大班游戲優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班游戲優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
大班游戲優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1、培養幼兒身體的協(xié)調性和活動(dòng)能力。
2、在游戲中初步萌發(fā)幼兒的競爭意識。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
事先劃分好的游戲場(chǎng)地，沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、正式游戲之前先和幼兒一起做準備活動(dòng)約10分鐘。
2、教師講解游戲的玩法并示范。
幼兒每人拿一個(gè)沙包，用手拉住沙包上面系的繩子，然后用相反位置的腳踢沙包，踢的`多的小朋友即獲勝。
3、幼兒分組游戲，從中體驗游戲的快樂(lè )。
游戲結束：
帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，教師講評。
活動(dòng)延伸：
等幼兒熟悉游戲玩法之后，可鼓勵幼兒松開(kāi)沙包上的繩子來(lái)踢。
游戲玩法
1、比多少：在固定的時(shí)間內，在踢法相同的情況下，踢得多的為勝。
2、比時(shí)間：在踢法相同的情況下，連續不間斷踢得時(shí)間最長(cháng)著(zhù)為勝。
3、比技巧：可以選擇多種多樣的花樣踢法，技巧多者為勝。
活動(dòng)反思
在整個(gè)探究沙包的玩法活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(cháng)都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學(xué)習，我們有以下體會(huì )：
1、游戲活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的緊密配合，充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)幫忙縫沙包，請家長(cháng)積極參與。
2、活動(dòng)形式：采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機會(huì )，滿(mǎn)足了幼兒身體運動(dòng)和心情愉快的需要。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來(lái)完成教學(xué)目標。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，在比賽時(shí)，培養了幼兒同組間的合作意識，培養了幼兒的團隊精神以及競爭的快樂(lè )。
3、同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強調幼兒不要碰著(zhù)，打到其他小朋友，讓幼兒加強了安全意識。
4、活動(dòng)結束后，完成了教學(xué)目標，嘗試了沙包的各種玩法，學(xué)會(huì )了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動(dòng)作，達到鍛煉身體的目的，通過(guò)反復比賽，投中率越來(lái)越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。
大班游戲優(yōu)秀教案2
活動(dòng)設計背景
《綱要》指出要培養幼兒勇敢自信的品質(zhì)，并讓幼兒樂(lè )于參與體育鍛煉，因此我結合幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片《西游記》設計了本次戶(hù)外體育活動(dòng)以《勇闖盤(pán)絲洞》借助幼兒感興趣的故事創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒大膽想象的能力，培養幼兒不怕困難互相合作的精神，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調能力和體能素質(zhì)的.鍛煉。
活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力和體能素質(zhì)
2、激發(fā)幼兒大膽假設想象的思維能力
3、培養幼兒相互合作不怕困難的品質(zhì)
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能熟練進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作
2、與同伴合作完成活動(dòng)內容
活動(dòng)準備
《西游記》的音樂(lè )CD，盤(pán)絲洞的情境布置(絲線(xiàn)、鈴鐺、桌子、椅子、積木)
活動(dòng)過(guò)程
一：1教師播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)
2教師先請個(gè)別幼兒嘗試闖盤(pán)絲洞，并請幼兒討論
3教師和幼兒探討床盤(pán)絲洞的技巧和方法
4教師分組請幼兒嘗試闖盤(pán)絲洞，并評價(jià)幼兒的游戲
結果
5讓幼兒大膽想象提升盤(pán)絲洞的難度，讓幼兒自己去探索發(fā)現闖關(guān)的秘訣和技巧，并和其他幼兒分享
二：活動(dòng)結束。教師表?yè)P在活動(dòng)中表現好的組，并鼓勵幼兒在今后活動(dòng)中更加勇敢，團結合作
教學(xué)反思
活動(dòng)中教師循序漸進(jìn)，逐步完成了活動(dòng)目標，幼兒積極性高并喜歡主動(dòng)參與各個(gè)環(huán)節，遇到困難能通過(guò)思考合作的方法進(jìn)行解決，有效激發(fā)了幼兒不怕困難敢于探索的勇氣和品質(zhì)。對于幼兒熱心幫助同伴、合作解決難題方面還需要更多鼓勵。
小百科：盤(pán)絲洞在中國古代神話(huà)中經(jīng)常出現，巒頭高聳，地脈遙長(cháng)。巒頭高聳接云煙，地脈遙長(cháng)通海岳。門(mén)近石橋，九曲九灣流水顧；園栽桃李，千株千顆斗穠華。藤薜掛懸三五樹(shù)，芝蘭香散萬(wàn)千花。遠觀(guān)洞府欺蓬島，近睹山林壓太華。正是妖仙尋隱處，更無(wú)鄰舍獨成家。
大班游戲優(yōu)秀教案3
一、游戲目的：
1、明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
2、學(xué)會(huì )合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
4、繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。
二、游戲準備：
1、物質(zhì)準備：各種串串燒食品，燒烤爐，燒烤工具，雞腿，漢堡，薯條，各種樂(lè )器，話(huà)筒，表演用的服裝，汽車(chē)方向盤(pán)，車(chē)票，站排，娃娃，家具，炊具等
2、知識經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒到街上看串串燒的工作，了解基本工作程序，利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗。
3、幼兒自制的物品材料。
三、游戲指導：
第一次指導：
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀(guān)了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎么工作的？小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？
2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程，你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么，老板的工作程序有哪些？
3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排，角色分配，教師觀(guān)察指導。
