【熱】科學(xué)教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教學(xué)教案，歡迎大家分享。
科學(xué)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮。
3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底。知道鹽、糖、味精。
2、物質(zhì)準備：熟雞蛋每人一個(gè)，糖、鹽、味精、水杯每人兩個(gè)，Ppx
活動(dòng)過(guò)程：
一、小實(shí)驗導入
老師帶來(lái)了幾樣東西,這些東西在水里會(huì )怎樣？幼兒猜想并實(shí)驗驗證。
二：教師實(shí)驗：魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
師：那么，雞蛋放在水里會(huì )怎么樣呢？
師：你們看，我要變魔術(shù)了！
我變、我變、我變變變
這是我的魔術(shù)粉，
�。◣熗永锛幽g(shù)粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來(lái)）
師：雞蛋有了什么變化。
師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術(shù)粉就是它們三個(gè)好朋友中的`其中一個(gè)，你知道那個(gè)是鹽哪個(gè)是糖哪個(gè)是味精呢？
幼兒辨別。教師小結從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。
三：幼兒實(shí)驗
1、實(shí)驗要求:現在老師要讓你們自己去發(fā)現哪個(gè)是我的魔術(shù)粉。
我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準備了味精、糖、鹽。
請小朋友把雞蛋放進(jìn)水里，加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉，輕輕攪拌。
2、幼兒一次實(shí)驗。老師指導，桌上有水的用毛巾擦一擦。
3、幼兒講述實(shí)驗結果
分別請第一二組、三四組、五六組的小朋友告訴老師，你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎？你們在水里放了什么？
師小結:什么能讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)呀？鹽。
師：雞蛋在鹽水里可以浮起。
4、幼兒二次試驗
師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來(lái)嗎？
師：好，我幫你們把魔術(shù)粉全換成鹽。
請你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。
師：下面就要靠你們自己來(lái)做實(shí)驗了，看看誰(shuí)的雞蛋最先浮起來(lái)。
師：你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎？
師小結：原來(lái)呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來(lái)，我們還發(fā)現鹽放得多，雞蛋就浮起來(lái)的快，鹽放得越少就浮起來(lái)的越慢。
四：播放Ppx，揭開(kāi)死海的秘密
師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來(lái)嗎？
有一位不會(huì )游泳的阿姨卻能浮在水面上，她浮起來(lái)的秘密是什么呢？
師小結：這個(gè)有很多鹽的海叫死海，死海為什么會(huì )有這些奇跡之處能讓人浮在水面上，是因為海水里含有很多鹽，是普通大海含鹽量的七倍。
五：結束
像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多，等著(zhù)小朋友去探索呢，我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧！
科學(xué)教學(xué)教案2
目標：
1、引起幼兒對“神六”發(fā)射的關(guān)注，對宇宙飛船和宇航員感興趣。
2、了解我國神舟六號的特征，并嘗試繪畫(huà)表現。
準備：
1、幼兒對神舟六號發(fā)射的信息有所了解。
2、神舟六號發(fā)射的圖片若干。
3、繪畫(huà)材料。
重點(diǎn)：
了解神舟六號的有關(guān)信息，并能交流講述。
難點(diǎn)：
嘗試表現火箭和飛船特征。
過(guò)程：
一、引出主題
1、出示神舟六號飛船的圖片，引起幼兒興趣。
2、請個(gè)別幼兒介紹。
二、觀(guān)察討論
逐步出示神舟六號飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導幼兒觀(guān)察講述。
1、神舟六號的飛船在哪里？神舟六號的火箭上有什么標志？
2、宇航員乘在飛船的'哪里？這兩名宇航員是誰(shuí)？
3、神舟六號發(fā)射以后是怎樣變化的？
4、簡(jiǎn)單小結。
三、聯(lián)想創(chuàng )作
1、我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船，他們還在不斷的研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。
2、那我們小朋友想想看，我們將來(lái)造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫(huà)下來(lái)。
3、指導幼兒表現宇宙飛船和火箭的主要形象。
4、及時(shí)展示幼兒作品。
科學(xué)教學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1、探索發(fā)現各種工具固定圖書(shū)的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統計，提高認知能力、觀(guān)察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗觀(guān)察和探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道一些常用小工具的名稱(chēng)以及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準備
幼兒準備：認識身邊常用的工具。
教師準備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機、夾子、鉛筆、毛線(xiàn)、眉毛夾、固體膠若干，統計表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事情境導入活動(dòng)
老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè )樂(lè )，我剛開(kāi)了一家印刷廠(chǎng)，廠(chǎng)里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說(shuō)出自己的辦法)
二、探索發(fā)現哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)
1、操作前的猜想。
教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?
