風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)，歡迎大家分享。
風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)用連貫、優(yōu)美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)，唱出句首重音。
3、用唱襯詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗合作的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀(guān)察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導幼兒展開(kāi)想象。
2、根據歌曲設計圖譜一幅。
3、歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入課題。
教師：春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(cháng)長(cháng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲，名字叫《柳樹(shù)姑娘》，請你來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中說(shuō)了些什么呢？
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
1．教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
教師：你聽(tīng)到了些什么？幼兒講述，教師出示相應的'圖片。
2．學(xué)唱歌曲。
1）完整演唱歌曲。
2）抽走部分圖片，看看誰(shuí)不見(jiàn)了呢？
3）幼兒觀(guān)察圖譜發(fā)現三拍子的節奏特點(diǎn)并用不同的方式變現節奏。
3．學(xué)唱襯詞，練習簡(jiǎn)單的二聲部唱。
一位老師唱歌詞，另一位老師唱襯詞，每?jì)尚」澑柙~的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開(kāi)始至結束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習二聲部唱
三、柳樹(shù)姑娘今天可開(kāi)心了，讓我們看著(zhù)視頻和柳樹(shù)姑娘一起舞動(dòng)起來(lái)吧。
風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)2
(一)、律動(dòng)及發(fā)聲練習
師：春天來(lái)了，各種各樣的花兒開(kāi)了，許多的小樹(shù)長(cháng)出了新芽，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動(dòng)作并進(jìn)行發(fā)聲練習)
(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：聽(tīng)，誰(shuí)也跟著(zhù)我們唱起歌來(lái)了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》)
師：誰(shuí)來(lái)了?(柳樹(shù)姑娘)教師出示圖譜，春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹(shù)姑娘高興的歡呼起來(lái)了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)
2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲
師：下面我們就來(lái)看著(zhù)圖譜來(lái)把柳樹(shù)姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)
師：那現在能不能跟著(zhù)音樂(lè )念一念呢?(一邊念的時(shí)候教師一邊出示相應的節奏譜)
師：我們念的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現這里有一個(gè)什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽(tīng)出這是幾拍子的音樂(lè )呀，(三拍子)我們以前學(xué)過(guò)三拍子的'節奏特點(diǎn)是什么呢?(強，弱，弱)可以怎樣表示?(個(gè)別幼兒嘗試后集體感受)現在我們用xx小朋友的xx方法來(lái)感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著(zhù)旋律打節奏說(shuō)歌詞)
3、出示聲音標記
師：這是什么?(聲音標記)它出現的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個(gè)演唱吧，選哪個(gè)?(啦)，那我們就用襯詞啦來(lái)演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)
4、幼兒配樂(lè )演唱
師：下面能不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱呢?(一遍)
師：我們唱的時(shí)候注意三拍子和附點(diǎn)�，F在再跟著(zhù)音樂(lè )試一試吧。
(三)、學(xué)唱襯詞，練習二聲部唱。
1、出示顏色標記
師：這是什么?(顏色標記)顏色標記把我們分成紅綠兩隊，請你們拿出自己椅子下面的顏色標記，看看自己是什么隊?紅隊的請坐在左邊，綠隊的請坐在右邊。顏色標記想和聲音標記一起來(lái)考考我們，這樣我們應該怎么唱呢?(紅隊唱歌詞，綠隊唱襯詞)
2、出示節奏標記
師：哎呀，怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法，瞧瞧誰(shuí)也來(lái)助陣了?(節奏標記)，這個(gè)節奏怎么打呢?(請一名幼兒嘗試打節奏xx x)如果節奏標記到這兒了，這個(gè)又該怎么唱呢?(將節奏標記放至每句的句尾)
3、出示休止符
師：看來(lái)我要出絕招了，在音樂(lè )符號里，它是什么?(休止符)它出現的地方需要唱嗎?那么休止符到這里，現在又該怎么唱呢?(個(gè)別幼兒交流唱法)前面空白，后面啦啦啦(集體演唱)
師：等紅隊的小朋友唱出“娘”，綠隊的小朋友就馬上要接啦啦啦，而紅隊的小朋友娘要唱滿(mǎn)三拍，現在我門(mén)再來(lái)試試看。
師：再來(lái)，我就不信。(紅綠隊交換唱)
師小結：今天郭老師認識，你們真的很厲害，這樣也難不倒你們，不過(guò)下次我要出更難一點(diǎn)的來(lái)考你們，你們有信心迎接下次的挑戰嗎?我們給自己加加油吧!
