說(shuō)魔語(yǔ)，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師：老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ)，蘑菇就變大了，你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說(shuō)謝謝呢!
幼：不用謝!
師：我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn)，繼續去郊游吧!
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。)
(2)學(xué)說(shuō)短句：“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小�！�；“帽子，帽子，快變大�！�
師：(點(diǎn)停音樂(lè )按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?
幼：小狗。
師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子，帽子在空中轉了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上。)
師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，它現在可著(zhù)急了，怎么辦呢?我們可以請誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼：請魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師：要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?
幼：大樹(shù)，大樹(shù)，快變小。
師：你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小”，讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)
師：大樹(shù)變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？
幼：將帽子變大。
師：你們一起說(shuō)魔語(yǔ)，讓帽子變大。
(幼兒說(shuō)“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師：小狗拿到了帽子，高興地說(shuō)謝謝你們!
幼：不用謝。
師：小兔子們，我們繼續前走嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè )“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)
(3)學(xué)說(shuō)短句“小草，小草，快變多”。
師：(點(diǎn)停音樂(lè )按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們遇到誰(shuí)了?
幼：是懶羊羊。
師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼：請魔術(shù)棒幫忙。
師：我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?
幼：小草，小草，快變多。
師：我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)
師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著(zhù)說(shuō)：謝謝你們!
幼：不用謝!
4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)
師：剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師：你幫助了它們，心里怎么樣?
幼：我很高興；我很開(kāi)心。
師小結：原來(lái)，幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
(在這一環(huán)節，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個(gè)故事的情節有了更深入的理解。接著(zhù)，老師提問(wèn)：我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的.?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè )的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5．創(chuàng )編故事“趕走大灰狼”，結束活動(dòng)。
師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們，是誰(shuí)躲在草叢中?
(運用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)
幼：大灰狼!
師：原來(lái)是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。
幼：請魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師：看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?
(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)
師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：將它變大。
師：我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭，石頭，快變大”。
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師：一塊大石頭太少了……
幼：變多些石頭。
師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ)：石頭，石頭，快變多!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?
師：現在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個(gè)人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
(放音樂(lè )《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個(gè)環(huán)節老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿(mǎn)好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對付大灰狼。最后利用畫(huà)筆功能在白板上畫(huà)出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)
活動(dòng)評析
《神奇的魔術(shù)棒》是一節小班語(yǔ)言活動(dòng)，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強，環(huán)節流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現所定目標。
1．“魔棒”包裝，巧妙操作
白板筆作為本節活動(dòng)的主要教具，對小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣�；诨顒�(dòng)的內容是“神奇的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時(shí)顯得“魔力四射”。
2．趣味游戲，有效引領(lǐng)
本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，在制定活動(dòng)目標時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調動(dòng)起來(lái)，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。
3．郊游情境，自然創(chuàng )設
老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔，以帶他們去郊游的情境貫穿始終，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了說(shuō)短句、講故事。每當《去郊游》的音樂(lè )響起，孩子們就會(huì )興奮地“背上小書(shū)包”，跟著(zhù)“兔媽媽”繼續郊游，在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè )地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂(lè )于幫助別人的友愛(ài)情感，潛移默化地豐富了語(yǔ)言，進(jìn)行了禮貌教育!
4．環(huán)節設置，層層遞進(jìn)
老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節逐步展現出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過(guò)將藏著(zhù)的小動(dòng)物們一一變出來(lái)，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習中。
5．教師角色，準確定位
活動(dòng)中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽(tīng)他們的回答并作出積極的回應，注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
6．電教手段，注重互動(dòng)
白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫(huà)筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的多種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，快樂(lè )地玩。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案5
目標
1、發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話(huà)引題（陰天）
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì )生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的��？
2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應該注意什么？
三、給太陽(yáng)公公打電話(huà)
1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話(huà)問(wèn)候他？
2、給太陽(yáng)公公打電話(huà)
反思：
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話(huà)可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了？怎么會(huì )生病的？自然地過(guò)度到故事內容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，結合孩子的特點(diǎn)，設計了能活動(dòng)的教具（太陽(yáng)吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習氛圍中。讓他們有話(huà)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，充分調動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內容的學(xué)習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話(huà)問(wèn)候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節中，可以借助電話(huà)機，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽(yáng)感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，好饞啊，口水都快掉下來(lái)了，東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣，就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然，小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”�！肮�(yáng)公公感冒了！”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了！”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。
太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜�？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉�(shù)枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它，可是離得太遠了，真著(zhù)急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說(shuō)：“別怕!我來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著(zhù)我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說(shuō)：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來(lái)，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝!”