2、幼兒操作。
教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書(shū)，請把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)
3、交流經(jīng)驗。
教師：請做好的孩子拿著(zhù)圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統計表上。(一張大的.統計表)誰(shuí)能拿著(zhù)圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?
三、探索發(fā)現固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手
1.幼兒的討論。
教師：小鴨樂(lè )樂(lè )說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?
2.幼兒再次操作。
教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)
3.得出結論。
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結論：訂書(shū)機裝訂的圖書(shū)又結實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼
1、教師再次創(chuàng )設情境：小鴨樂(lè )樂(lè )說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣(mài)出去了。請用訂書(shū)機訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼，不是用訂書(shū)機裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!
2、幼兒根據自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì )很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現，它們都是我們生活中的好幫手。（王紅）
科學(xué)教學(xué)教案4
活動(dòng)目標
?了解小草的多樣性，并對小草感興趣
?能比較種植草和野草生長(cháng)的不同
?學(xué)習運用各種感官觀(guān)察小草，積極尋找發(fā)現各種小草
重點(diǎn)難點(diǎn)
?重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對小草感興趣
?難點(diǎn)：運用多種感官觀(guān)察，比較種植草和野草生長(cháng)的不同
活動(dòng)準備
?經(jīng)驗準備：觀(guān)察并認識幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解
?材料準備：有關(guān)種植草和野草生長(cháng)的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方
教學(xué)過(guò)程
一、引出課題
介紹園林工程師并向他問(wèn)好。
二、在幼兒園里尋找小草
1．請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草?
2．工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱(chēng)。
3．啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問(wèn)題，區分種植草和野草。
4．觀(guān)看錄像：種植草和野草的生長(cháng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)護它們。
小結：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(cháng)的，我們也不能隨便拔野草。
三、在幼兒園外尋找小草
1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。 (幼兒分散尋找、觀(guān)察、采集、交流)
2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種?為什么?
3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱(chēng)、生長(cháng)特征等。
4．數一數，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多?
小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會(huì )開(kāi)花、有的結籽了、有的有香味，它們長(cháng)在樹(shù)根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。
延伸活動(dòng)
簡(jiǎn)易制作小草標本。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
草是千姿百態(tài)、多姿多彩的，有的'長(cháng)在水里、有的長(cháng)在地上；葉子有線(xiàn)形、圓形、帶形，還有菱形、三角形；顏色有綠色、紅色、黃色、白色……孩子們是那么喜歡觀(guān)察各種各樣的小草，本次活動(dòng)正好滿(mǎn)足了幼兒對各種各樣草的探索欲望。同時(shí)，在探索各種草的過(guò)程中，會(huì )激起幼兒對隨處可見(jiàn)的草的強烈好奇，逐漸產(chǎn)生愛(ài)小草的情感。為了讓幼兒掌握更為精確、廣泛的科學(xué)知識，課前特請了具有專(zhuān)業(yè)知識的園林工程師。在幼兒園附近選了一處野草種類(lèi)較多的野草地作為課堂，使幼兒真切地感受大自然中的小草，也體現了盧卡斯模式的“在環(huán)境中的教育”，還激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的探究興趣。
二、效果分析
在活動(dòng)中，園林工程師不但向幼兒介紹了草的名稱(chēng)，還介紹了對草的利用。實(shí)物配上講解，幼兒聽(tīng)得很投入，個(gè)個(gè)睜大了眼睛，邊聽(tīng)邊摸手中的草，產(chǎn)生了強烈的好奇心，對草的情感也逐漸加濃，野草地上長(cháng)著(zhù)許多紫云英，幼兒高興地玩起來(lái)，有的幼兒選來(lái)的草一拉就斷，工程師叔叔就教他們選老草，不易斷。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、摸、玩，給幼兒留下了深刻的印象�；貋�(lái)后的當天下午，幼兒就又要求教師帶他們去野草地玩，可見(jiàn)他們對野草地的興趣之大�，F在，野草地成了幼兒散步常去的地方，每次去都有新發(fā)現，這種小草開(kāi)花啦，那種小草結籽啦……回來(lái)后把它記錄在小草標本冊上，或畫(huà)在上面，也有的直接采來(lái)粘在上面，激發(fā)了幼兒對小草的感情和探索欲望，也給他們的童年帶來(lái)了快樂(lè )。
科學(xué)教學(xué)教案5
中班科學(xué)：有用的水
活動(dòng)目標
1.嘗試探索用目測比較或倒水的方法測量水的多少。
2.樂(lè )意實(shí)驗，有在實(shí)驗中求得答案的意識。
活動(dòng)準備
1.幼兒人手一套相同大小的四個(gè)水杯
2.幼兒人手一套不一樣大小的四個(gè)水杯
