《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案（通用22篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 1
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達，傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
�。�、學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
�。�、根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。
�。�、通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然保護的情感。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導入
《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的.聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀《口語(yǔ)交際·習作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么？
�。�、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內交流
�。�、學(xué)生自選某一方面內容，按要求進(jìn)行準備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
�。�、要求每位同學(xué)準備發(fā)言。
�。�、組內交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評價(jià)
�。�、學(xué)生交流。
�。�、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補充，提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習作
一、激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
�。�、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�、大膽構思，精巧命題。
�。�、習作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運用到自己的習作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細，表達自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
�。�、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習作中體現出的獨特感受，恰當地運用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 2
教學(xué)內容：
小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊口語(yǔ)交際《傳話(huà)游戲》
教學(xué)要求：
1、知識點(diǎn)：
感知什么是傳話(huà)游戲，傳話(huà)時(shí)要認真聽(tīng)，記住別人說(shuō)話(huà)的內容，口齒清楚地把話(huà)傳給別人。
2、能力點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3、教育點(diǎn)：
感知準確傳話(huà)的重要性，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)傳話(huà)游戲，知道怎樣準確傳話(huà)，培養良好聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確傳話(huà)，培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教具準備：
多媒體課件、詞語(yǔ)、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：老師有一點(diǎn)兒事，先出去一會(huì )兒，同學(xué)們，很對不起。
�。ㄒ幻抵苌瞄T(mén)進(jìn)入）問(wèn)：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點(diǎn)，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。
�。ㄉ鋈�，師推門(mén)進(jìn)入，學(xué)生紛紛舉手）
師：剛才有點(diǎn)事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎？（幾個(gè)學(xué)生把事情說(shuō)清楚）
師：在日常生活中，我們常常會(huì )遇到類(lèi)似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無(wú)誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過(guò)“傳話(huà)游戲”來(lái)揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。（板書(shū)）
�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活導入新課，引起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，同時(shí)注重培養學(xué)生與人交流的'意識、能力和習慣，使口語(yǔ)交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。）
二、感知游戲含義
1、師：什么是傳話(huà)游戲呢？同學(xué)們先看看屏幕，認真想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看懂了什么。
�。ㄓ嬎銠C課件動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生做傳話(huà)游戲的情景）
�。ㄒ荒昙壍暮⒆拥某橄笏季S能力還不強，由直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)展示，使抽象、難于理解的“傳話(huà)游戲”變得直觀(guān)、易于理解。）
2、傳話(huà)游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話(huà)游戲，好不好？既然是傳話(huà)游戲，首先我們要宣布游戲規則。
�。ㄓ嬎銠C課件演示游戲規則）
3、同學(xué)們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。
�。ㄓ嬎銠C課件播放游戲規則的錄音）
三、在游戲中明理
1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）
2、評出優(yōu)勝小組。
3、師：怎樣才能把別人的意思準確無(wú)誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽(tīng)課的老師請教，也可以向老師請教。
4、總結要領(lǐng)：聽(tīng)得準，記得牢，說(shuō)得清（師板書(shū)）
5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ń處煖蕚浜�(jiǎn)單的句子分組傳下去）
�。ㄓ螒虻倪^(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜，符合兒童的認識規律，由兩個(gè)詞到多個(gè)字的句子，傳話(huà)的難度加大，也使兒童的聽(tīng)說(shuō)能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導學(xué)生總結要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。）
6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ㄓ嬎銠C準備幾幅畫(huà)，讓每組的一名學(xué)生到計算機前來(lái)操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話(huà)概括圖意，然后再傳下去）
�。ㄓ蓡渭兊奈淖謧鬟f到看一幅說(shuō)一句話(huà)，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力得到培養，而且使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說(shuō)話(huà)，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習語(yǔ)言。）
四、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
板書(shū)設計：
傳話(huà)游戲
傳話(huà)要領(lǐng)：
聽(tīng)得準、記得牢、說(shuō)得清。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 3
【學(xué)習目標】
�。�、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
�。�、完成習作：
通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據所給材料進(jìn)行合理的續寫(xiě)。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入，明確目的
�。�、導入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì )經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節課，我們就從記憶的長(cháng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
�。�、板書(shū)課題：留在心里的'印象
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流
�。�、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
�。�、指名回答：
后來(lái)你們在相處的過(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習伙伴。
�。�、提出合作學(xué)習要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
�。�、小組合作學(xué)習，教師行進(jìn)巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 4
一、教材分析：
書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知道該怎么辦，該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
二、教學(xué)目標：
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的'辦法說(shuō)清楚。能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程：
●創(chuàng )設情境導入
1、同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了一位“小記者”。（“小記者”走上講臺）他要采訪(fǎng)大家幾個(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的“來(lái)訪(fǎng)”吧!
