大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！罚ㄍㄓ�21篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！�，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇1
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述自己對畫(huà)面的理解。
2、初步理解故事內容，體會(huì )小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機智。
3、學(xué)習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。
2、配套字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!
二、師幼共讀
1.幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū)1-3，教師邊提問(wèn)。
提問(wèn)：爸爸是怎么對小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的?竹筐里說(shuō)話(huà)了，它說(shuō)了什么?當小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹筐里又是怎么說(shuō)的?你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì )是什么呢?
2.幼兒觀(guān)看小圖書(shū)第4頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚(yú)是怎么出來(lái)的? (認識動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
3.幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū)5-7頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，現在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了?請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。
4.觀(guān)看小圖書(shū)第8頁(yè)。
小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認識動(dòng)詞：飛)請女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5.幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū)9-11頁(yè)故事。
提問(wèn)：現在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì )對小狐貍說(shuō)什么?小狐貍還會(huì )把蓋子打開(kāi)嗎?為什么?你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕�？赡苁鞘裁茨�?為什么?
三、完整閱讀現在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗：
喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的.話(huà)，那會(huì )發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎?
活動(dòng)反思：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng )設一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì )了正確的漱口方法。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇2
教學(xué)目標：
1、發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
2、體驗大膽想象，創(chuàng )編故事的樂(lè )趣。
3、讓幼兒知道助人為勒的美德。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
兔子，烏龜，皇冠的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：出示圖片，引出主題。
二、過(guò)程：
1、“誰(shuí)記得龜兔賽跑的故事?”讓幼兒回憶故事，請幼兒大膽講述故事內容。
2、播放視頻，重溫故事。
3、“箭步如飛的'兔子，發(fā)現自己因為睡懶覺(jué)既然輸給慢吞吞的烏龜，它會(huì )怎么想?”
4、“那它第二天看到烏龜會(huì )說(shuō)什么呢?”
5、烏龜和兔子舉行了第二次比賽，但是半路有條河擋住了兔子的去路，那兔子要怎么過(guò)河?
6、烏龜來(lái)了又會(huì )怎么辦?會(huì )怎樣幫助小兔子?河里面的小動(dòng)物會(huì )怎樣幫助烏龜和兔子?
7、過(guò)了河之后兔子又會(huì )怎么做?會(huì )不會(huì )自己一個(gè)人跑去終點(diǎn)?
三、幼兒創(chuàng )編故事
教學(xué)延伸：故事不知道誰(shuí)最后取得勝利，但是老師要拿皇冠表?yè)P兔子和烏龜那種助人為樂(lè )的精神，鼓勵小朋友們以后在日常生活中發(fā)揚助人為樂(lè )的精神。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇3
活動(dòng)目標
1、在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
2、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察圖片，能創(chuàng )編出合理的故事內容。
難點(diǎn)：對自己創(chuàng )編的內容能連貫表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、兔子，烏龜的頭飾。
2、場(chǎng)景。
3、故事情節泛畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎?
幼：參加過(guò)。
2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細看范畫(huà)。
師：?jiǎn)?wèn)幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們在哪里?
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。
師：烏龜和兔子在爭論什么?
幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會(huì )是怎樣?為什么?
幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏(yíng)。因為小兔子的腿長(cháng)，跑的快，而烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會(huì )輸的.。
師：那么你對小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏(yíng)。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會(huì )輸。
師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?
三、想象表達
“活動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà)，讓幼兒看一看這些活動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。
師：瞧、活動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)嗎?
幼1：我想對烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì )拿金牌的”，加油!
烏龜：我一定努力，一定會(huì )拿金牌的，你放心。
幼2：我想對小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏(yíng)烏龜噢!
