幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內容，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
2、會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了XX。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說(shuō)短句：我吃了XX。
難點(diǎn)：樂(lè )意運用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、三首音樂(lè )（游玩、睡覺(jué)、講故事）
2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）
3、毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)
4、故事幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
幼兒頭帶毛毛蟲(chóng)頭飾，隨音樂(lè )模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。 今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂(lè )）
�。ǘ┯變河螒�
1、觀(guān)察小樹(shù)林
2、游戲毛毛蟲(chóng)的故事
�。�1）教師示范
�。�2）幼兒嘗試
�。�3）幼兒再次嘗試（鞏固練習）
�。�4）幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事（故事見(jiàn)附后）并提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲(chóng)都吃什么了？
�。�2）毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著(zhù)了，接著(zhù)變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂(lè )游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
附：《毛毛蟲(chóng)的故事》
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(cháng)不大，媽媽很著(zhù)急，就對我說(shuō)：寶寶，你要吃很多東西，長(cháng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，（邊翻書(shū)邊講述）我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著(zhù)又來(lái)到長(cháng)滿(mǎn)綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì )容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè )。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè )，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè )，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè )，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè )，還把奧爾夫音樂(lè )《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據聽(tīng)到不同的`音樂(lè )做相應的動(dòng)作。在找音樂(lè )時(shí)，首先考慮節奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè )和活動(dòng)準備都很重要。根據故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節活動(dòng)的課前準備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著(zhù)老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話(huà)�；顒�(dòng)中總是會(huì )出現一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導�；顒�(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)：我吃了一個(gè)xxx，大部分孩子都能用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導下說(shuō)完整的話(huà)。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著(zhù)講！故事結束后提問(wèn)：猜猜我變成什么啦？蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對故事內容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習知識。但是，同時(shí)也出現、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類(lèi)和蝶類(lèi)）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話(huà)皮膚會(huì )紅腫。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì )手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵幼兒能大膽地作畫(huà)。
3、培養小朋友對手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動(dòng)準備：
PPT課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天呀！我給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示課件），請你們仔細看一看，它是什么樣子的？
�。�2）仔細觀(guān)察，這只毛毛蟲(chóng)在做什么？（依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)）
�。�3）接下來(lái)我們一起來(lái)試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)，教師巡回。
�。�1）我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(cháng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。
�。�2）顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳
�。�3）手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
�。�1）展覽作品，請幼兒相互評價(jià)。
�。�2）教師表?yè)P畫(huà)面整潔，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
教學(xué)反思
本節課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的.方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)；他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒(méi)有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習，給予他們機會(huì )。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續的粘貼在紙上，并學(xué)習簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
教具：范例一幅（毛毛蟲(chóng)）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示"毛毛蟲(chóng)" 。提問(wèn)：
這是什么？（毛毛蟲(chóng)）
請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的？（圓片片）
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎？（漂亮）
你們想做嗎？（想）