4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導玩串串燒的`幼兒學(xué)習布置場(chǎng)地，并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導幼兒。
5、組織幼兒評議：請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì )更好。
活動(dòng)反思：本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題"串串燒"已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去"串串燒"玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因為"串串燒"中很熱鬧�；顒�(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導：
1、直接引入游戲，引導幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。
2、提出游戲要求：
�。�1）游戲時(shí)應監守崗位，不擅離職守。
�。�2）和同伴說(shuō)話(huà)聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內喧嘩。
3、幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒是否明確角色職責，并及時(shí)加以指導。
4、請幼兒自行評議游戲情況。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì )馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話(huà)方面也有了很大的進(jìn)步。
游戲小結：
在兩周的游戲引導和觀(guān)察中，我發(fā)現幼兒的角色意識有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時(shí)的常規也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協(xié)調下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。
大班游戲優(yōu)秀教案4
設計意圖：
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應關(guān)系，懂得初步的推理、假設：同時(shí)他們渴望成功，對抽獎類(lèi)充滿(mǎn)神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎?dòng)螒蜷_(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會(huì )感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開(kāi)謎底"，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實(shí)。
2、學(xué)習推理，會(huì )對事件的可能性做出相應判斷，并能說(shuō)明理由。
3、根據自己的意愿與想法制作轉盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設計意圖。
活動(dòng)準備：
摸球抽獎工具（1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球）、轉盤(pán)抽獎工具各1套，依據2個(gè)游戲設計的'統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起好奇教師鼓勵孩子根據過(guò)去的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎?dòng)螒騿�，是怎么玩的？老師昨天也玩�?次，為什么總是拿不到獎呢？
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，找找為什么總拿不到一等獎，看看�?wèn)題到底出在哪兒？
二、游戲進(jìn)入學(xué)習
游戲一：
轉轉盤(pán)教師出示轉盤(pán)：這是轉盤(pán)，觀(guān)察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指在哪里？（如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續追問(wèn)：能肯定嗎？那應該怎么說(shuō)？教師再次引導孩子用"可能"推斷游戲結果，如轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指著(zhù)紅色�？赡軙�(huì )指著(zhù)黃色，還可能會(huì )指著(zhù)藍色。）
教師：是不是真的會(huì )出現這些情況？請A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉1次，注意觀(guān)察每一次轉動(dòng)停止后，指針指在哪里？（教師在統計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀(guān)察統計表并討論：轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里？指著(zhù)哪里的機會(huì )最多，為什么？
游戲二：
摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒(méi)獎。待會(huì )兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請在色球下面的豎線(xiàn)上畫(huà)上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。）教師引導幼兒觀(guān)察統計表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統計結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀(guān)察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗教師：
"六一"兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當天設置一個(gè)轉轉盤(pán)拿禮物的抽獎活動(dòng)。游戲設3個(gè)獎項：一等獎1個(gè)文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎？
教師承接上面的談話(huà)繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉盤(pán)應該怎么設計，轉盤(pán)里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現？
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開(kāi)謎團
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧？（引導幼兒總結，并指出這不是"運氣"的問(wèn)題，而是設計的問(wèn)題。）活動(dòng)延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤(pán)投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點(diǎn)指導在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)選材與設計的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學(xué)知識的學(xué)習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動(dòng)過(guò)程：邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機會(huì )多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