3.不同形狀的水杯
活動(dòng)過(guò)程
1.導入
師：今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)(變出一杯水)。
2.實(shí)驗操作
(1)第一次操作
師：桌上有四杯水，它們一樣多嗎?你怎么知道的?請你按從少到多的順序給水杯排排隊。
小結：杯子是一樣大小的。
(2)第二次操作
師：這里又有四杯水，它們和剛才的四杯水有什么不一樣?
這里四杯水你能知道哪杯水多哪杯水少嗎?
你們有什么辦法可以知道它們的多少呢?
幼兒操作。
小結：當在不同大小的杯子里時(shí)我們無(wú)法知道水的`多少，但我們把水倒進(jìn)相同大小的杯子里就可以知道它們的多少了。
3.延伸活動(dòng)
師：這里又有四杯水，它們看上去的高度是一樣的但它們裝在不同形狀的水杯里，你覺(jué)得它們會(huì )一樣多嗎?
幼兒在區角中繼續探索。
活動(dòng)生成及建議
1.此活動(dòng)可以延伸到個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中讓有興趣的幼兒再去嘗試探索。
2.活動(dòng)后可以讓幼兒在操作中探究水杯的形狀和水容量之間的關(guān)系，讓幼兒明白要作比較必須要在相同的條件下進(jìn)行。
科學(xué)教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
知識目標：正確流利有感情的朗讀課文，認識5個(gè)生字，寫(xiě)11個(gè)生字。
能力目標：體會(huì )作者具體描述事件，表現人物特點(diǎn)的。 情感目標：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰、對科學(xué)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì )阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習作者的表達方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)嗎：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球�！� 知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ （生：阿基米德）
二、揭示課題
這節課我們就來(lái)共同學(xué)習第六課《科學(xué)家阿基米德》。 （齊讀課題）
三、初讀課文：
讀文要求：
1.強調讀準字音，讀通句子。
2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫(huà)出來(lái)讀。
3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。
4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。
�。▋杉�1、阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的.特點(diǎn)。2、阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)）
師：具體表現在那？現在請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。
四、深入精讀： （以學(xué)生自己朗讀為主）。
1. 了解阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。（3----14自然段）
師：阿基米德怎么愛(ài)動(dòng)腦筋的？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著(zhù)了的故事。）
理解重點(diǎn)句子：
a、“不要慌，不要慌！”忽然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)。 （體現阿基米德的沉著(zhù)、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出沉著(zhù)、冷靜、果斷的感覺(jué)） b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來(lái)！” （體現阿基米德的沉著(zhù)、冷靜、果斷，聰明。反復讀讀中感悟）
c、這時(shí)候，太陽(yáng)高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著(zhù)鏡子，把反射的陽(yáng)光對準第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會(huì )兒，那艘軍艦的帆蓬就著(zhù)火了。海風(fēng)呼啦啦一吹�；鹪綗酵�，把軍艦也燒著(zhù)了。（理解“越燒越旺”一詞，并讓學(xué)生舉例說(shuō)。）
師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著(zhù)火了呢？（引出下一段阿基米德說(shuō)的話(huà)。）
d、“我有什么本事呀？是太陽(yáng)幫了咱們的忙�！保w現阿基米德善于觀(guān)察思考，并利于用科學(xué)原理戰勝敵人）
�。ㄍㄟ^(guò)這件事，師講解有關(guān)的小知識，關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學(xué)生多了解課外知識，對知識進(jìn)行擴展。同時(shí)，進(jìn)一步體現阿基米德的愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)）
師：通過(guò)這個(gè)小故事，使你感受到了什么？
科學(xué)教學(xué)教案7
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
初步認識到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解學(xué)習物理的基本方法。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗,使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣,培養初步的觀(guān)察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣,培養學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習物理的方法。
難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗的可操作性、可觀(guān)賞性,達到預期效果。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師:同學(xué)們,大家好。從今天開(kāi)始,我們將學(xué)習一門(mén)新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)
師補充:物理學(xué)是個(gè)知識的海洋,它需要我們去探索,讓我們揚起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充滿(mǎn)樂(lè )趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!