2、小記者。先做自我介紹，接著(zhù)進(jìn)行“采訪(fǎng)”:小朋友在家幫著(zhù)家長(cháng)做事嗎?如果家長(cháng)不讓做，你怎么辦？（采訪(fǎng)2一3名學(xué)生）
3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明，他很愛(ài)幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢？請同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想辦法，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《該怎么辦》。（“小記者”歸位）
●看圖了解圖意
1、出示圖片，提出要求:先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、自己看圖，理解圖意。
3、在四人小組內練說(shuō)。
4、指名說(shuō)，請其他學(xué)生評價(jià)，并評出“優(yōu)秀評委”。
●想辦法
1、同桌討論:如果你是小明，你會(huì )怎么辦？
2、“小記者”再次采訪(fǎng)，教師列出學(xué)生想的辦法。
3、“小記者”邀請大家評一評誰(shuí)的辦法好。為什么。（評出“智慧之星”和“口才之星”）
4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。
5、展開(kāi)故事擂臺賽，評出“故事大王”。
●課外延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 5
教材分析：
《講報、評報》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊“積累，運用二”中的口語(yǔ)交際內容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承，通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習作、設計、書(shū)寫(xiě)、講報、評報等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。
設計理念：
1、創(chuàng )設交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數，但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗，激不起半點(diǎn)漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進(jìn)而激發(fā)他們的表達欲望呢？因此，語(yǔ)文教學(xué)的外延應是生活的外延，在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。
2、平等對話(huà)，開(kāi)放互動(dòng)的體現。作為當代教師，處于終身學(xué)習當中，迅速地適應變化是現代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對話(huà)，才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
3、社會(huì )本位教育價(jià)值觀(guān)和個(gè)體本位教育價(jià)值觀(guān)的統一。在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達、學(xué)會(huì )表達，還要學(xué)會(huì )尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音，這一小小的習慣，既是做合格公民和學(xué)習知識的需要，還體現了這兩種教育價(jià)值觀(guān)的整合。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機會(huì )，提高學(xué)生與人交流看法的能力。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養學(xué)生敢于交際，樂(lè )于交際的情感。
課前準備：
1、學(xué)生和老師都準備一張設計好的手抄報并準備好解說(shuō)詞。
2、在教室或走廊布置和張貼手抄報。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)激趣，導入新課。
導語(yǔ)：同學(xué)們，現在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展……比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報展。不同的是我們自己設計作品，自己當一回解說(shuō)員，你們說(shuō)好嗎？
�。ㄔO計意圖：一堂口語(yǔ)交際課，能否激發(fā)學(xué)生的交際欲，與語(yǔ)文教師的“導”有直接關(guān)系。話(huà)題一出，不導則矣，對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是苦差事。因此，導語(yǔ)是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）
二、設置情景，師生互動(dòng)。
1、老師把準備好的手抄報拿出來(lái)貼在黑板上。
2、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報感覺(jué)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。
A生：老師，您那一張真好看……
B生：老師，您的圖案是哪里找的，我
怎么沒(méi)想到呢？
C生：老師，您的字真漂亮……
D生：老師，您的花邊修飾不大妥當，我覺(jué)得應該換熱烈一點(diǎn)的`……
3、師生交際：老師（解說(shuō)員）認真介紹這一張手抄報的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師（解說(shuō)員）提出自己的看法和意見(jiàn)等。
4、組織學(xué)生及時(shí)評價(jià)。
導言：老師很高興能傾聽(tīng)到你們的聲音，你們對老師設計的這一張手抄報有什么看法和建議呢？
A生：整體上給人的感覺(jué)不錯，但一些細小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì )更好。
B生：老師，這一張手抄報的主圖還不夠突出……
C生：我覺(jué)得您的手抄報比我的還差一點(diǎn)……
�。ㄔO計意圖：口語(yǔ)交際是學(xué)生借助自己對自然、社會(huì )及人生的理解獨立完成的一種綜合語(yǔ)言表達能力訓練。主體的濃厚興趣和強烈的表達欲望是口語(yǔ)交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀(guān)實(shí)際的任何要求和作法，必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識。必須清醒地認識到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫(xiě)”而是“人”，老師在設計口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，應充分考慮“人”的因素。）
三、小組練說(shuō)，生生互動(dòng)。
1、兩個(gè)人一組，（一人當解說(shuō)員，一
人扮參觀(guān)者）相互交替練說(shuō)。
2、由一人當解說(shuō)員，多人扮參觀(guān)者，面對全班表演時(shí)的對話(huà)。
3、老師適時(shí)引導其余的同學(xué)認真傾聽(tīng)，交流看法。
4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報當解說(shuō)員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生講真話(huà)，讓他們善于發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時(shí)甚至是不對的，但老師也應該以平等的身份去交流，去引導，而不是以老師的身份去評判。這樣尊重主體實(shí)際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）
四、自主探索，學(xué)會(huì )交流。