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認真仔細的觀(guān)察，與此同時(shí)，著(zhù)重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。
四、教師與幼兒一起欣賞作品
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現幼兒對畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的'動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇4
【活動(dòng)目標】
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀(guān)察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著(zhù)一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
1、各色鮮艷的可反復使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2、足夠數量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調動(dòng)對毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗
出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導幼兒注意到這是一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。
分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(cháng)"，利于加深幼兒對毛毛蟲(chóng)"身體長(cháng)"的印象，為后面創(chuàng )作時(shí)表現長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)作準備。
這條毛毛蟲(chóng)可調皮了。它不停地把身體變來(lái)變去。(教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線(xiàn)條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。
它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線(xiàn)條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。
毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì )變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現毛毛蟲(chóng)現在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。
如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲(chóng)體會(huì )到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
今天老師請你們黏貼出一條長(cháng)長(cháng)的.毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢。教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。
誰(shuí)會(huì )將紐扣黏貼在底板上請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著(zhù)一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。
請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著(zhù)一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
分析：此環(huán)節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè )地投入黏貼活動(dòng)。
三、在教師指導下黏貼毛毛蟲(chóng)
教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著(zhù)一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導："你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，我發(fā)現幼兒對畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習慣，他們的作品非常的美麗。
【不足之處】
范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇5
設計意圖
在日常生活中，當孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，有的表現出好奇，而有的卻非常害怕，然而大多數幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲(chóng)也會(huì )變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子，卻很少接觸大自然，所以我們用充滿(mǎn)大自然氣息的陶泥，讓幼兒去感受自然的芬芳，在玩中激發(fā)幼兒探索生命科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標
1.進(jìn)一步掌握搓圓的技能。
2.能創(chuàng )造性地進(jìn)行圓球組合，表現毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。
3.逐漸對陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)：能創(chuàng )造性地進(jìn)行圓球組合，組合創(chuàng )作出一條毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備
毛毛蟲(chóng)圖片、陶泥、范例毛毛蟲(chóng)一條
活動(dòng)過(guò)程
一、出示毛毛蟲(chóng)范例，導入活動(dòng)
1.小朋友們，看看老師給你們請來(lái)了誰(shuí)？這條毛毛蟲(chóng)是怎么做出來(lái)的？它長(cháng)什么樣子？
2.教師小結：這可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是用陶泥做出來(lái)的，長(cháng)著(zhù)圓圓胖胖的，長(cháng)長(cháng)的`身體。
二、示范講解毛毛蟲(chóng)的做法
1.師：小朋友們，你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎？見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？在哪里見(jiàn)的？它們在干嘛？今天老師就和小朋友一起來(lái)做一條毛毛蟲(chóng)。
2.復習搓圓的方法，學(xué)習泥球與泥球之間的連接方法。
�、儆變哼呎f(shuō)兒歌邊復習：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰(shuí)的圓球最最圓。
�、诮處熓痉�、講解泥球的連接方法。
師：先將一個(gè)個(gè)圓搓好，然后將一個(gè)個(gè)圓連接起來(lái)，毛毛蟲(chóng)吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長(cháng)的越來(lái)越長(cháng)了。身體連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們，你們想做個(gè)毛毛蟲(chóng)在干嘛呀？
三、幼兒制作毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導
四、毛毛蟲(chóng)的聚會(huì )
展示幼兒作品，集體欣賞、交流
課后反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就先讓孩子們欣賞了毛毛蟲(chóng)范例,孩子們一下子就被吸引了。他們很快就發(fā)現了毛毛蟲(chóng)的特征,有的說(shuō)長(cháng)長(cháng)的,有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲(chóng)特征的認識,我采用了形象的說(shuō)法:毛毛蟲(chóng)吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長(cháng)的越來(lái)越長(cháng)了。