看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對于物理這門(mén)學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好,問(wèn)題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節課的主要內容)
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請同學(xué)們觀(guān)看幾個(gè)有趣的實(shí)驗:
實(shí)驗一:紙人跳舞
打開(kāi)錄音機,紙人隨著(zhù)音樂(lè )起舞,關(guān)上錄音機,小人停止跳舞。
學(xué)生提出問(wèn)題
師:通過(guò)下一節課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì )明白其中的道理了。
實(shí)驗二:教師演示
(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì )看到,水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。
(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì )再次沸騰。
學(xué)生提出問(wèn)題
師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好,說(shuō)明大家不僅對實(shí)驗進(jìn)行了仔細的觀(guān)察,而且進(jìn)行了認真的.思考,本著(zhù)這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠學(xué)會(huì )、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習中將會(huì )通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。
師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗:
A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。
實(shí)驗前讓學(xué)生先猜測結果,實(shí)驗結束后,看結果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。
多媒體補充實(shí)驗(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì )變大的魚(yú)、連電路)
師:以上這些實(shí)驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的,這些現象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應用
生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周?chē)錆M(mǎn)了光明,才使我們的生活變得如此豐富……
生:正是有了聲、光的發(fā)現,才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……
生:有了物理知識的大量應用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……
師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習方法)
(一)勤于觀(guān)察,勤于動(dòng)手
師:我想問(wèn)大家幾個(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?
2.山地自行車(chē)后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀(guān)察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?
師:生活中有很多現象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識地去觀(guān)察,如果大家都是有目的去觀(guān)察,相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科,人們的許多
物理知識都是經(jīng)過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗,經(jīng)過(guò)認真的思考總結出來(lái)的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人,注意觀(guān)察身邊的科學(xué)現象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗:要求做的過(guò)程中仔細觀(guān)察,并能敘述實(shí)驗及現象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì )下沉,陸續向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì )看到什么現象?繼續加鹽,雞蛋;在水中會(huì )有什么變化?為什么?)