1、導言：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報辦得最有特色，不是嗎？
2、五個(gè)人為一個(gè)小組，學(xué)生和老師自由組合。引導學(xué)生從不同角度進(jìn)行評價(jià)，指出每一張手抄報突出的特色，及時(shí)讓學(xué)生評價(jià)。
3、推薦幾張具有代表性的手抄報師生共同交流、評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：教師首先應是學(xué)生合作交流的平等對話(huà)者，對學(xué)生多加鼓勵與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評價(jià)時(shí)要恰當，教師的評價(jià)有“客觀(guān)評定”和“激發(fā)動(dòng)機”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達的，或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚，教師還是應給學(xué)生以積極的評價(jià)。）
五、總結拓展，課外延伸。
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習和生活中好好說(shuō)、用功學(xué)，豐富自己的語(yǔ)言，訓練自己的口才，不要放過(guò)每一次鍛煉的機會(huì )，爭取說(shuō)得更好，交流得更精彩！
2、請同學(xué)們在課后繼續當好解說(shuō)員，為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報。
�。ㄔO計意圖：在引導學(xué)生追求人性美，培養學(xué)生獨立的個(gè)性的同時(shí)，還要在口語(yǔ)交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨特的見(jiàn)解，在表達中不說(shuō)套話(huà)、假話(huà)；讓學(xué)生根據自己的思維，自由組合排練解說(shuō)詞，并在課外表演、評議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng )新的陣地，課堂上充滿(mǎn)了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續學(xué)習發(fā)展的另一方熱土）
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 6
教學(xué)要求：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2、對名字進(jìn)行詳細的介紹，說(shuō)清楚其中蘊含的意義。
3、養成認真傾聽(tīng)的好習慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表達時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。
2、養成認真傾聽(tīng)的好習慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊含著(zhù)父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說(shuō)一說(shuō)！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內容，可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意：要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話(huà)時(shí)，要有禮貌地回應。
通過(guò)交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1、每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊含的故事，說(shuō)清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3、講講今后的.打算。
4、師生共同點(diǎn)評
5、評比：誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì )名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 7
教學(xué)目標
1、通過(guò)查閱家鄉的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養查閱資料的能力。
2、在做小導游的過(guò)程中，培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)自然的感情，培養學(xué)生的合作精神。
3、培養學(xué)生說(shuō)話(huà)順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的'能力。作到：說(shuō)話(huà)時(shí)大大方方，有禮貌；聽(tīng)話(huà)時(shí)要認真，有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：查閱有關(guān)家鄉風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導游員是怎樣導游的。
教師準備：
有關(guān)家鄉風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對家鄉的了解，為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。
二、導入新課，明確任務(wù)。
1、教師導語(yǔ)
2、讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（投影出示要求）
3、交流，弄明白本次口語(yǔ)交際的要求，適時(shí)板書(shū)：
導游員要注意以下方面：
�。�1）大大方方，用普通話(huà)。
�。�2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
�。�3）講出你對家鄉的熱愛(ài)、為家鄉感到自豪的感情。
�。�4）耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。
聽(tīng)的同學(xué)認真聽(tīng)，可以隨時(shí)想導游員提問(wèn)。
三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。
1、小組內介紹：向游人介紹家鄉的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細聽(tīng)，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
2、全班交流：推薦一到兩名同學(xué)做：小小導游員進(jìn)行介紹，其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后，教師引導同學(xué)平價(jià)：游客和導游員分別做得怎么樣？
3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進(jìn)行導游。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 8
古詩(shī)是古代漢族詩(shī)歌的泛稱(chēng)，在時(shí)間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩(shī)歌作品，從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。以唐朝為界限，以前詩(shī)歌均為古體詩(shī)，其后，古體詩(shī)漸漸式微，逐漸消亡。古體詩(shī)又稱(chēng)古詩(shī)或古風(fēng)；近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)。從《詩(shī)經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩(shī)，但唐代之后的詩(shī)歌不一定都算近體詩(shī)，具體在于格律聲韻之分。
一、教學(xué)目的
1、加深對古詩(shī)詞內容，思想意境的理解延伸拓展。
2、單人交流分組競賽個(gè)人展示背誦積累。