接下來(lái)在示范講解的環(huán)節中，我先從團圓中挑出最大的做頭,其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起做身體,連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了,這時(shí)我拿出了火柴棒,孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了。
由于幼兒的發(fā)展水平不一致,在毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程中我對個(gè)別孩子進(jìn)行了指導講解，在活動(dòng)的最后，孩子們都一個(gè)個(gè)完成了作品，他們還評選出了自己心目中最美的毛毛蟲(chóng)。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇6
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)故事，并能夠簡(jiǎn)單復述故事。
2、懂得團結的力量大。
3、能夠準確認識“毛毛蟲(chóng)”和“螞蟻”。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，并且能夠準確認識“毛毛蟲(chóng)”和“螞蟻”
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )律動(dòng)《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲(chóng)和螞蟻的圖卡與字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講故事《毛毛蟲(chóng)與螞蟻》，請幼兒認真傾聽(tīng)。并在講故事過(guò)程中出示教具。
2、故事結束，請幼兒回答教師提出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單回憶一下故事。
3、請幼兒在教師引導下，簡(jiǎn)單復述故事內容。
4、游戲《小毛毛蟲(chóng)和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲(chóng)和螞蟻，一起按照故事情節來(lái)進(jìn)行表演。
5、教師進(jìn)一步引導幼兒，一只螞蟻搬不動(dòng)毛毛蟲(chóng)，許多只螞蟻一起，就可以搬動(dòng)毛毛蟲(chóng)，這就是團結的力量。并教導幼兒要團結。
6、播放音樂(lè )《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，基本達到教學(xué)目標，就是故事稍微有點(diǎn)長(cháng)，幼兒不易復述，如果將故事內容簡(jiǎn)化會(huì )達到事半功倍的效果，在活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，能夠達到寓教于樂(lè )，并在游戲中輕松掌握識字內容。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )取他人之長(cháng)，補己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受音樂(lè )速度和節奏的變化。
2、大膽創(chuàng )想各種動(dòng)作，表現音樂(lè )內容，體驗表演的樂(lè )趣。
3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
多媒體課件（蝴蝶的演變過(guò)程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事形式導入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想去參加，可是蜘蛛卻說(shuō)他：“你長(cháng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受，于是它悄然離去。
老師講完故事后做適當提問(wèn)，讓幼兒體會(huì )傷心時(shí)的表情，請幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì )傷心？
二、聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒體驗音樂(lè )的節奏、速度及感情。
播放第一段音樂(lè )，讓幼兒傾聽(tīng)
1、提問(wèn)：音樂(lè )好聽(tīng)嗎？剛才老師講的故事里有誰(shuí)？他在干什么？
2、播放前一段課件，讓幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)長(cháng)什么樣子？怎樣爬？喜歡在那里爬？
3、肢體律動(dòng)游戲：請幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。
師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習毛毛蟲(chóng)慢慢爬，
4、襪子游戲。
1）出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)（綿綿的、軟軟的、有彈性）
2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲(chóng)現在請毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬�？匆豢疵x(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么（播放第一段音樂(lè )）
5、觀(guān)看第二段課件，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
師：哦毛毛蟲(chóng)現在不吃也不喝，掛在樹(shù)上不動(dòng)啦！可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶！
6、播放最后一段音樂(lè )讓幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：小蝴蝶在干什么？
三、體驗音樂(lè )，感受音樂(lè )中毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的艱辛過(guò)程。
1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，那我們現在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè )）
2）用肢體律動(dòng)來(lái)體驗毛毛蟲(chóng)的'變化（在完整播放音樂(lè )一次）
四、理解音樂(lè )
師：剛才我們用耳朵聽(tīng)，用身體表現了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，請問(wèn)音樂(lè )的第一段和第二段速度一樣嗎節奏呢？
第一段（毛毛蟲(chóng)在慢慢爬，不能參加選美，心里難過(guò)，所以音樂(lè )是慢慢的，憂(yōu)傷的。）
第二段（毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂(lè )是歡快的，）
五、紗巾游戲。讓幼兒體驗音樂(lè )中速度變化、情感變化。
1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么？
2、老師現在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛。
3小朋友開(kāi)始操作，師一旁指導。最后隨音樂(lè )爬一爬，跳一跳。
六、結束；小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園里采一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室）
反思：