2.慣性實(shí)驗
師:同學(xué)們在實(shí)驗的時(shí)候,不僅要善于觀(guān)察,勤于動(dòng)手,而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么,用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現象,只有在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。
(二)勤于思考,重在理解
物理中有很多著(zhù)名的理論都是科學(xué)家對我們生活中常見(jiàn)的一些現象進(jìn)行認真的思考和研究得出來(lái)的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現地球引力及白光的分解。
師:物理是從實(shí)際中來(lái),又要應用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì )
沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展和其它現代科技的發(fā)展,就沒(méi)有我們現代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著(zhù)高科技給人類(lèi)帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當地使用科技成果,也給人類(lèi)自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題,甚至產(chǎn)生了嚴重的后果。
同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內討論,發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等
師:同學(xué)們講得都非常好,希望大家以后繼續關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與,環(huán)境會(huì )越來(lái)越好,生活也一定會(huì )越來(lái)越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本STS
請同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的STS,讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現。(多媒體展示畫(huà)面)
五、結束語(yǔ)
六、作業(yè)
調查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對社會(huì )的貢獻。
科學(xué)教學(xué)教案8
單元第 四 單元課題4.1 把鹽藏起來(lái) 課時(shí) 1
目標1、對鹽溶解的快慢提出假設，設計對比實(shí)驗。
2、知道水能溶解一些物質(zhì)。
3、培養敢于、善于提出猜想與假設，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)
難點(diǎn)對鹽溶解的快慢提出假設，設計對比實(shí)驗，驗證假設。
教法
學(xué)法實(shí)驗法
教學(xué)準備食鹽、燒杯、筷子、熱水等。
教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)
一、視頻引入，板書(shū)課題。
1、播放或講述電影《閃閃的紅星》片段，造成懸念，激起學(xué)生的好奇心和探究的欲望。
小紅軍怎樣才能把鹽藏起來(lái)安全地帶上山呢?板書(shū)課題：把鹽藏起來(lái)
2、學(xué)生作出各種猜測。
如果你是小紅軍你會(huì )怎么做呢?學(xué)生回答。
(這里面最好的辦法是哪一個(gè)呢?)選用“材料超市”內的材料試一試。
小結：鹽在水中“消失”了，這種現象叫做溶解。
二、猜想假設，提出問(wèn)題。
怎樣才能使鹽盡快的溶解在水里?
小紅軍很聰明，把鹽溶解在水里，他當時(shí)的處境一定非常危險，請大家討論一下，怎樣幫他將鹽盡快地溶解在水里?
三、設計實(shí)驗，驗證假設。
攪拌 熱水
(猜想只是一種可能的答案，它和事實(shí)并不總是一樣。
要想知道猜想是否正確，必須設法驗證)
1、要驗證攪拌是不是可以加快溶解，我們可以用比較實(shí)驗的方法。
那么怎么做才能既公平，又能比較出攪拌比不攪拌溶解得快?引導學(xué)生得出：杯子一樣大，同一種水而且一樣多，鹽一樣多少。
指導學(xué)生做對比實(shí)驗：一個(gè)杯子靜止不動(dòng)，另一個(gè)杯子用筷子攪拌。
引導學(xué)生描述實(shí)驗情況，得出結論。
2、讓學(xué)生小組討論選擇一個(gè)問(wèn)題(教師協(xié)調每種方法都有小組實(shí)驗)，討論設計對比實(shí)驗，填寫(xiě)實(shí)驗記錄單。
3、交流修正實(shí)驗記錄單。
4、按設計方案實(shí)驗，收集證據，填寫(xiě)實(shí)驗記錄單。
四、總結交流，得出結論。
1、匯報：哪些小組把你們的實(shí)驗結果匯報一下，大家認真聽(tīng)一聽(tīng)，研究相同問(wèn)題的小組可以舉手進(jìn)行補充。
2、結論：攪拌、熱水可以使鹽在水中溶解得更快。
五、拓展活動(dòng)：讓學(xué)生舉一些生活中的溶解現象。
六、思考：小紅軍把鹽安全地帶上了山，可是怎樣才能把鹽從水中取出來(lái)呢?
【板書(shū)設計】 把鹽藏起來(lái)
溶解---- 攪拌、熱水溶解更快
【教學(xué)反思】
課時(shí)教學(xué)計劃
單元第 單元課題4.2 水落“鹽”出課時(shí) 2
目標1、經(jīng)歷控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。
2、探究得出水的三態(tài)變化條件，知道水的沸點(diǎn)與冰點(diǎn)。
3、培養敢于猜想、尊重證據、樂(lè )于合作的科學(xué)研究態(tài)度。
重點(diǎn)
難點(diǎn)對水的三態(tài)變化條件提出猜想與假設。
經(jīng)歷控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。
教法
學(xué)法實(shí)驗法、對比法
教學(xué)準備 水盆、玻璃片、三腳架、蒸發(fā)皿、酒精燈、水、鹽等。
教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)
第一課時(shí)
一、激趣導入。
由上節的故事引入，回顧問(wèn)題：“小紅軍是怎樣把掩藏起來(lái)的?誰(shuí)能再說(shuō)一下?”找個(gè)學(xué)生重述一遍。
復習“溶解”的概念。
提出問(wèn)題：“小紅軍把鹽藏到水中帶到了山上，可紅軍怎樣把鹽從水中取出來(lái)呢?”，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。
板書(shū)課題《水落“鹽”出》。
二、集體探究。
1、教師提問(wèn)：我們怎樣讓鹽再變回來(lái)，怎樣變比較快?