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的臉
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據三種表情聯(lián)想相應的事情，并說(shuō)一句完整的話(huà)。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經(jīng)驗準備 談話(huà)活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導幼兒根據各種表情聯(lián)想相應的事情，并學(xué)說(shuō)話(huà)。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫(huà)，請幼兒看圖上有誰(shuí)，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話(huà)講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應的事情，要求能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀(guān)察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話(huà))
2．請個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內容用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結：表?yè)P大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習控制自己的情緒，學(xué)習做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì )：利用日常談話(huà)時(shí)間，教師引導幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的'想法。通過(guò)練習，培養幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話(huà)。
五、生活中滲透 家長(cháng)鼓勵幼兒學(xué)習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說(shuō)出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長(cháng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話(huà)表達時(shí)較困難
評價(jià)
√
√
√
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注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--自己的事情自己做
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標
1．通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2．通過(guò)穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準備 實(shí)物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！�(我會(huì )自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
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評價(jià)
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注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--小河馬吃飯
活動(dòng)目標：
1．能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動(dòng)準備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著(zhù)媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn)：小青蛙笑話(huà)小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬?
提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長(cháng)聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長(cháng)喂。
評價(jià)：
1．能理解故事主要情節。
2．能自己吃飯。
�。ǜ�) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著(zhù)媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話(huà)小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂�！毙『玉R聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂�！�
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著(zhù)急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的話(huà)，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干�！�
媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--打電話(huà)
一、游戲目標
(一)認知目標
1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
(二)人格目標
引導幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng )造性人格特征方向發(fā)展，培養幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
二、游戲準備
(一)物質(zhì)準備
電話(huà)三個(gè)，紅花，黃花。
(二)知識經(jīng)驗準備
幼兒初步了解了電話(huà)的問(wèn)答形式，對自己的年齡也基本了解。
三、游戲方法
1．引入課題。
2．游戲玩法和規則。
兩幼兒分別拿著(zhù)話(huà)筒進(jìn)行對話(huà)，―方問(wèn)，另一方答，內容可以是一方問(wèn)另一方的姓名、性別、年齡�；卮饘Φ莫劷o小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對話(huà)，如媽媽、爸爸等。
4．獎給語(yǔ)言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。
四、游戲評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
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注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案6
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來(lái)園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習一物多玩法，重點(diǎn)指導幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形找家
目標：
1、能根據形狀、顏色標記對圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀(guān)察比較能力。
準備：不同形狀、顏色的.圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習按二維特征找相應的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程：
導入活動(dòng)觀(guān)察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結
�。ǘ└鶕䦂D形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊
顏色標記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問(wèn)：
“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問(wèn)，強調）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。
3、請個(gè)別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說(shuō)如“藍色的長(cháng)方形我送你回家”
�。ㄈ┯變翰僮�、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒
請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的操作過(guò)程
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”
四、 運動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱(chēng)：套圈比賽
目標：
1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節：
1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法
對有創(chuàng )意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱(chēng)“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽(tīng)到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調規則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規則
4、講評，小結。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區域活動(dòng)：
美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家
建構區：搭積木
生活區：分豆豆
語(yǔ)言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì )“保護眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3．啟發(fā)幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱(chēng)，嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的'想像力。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經(jīng)驗準備
1．了解螞蟻的生活習性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱(chēng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀(guān)察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌�！�
2．教師朗誦兒歌，注意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音變化，朗誦應富有節奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問(wèn)：
�、傩∨笥呀形浵亖�(lái)干什么?
�、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
�、畚浵伋酝炅藛�?怎么吃的?
�、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?
�、菽阌袥](méi)有請螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?