3、培養學(xué)生思維表達能力，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)詞的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
鑒賞古詩(shī)詞，積累古詩(shī)詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
談出新意，有理有據。
四、活動(dòng)流程
1、全班分成若干小組，確定一人組長(cháng)。
2、由小組推薦一人向全班介紹自己最喜歡的'一首詩(shī)或詞。
�。�1）朗讀其詩(shī)。
�。�2）從詩(shī)的內容入手并講解思想和自身的體會(huì )。
3、其他同學(xué)點(diǎn)評也可補充或是提問(wèn)。
4、知識競賽。
�。�1）各組派出一人，準備好有關(guān)唐詩(shī)宋詞文學(xué)家的資料，將從難到易分3個(gè)層次提示，其他組隊員答對一個(gè)就得相應的分。
�。�2）書(shū)法展示。
各組派一人在黑板上寫(xiě)出自己最喜歡的哲理詩(shī)句。
�。�3）名句集錦。
按分類(lèi)說(shuō)出名句如寫(xiě)風(fēng)的，雨的，樹(shù)的，長(cháng)江的，黃河的，人生的，青春的等等。
5、古詩(shī)詞新唱。
�。�1）《明月幾時(shí)有》
�。�2）《東風(fēng)破》
�。�3）《窗前明月光》
五、小結
各組得分，表現，獎勵表現最好的學(xué)生，感受體會(huì )！
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1、能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評一評誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把想到的辦法說(shuō)清楚。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、教師：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
2、學(xué)生：
收集環(huán)境保護的資料。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容：完成口語(yǔ)交際。
教學(xué)步驟：
一、設疑導入
有個(gè)小朋友叫小明，他很愛(ài)幫助別人，可今天遇到了一個(gè)大難題，該怎么辦呢？（揭示話(huà)題）
二、看圖了解圖意
讓學(xué)生先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生用自己的`話(huà)把發(fā)生的事說(shuō)清楚�？上仍谒娜诵〗M里練說(shuō)，再指名說(shuō)。通過(guò)講述，了解難辦之處：小明樂(lè )于助人不要報酬；老爺爺過(guò)意不去，一定要酬謝。
三、想辦法，出妙計
同桌討論：如果你是小明，你會(huì )怎么辦？
四、交流
在交流過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生把自己想的辦法說(shuō)出來(lái)，不輕易肯定或否定，只要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生可能會(huì )想出以下的辦法：
1、收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。
2、不收錢(qián)，以后不給王爺爺取奶了。
3、先收下錢(qián)，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)攢起來(lái)給王爺爺買(mǎi)生日禮物。
4、通過(guò)自己努力或找朋友幫忙，說(shuō)服王爺爺改變決定。
五、評議
評一評誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么？評一評誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最明白。
六、學(xué)編故事
贊成同一種辦法的合作編故事，評出“故事大王”。
七、把自己編的故事演一演
先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來(lái)，演給全班同學(xué)看。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 10
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生在交際中語(yǔ)義清楚明白，語(yǔ)脈流暢，體態(tài)大方等交際能力。
2、培養學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。
適用年級：
中年級
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入
你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？
請他為你簽個(gè)名，寫(xiě)下贈言，留下囑咐好嗎？
二、討論：生成口語(yǔ)交際共識
1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？
2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎上板書(shū)：講清楚自己的希望、要求，談話(huà)有禮貌，態(tài)度誠懇，體態(tài)大方。
3、思考：見(jiàn)到老師后怎樣做？怎樣說(shuō)？
三、學(xué)生到各室走訪(fǎng)老師，請求簽名。
四、經(jīng)驗交流
1、哪些同學(xué)得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的，老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。
2、哪些同學(xué)沒(méi)有得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的，老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。
3、其他同學(xué)給他當一當軍師，講一講他怎樣做就會(huì )成功。（教師組織學(xué)生互動(dòng)交際）
五、教師總結
�。裕�
六、課后作業(yè)：
請其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫(xiě)下對自己的'希望、鼓勵、祝福。鍛煉一下自己與他人談話(huà)的膽量。在與他人談話(huà)時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求，談話(huà)有禮貌，態(tài)度誠懇，舉止大方。
七、課后延伸：
舉辦簽名展，看誰(shuí)得到的簽名多，請他們談一談自己成功的感受
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 11
教學(xué)目標：
1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。
2.總結歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。
3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
4.了解足球的起源。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。
2.總結歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的.字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
2.了解足球的起源。
教學(xué)過(guò)程：
一、 基礎知識
1.復習大寫(xiě)字母
2.師指導。
先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字，不認識的字查查字典。然后在練習本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母，寫(xiě)在括號里。
3.鞏固練習
4.寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字
師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?