大班游戲優(yōu)秀教案5
目標：
1.通過(guò)單手肩上投擲的游戲，提高投遠及投準的能力。
2.感受投擲活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
3.能遵守規則玩游戲。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
地點(diǎn)：
大二班活動(dòng)室
材料：
沙包(若干)玩偶(若干)、積木搭建城堡
玩法：
淘氣的小怪獸要去小鳥(niǎo)的.家里去帶走小鳥(niǎo)，小朋友們快來(lái)幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥(niǎo)。
幼兒站在起點(diǎn)處，手拿沙包向小怪獸(目標玩偶)打去，每人有三次機會(huì )，打倒怪獸。
規則：
(1)小班打倒兩米外怪獸(2)中班打倒三米外怪獸(3)大班打倒四米外怪獸
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
大班游戲優(yōu)秀教案6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調性。
2、體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大小)
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習單腳跳躍。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著(zhù),我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜的本領(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習單腳跳
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習行進(jìn)單腳跳
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著(zhù)地爬并探索手腳協(xié)調快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵表?yè)P在游戲中堅持到底的'幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
活動(dòng)反思
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現、創(chuàng )造的欲望。
活動(dòng)中運用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng )造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎上，我開(kāi)展了小組競賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團結協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng )造力的發(fā)揮。如果我能針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
大班游戲優(yōu)秀教案7
【游戲由來(lái)】
根據本次開(kāi)展的主題“真好吃”因此我們開(kāi)展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什么”、“我經(jīng)常吃什么”、“我學(xué)著(zhù)做”和“我會(huì )吃”等幾個(gè)方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點(diǎn)，讓幼兒了解食物的多樣性；并且我們還設計了家長(cháng)共同參與的親子活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)品嘗食物的熱情，并讓幼兒在活動(dòng)中懂得基本的進(jìn)餐要求，不挑食、不暴飲暴食。
【游戲總目標】
1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。
2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動(dòng)，逐步拓展游戲主題和情節。
3、能與同伴友好協(xié)商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。
4、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規則，學(xué)會(huì )在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
第十五游戲
【游戲時(shí)間】
第十七周周一下午（20xx年12月19日）
執教：張林芳
【游戲目標】
1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2、積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂(lè )。
【游戲準備】
1、經(jīng)驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐，觀(guān)察了解小吃店的人員及環(huán)境。
2、物質(zhì)準備：餐具（一次性紙盤(pán)、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店P(guān)PT。
3、環(huán)境創(chuàng )設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
【游戲過(guò)程】
1、引入。
師：你們有吃過(guò)小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過(guò)的小吃店是什么樣子的？
2、交流經(jīng)驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？
3、教師播放PPT教師過(guò)程講解一邊做動(dòng)作。
4、提出規則
�。�1）工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。
�。�2）顧客要明確自己的身份。
�。�3）游戲結束后要把玩具送回家。
5、幼兒自由選擇游戲
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng)）
6、小結
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗、感受，交流“小吃店”里游戲開(kāi)展的情況。
【觀(guān)察與推進(jìn)】
幼兒對小吃店游戲十分興趣，游戲一開(kāi)始，許多幼兒涌入活動(dòng)區中，場(chǎng)面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那里煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教師要進(jìn)一步引導幼兒感受小吃店的游戲，個(gè)別幼兒明確扮演角色。在下一次活動(dòng)中進(jìn)一步了解各工作人員的職責，引導幼兒探索并豐富游戲材料。
第十六游戲
【游戲時(shí)間】
第十八周周一下午（20xx年12月26日）
執教：張林芳
【游戲目標】
1、懂得用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交流；