教師引導學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽提出猜想與假設。
建議搞一次競賽：比一比，看哪一組能讓鹽盡快地“變”出來(lái)。
根據生活經(jīng)驗和已有知識，會(huì )有一些學(xué)生能猜想到可以用蒸發(fā)的方法析出食鹽。
2、設計實(shí)驗，驗證假設。
(1)學(xué)生假設影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些，小組交流。
(2)制定實(shí)驗方案。
(3)分組實(shí)驗，教師指導。
(4)交流匯報實(shí)驗結論，師生共同評議糾正。
(水蒸發(fā)的'快慢與下列三個(gè)因素有關(guān)：水的表面積的大小，水面上方空氣的流動(dòng)，水的溫度。)
第二課時(shí)
一、復習導入。
引導學(xué)生回顧上節課的學(xué)習內容，導入新課。
二、學(xué)習新課。
1、提出問(wèn)題：“水到哪里去了?
2、學(xué)生根據已有的知識與經(jīng)驗進(jìn)行探討和閱讀，了解水的三態(tài)變化的知識。
接著(zhù)就引導他們圍繞新的問(wèn)題：“水在什么情況下發(fā)生狀態(tài)變化?”進(jìn)行猜想。
3、實(shí)驗驗證。
學(xué)生分組實(shí)驗：(1)研究水變成水蒸氣。
(2)研究冰變成水。
(3)水蒸氣變成水。
�、� 水蒸氣固化成霜的實(shí)驗，是通過(guò)在冰水中加鹽，令冰強行融化，從而杯內溫度低于0℃，空氣中的水蒸汽碰到杯壁時(shí)就會(huì )凝結成霜。
這個(gè)實(shí)驗能夠比較清楚地觀(guān)察到水結冰的過(guò)程，實(shí)驗時(shí)可在冰水中插入一支溫度計進(jìn)行觀(guān)察。
用
金屬杯做這個(gè)實(shí)驗效果比較明顯，實(shí)驗時(shí)要提醒學(xué)生不能對著(zhù)杯子呼吸，否則他們呼出的熱氣會(huì )使這個(gè)實(shí)驗失敗。
�、诒刍伤膶�(shí)驗比較簡(jiǎn)單，但由于要用到酒精燈等器材，教師要進(jìn)行必要的安全教育。
實(shí)驗時(shí)要求學(xué)生注意觀(guān)察水的物態(tài)變化和杯內水溫的變化。
重點(diǎn)觀(guān)察冰水共存時(shí)的溫度和水沸騰時(shí)的溫度和現象，并記錄下來(lái)。
由于當時(shí)的實(shí)際氣壓可能不會(huì )正好是一個(gè)大氣壓，再由于水的純度和溫度計的精度及讀數的等因素的影響，會(huì )使測得的沸點(diǎn)會(huì )比100℃低。
屆時(shí)可向學(xué)生說(shuō)明。
�、鬯兂伤羝膶�(shí)驗在前面水中“取”鹽活動(dòng)中已經(jīng)做過(guò)了，教師可以根據實(shí)際情況進(jìn)行調整或安排。
如把這個(gè)實(shí)驗與水蒸氣變成水的實(shí)驗結合起來(lái)，則更有利于解釋問(wèn)題。
如教材43頁(yè)“水和水蒸氣”實(shí)驗圖所示，同時(shí)演示水的汽化和汽的液化兩個(gè)過(guò)程：一是酒精燈加熱使水變成水蒸氣，水蒸汽遇到裝冰的勺子又變成水。
這個(gè)實(shí)驗證明了水變成水蒸氣的條件是遇熱，而水蒸氣變成水的條件是遇冷。
另外需要向學(xué)生指明的是，水加熱后在水上方出現了“白氣”，有很多學(xué)生以為那就是水蒸氣，要讓他們知道這實(shí)際是水蒸氣遇到冷空氣變成的小水珠，這實(shí)際就是天上的云，地上的霧。
三、總結與交流
討論水的蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)，通過(guò)各組匯報與交流各組設計的實(shí)驗方案與結論，總結出水的蒸發(fā)快慢(鹽析出的快慢)與什么條件有關(guān)。
討論水發(fā)生三態(tài)變化的條件，總結出水蒸氣、水和冰兩兩之間發(fā)生變化的條件。
比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)。
四、拓展活動(dòng)
討論生活中蒸發(fā)的例子，如：杯中的水時(shí)間長(cháng)了怎么少了?怎樣晾衣服干得快?