提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過(guò)的生字，并聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的字。
二、日積月累
圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語(yǔ)，不認識的字可以請教‘不說(shuō)話(huà)的老師’——字典。
1.借助字典讀熟
2.說(shuō)一說(shuō)意思。
三、知識窗
1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著(zhù)兩前三百多年的歷史。
2.學(xué)生談收獲
四、想
短文中雖然出現了四個(gè)謎語(yǔ)，卻只有兩個(gè)謎底，前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字，后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請你們仔細閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。
五、總結，說(shuō)收獲。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 12
教學(xué)目的：
在遇到不同的人敲門(mén)的時(shí)候，學(xué)會(huì )冷靜思考，巧妙應付，辨別好壞，增強自我保護能力，學(xué)會(huì )準確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言巧妙地將不同的情況表述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、敲門(mén)聲導入，聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音？當你獨自一人在家的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種聲音？
2、過(guò)渡�？磥�(lái)大家在家經(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓練。
1、描述：我們把教室當成自己的家，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——（播放敲門(mén)聲）
你想到了什么？
2、猜測，外面可能是誰(shuí)？
板書(shū)：熟人、陌生人
如果是熟人，我們該怎樣？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。
三、不斷變換情境，討論應付的方法
1、敲門(mén)的.人到底是誰(shuí)呢？
我們首先要詢(xún)問(wèn)，不管是誰(shuí)，你會(huì )怎樣問(wèn)呢？
2、變換訓練
假如是你的好朋友來(lái)了。
請生表演模擬
自稱(chēng)是你媽媽朋友的陌生阿姨來(lái)了。
教師演阿姨，和生互動(dòng)表演，并不斷引導其余學(xué)生討論，評判。
糾正不合理的做法。達到由個(gè)別到對全體的互動(dòng)。
真的有壞人來(lái)了。（播放壞人敲門(mén)的錄像）
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習]
四、教師引導學(xué)生.總結。
當有人敲門(mén)時(shí) 熟人 熱情
詢(xún)問(wèn)（禮貌、響亮）
陌生人 沉著(zhù)、冷靜、機靈
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 13
【教學(xué)目標】
�。�、增強口語(yǔ)表達的能力，培養合作和交往的能力。
�。�、培養細心觀(guān)察的習慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。�、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體。
【教學(xué)時(shí)數】
�。痴n時(shí)。
【課前準備】
課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導入新課
談話(huà)引入：
本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
�。�、自讀課題：
弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。
�。ā傲牧臒衢T(mén)話(huà)題”。）
�。�、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�、� 可以是國際、國內的.重要新聞。
�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區中人們關(guān)注的事情。
�、� 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。
三、分小組討論
�。�、按課前設計表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì )上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話(huà)題，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。
�。�、提出要求：
圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
分工合作，團結協(xié)作。
對聽(tīng)的同學(xué)要求認真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法
�。�、每組推薦一名在全班交流。
�。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導學(xué)生打開(kāi)思路。）
�。�、評出最佳演講者。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著(zhù)非常重要的作用。
2、指導學(xué)生在賀卡上寫(xiě)一兩句祝賀的話(huà)，要表達出自己的.真情實(shí)感，還應注意一定的格式。
3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學(xué)生操練在送賀卡時(shí)必要的交際態(tài)度和交際口語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，引導學(xué)生說(shuō)好話(huà)，寫(xiě)好話(huà)，在豐富的評議實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素養。
教學(xué)準備：
多媒體課件，課前制作的賀卡。課時(shí)計劃：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、在“努力”和“考驗”這兩個(gè)單元中，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2、你想對他說(shuō)些什么？