小兔：你們放心，我會(huì )跑過(guò)烏龜的，一定會(huì )拿金牌的。
師小結：看來(lái)，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復述。
3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復述，老師進(jìn)行引導。
五、活動(dòng)延伸
1、請幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
教學(xué)反思
本節活動(dòng)是根據大班語(yǔ)言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設計的本節教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運用激發(fā)興趣、觀(guān)察及想象表達等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話(huà)導入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達到了教學(xué)目標，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會(huì )。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r(shí)候會(huì )下雪?
�、葡卵┑臅r(shí)候可以干什么?
2、結合課件配樂(lè )講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。
提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節?主要講了一件什么事?
(點(diǎn)評：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗所表達的情感。對故事有一個(gè)宏觀(guān)的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內容。)
3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容。
�、盘釂�(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?
�、铺釂�(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?
(點(diǎn)評：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè )!通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀(guān)中品味、在觀(guān)中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂(lè )友情。)
�、翘釂�(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?
�、忍釂�(wèn)：
�、傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫�?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸�(huì )變成一朵白云呢?
(點(diǎn)評:此環(huán)節是為了突破難點(diǎn)而設置的`，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì )化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂(yōu)傷。)
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子?
(點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)
4、延伸活動(dòng)
�、乓龑в變豪^續探索：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì )發(fā)生什么事情?
�、葡卵┖髱в變憾蜒┤�、打雪仗，引導幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
(點(diǎn)評：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結束，教師從日�；顒�(dòng)的行為中繼續挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì )團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的真諦。)
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng )造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗，從而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節。幼兒只有理解了作品的內容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養思維能力、口語(yǔ)表達能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思。
2、豐富詞語(yǔ)：得意洋洋。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、《狐假虎威》成語(yǔ)故事磁帶、錄音機。
2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)建議：
1、采用謎語(yǔ)導入主題，并引導幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。
(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細細腰，狡猾又多疑，拖著(zhù)大長(cháng)尾巴”是什么動(dòng)物，并請幼兒說(shuō)說(shuō)：為什么是狐貍?
(2)請幼兒猜“生來(lái)脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱(chēng)大王，遠看像只貓”是什么動(dòng)物，并請幼兒說(shuō)說(shuō)，老虎長(cháng)得什么樣?
2、請幼兒欣賞故事，初步了解故事內容，根據教學(xué)需要可設計如下問(wèn)題：
(1)狐貍編出了什么謊言?
(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?
(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?
3、教師引導幼兒理解“狐假虎威”的含義。
(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰(shuí)?了解狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。
(2)請個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過(guò)程，扮演“狐貍”的'幼兒要著(zhù)重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。
(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著(zhù)誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬過(guò)誰(shuí)?
4、鼓勵幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇6
設計意圖
根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設計了《貓醫生過(guò)河》這一故事續編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標
1.嘗試圍繞故事內容進(jìn)行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節。
3.體會(huì )故事中動(dòng)物互助的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )故事中動(dòng)物互助的快樂(lè )。
難點(diǎn);能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節
活動(dòng)準備
多媒體課件。動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。
1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。
2、談話(huà)：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的'身體都是棒棒的�？墒�，小朋友們都生過(guò)病嗎?生病的時(shí)候你們會(huì )怎么做呢?對，我們生病的時(shí)候都會(huì )找醫生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來(lái)的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過(guò)河》。
(設計意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導入時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導他們發(fā)現與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動(dòng)內容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。)
二、講述前半段故事，理解情節。
1、(播放課件，幼兒聽(tīng)故事)：接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙拿著(zhù)藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?
(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動(dòng)物都生病了)
(2)(觀(guān)看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀(guān)看課件)師：這時(shí)，貓醫生的心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請幼兒學(xué)一學(xué))
(設計意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽(tīng)更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊。)
三、發(fā)散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助貓醫生過(guò)河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、(課件演示)師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫生著(zhù)急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河呢?會(huì )說(shuō)些什么呢?
(1)交流、編述。
(2)幼兒匯報。
3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!我們把你們的辦法畫(huà)在紙上，好嗎?