�、奕绻阏埼浵伋燥�，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼兒學(xué)習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開(kāi)念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質(zhì)地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗�！�
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：畫(huà)螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會(huì )歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學(xué)：了解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。
七、家庭中滲透 請家長(cháng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動(dòng)評價(jià)
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、 知故事中象聲詞運用的趣味性。
2、 了解公共汽車(chē)外觀(guān)及乘坐方法。
3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
4、 通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數把小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
二、引導幼兒注意故事重復的情節，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車(chē)。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音。
三、請小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車(chē)的經(jīng)歷。教師提問(wèn)：“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車(chē)？”“怎樣乘車(chē)的？汽車(chē)�？寇�(chē)站時(shí)，售票員說(shuō)了些什么話(huà)？需要多少錢(qián)買(mǎi)票？公共汽車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣？”我們坐汽車(chē)時(shí)要注意什么事情？
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲：
1、將繩子打個(gè)結制成一個(gè)大圈，當作公共汽車(chē)；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車(chē)的乘客在此等車(chē)。
2、教師當司機，其他的.幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機開(kāi)著(zhù)“公共汽車(chē)”按一定線(xiàn)路去載乘客，�？空九_時(shí)要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車(chē)需要買(mǎi)票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車(chē)時(shí)應注意的事項。
等車(chē)子停穩后再上車(chē)。上車(chē)后找到位子要趕緊坐好，如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
在車(chē)上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車(chē)的時(shí)候，要提前走到門(mén)口，車(chē)停穩后再下車(chē)。
活動(dòng)延伸：
在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車(chē)應注意的有關(guān)事項。
附：
故事：
還有誰(shuí)要上車(chē)？
小小司機看看鐘。開(kāi)車(chē)的時(shí)間到了。
“今天有誰(shuí)要坐車(chē)？準備好車(chē)票請上來(lái)吧�！�
兔子來(lái)了，兔子要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因為他的朋友布鵝也要上車(chē)。
布鵝來(lái)了，布鵝要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因為他的朋友小豬也要上車(chē)。
小豬來(lái)了，小豬要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等，
因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車(chē)。
大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車(chē)。
但是他們說(shuō)能不能等一等，
因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車(chē)。
胖狗阿嚕嚕擠上車(chē)，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了！
小百科：上車(chē)，指進(jìn)入車(chē)輛。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案9
繪本解讀：
《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗快樂(lè )!故事中還蘊含著(zhù)認知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習數量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物�？紤]到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時(shí)有發(fā)生，通過(guò)這節活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗分享的樂(lè )趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養幼兒對閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
活動(dòng)準備：
1.《好喝的湯》PPT、視頻
2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋
3.音樂(lè )歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：游戲導入 (模仿動(dòng)物參加森林音樂(lè )會(huì ))
二、基本部分：觀(guān)察畫(huà)面，理解繪本，學(xué)說(shuō)短句。
1.師：動(dòng)物們表演了好長(cháng)好長(cháng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?
2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì )有哪些菜?(幼兒猜)。
3.師：會(huì )是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著(zhù)圍裙，手里拿著(zhù)鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說(shuō)說(shuō))
4.幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面。
正當小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?請小朋友仔細看。(播放視頻)
5.提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?
6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話(huà)，猜猜看，他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵幼兒相互交流，說(shuō)出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。
7.完整播放PPT1—4，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面細節，并大膽表述。
8.角色扮演。
9. 看，誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧�！�
三、結束部分。
1. 體驗喝湯的快樂(lè )。
2.小動(dòng)物們在做什么呢?