3、老師小結，板書(shū)：祝賀
4、明確學(xué)習目標，板書(shū)： 學(xué)會(huì )祝賀
二、出示教師節賀卡，學(xué)習祝賀。
1、媒體出示賀片，指導寫(xiě)賀卡的格式。
2、生練說(shuō)
3、生練習寫(xiě)賀卡。
4、交流。師生互演，生生互演。
5、師生評價(jià)
三、選擇其他場(chǎng)景，拓展延伸。
1、除了在教師節我們向老師表示祝賀，還在什么時(shí)候，你會(huì )向別人表示祝賀？
2、學(xué)生交流，老師相機出示過(guò)生日，六一兒童節，獲獎,過(guò)大年場(chǎng)景圖。
3、讓生一一來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、總結。
同學(xué)們，就在這一聲聲的祝賀中，同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系──（更加密切）對，更加和諧，更加美好。希望大家在今后的學(xué)習、生活中，經(jīng)常地向別人送去你由衷的祝賀，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)愛(ài)。
六、板書(shū)設計。 學(xué)會(huì )祝賀
有禮貌
大方
說(shuō)清楚
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 15
【學(xué)習目標】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的'長(cháng)處，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握通過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習明貶實(shí)褒的表達方式，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準備】
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準備。
�。�、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè )趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 16
【教學(xué)目標】
�。�、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內容。
�。�、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的.辦法說(shuō)清楚。能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
把故事內容說(shuō)清楚，說(shuō)完整。能大膽提出自己的辦法，與同學(xué)交流。
【教學(xué)準備】
指導一名學(xué)生當小記者，學(xué)習采訪(fǎng)。
【教學(xué)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景導入
�。�、同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了一位小記者。（小記者走上講臺）他要采訪(fǎng)大家幾個(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的采訪(fǎng)吧！
�。�、小記者先進(jìn)行自我介紹，接著(zhù)進(jìn)行采訪(fǎng)：小朋友在家幫著(zhù)家長(cháng)做事嗎？如果家長(cháng)不讓做，你怎么辦？(采訪(fǎng)２一３名學(xué)生)
�。�、小記者揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明，他很愛(ài)幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想辦法，（小記者歸位）
二、看圖了解圖意
�。�、出示圖片，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
�。�、自己看圖，理解圖意。
�。�、在四人小組內練說(shuō)。
�。�、指名說(shuō)，請其他學(xué)生評價(jià)，并評出“優(yōu)秀評委”。
三、想辦法
�。�、同桌討論:如果你是小明，你會(huì )怎么辦？
�。�、小記者再次采訪(fǎng)，教師列出學(xué)生想的辦法。
�。�、小記者邀請大家評一評誰(shuí)的辦法好，為什么？
�。�、編故事，把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。
�。�、展開(kāi)故事擂臺賽，評出“故事大王”。
四、課外延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
該怎么辦
每天幫王爺爺取牛奶
每天給小明一毛錢(qián)
小明該怎么辦？（根據學(xué)生回答板書(shū)）
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 17
教學(xué)目標：
1、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際
2、口語(yǔ)交際后，做寫(xiě)話(huà)練習
3、懂得禮貌待人和自我保護
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的事情，可是有一位小朋友碰到了一件讓他左右為難的事情，他想請大家幫幫忙。究竟是什么事情呢?請同學(xué)們看圖：
一、出示圖片
1、看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有什么人，在干什么。
2、試想后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事。
3、仔細看出示的四幅圖，說(shuō)說(shuō)這四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事?
二、續編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì )怎么做呢?
(鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、選擇合理的想法，小組合作續編并表演故事。
(給故事起個(gè)好名字)
�、判∨笥颜J識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?(禮貌待人)
�、菩∨笥巡徽J識這位叔叔，又該怎么辦?(自我保護)
三、全班展示
1、小組評選好的同學(xué)到臺前表演。
2 、評選最佳組合。
四、討論交流
1、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么?
2、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)
(1)怎樣禮貌待客?
(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?