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，幫助畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。
(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng )造、樂(lè )于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達出來(lái)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
1、請幼兒上臺完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示，幼兒觀(guān)看。)
(設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節創(chuàng )編、創(chuàng )編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，并把續編部分講述進(jìn)去，使故事完整。)
五、結束活動(dòng)。
師：現在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室)
(設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，我讓幼兒在續編故事的基礎上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。)
活動(dòng)總結
首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結尾，然后導入正題，我們看看《貓醫生過(guò)河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān)，在活動(dòng)中設計了很多游戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。在給幼兒自我表現同時(shí)也達到了本次教育活動(dòng)的意義。
本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據故事的情節部分創(chuàng )編、創(chuàng )編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
以上是本教案的全部?jì)热�，如果您覺(jué)得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇7
引導幼兒欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。學(xué)習按故事情節進(jìn)行猜測，能用合適的語(yǔ)句表達。感受故事中具有中國特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對中國民間故事有初步的印象。
設計意圖
大班幼兒對于故事都有了一定的理解能力和設想能力，能夠憑一張圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測，但是對于故事的連貫性還不是很強，所以本次活動(dòng)我也是根據幼兒的年齡特點(diǎn)把活動(dòng)設計，通過(guò)故事的清節，出示半張的圖片，引發(fā)幼兒猜想，使他們對于語(yǔ)言故事有更深的了解，更加喜歡看圖猜測。
活動(dòng)目標
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
2、學(xué)習按故事情節進(jìn)行猜測，能用合適的語(yǔ)句表達。
3、感受故事中具有中國特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對中國民間故事有初步的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))
2、學(xué)習按故事情節進(jìn)行猜測，能用合適的語(yǔ)句表達。(難點(diǎn))
活動(dòng)準備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、設疑激趣，導入活動(dòng)
出示圖2：畫(huà)面中為什么要畫(huà)一只破碗呢?猜猜這個(gè)破碗是有什么用?
(除了碗可以用來(lái)...，還可以用來(lái)干什么呢?)
這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
二、分段講述，猜測情節
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
2、出示圖4
(1)提問(wèn)：一天，誰(shuí)發(fā)現了王老漢家的大胖驢?(輔助提問(wèn)：這是個(gè)怎樣的人?看看他的樣子、表情他會(huì )是誰(shuí)呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會(huì )怎么想?
(2)請幼兒猜測故事的內容。
(3)教師講述：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么想：山上的老虎看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定能買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
3、出示圖5
(1)提問(wèn)：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的'?(偷偷摸摸、輕手輕腳)
(2)幼兒學(xué)習動(dòng)作:偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
(3)教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
(1)提問(wèn)：它們又是怎么做的?
(2)幼兒根據畫(huà)面講述。
(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開(kāi)了屋頂，老虎挖開(kāi)了墻腳。
5、出示圖7
(1)教師講述：王老漢被驚醒了：“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆說(shuō)。
(2)提問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)
6、出示圖8
(1)提問(wèn)：老虎和小偷聽(tīng)明白了嗎?從什么地方看出來(lái)的?
(2)教師講述：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢?老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害?”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害?”
(3)提問(wèn)：這兩句話(huà)哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵幼兒大膽講述)
(4)教師小結：剛才我們說(shuō)了這么多話(huà)，才能把它的意思表達清楚。我們中國人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì )學(xué)會(huì )更多的成語(yǔ)。
7、出示圖9
(1)提問(wèn)：看，發(fā)生什么事?你猜小偷會(huì )摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測。
(3)教師講述：媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!
(2)提問(wèn)：這里要講得快?還是講得慢?為什么?