2、熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。
【游戲準備】
增添食物：雞蛋、面條、辣椒。
【游戲過(guò)程】
1、回顧上次游戲不足：客人來(lái)了要怎么做？
2、請小朋友討論解決問(wèn)題：將食物放進(jìn)指定的盤(pán)子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢(qián)。
3、請個(gè)別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人要吃什么，服務(wù)員和顧客要用禮貌的語(yǔ)言交談。
4、老師和小朋友一同商量分配角色。
5、自由游戲，老師以顧客的身份幫助游戲情節開(kāi)展，鼓勵廚師主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的筐里。
6、游戲結束，講評游戲。
�。�1）表?yè)P用禮貌語(yǔ)言積極交流的顧客和廚師。表?yè)P遵守游戲規則的顧客。
�。�2）鼓勵小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己扮演的角色。
【觀(guān)察與推進(jìn)】
詩(shī)涵和子淳、宣賢兩個(gè)剛開(kāi)始看見(jiàn)這么多排隊的.顧客顯得很茫然不知道要做什么，不知道先問(wèn)哪個(gè)顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開(kāi)始有序的操作起來(lái)，宣賢很積極的為顧客點(diǎn)餐，還能積極的詢(xún)問(wèn)顧客要吃什么，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒(méi)有與顧客有交流，好像是個(gè)多余的角色了
第十七游戲
【游戲時(shí)間】
第十九周周一下午（20xx年1月9日）
執教：張林芳
【游戲目標】
1、了解“小吃店”的人員、環(huán)境布局。
2、嘗試表現小吃店中成人的勞動(dòng)情景。
3、積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂(lè )。
【游戲準備】
1、親子活動(dòng)：請家長(cháng)協(xié)助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，并向廚師了解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。
2、環(huán)境創(chuàng )設：增添食物加工場(chǎng)所
3、物質(zhì)準備：增添加工食物材料，海綿、膠布、干凈的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。
3、環(huán)境創(chuàng )設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
【游戲過(guò)程】
1、談話(huà)導入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹了解到的小吃加工方法。
2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場(chǎng)所及制作方法。
3、上次活動(dòng)是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來(lái)小吃店吃小吃？
4、幼兒按意愿開(kāi)展游戲
教師重點(diǎn)觀(guān)察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。
5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小吃店工作人員的情況及食品加工情況，并針對游戲中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論。
【觀(guān)察與推進(jìn)】
幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務(wù)顧客，但是客人在點(diǎn)餐就有些困難了不知道吃什么，服務(wù)有還不會(huì )介紹店里的小吃�？腿艘膊荒茌^有序地點(diǎn)餐，并遵守小吃店的游戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續規范一些規則。
大班游戲優(yōu)秀教案8
分析：
1、音樂(lè )情感：音樂(lè )表現風(fēng)箏與四只小動(dòng)物之間空中嬉戲玩耍的畫(huà)面，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂(lè )知識點(diǎn)：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”。
活動(dòng)目標：
1、運用語(yǔ)詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂(lè )趣。
2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：會(huì )拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節奏型，有放風(fēng)箏的經(jīng)驗等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風(fēng)箏。
3、故事掛圖，小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂(lè )CD、播放機、鋼琴。
活動(dòng)隊形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè )和節奏，表現兒謠語(yǔ)詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、節奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。
2、故事引導：
“我要講一個(gè)關(guān)于天上飛的風(fēng)箏的故事�！保ǔ鍪緬靾D，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個(gè)小朋友，帶著(zhù)他心愛(ài)的'風(fēng)箏到公園去玩，他放呀放呀！風(fēng)箏飛的越來(lái)越高。忽然刮來(lái)一陣好大的風(fēng)，風(fēng)箏不小心就從小朋友的手里飛走啦！風(fēng)箏說(shuō)：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹(shù)卡到了。這個(gè)時(shí)候呀！風(fēng)箏遇到了四只小動(dòng)物。）
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1）根據兒謠內容，做手部肢體的四個(gè)不同位置的律動(dòng)，初步感受兒謠內容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)箏遇到了哪四只小動(dòng)物？和它們發(fā)生了什么樣的事情？”
2）肢體律動(dòng)，再次完整感受兒謠。
調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，表現“真生氣”與“別生氣”。
2、語(yǔ)詞記憶與動(dòng)作
1）聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，引導幼兒討論飛行特點(diǎn)。
2）幼兒肢體表現四種動(dòng)物的飛行特點(diǎn)。
小鳥(niǎo)（水袖）：上下?lián)]動(dòng)； 蝴蝶（紗巾）：前后開(kāi)合當翅膀；
蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞； 蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀。