小結：
生活中我們會(huì )遇到形形色色的人或事。當遇到我們的朋友時(shí)，我們要禮貌待人，熱情好客，當碰到一些對我們不懷好意的陌生人，我們就應該提高警惕，運用我們的`智慧勇敢的進(jìn)行自我保護，以免自己不受到侵害。
五、課后延伸
課后請同學(xué)們把今天四幅圖續編的小故事寫(xiě)出來(lái)，注意寫(xiě)話(huà)的格式與句子中標點(diǎn)的應用。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 18
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)有禮貌。
2、培養學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教材說(shuō)明
“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中兩幅圖分別畫(huà)著(zhù)兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的'水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著(zhù)，盆里的水已經(jīng)溢出來(lái)了。圖中都有人在一旁勸說(shuō)。
教學(xué)的重點(diǎn)是說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、以題激趣。揭示話(huà)題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)
2、看圖談話(huà)，了解圖意。
(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。
3、分組討論�？�5—6人一組討論書(shū)上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說(shuō)一幅圖。
4、全班交流。在交流中使學(xué)生認識：在草地上踢足球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費自來(lái)水了。重點(diǎn)指導學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
5、分組準備表演。即一組選一幅圖演一演�？杉由媳粍裾f(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。
6、匯報表演，評評哪組演得好。
7、課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現不該做的事大膽勸說(shuō)。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 19
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)交際能力。
2、指導學(xué)生互動(dòng)交流，認真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生敢于交際，樂(lè )于交際的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導學(xué)生互動(dòng)交流，引導學(xué)生在交際的過(guò)程中說(shuō)話(huà)有條理，激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂(lè )于交際的情感。
課前準備：
1、布置學(xué)生仔細觀(guān)察生活中的事物，把有趣的發(fā)現記錄下來(lái)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、同學(xué)們，你們認識藍貓嗎？想見(jiàn)到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！
出示課件：藍貓走出來(lái)說(shuō)：HELLO！今天我做你們的.導游，帶你們游覽我們的藍貓樂(lè )園，希望你們玩得開(kāi)心哦。
2、學(xué)生觀(guān)察、發(fā)言。（實(shí)物觀(guān)察）
3、小結，揭示課題。
二、現場(chǎng)觀(guān)察圖畫(huà)、交流。
1、課件出示圖畫(huà)。
2、教師指導學(xué)生觀(guān)察，交流。
3、課件出示四幅圖畫(huà)。
4、學(xué)生喜歡哪幅圖觀(guān)察哪幅圖，自由組合進(jìn)行小組交流。
5、小組匯報。
6、小結過(guò)渡。
三、交流生活中的發(fā)現。
1、出示學(xué)習伙伴動(dòng)畫(huà)：“HELLO！我是加利，我昨夜觀(guān)察了天空，認識了北斗七星”�！癏I，我是非非，我發(fā)現一碰含羞草，它就會(huì )閉攏葉子�！薄鞍呈翘詺�，俺發(fā)現魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的�！保�
2、請同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現說(shuō)出來(lái)。
總結：
同學(xué)們，其實(shí)從天到地，從動(dòng)物到植物和微生物，都隱藏著(zhù)無(wú)窮的奧妙，只要我們用心去觀(guān)察，就會(huì )有發(fā)現，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發(fā)現吧。
四、板書(shū)設計：
觀(guān)察中的發(fā)現
發(fā)現奧秘
仔細觀(guān)察
善于思考
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 20
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )打電話(huà)，明白打電話(huà)需要注意有禮貌、說(shuō)清楚、認真聽(tīng)。
2、知道打電話(huà)要先做自我介紹，聽(tīng)不清請對方重復。
學(xué)習重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握打電話(huà)的基本要求。
學(xué)習難點(diǎn)：
聽(tīng)不清請對方重復。
學(xué)習過(guò)程：
一、猜謎導入
1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，倆人不見(jiàn)面，話(huà)語(yǔ)聽(tīng)得清。
學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生積極性。
2、你打過(guò)電話(huà)么?你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?
二、聯(lián)系范例，明確要求。
分三個(gè)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生明白打電話(huà)要注意的三個(gè)問(wèn)題：
場(chǎng)景一：花花給老師打電話(huà)問(wèn)作業(yè)。
1、讓學(xué)生體驗知道打電話(huà)要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”等。
2、練習有禮貌打電話(huà)：阿姨和花花的對話(huà)。師生互說(shuō)。
場(chǎng)景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點(diǎn)，去公園門(mén)口見(jiàn)面，一起去游樂(lè )園玩。
1、首先請兩名同學(xué)表演，讓其他同學(xué)找到小問(wèn)題。
2、引導學(xué)生說(shuō)出打電話(huà)要說(shuō)清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
3、再請同學(xué)表演，做到有禮貌和說(shuō)清楚。
場(chǎng)景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話(huà)，關(guān)心一下。
1、老師做奶奶，請一名同學(xué)做花花，試著(zhù)打電話(huà)。
2、讓學(xué)生體會(huì )打電話(huà)要認真聽(tīng)，聽(tīng)不清楚要請同學(xué)再說(shuō)一遍。
3、請同學(xué)來(lái)體驗奶奶和花花打電話(huà)的.場(chǎng)景，請其他同學(xué)認真看，找到問(wèn)題。
師生小結：小組討論，打電話(huà)到底要注意什么呢?