三、閱讀情節，續編猜想。
1、師：接下來(lái)小偷會(huì )怎么想?老虎會(huì )怎么想?后面又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。
2、逐頁(yè)出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著(zhù)小偷拔腿就跑，跳過(guò)了驢背山，跳過(guò)了驢背崗，拐過(guò)了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹(shù)上!好險啊!小偷想：這個(gè)“漏好厲害啊!像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了;好險啊!老虎想：這個(gè)漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。
3、提問(wèn)：老虎和小偷覺(jué)得“漏”是什么?為什么老虎覺(jué)得它象石頭?小偷覺(jué)得它象旋風(fēng)?
四、觀(guān)看畫(huà)面，了解結局
1、我們一起看看后面又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認為哪一張最有趣最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么?
3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨�！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)!—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢�？墒�，小偷一回頭——啊，“漏”又來(lái)了!老虎一抬頭——啊，“漏”又來(lái)了!小偷一心只想著(zhù)：快逃!快逃!老虎一心只想著(zhù)：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一軟：骨碌骨碌。一起滾下了山坡。兩人面對面：“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過(guò)去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!
2、提問(wèn)：原來(lái)，它們最怕的漏是什么?(屋漏)現在知道這只碗有什么用了?
3、故事的名稱(chēng)叫什么?(漏)出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫(xiě)的?
筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具�，F在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣?(漏)對，我們中國的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。
2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?你有什么感受?
3、了解民間故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對，這是個(gè)中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現在的故事。民間故事里還有很多這么好聽(tīng)、有趣的故事，下次我們再來(lái)講。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測后，出現了重復幼兒話(huà)語(yǔ)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)總結提升，下次也會(huì )努力的去改進(jìn)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇8
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容。
2.樂(lè )于觀(guān)察，積極思考和表達。
3.能夠根據自己的觀(guān)察與理解，大膽判斷故事的真相。
4.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：PPT，繪本，棒棒糖若干
經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節
環(huán)境準備：幼兒圍坐半圓【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內容難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)單情節)提問(wèn)：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒(méi)有人知道這個(gè)故事的真相，因為沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)我的說(shuō)法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類(lèi)可愛(ài)的動(dòng)物�？蛇@不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛(ài)，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的……
老師：咦!按照大野狼的說(shuō)法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導幼兒觀(guān)察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導幼兒發(fā)現，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著(zhù)兔耳朵，引導幼兒觀(guān)察墻上掛著(zhù)的大野狼奶奶的照片。
2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師：(大野狼看見(jiàn)第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請幼兒設想，如果自己是大野狼，會(huì )放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導幼兒發(fā)現第一只小豬的死是因為自己不夠聰明，蓋了一間不夠結實(shí)的房子，結果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時(shí)候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì )怎樣做?
引導幼兒發(fā)現第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導幼兒觀(guān)察小豬的樣子，引導幼兒發(fā)現第三只小豬更兇，竟然開(kāi)口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因為要捍衛奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導幼兒對比觀(guān)察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說(shuō)法。
四、辯論：你認為，大野狼真的是被冤枉的`嗎?到底小豬和大野狼誰(shuí)講的故事更可信呢?你是根據什么做出這樣的判斷呢?
五、小結
老師：小朋友們，我們中國有一句古話(huà)：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。意思是當兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說(shuō)她有理，她是對的，他說(shuō)他有理，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現在小朋友們長(cháng)大了，今后可能還會(huì )遇到很多這樣的問(wèn)題，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過(guò)自己的判斷得出最后的結論!
大班語(yǔ)言《三只小豬的真實(shí)故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節截然不同。
在講到第一只小豬死的時(shí)候，請幼兒設想：“如果自己是大野狼，會(huì )放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋，不應該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著(zhù)故事的推進(jìn)，孩子們發(fā)現故事中的小豬出現了不文明、不友好、粗魯的行為，又有一部分孩子的觀(guān)點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過(guò)對比觀(guān)察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見(jiàn)，我臨時(shí)起意，組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會(huì )了從不同的角度看問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì )有不同的觀(guān)點(diǎn)，。雖然孩子們語(yǔ)言表達不是很完善、觀(guān)點(diǎn)不是很清晰，但對我們班幼兒的語(yǔ)言表達能力是一次飛躍性的進(jìn)步。
我覺(jué)得這次活動(dòng)特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養幼兒的看圖識圖能力、組織語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì )換位思考，是收獲頗豐的一次活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇9
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、理解相關(guān)內容，豐富詞匯。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師：
1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認識的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師：你們有什么看不懂的'字寶寶嗎?