3、角色扮演，表現兒謠語(yǔ)詞情緒
1）教師徒手示范，配班老師當風(fēng)箏。
2）老師當風(fēng)箏，幼兒當小動(dòng)物伴隨音樂(lè )游戲。
3）出示真風(fēng)箏和幼兒再次伴隨音樂(lè )游戲。（注意提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè )，并進(jìn)行情感交流。）
4）道具扮演
�。�1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球），幼兒匹配四種動(dòng)物的翅膀，并說(shuō)出原因。
�。�2）幼兒看動(dòng)物圖卡標記，分組取道具，打扮自己。
�。�3）配班教師當風(fēng)箏，幼兒伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演。
提醒幼兒區別四種動(dòng)物不同的飛行動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )依次游戲。
�。�4）請一名幼兒當風(fēng)箏，其他幼兒當四種小動(dòng)物隨音樂(lè )再次進(jìn)行角色扮演游戲。
結束活動(dòng)：
今天玩得真開(kāi)心，我們回家吧！
延伸活動(dòng)：
第二課時(shí)或區域活動(dòng)時(shí)嘗試分組扮演四種動(dòng)物，并嘗試變奏的練習。
大班游戲優(yōu)秀教案9
游戲目標：
1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、體驗模仿的樂(lè )趣。
游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫院的玩具
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的'愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看��？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰(shuí)？在理發(fā)店你想當什么？在醫院你想當什么角色？
3、提出要求：
�。�1）做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
�。�2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀(guān)察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導幼兒學(xué)習用恰當的詞匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習禮貌待人。
5、評價(jià)：
1）今天你玩得開(kāi)心嗎？為什么？和誰(shuí)做了哪些事？
2）表?yè)P在游戲中能堅守崗位的幼兒。
大班游戲優(yōu)秀教案10
目標：
1、培養幼兒互相團結合作的精神。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
準備：
1、平坦的場(chǎng)地。
2、讓幼兒在場(chǎng)地做鉆的動(dòng)作。
玩法：
三個(gè)幼兒各自把雙手交叉拉好，其中兩個(gè)幼兒左手壓右手拉好，另一幼兒右手壓左手再拉另兩個(gè)人的手，互相拉好手后，先套標①的人，再套標②的人，最后套標③的'人，邊套邊說(shuō)歌謠。套人的兩個(gè)幼兒套完后要蹲下，被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來(lái)套另一個(gè)人。
規則：
游戲過(guò)程中不得松手，必須按規定順序動(dòng)作進(jìn)行。
提示：
此游戲適合中、大班幼兒玩。
[附]歌謠：切切察察切切察，我是織布的小行家，心靈手巧織布忙，白布花布堆滿(mǎn)架。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)，幼兒能熟練哼唱出樂(lè )曲，跟著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，但本次活動(dòng)因為主要是創(chuàng )編動(dòng)作，由于幼兒對織布顯得很陌生，沒(méi)有生活經(jīng)驗，所以創(chuàng )編起來(lái)，有很大的難度，幾乎編不出什么動(dòng)作，全是老師教，幼兒模仿，不過(guò)幼兒在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)，還是非常感興趣，動(dòng)作做得很準確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現整首歌，幼兒非常感興趣，學(xué)習的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂(lè )的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動(dòng)。
大班游戲優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗建橋的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)賞各種橋的`圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學(xué)過(guò)的建構技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
�。�1）幼兒自由選擇伙伴。
�。�2）小組展開(kāi)討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng )新進(jìn)行建構。
4、橋梁展覽會(huì )。
�。�1）請幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據教學(xué)目標開(kāi)展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng )新方法，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。動(dòng)靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學(xué)習興趣和創(chuàng )新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng )造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng )新。
大班游戲優(yōu)秀教案12
目標：
1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，體驗游戲和幫助別人的快樂(lè )。
準備：規定一游戲區域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干，
游戲一：修房子
游戲目標：
初步感知六個(gè)面與正方體之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
拆開(kāi)的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。
游戲過(guò)程：
1、教師告訴幼兒，大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。
2、幼兒兩人一組，各選一拆開(kāi)的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏(yíng)家。
游戲二：粉刷墻面
游戲目標：
繼續感知正方體是由六個(gè)面組成的。
游戲準備：
正方體紙盒，調好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內放一支毛筆。
游戲過(guò)程：
1、教師：小動(dòng)物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!