生活中水的三態(tài)變化的例子。
如：燒開(kāi)水時(shí)，鍋蓋上可觀(guān)察到的現象。
冬天，戴眼鏡的同學(xué)從室外到室內，眼鏡片上發(fā)生的現象。
【板書(shū)設計】 水落“鹽”出
浮力 水的三態(tài)及變化
(吸熱)
(吸熱) (吸熱)
固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)
(放熱) (放熱)
(放熱)
課時(shí)教學(xué)計劃
科學(xué)教學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、知道有些東西溶于水。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀(guān)察了解實(shí)驗物品。
說(shuō)一說(shuō)：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）
2、指導幼兒做實(shí)驗。
�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀(guān)察哪種糖化得快。
�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開(kāi)水，引導幼兒觀(guān)察，哪個(gè)碗里的糖化得快。
�。�3）讓幼兒就以上問(wèn)題交流、得出結論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開(kāi)水中溶化的比
溫水快。懂得物體的`溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導幼兒舉一反三。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)其他可以用開(kāi)水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）
�。�2）組織幼兒用各種開(kāi)水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀(guān)察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
科學(xué)教學(xué)教案10
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對比，對觀(guān)察結果進(jìn)行分析，根據物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據的見(jiàn)解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )小組合作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識水的性質(zhì)及特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據物質(zhì)的.相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
四、教學(xué)準備
給每組準備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標簽。
給每個(gè)學(xué)生準備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料。
科學(xué)教學(xué)教案11
活動(dòng)準備：
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(cháng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長(cháng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
3、一個(gè)生日蛋糕。
活動(dòng)與指導：
一、青菜奶奶的客人
1、青菜奶奶要過(guò)生日。
2、“小客人”來(lái)排隊。
二、去青菜奶奶家
三、和青菜奶奶過(guò)生日
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
活動(dòng)后思考：
這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的.活動(dòng)設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習。
科學(xué)教學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1學(xué)習區分上下位置。
2愿意幫助別人
活動(dòng)準備
1設置娃娃家里物品亂放的場(chǎng)景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)
洋娃娃4-6個(gè)
3幼兒用書(shū)
活動(dòng)建議
1教師和幼兒一起整理娃娃家。
(1)請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說(shuō)出XX物品在XX的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。
(2)引導幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說(shuō)出XX物品應該放在XX的上面(下面)。
(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放在哪兒了?是否整齊?