風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自主探索及合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀準、讀好課文。
教具準備：
有關(guān)課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾
設計理念：
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養；
2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標是培養學(xué)生運用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
3、語(yǔ)文課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探索，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4、語(yǔ)文課程要加強綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，激情入境
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫(xiě)著(zhù)“好、友、心、生、村、全”六個(gè)生字。
師：小朋友們，昨天我們認識了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天又來(lái)看我們了，大家高興嗎？
師：你們今天還認識她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！
�。ㄉR讀生字兩遍）
師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認讀一個(gè)，楓葉飄落一張。
師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？
指名說(shuō)。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了什么呢？
今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
?板書(shū)課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們一定和老師一樣，急著(zhù)想知道答案，那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
�。ɡ首x提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀等）。
生練讀
師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？
生齊讀
三、創(chuàng )設情境，自主探究
師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘都給哪些小朋友寫(xiě)了信？
指名說(shuō)
�。◣熛鄼C貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話(huà)來(lái)說(shuō)？
[多媒體出示]
說(shuō)話(huà)訓練
? 、 、都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫(xiě)了信，怎么送出去呢？需要找個(gè)郵遞員！老師現在愿意自告奮勇當郵遞員，小朋友們歡迎嗎？
師：郵遞員阿姨會(huì )根據你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習小組，不過(guò)送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內每位同學(xué)都要讀一讀信的內容；
2、然后在小組內說(shuō)一說(shuō)；
3、最后加上動(dòng)作分角色演一演，可以先討論再練習。
呆會(huì )阿姨對各小組的小朋友要進(jìn)行評比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認真，秋姑娘還要發(fā)獎！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
�。ㄉ孕〗M為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學(xué)習情況。
[多媒體出示]大雁的信
�。�1）秋姑娘寫(xiě)給你的信上說(shuō)了什么？
指名讀（相機點(diǎn)拔：“多加小心”要讀得重些）
�。�2）再指名讀（師貼楓葉圖）
�。�3）還有誰(shuí)要挑戰剛才這位同學(xué)，認為自己比她讀得更好？
指名讀
�。�4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
指名說(shuō)
�。�5）小朋友們，你們覺(jué)得秋姑娘對大雁怎么樣？
指名說(shuō)
�。�6）請小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封信。
�。�7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì )說(shuō)什么？請大雁組的同學(xué)上臺來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋友認真看，老師等會(huì )請你當評委來(lái)點(diǎn)評。
生上臺戴上頭飾表演。
�。�8）請小評委點(diǎn)評一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著(zhù)急地說(shuō)：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
�。�1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學(xué)習情況？指名讀
比賽讀
對比讀（師貼楓葉圖）
�。�2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺演一演？
生上臺表演。
師相機點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準備充足的食品呢？
生自由回答。
師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么會(huì )關(guān)心、體貼朋友的大姐姐��！誰(shuí)能把秋姑娘演得更好？
生挑戰表演（師貼楓葉圖）
�。�3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎么展示自己？
生邊朗讀邊表演（師貼楓葉圖）
�。�4）喜歡山村孩子的.同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫(xiě)信，還會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信。咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
�。�1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話(huà)。
�。�2）同桌兩個(gè)人合作，一問(wèn)一答朗讀。
�。�3）指名讀。
�。ㄏ鄼C點(diǎn)拔：“咦”要讀出奇怪的語(yǔ)氣，“哈”要讀出輕松、愉快的語(yǔ)氣。）
�。�4）再指名讀，評議。
�。�5）同桌配合讀。
�。�6）男、女對讀。
�。�7）師、生合作讀。
�。�8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護我們，我們也要表達一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話(huà)呢！
全班交流。
師小結：秋姑娘對朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習，以后我們對待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導讀全文
師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方式和小朋友們配合，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達我們對秋姑娘的喜愛(ài)吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們一定行！
師生共同表演課文內容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí)，關(guān)心、愛(ài)護我們的秋姑娘還為我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì )用什么寫(xiě)信？又會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，下節課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見(jiàn)！”
風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)4
一、教材背景分析：