3、設疑
師：你們有沒(méi)有發(fā)現這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，并積極參與討論)
活動(dòng)延伸：
根據幼兒的熱點(diǎn)繼續對漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(cháng)一起討論，學(xué)習認識更多的漢字。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇10
活動(dòng)目標：
1.大膽想象、表現人們追逐啤酒桶時(shí)的滑稽情景，感受故事生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)。
2.萌發(fā)對物體滾動(dòng)現象的興趣。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖一套。
2.故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示啤酒桶圖片，引出故事。
1.出示啤酒桶圖片，了解啤酒桶的.用處。
師：小朋友你們看這是什么呀?是用來(lái)裝什么的?
2.引出故事名稱(chēng)。
師：如果把啤酒桶側過(guò)來(lái)，用力一推，它會(huì )怎么樣?(滾)怎么滾呢?(滾起來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音?)
師：今天老師要和你們一起來(lái)分享一個(gè)故事，名字就叫《啤酒桶，‘骨碌碌’》
二、分段欣賞故事，根據情節合理想象。
(一)教師講述故事前半部分(開(kāi)頭至“追的人跑得快，啤酒桶滾得更快�！�)
講述后提問(wèn)：
(1)啤酒桶為什么會(huì )骨碌碌滾起來(lái)?
(2)啤酒桶滾過(guò)哪些地方、哪些人去追趕它、怎樣追?
啤酒桶滾過(guò)什么地方?(理發(fā)店)被誰(shuí)看見(jiàn)了?剃了半邊頭的人是什么樣子的?他們怎么去追的?(你們?yōu)槭裁匆?)
啤酒桶又滾過(guò)哪里?(修鞋鋪子)誰(shuí)去追它?怎么追的?如果一只鞋子壞了在修，那會(huì )是什么樣子?(學(xué)一學(xué)滑稽的動(dòng)作)
啤酒桶繼續往前滾，這回滾過(guò)什么地方?(澡堂子)誰(shuí)看見(jiàn)了?他們怎么追的?
(3)他們?yōu)槭裁匆プ菲【仆?(喝點(diǎn)冰涼的啤酒)
骨碌碌，骨碌碌啤酒桶一個(gè)勁兒的往前滾，很多很多人在后面追......
(4)骨碌碌，骨碌碌，追的人跑得快，啤酒桶滾得更快，啤酒桶還會(huì )滾過(guò)什么地方，有什么滑稽的事情發(fā)生呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是用早期教育的模式來(lái)學(xué)習的，自制了一個(gè)啤酒桶，用這個(gè)啤酒桶來(lái)引出課題，使幼兒對物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后引導幼兒仔細地看書(shū)，讓小朋友自己去發(fā)現故事中好玩又有趣的事，幼兒通過(guò)觀(guān)察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn)，去想像啤酒桶滾過(guò)什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里，發(fā)生了什么有趣的事。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇11
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，知道多吃甜食對牙齒不好
2.學(xué)習正確的漱口方法，養成飯后漱口的衛生習慣。
【活動(dòng)準備】
《小熊拔牙》故事PPT、洗手盆若干、漱口杯每人一個(gè)，溫開(kāi)水或礦泉水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：
師：“今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的'名字叫《小熊拔牙》，仔細聽(tīng)故事，一會(huì )老師有問(wèn)題問(wèn)你�！�
二、播放圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內容。