在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)、觀(guān)看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程，感受音樂(lè )的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中，讓幼兒用身體來(lái)表現時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái)，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下，在最后的環(huán)節也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節時(shí)，我是讓幼兒坐著(zhù)由老師去發(fā)放，沒(méi)有讓幼兒自己去取，有的孩子說(shuō)：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了，沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì )更高，在以后的教學(xué)中我會(huì )引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂(lè )的游戲中得到發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，激發(fā)對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫(huà)的能力。
活動(dòng)準備
1、課件：照片—毛毛蟲(chóng)
2、教師范畫(huà)，幼兒用紙和油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示照片
教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧！
二、展開(kāi)
1、出示照片—幼蟲(chóng)
請幼兒仔細觀(guān)察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：
�。�1）毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的？
�。�2）毛毛蟲(chóng)的頭上有什么？
觀(guān)看毛毛蟲(chóng)
�。�3）毛毛蟲(chóng)的身上長(cháng)滿(mǎn)了什么？
�。�4）毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的？
2、教師示范畫(huà)法。
�。�1）先畫(huà)圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
�。�2）在頭的后面，依次畫(huà)出4、5個(gè)圓形。
�。�3）給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
�。�4）畫(huà)完后適當的添畫(huà)太陽(yáng)、小草等。
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導。
三、結束
教師講評：重點(diǎn)從幼兒所畫(huà)的毛毛蟲(chóng)的形狀方面進(jìn)行評價(jià)。
課后反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著(zhù)一切從興趣出發(fā)的.原則，我設計了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習慣，他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng)，并能以不同的顏色區分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲(chóng)顏色只是一種，目標一沒(méi)有全部達成。每次活動(dòng)中我總會(huì )碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì )！”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì )！”那我就在想，幼兒如真的不會(huì )時(shí)敢對老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯�？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì )，是真不會(huì )還是假不會(huì )呢？還是對活動(dòng)不感興趣呢？我認真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì )，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點(diǎn)后，讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵，孩子們肯定會(huì )興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇9
活動(dòng)目標
1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂(yōu)傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想像，會(huì )根據音樂(lè )變化創(chuàng )編身體動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
3、幼兒愿意使用樂(lè )器，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行演奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì )毛毛蟲(chóng)在整個(gè)過(guò)程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂(lè )所表現的內容。
活動(dòng)準備
1、教具準備：毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶的音樂(lè )；自制教學(xué)圖片；自制毛毛蟲(chóng)教具。
2、樂(lè )器準備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲(chóng)，引出課題。
小朋友見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？它是怎樣的？
二、分段欣賞音樂(lè )，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂(lè )角色，為幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作、表現音樂(lè )形象做好鋪墊。
�。ㄒ唬├斫�、感知毛毛蟲(chóng)的形象，幫助幼兒用身體某一部位來(lái)表現毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、出示毛毛蟲(chóng)教具，教師講述毛毛蟲(chóng)的故事。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了蜘蛛小姐的話(huà)，心情怎樣？你傷心時(shí)會(huì )怎樣？傷心的毛毛蟲(chóng)會(huì )做什么？
2、欣賞第一段音樂(lè )，請幼兒感知舒緩音樂(lè )表達了毛毛蟲(chóng)傷心的情感。
提問(wèn)：這段音樂(lè )是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲(chóng)在干什么？
3、請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用身體某一部位來(lái)表現傷心難過(guò)的毛毛蟲(chóng)，進(jìn)一步感知舒緩的音樂(lè )表達傷心難過(guò)的心情。
4、感知“蛹”的音樂(lè )，請幼兒用身體動(dòng)作表現。
�。ǘ┲v述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的'故事，幫助幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂(lè )，請幼兒感知歡快的音樂(lè )表達了蝴蝶快樂(lè )的心情。
3、請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編身體動(dòng)作表現蝴蝶。進(jìn)一步感知歡快的音樂(lè )表達蝴蝶快樂(lè )的心情。
三、完整欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律、節奏，為幼兒的表演做準備。
1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著(zhù)圖片完整欣賞音樂(lè )。
教師提出欣賞要求：請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考：
你從第一段音樂(lè )中聽(tīng)到了誰(shuí)？它的心情怎么樣？它在做什么？
第二段音樂(lè )毛毛蟲(chóng)變成了誰(shuí)？它在干什么？
教師小結：第一段音樂(lè )舒緩憂(yōu)傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲(chóng)在慢慢地爬；第二段音樂(lè )歡快優(yōu)美，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、幼兒完整欣賞音樂(lè )，鼓勵幼兒聽(tīng)到音樂(lè )變化創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶。
