初中物理-九年級慣性、慣性現象教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的初中物理-九年級慣性、慣性現象教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1．知道慣性現象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性．

　　2．會(huì )解釋簡(jiǎn)單的慣性現象

　　能力目標：

　　1．通過(guò)解釋生活中的慣性現象，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

　　2.通過(guò)運用慣性知識解釋現象，進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的培養．

　　情感目標：

　　通過(guò)慣性應用與防止的教學(xué)，向學(xué)生滲透辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材首先從牛頓第一運動(dòng)定律出發(fā)，給出慣性的概念（注意慣性和慣性定律的區別）；然后從生活經(jīng)驗的角度，提供一些慣性現象來(lái)說(shuō)明無(wú)論運動(dòng)的物體或靜止的物體都具有慣性，既幫助學(xué)生認識慣性現象的普遍存在，又有助于提高學(xué)習興趣．通過(guò)對交通事故的分析，不僅使學(xué)生了解了慣性現象的危害，還提高了學(xué)生的交通安全意識．最后通過(guò)“想想議議”的討論，可使學(xué)生加深對慣性概念的理解．

　　教法建議

　　1．要重視實(shí)驗教學(xué)，突出現象教學(xué)

　　慣性現象很多，由于實(shí)驗的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單，可操作性強，所以有些實(shí)驗可采用并進(jìn)式的方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時(shí)還訓練了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)驗的能力。如讓學(xué)生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動(dòng)手做慣性實(shí)驗。有些演示實(shí)驗，可讓學(xué)生登臺表演。

　　2．通過(guò)教學(xué)訓練物理語(yǔ)言和表達能力。

　　可以慣性小車(chē)演示實(shí)驗為例，讓學(xué)生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓練如何運用知識解釋問(wèn)題。慣性現象的分析可參考以下步驟：

　�。�1）確定研究對象。明確研究對象是哪一個(gè)物體或同一個(gè)物體的哪兩個(gè)不同部分。

　�。�2）弄清楚研究的物體原來(lái)處于什么狀態(tài)？（運動(dòng)還是靜止）

　�。�3）什么原因是物體或同一物體的某一部分運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　�。�4）由于慣性，研究對象要保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)，于是出現了什么現象？

　�。ㄟ�可參考典型例題示例中的部分內容）

　　3．易出現的錯誤想法如下，要注意糾正。

　�。�1）物體運動(dòng)的速度越大，慣性也越大

　�。�2）慣性是力，即慣性力

　�。�3）不受力有慣性，受力無(wú)慣性

　�。�4）靜止有慣性，運動(dòng)無(wú)慣性

　　4．可補充的慣性實(shí)驗（可當堂演示，也可制作成錄像片）

　�。�1）如圖9-2-1所示，在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒(méi)有沿水平方向運動(dòng)。表明原來(lái)處于靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質(zhì)。此實(shí)驗比較容易抓住學(xué)生的注意力，宜作為引入課的實(shí)驗。

　�。�2）小車(chē)上的圓柱體

　�。�3）煙圈實(shí)驗演示氣體的慣性

　�。�4）車(chē)上投籃實(shí)驗演示運動(dòng)物體的慣性

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