2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。
(1)回憶歌曲《內內抱著(zhù)洋娃娃》,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對洋娃娃的興趣。
(2)請幾名幼兒到娃娃家長(cháng)找出藏起來(lái)的洋娃娃,找的后說(shuō)出位置(在床、桌子…的上面、下面)。
(3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的.上下位置。
(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來(lái),游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。
科學(xué)教學(xué)教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長(cháng)”
活動(dòng)目的：
了解感恩節的由來(lái)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、老師準備蘋(píng)果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫(huà)水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感恩節的由來(lái)。（幼兒教師可根據自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節。）感恩節（ThanksgivingDay）是美國和加拿大共有的節日，由美國人民獨創(chuàng )，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個(gè)月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時(shí)刻他們得到了當地印第安人的幫助，活下來(lái)的'人們在第一個(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著(zhù)豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習俗就此沿續下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國總統林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節。感恩節慶�；顒�(dòng)便定在這一天，直到如今。
2、引導小朋友理解感恩節的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結感恩節習俗。
感恩節慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開(kāi)始著(zhù)手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋(píng)果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節中最富于傳統和最受人喜愛(ài)的食品。
4、以感恩節食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫(huà)上父母、小朋友、蘋(píng)果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節卡片，教師總結。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用�，F在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！
科學(xué)教學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、知道月亮是不斷變化的，時(shí)圓時(shí)缺，了解新月至滿(mǎn)月的變化過(guò)程。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的用表格記錄的方法。
3、萌發(fā)對月相變化現象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、月亮圖片一幅�！对铝凉媚镒鲆律选饭适抡n件。
2、提前發(fā)放“月亮觀(guān)察表”，在家長(cháng)的帶領(lǐng)下，觀(guān)察月亮形態(tài)、記錄。
3、月亮觀(guān)察記錄表一張，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子每天認真觀(guān)察并記錄。10月11日帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶表達月亮的特征。說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮，并觀(guān)察月亮圖片，了解圓月、彎月的.特點(diǎn)及形成原因。
2、播放故事課件，講述故事，幼兒理解故事內容，初步了解月亮的變化過(guò)程。
3、引導幼兒交流月亮變化記錄結果，進(jìn)一步了解月相變化規律。
�。�1）幼兒自由交流記錄結果。
�。�2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對照簡(jiǎn)述。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察中秋節的月亮。
科學(xué)教學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小實(shí)驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機，（有關(guān)斜坡的內容）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？。今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著(zhù)交換玩。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗A，老師巡回指導。
�。�3）歸納小結實(shí)驗結果提問(wèn)：比賽結束了，你們的小球贏(yíng)了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗你們發(fā)現了什么？怎樣才會(huì )贏(yíng)呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現的說(shuō)出來(lái)）提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發(fā)現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系�！霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì )很危險，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。
�。�1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗B，老師巡回指導。
�。�3）歸納小結實(shí)驗結果提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì )這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）老師示范、小結：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì )，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
�。�1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現與我們實(shí)驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
�。�2）知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應不斷去探索，發(fā)現更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
活動(dòng)反思：
具體如下：
我講的《賽車(chē)》是一節科學(xué)活動(dòng)，本班幼兒對這節課的內容很感興趣，能夠積極參加，在發(fā)展了幼兒觀(guān)察力的同時(shí)，使幼兒了解了交通規則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過(guò)課后反復思索，發(fā)現許多不足之處，
一、材料準備不夠充分
粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線(xiàn)繩來(lái)代替。由于綠色毛線(xiàn)繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開(kāi)汽車(chē)開(kāi)到公路外（小椅子中間）。
二、沒(méi)有充分利用游戲規則
幼兒開(kāi)汽車(chē)時(shí)，有些幼兒沒(méi)有遵守游戲規則，出現將汽車(chē)開(kāi)到公路外、反向開(kāi)車(chē)的現象，我只采取了耐心勸導的方式，游戲規則并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。
三、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)
在有規則的開(kāi)汽車(chē)環(huán)節中，直接向幼兒規定了所有的'紅汽車(chē)開(kāi)在最前面，所有的藍汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面，忽視了幼兒拿到汽車(chē)頭飾后會(huì )迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車(chē)頭飾是什么顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車(chē)頭飾后或有規則的開(kāi)車(chē)前仔細地觀(guān)察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車(chē)頭飾的幼兒開(kāi)到老師的前面，糾正站錯位的幼兒后，再讓所有頭戴藍汽車(chē)頭飾的幼兒開(kāi)到所有紅汽車(chē)的后面，對個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。
如果讓我再次上這節課，我一定會(huì )將材料準備充分；充分利用游戲規則；根據幼兒的年齡特點(diǎn)仔細考慮該提出什么問(wèn)題，應該什么時(shí)候提出問(wèn)題；語(yǔ)言引導與肢體語(yǔ)言引導結合使用。并避免在其它課上出現以上問(wèn)題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發(fā)揮作用。
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