讀《打電話(huà)》兒歌。
三、實(shí)踐應用
出示兩個(gè)場(chǎng)景：
1、花花生病了，給老師請假。
2、花花在家寫(xiě)作業(yè)，李叔叔給爸爸打電話(huà)，爸爸不在家，這個(gè)電話(huà)應該怎么接?
同桌討論。
請同學(xué)展示。其他同學(xué)評價(jià)。
四、教師小結
孩子們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了，打電話(huà)的時(shí)候要注意：有禮貌、說(shuō)清楚、認真聽(tīng)，還要先做自我介紹，聽(tīng)不清楚要請對方再重復一遍。
五、作業(yè)布置
請給你最想念的親人打個(gè)電話(huà)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 21
【教學(xué)目的】
�。�、提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
�。�、學(xué)會(huì )推銷(xiāo)的方法，介紹產(chǎn)品時(shí)會(huì )運用說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提高等語(yǔ)言能力。
�。�、學(xué)習推銷(xiāo)的方法，注意推銷(xiāo)的.態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )運用說(shuō)明方法來(lái)推銷(xiāo)產(chǎn)品。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入、揭題
�。�、師：如果你手上有錢(qián)，你會(huì )想買(mǎi)些什么呢？
生：（各抒己見(jiàn)）書(shū)、娃娃……
�。�、猜謎，介紹產(chǎn)品：
師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價(jià)格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個(gè)個(gè)都是藝術(shù)家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時(shí)時(shí)幫助你，還能帶你遨游人間千萬(wàn)家。你們猜猜是什么？
生：書(shū)、電腦……
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）
�。�、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
�。�、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么��？
生：（齊答）推銷(xiāo)。
師：你們想不想做個(gè)推銷(xiāo)員��？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際：我是“小小推銷(xiāo)員”。（板書(shū)課題：我是“小小推銷(xiāo)員”）
二、學(xué)習推銷(xiāo)方法
�。�、通過(guò)老師的推銷(xiāo)，你感覺(jué)推銷(xiāo)時(shí)，要介紹些什么？
�。ò鍟�(shū)：外形、特點(diǎn)、使用方法。）
�。�、推銷(xiāo)是要注意些什么？
�。ǔ鍪菊n件：推銷(xiāo)秘訣）
�。�、齊讀“推銷(xiāo)秘訣”。
三、創(chuàng )設推銷(xiāo)情境
�。�、請學(xué)生來(lái)做推銷(xiāo)員。
�。�、學(xué)生互評優(yōu)缺點(diǎn)。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）
五、再創(chuàng )推銷(xiāo)情境
�。�、請小組推選的推銷(xiāo)員，表演推銷(xiāo)。
�。�、學(xué)生互評優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�、總結：
我們該怎樣推銷(xiāo)？
六、評選“推銷(xiāo)小能手”，給予獎勵《口語(yǔ)交際·我是“小小推銷(xiāo)員”》
《口語(yǔ)交際》教學(xué)教案 22
一、教學(xué)目標：
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評一評誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)準備：
掛圖
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、揭示話(huà)題說(shuō)說(shuō)如果句末加標點(diǎn)，該加什么符號。加上“？”讀一讀。
�。ǘ�、看圖講故事學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的內容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。
�。ㄈ�、同桌商議根據故事的內容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。
�。ㄋ模�、交流評議 我該怎么辦
1、交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。
學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：
�、偈障洛X(qián)，每天照常取奶送奶。
�、诓皇斟X(qián)，以后也不給王爺爺取奶。
�、巯仁障洛X(qián)，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕（買(mǎi)束鮮花），祝他生日快樂(lè )。
�、苷揖游瘯�(huì )或王爺爺的朋友幫助，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。
2、評一評：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么？在學(xué)生評議的`基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評一評誰(shuí)講得最清楚、最明白。
�。ㄎ澹�、表演故事把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
�。�、課后延伸：我該怎么把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
六、作業(yè)布置：
回家向爸爸媽媽說(shuō)出這個(gè)故事的內容。
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