2、請幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色，互相說(shuō)說(shuō)自己刷了哪些顏色，比一比誰(shuí)刷得最均勻，色彩搭配最漂亮。
注意事項：
為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著(zhù)刷其他幾個(gè)面。
游戲三：標號碼
游戲目標：
繼續感知正方體是由六個(gè)組成的。
游戲準備：
刷好顏料的正方體紙盒若干，用了幼兒寫(xiě)字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。
游戲過(guò)程：
1、教師：小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新房子了，現在我們要給房子的每扇門(mén)上都標上號碼，請你先數數房子有幾扇門(mén)，需要幾張卡片。
2、幼兒數正方形的面，取空白卡片，寫(xiě)好上6的數字后，分別貼在紙盒的六個(gè)面上。
注意事項：
用橡皮擦去卡片上的數字后，可反復游戲。
游戲四：砌圍墻
游戲目標，
感知正方體圖形的特征。了解其空間關(guān)系。
游戲準備：
正方體積木若干，“房子”若干。
游戲過(guò)程：
1、教師：為防止大風(fēng)再把房子吹壞，我們得想辦法在房子周?chē)錾蠂鷫Α?/p>
2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。
注意事項：
此游戲可以?xún)蓚�(gè)人合作，也可以進(jìn)行個(gè)人或小組比賽。
游戲五：“算成本”(數正方體)
游戲目標：
培養空間想象力，體驗數與形的關(guān)系。
游戲準備：
修好的'“房子”、砌好的“圍墻”。
游戲過(guò)程：
1、教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來(lái)算一算。
2、幼兒自選一砌好的圍墻，數一數無(wú)遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，成本低。
大班游戲優(yōu)秀教案13
【活動(dòng)設計】
紙板是孩子在日常生活中常見(jiàn)到的又愛(ài)玩弄的物品，孩子喜歡拿它來(lái)剪剪貼貼，拿它來(lái)飛來(lái)飛去，拿它來(lái)做許許多多的的游戲，為了滿(mǎn)足孩子們需要，為了鼓勵孩子們大膽創(chuàng )新紙板新玩法，我在大班設計了《看誰(shuí)不濕鞋》這一體育活動(dòng)，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增強，也體會(huì )到合作的快樂(lè )和成功的喜悅。
【活動(dòng)目標】
1、練習在相隔的物體上行走;
2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性和敏捷性;
3、體驗合作的成功與喜悅;
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一塊紙板;
2、在場(chǎng)地內畫(huà)兩條相距6米左右的平行線(xiàn)作為起點(diǎn)和終點(diǎn);
3、音樂(lè )錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)。
1、讓幼兒(隨音樂(lè ))將紙板當作方向盤(pán)，繞操場(chǎng)慢跑。
2、聽(tīng)老師信號站好隊形。
3、幼兒拿紙板，跟著(zhù)老師做墊子操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體轉運動(dòng)……
二、游戲：看誰(shuí)不濕鞋。
1、師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢?
教師講解并示范游戲玩法和規則。
師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著(zhù)將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的`距離不要太遠，以免夠不著(zhù)紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。
組織幼兒游戲：
將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側的起點(diǎn)線(xiàn)后，以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
游戲以競賽的形式進(jìn)行，以走得又穩又快的一組為勝!
2、合作比賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過(guò)到終點(diǎn)，返回時(shí)讓A幫B交替放紙板，回到起點(diǎn)線(xiàn)，先到組為勝!