(1)教學(xué)內容(教材)分析
本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”�！睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M(mǎn)童趣童真的童話(huà)故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲(chóng)們得意的食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè )地生活著(zhù)，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察，有助于對課文內容的理解。學(xué)習了本文，能讓學(xué)生對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀(guān)察、探索和發(fā)現身邊的科學(xué)常識的愿望。樹(shù)立起保護益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識。
(2)學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生愛(ài)想象，善于異想天開(kāi)�！睹藁ü媚铩芬徽n中，老師利用換位想象：“假如你就是棉花姑娘，你身上爬滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，你最想怎么樣?”“啄木鳥(niǎo)也沒(méi)有辦法幫棉花姑娘，她心里會(huì )怎么想?”通過(guò)多次的聯(lián)想，豐富文本，發(fā)展文本，讓學(xué)生的閱讀真正走入了文本，走進(jìn)了文本，與文本中的人物進(jìn)行了無(wú)障礙的交流和溝通，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受到閱讀的樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
2、過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從內心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀(guān)察、探索和發(fā)現身邊的科學(xué)常識的欲望。樹(shù)立保護益蟲(chóng)的意識。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)：
認識7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認識“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念。并樹(shù)立保護益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)的觀(guān)念。
四、課前準備：
課前準多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入
1、出示生字，一字開(kāi)花組詞。
2、今天我們繼續學(xué)習《棉花姑娘》，讓我們一起叫叫她的`名字吧!(齊讀課題)
(二)讀感悟，理解課文。
1、體會(huì )感情，學(xué)習第一自然段：
(1)出示課件，仔細看圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?看資料，了解蚜蟲(chóng)(生自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會(huì )棉花姑娘病情的嚴重。)
(2)哪句話(huà)最能體現棉花姑娘當時(shí)的心情，用“--------”劃出。如果你是棉花姑娘，你會(huì )怎么想?反復讀讀。
(3)教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，再自由、指名讀、男女生賽讀。
(抓住課文的情感因素，讓學(xué)生自讀、自悟、自得使學(xué)生在不知不覺(jué)中成為童話(huà)中的棉花姑娘，感受棉花姑娘內心的著(zhù)急和對蚜蟲(chóng)的厭惡，并表達自己的情感體驗，實(shí)現心與境的和諧。)
2、學(xué)習2-4自然段。
(1)質(zhì)疑過(guò)渡，引導探究：
可憐的棉花姑娘病痛難忍，她請求過(guò)誰(shuí)為自己治病，(生回答，老師貼小動(dòng)物)它們怎么說(shuō)的?自由讀2-4自然段，讀完畫(huà)出小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)字讓你。
(2)棉花姑娘是怎樣請求小動(dòng)物的?示句子，齊讀。從“請”看出了什么?(有禮貌的請求)指名讀，男女賽讀。
(3)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙是怎么說(shuō)的?
(4)出示字條，生讀一讀。誰(shuí)愿意把他們貼在對應的小動(dòng)物旁邊?
(5)四人小組討論：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙為什么眼睜睜看著(zhù)棉花姑娘受苦而不幫忙呢?
你能用“因為所以”說(shuō)一說(shuō)嗎?
(6)小結：他們不是不幫，而是“心有余而力不足”呀，你們發(fā)現了嗎，他們都因為不能幫助棉花姑娘而誠懇的道歉了呢。請同學(xué)們根據自己的感受讀2-4自然段自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
(7)師生分角色朗讀2—4自然段
3、緊扣上文，學(xué)習5-6自然段。
(1)棉花姑娘的病這么重，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都治不了，這是她的心情怎樣?到底誰(shuí)幫助她治好了病?哪段告訴我們的?自由讀一讀。
(2)七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)大嗎?你從哪里知道的?你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲(chóng)嗎?
(展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。不但培養了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺成為學(xué)生的展示臺)
(3)出示七星瓢蟲(chóng)，指名扮演七星瓢蟲(chóng)，并作自我介紹。
(演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習方式)
(4)七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣?你從哪個(gè)詞知道的?(驚奇)，你表演一下這個(gè)神態(tài)嗎?
(5)出示課件后問(wèn)：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣?你能讀好有關(guān)的句子嗎?棉花姑娘會(huì )怎樣稱(chēng)贊七星瓢蟲(chóng)?
(在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會(huì )課文思想內容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養學(xué)生的人文素養。)
(6)引讀第六自然段，看圖理解“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”。
你還能用他們形容什么?
(6)棉花姑娘此時(shí)的心情怎樣?棉花姑娘想對七星瓢蟲(chóng)說(shuō)什么呢?
4、師生合作表演童話(huà)故事。
學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色(燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng))
(這一環(huán)節，老師的加入可以一下拉近了師生之間的距離，和諧了師生關(guān)系，令孩子們倍感親切，學(xué)生在輕松與愉快的心境氛圍內獲取了知識。)
(三)、歸納總結。
今天，老師和大家一起學(xué)習了這篇童話(huà)故事，知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。
(四)拓展延伸。
同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢，你們想知道嗎?請你們搜集有關(guān)資料，下節課匯報交流。
(“以問(wèn)題開(kāi)始，又以問(wèn)題結束”，通過(guò)質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過(guò)程中，能提高學(xué)生的學(xué)習能力，拓展他們的視野，增長(cháng)他們的見(jiàn)識。)
【風(fēng)姑娘教案優(yōu)質(zhì)】相關(guān)文章：
斑竹姑娘教案12-22
《蠶姑娘》教案04-26
彩虹姑娘教案01-08
拼音教案優(yōu)質(zhì)08-13
傘的優(yōu)質(zhì)教案11-19
白鵝優(yōu)質(zhì)教案12-16
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)教案12-04
大班《柳樹(shù)姑娘》教案12-22