3. 小結：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯，你覺(jué)得它們的心情如何?引導幼兒表達與他人分享的快樂(lè )。
4.游戲：煮湯。 下面我們也來(lái)煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂(lè )，拉著(zhù)圓圈走走。
活動(dòng)反思：
《好喝的湯》是是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼�！薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗快樂(lè )。故事中還蘊含著(zhù)認知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習數量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的`食物(這一點(diǎn)因為現在是小班第一學(xué)期，孩子們認知還沒(méi)達到這個(gè)水平，所以我故意淡化了)。
小班幼兒是剛入園的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì )分享的樂(lè )趣，愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)新事物，因此我在想，如果我來(lái)開(kāi)展這節繪本活動(dòng)，我會(huì )根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，將培養幼兒參與興趣作為這節活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂(lè )。
本次活動(dòng)我運用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機，其收益顯著(zhù)。
1.情景體驗，引起幼兒興趣�；顒�(dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀(guān)看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過(guò)集體閱讀，運用幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面、猜測和表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。在對話(huà)學(xué)習與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對話(huà)表演，再是請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對話(huà)表演，為幼兒創(chuàng )設了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著(zhù)一起講述故事中的對話(huà)，加深對故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參與閱讀，增強閱讀的樂(lè )趣。
由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，所以我設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內容，培養具有大膽表述與創(chuàng )意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，充分調動(dòng)了幼兒的想象力，引導幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，說(shuō)話(huà)習慣也得到了培養。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、發(fā)現，充分的表達和表現，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿(mǎn)了童趣。
在這次活動(dòng)中，通過(guò)PPT、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀?把__放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標也達成了。整節活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習興趣和表現欲很強，都能參與到活動(dòng)中去。
在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀(guān)看繪本PPT圖片，一起討論故事情節，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀?把__放在湯里一定和好喝吧”這一句話(huà)時(shí)，教師重點(diǎn)強調，并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎上，在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導幼兒自己講述繪本故事內容。孩子們能夠將該句式完整的進(jìn)行講述。
對于繪本閱讀欣賞，我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節。因此，教師在最后環(huán)節可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案10
設計意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿(mǎn)了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì )出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀(guān)察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結合實(shí)際，設計這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話(huà)題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的'熱鬧場(chǎng)面。
2、 樂(lè )意在集體面前大膽的講述，學(xué)習用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì )自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、 大書(shū)圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話(huà)引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?
2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著(zhù)誰(shuí)，他們在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內容。
1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(cháng)大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。
(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導幼兒根據日常的觀(guān)察發(fā)表自己的見(jiàn)解)
3、第三段：正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?
三、結合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、出示大書(shū)第五頁(yè)：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀(guān)察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�(lái)。(請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運落葉的動(dòng)作。)
�、茼敚喊褬�(shù)葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話(huà)?
2、出示第6頁(yè)。
(1)小老鼠發(fā)現了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁(yè)
(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節就要來(lái)了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝，體驗生活，從中學(xué)會(huì )怎樣做人。
活動(dòng)準備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話(huà)引導幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人，唱買(mǎi)糖葫蘆，引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，幼兒觀(guān)看欣賞。
�。ㄎ疫汉鹊南褓u(mài)糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來(lái)請小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，你們注意觀(guān)察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。）
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn)：
小品中都有誰(shuí)？賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣(mài)糖葫蘆的，你會(huì )怎么做呢？
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習吆喝唱賣(mài)糖葫蘆，模仿小品中人物的語(yǔ)氣對話(huà)，并進(jìn)行分角色表演。
�。�"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動(dòng)：
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略?xún)热荩?/p>
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián)，小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的，他想買(mǎi)，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì )又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài)，小姑娘發(fā)現后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗感受叫賣(mài)吆喝的'藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會(huì )做事、做人。
活動(dòng)評析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高�；顒�(dòng)利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，方式新穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛�；顒�(dòng)中，相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎�；顒�(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習表演做了很好的鋪墊�；顒�(dòng)中滲透了10以?xún)儒X(qián)幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢(qián)，并體驗社會(huì )中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。
二、活動(dòng)準備：