四、使用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂(lè )形象，表現飛舞的蝴蝶。
2、出示：感受樂(lè )器的音色，表現毛毛蟲(chóng)的形象。
3、教師提出使用樂(lè )器演奏時(shí)的要求。
4、幼兒分兩組排隊取樂(lè )器，取好后在座位上準備。
5、幼兒跟音樂(lè )使用打擊樂(lè )器完整演奏樂(lè )曲。
五、活動(dòng)結束：
學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思
在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過(guò)程，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂(yōu)傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè )。孩子能大膽的根據音樂(lè )編創(chuàng )動(dòng)作來(lái)體現。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開(kāi)。如果下次繼續上這堂課我將準備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思 篇10
活動(dòng)目標
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情地細節描寫(xiě)，并用遮擋的方式表現畫(huà)面。
2、能細致觀(guān)察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1、紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。
2、幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆、記號筆、油畫(huà)棒每人一套。
3、生活環(huán)節已閱讀幼兒學(xué)習資源③第8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì )爬到綠色的葉子上走一圈，一會(huì )又爬到黃葉上轉一轉，最后來(lái)到紅葉子上，這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著(zhù)了。
2、通過(guò)觀(guān)察學(xué)習遮擋法。
�。�1） 教師反復出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎么畫(huà)�；貞浻變簩W(xué)習資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結遮擋的畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)當毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì )怎樣？表情又會(huì )是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3。 教師將紙制的毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)”為題繪畫(huà)，教師巡回指導，重點(diǎn)指導遮擋部分的正確涂色。
提示：
�。�1） 先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。
�。�2） 涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
�。�3） 根據想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外添畫(huà)各種顏色的小葉片。
4、 教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細節處理、添畫(huà)情況等方面點(diǎn)評，將全班幼兒作品布置在班里。
活動(dòng)反思：
秋高氣爽的季節馬上就要結束了，在這落葉繽紛的季節里，我們一起學(xué)習了好多關(guān)于秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲(chóng)》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲(chóng)，還用折紙做了一片美麗的樹(shù)葉�？纯催@些“葉片上的毛毛蟲(chóng)”，是不是都非常的漂亮�？吹竭@些毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì )想到是小朋友做的呢？
這也說(shuō)明，我們的小朋友現在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細動(dòng)作也開(kāi)始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲(chóng)之間，你會(huì )發(fā)現，也會(huì )有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲(chóng)，而且毛毛蟲(chóng)的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫(huà)比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)？》�？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們在這個(gè)過(guò)程中的成長(cháng)。文章中的老師，就因為一名小男孩畫(huà)的兔子不如其他小朋友畫(huà)的像，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫(huà)畫(huà)不認真。但是家長(cháng)回復說(shuō)：這幅畫(huà)是孩子自己完成的，家長(cháng)沒(méi)有給予任何的'幫助。而且孩子在家為了畫(huà)一只兔子，畫(huà)了半個(gè)小時(shí)，非常地認真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認真”、“心中的兔子”，這些話(huà)一句句地觸動(dòng)著(zhù)老師的心，所以老師在得到這樣的答復的時(shí)候才會(huì )非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫(huà)畫(huà)不僅僅是讓他們畫(huà)的像，而是讓他們先享受畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，考慮他們在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中的專(zhuān)注力的培養。這些對于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。
正因為讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專(zhuān)注能力的培養。當我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現在一名幼兒的不同方面，更表現在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因為了解這些，所以當一個(gè)小朋友拿著(zhù)一個(gè)綠綠的毛毛蟲(chóng)（左圖最右邊）問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎？”的時(shí)候，我才會(huì )對她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲(chóng)呀，很不錯！你制作毛毛蟲(chóng)的時(shí)候也非常地認真，很努力，要繼續加油哦！當聽(tīng)到我的回答后，小女孩非常開(kāi)心的跳著(zhù)回到自己的座位上了。
可能有的老師會(huì )說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護的是幼兒那顆積極向上的心。因為他們不可能每個(gè)方面都能達到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認真學(xué)習，再加上老師的適時(shí)鼓勵與認可，相信他們一定會(huì )像文章中的小男孩一樣，成長(cháng)為一個(gè)健康、快樂(lè )、富有想象力。
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