3、鼓勵幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法�？珊献�，可模仿……
三、游戲結束。
1、游戲結束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。
2、幼兒一起整理場(chǎng)地，(隨音樂(lè ))走回教室。
【教學(xué)反思】
準備充分;整堂課流程清晰，老師語(yǔ)言、要求簡(jiǎn)單明了，教師的示范準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學(xué)習氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂(lè )在其中;通過(guò)體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習，從而獲得新經(jīng)驗的提升。但孩子的活動(dòng)量還是不夠，如果適當增加一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
大班游戲優(yōu)秀教案14
活動(dòng)準備：
帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂(lè )磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng )編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規則：游戲開(kāi)始，音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂(lè )停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)
三、創(chuàng )設情境，隨音樂(lè )的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì )伴著(zhù)秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著(zhù)的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè )《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè )《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè )的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng )造性的表演�？山粨Q角色。教師評價(jià)。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的`,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現得非�；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著(zhù)一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著(zhù)自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設想當中，在第三個(gè)環(huán)節里，當孩子們印的時(shí)候會(huì )發(fā)現，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因為孩子興趣太高，當時(shí)并沒(méi)有發(fā)現這一特征，而我也并不想做牽著(zhù)孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉而到大自然中教學(xué)，是傳統教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習的主人，老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準備倉促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發(fā)現時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細觀(guān)察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(cháng)一定經(jīng)驗，會(huì )發(fā)現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
大班游戲優(yōu)秀教案15
【活動(dòng)設計】
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現機械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂(lè )，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)目標】
1、探索發(fā)現將數字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀(guān)察的基礎上，分析比較多組分和記錄的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)葦档慕M成，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
【活動(dòng)準備】
保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒游戲，記錄結果。
1、引題：樂(lè )樂(lè )保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規則：等會(huì )三個(gè)小朋友一組，請你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結果，梳理經(jīng)驗。
1、交流結果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理。
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著(zhù)的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規律。
4、用已知規律整理記錄表。
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現在請你們三個(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì )漏掉、也不會(huì )重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動(dòng)，遷移經(jīng)驗。
1、交待規則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
【活動(dòng)反思】
準備部分我安排了學(xué)生 和老師一起隨《韻律操》做準備活動(dòng)，這個(gè)內容學(xué)生都積極參與，能充分調動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現學(xué)生的主體地位。
基本部分是學(xué)習打保齡球和打保齡球比賽，為了培養學(xué)生自主創(chuàng )新和合作探究的能力。我先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在保證安全的基礎上自由創(chuàng )編保齡球的投擲動(dòng)作；然后，再給學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生派代表分小組匯報，在匯報中感知投擲的技巧、方法，加深學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作的了解。在通過(guò)學(xué)生自我探究、摸索以后，我采用先示范后模仿的方法，讓學(xué)生在模仿中體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，真正體現教師的主導作用。游戲打保齡球比賽《爭當最佳運動(dòng)隊》，為了充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣；我把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，既鍛煉了學(xué)生的身體提高學(xué)生的運動(dòng)技能，又能培養學(xué)生的合作意識、集體榮譽(yù)感。同時(shí)讓學(xué)生感受到比賽的激情，起到了良好的教學(xué)效果。
結束部分是隨音樂(lè )放松，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中結束這節課。
課后，我對自己上課的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了重新回憶和思考，發(fā)現最大的問(wèn)題是學(xué)生投擲的練習次數很多，但是學(xué)生掌握動(dòng)作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示范動(dòng)作之前學(xué)生的自主探討練習時(shí)間過(guò)長(cháng)。學(xué)生在學(xué)習老師規范動(dòng)作以后沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行練習和鍛煉，那么他就無(wú)法很好地掌握教師教給他的運動(dòng)技能，當然教師事先設置的教學(xué)目標也沒(méi)法達到。原因有以下幾點(diǎn)：1、時(shí)間分配不夠妥當。教師示范太遲，學(xué)生糾錯練習次數較少。2、隊形調動(dòng)不到位。在有些隊形調動(dòng)時(shí)，教師事先沒(méi)有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費了一點(diǎn)時(shí)間。3、游戲比賽部分，太注重娛樂(lè )性，沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生指出，糾正錯誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中一定要克服這節課中存在的問(wèn)題，爭取做到最好。
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