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)游戲，引起導入故事。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
�。�1）、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”
提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、诎l(fā)現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
�、圻�有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
�。�2）、續講故事至“這下可涼快多了�！�
提問(wèn)：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽��？
�。�3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn)：小老鼠又不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
老師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故事講至穩 穩當當的過(guò)了河。）
�。�4）、續講故事至“小家伙，我要吃掉你�！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
�、侔l(fā)生了什么事情？
�、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、勰阋切±鲜髸�(huì )怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？
�、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢？
老師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的'？（講故事至結尾。）
3、完整的欣賞故事。（播放課件。）
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談
并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。
此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀(guān)的觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
活動(dòng)中幼兒能根據小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著(zhù)想，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。
對問(wèn)題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、幼兒能根據認知經(jīng)驗對圖片進(jìn)行觀(guān)察。猜測。聯(lián)想并大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、幼兒能積極參與創(chuàng )編講述活動(dòng)。
3、感受故事的趣味。幽默，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、布置運蛋場(chǎng)景，一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能通過(guò)自己獨立的觀(guān)察。猜測。聯(lián)想，大膽表述對圖片內容的理解。
能用故事中的語(yǔ)言模式“××的××（食物）我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。
師：小朋友，看，這是什么？（洞。）這會(huì )是誰(shuí)的'家呢？讓我們一起來(lái)看一看。 （師打開(kāi)圖片l/3遮擋處，出現小老鼠。）
2、觀(guān)察圖片，理解故事內容。
�。�1）觀(guān)察完整圖①
師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃！小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西？
幼：香蕉。蘋(píng)果。餅干。面包……
�。�2）觀(guān)察理解圖片②
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么？
�。◣熯呏v述邊出示相應的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋(píng)果我喜歡，香香的大米我喜歡。
師：小老鼠喜歡吃哪些東西？
幼：甜甜的蘿卜我喜歡……（引導幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。）
師：用小老鼠的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的東西，好嗎？
幼：綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……
�。�3）觀(guān)察講述圖片3
�。�4）觀(guān)察理解圖4：
師：你們猜猜，這個(gè)蛋會(huì )成為小老鼠的美餐嗎？（會(huì )。不會(huì )……）瞧！奇怪的事情發(fā)生了（出示圖④）。是誰(shuí)？（鳥(niǎo)。小鴕鳥(niǎo)……）它們之間會(huì )說(shuō)什么？（幼兒自由聯(lián)想。講述。）
幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋！” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥(niǎo)，我把蛋殼送給你蕩秋千吧！”
師：小朋友，誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭？小老鼠說(shuō)小鴕鳥(niǎo)是大壞蛋，小鴕鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？它又是怎么做的呢？
師：現在我就是小鴕鳥(niǎo)，你們就是小老鼠，我們來(lái)表演一下。（師幼對話(huà)表演；請兩幼兒對話(huà)表演。）
�。�5）觀(guān)察理解圖5：
出示圖5，師：小老鼠在干什么？心情怎么樣？
小結：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興！
師：你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千？心里有什么感覺(jué)？（開(kāi)心……）小老鼠雖然沒(méi)有吃到蛋，但心里也很高興，因為它又找到了新的樂(lè )趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么？
幼：帽子。雨傘。小船。汽車(chē)……
3、完整欣賞并創(chuàng )編故事
�。�1）完整欣賞故事
師：小朋友，這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。（完整欣賞故事。）
今天老師要請小朋友也來(lái)編編小故事，把你想到的好吃的東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì )變成什么，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后完整地連起來(lái)講一講。
4、結束活動(dòng)
師：今天老師邀請小朋友來(lái)編故事，把你想吃的好東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì )變成什么樣，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后完整地連起來(lái)講一講。
5、活動(dòng)延伸
�。�1）分組讓幼兒繪畫(huà)創(chuàng )編故事。
�。�2）創(chuàng )編的繪畫(huà)作品放在語(yǔ)言區角，繼續根據自己的聯(lián)想添畫(huà)并講述故事。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節中班教育活動(dòng)，適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃。幽默。以故事的形式出現，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習興趣，素以我覺(jué)得本節活動(dòng)很適合我班幼兒。
2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動(dòng)是一節公開(kāi)示范課，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)良好。幼兒創(chuàng )編能力較差，繪畫(huà)功底不好導致創(chuàng )編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動(dòng)。
本活動(dòng)全班幼兒都參與了，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的個(gè)性有關(guān)，平時(shí)的他們文靜，內斂因此參與活動(dòng)不積極。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案14
增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。
2、引導幼兒大膽地在集體面前講話(huà)，增進(jìn)師生間的感情溝通。
活動(dòng)準備
記號筆、小錨圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)？
2、教師示范畫(huà)圖畫(huà)： （1）、老師當場(chǎng)繪畫(huà)，請 幼兒觀(guān)察老師畫(huà)的是什么？ （2）、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(cháng)得怎樣，豐富句型。 （3）、夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì )畫(huà)”。
3、新授兒歌《夸老師》 （1）、師念兒歌，幼兒欣賞 （2）、根據老師畫(huà)的'圖畫(huà)，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌： （1）、老師還會(huì )畫(huà)什么？試著(zhù)用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 （2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案15
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(cháng)大了，學(xué)著(zhù)做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的'年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養了幼兒的創(chuàng )造性發(fā)散思維和社會(huì )性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準備：
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學(xué)習兒歌內容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì )這樣?大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”
�。�2）大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
�。�1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
�。�2）請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物，學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
�。�1）今天，“大蘋(píng)果”還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
�。�2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
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