(一)問(wèn)題：
1.媽媽為小熊買(mǎi)了多少糖？
2.媽媽對小熊說(shuō)一天吃多少糖果呢？
3.媽媽對小熊說(shuō)一天只吃一塊糖，小熊答應了嗎？
4.小熊后來(lái)是怎么做的？
5.最后小熊的牙齒怎么了？
6.小熊的牙齒為什么會(huì )這樣？
(二)鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，你吃糖嗎？吃多了會(huì )怎樣？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出多吃甜食對牙齒不好。）
三、通過(guò)觀(guān)察、討論，引導幼兒發(fā)現吃完?yáng)|西會(huì )有殘渣留在牙齒上，讓幼兒掌握正確的漱口方法。
師：“小熊吃多了糖引起了牙痛，如果小朋友吃多了糖怎么辦呢？”
1.引導幼兒用正確的把粘在牙齒上的殘渣吐出來(lái)，讓幼兒觀(guān)察吐出的殘渣。
2.“咕嚕�！笔�，引導幼兒學(xué)習正確的漱口方法，讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌，然后吐出臟水（可以讓幼兒用溫開(kāi)水或礦泉水漱口，防止幼兒吞下水）。
3.讓幼兒看看自己吐出的殘渣，告訴幼兒吃完?yáng)|西要漱口。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇12
活動(dòng)目標：
1、試著(zhù)用工具拓印圓并添畫(huà)人臉。
2、知道朋友越多越快樂(lè )，感受共同作畫(huà)的樂(lè )趣。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、拓印材料，畫(huà)有花園背景的繪畫(huà)紙，水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
1、介紹咕嚕嚕先生。（和咕嚕嚕先生打招呼）
2、聽(tīng)聽(tīng)咕嚕嚕先生的故事。
二、小圓球出現
1、小圓球出現了
�。�1）指導語(yǔ)：小圓球滾來(lái)了，又滾來(lái)了一個(gè)小圓球，小圓球按一按……，綠色小圓球也滾來(lái)了。
�。�2）我們一起把小圓球滾到咕嚕嚕先生的院子里去好嗎？
三、自主添畫(huà)
1、第一個(gè)朋友出現了
�。�1）咕嚕嚕先生看見(jiàn)院子里多了那么多新朋友，心里可高興啦！就在這時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了，小圓球開(kāi)始變了。（教師示范添畫(huà)笑臉）
�。�2）可是只有一個(gè)小朋友，他一個(gè)人在花園里好像有點(diǎn)孤單。誰(shuí)愿意再來(lái)變其他的小朋友河他一起玩呢？（請幼兒嘗試添畫(huà)）
2、第二個(gè)朋友出現了
�。�1）試一試，剛才我們幫咕嚕嚕先生搬來(lái)了那么多的圓球，接下來(lái)我們把小朋友們都請來(lái)吧（幼兒添畫(huà)）
�。�2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，并提醒幼兒注意保持自身及畫(huà)面的清潔。
四、交流分享
展示作品，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)在花園里發(fā)生的故事。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，小班的孩子們對繪本故事能很好的.理解，可以看出幼兒不是第一次接觸繪本，孩子們喜歡繪本，會(huì )讀繪本，這一點(diǎn)做的很好。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和過(guò)度比較自然，孩子們興趣很高，作畫(huà)中對拓印有一定技巧上的要求，教師交代的不是很清楚，導致一開(kāi)始，孩子們印的不太好，但解釋后，很快掌握了。這一點(diǎn)在今后教學(xué)中要注意，對于小班孩子，操作前應該先提要求，慢慢培養良好學(xué)習習慣。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我的自制PPT 中，圓形滾出來(lái)的動(dòng)畫(huà)效果讓孩子們驚奇萬(wàn)分，在老師的引導下都可以理解: “一開(kāi)始，是草坪的整潔美觀(guān)讓咕嚕嚕先生很驕傲；到了結尾時(shí)呢，讓咕嚕嚕先生驕傲的是，他的草坪給大家帶來(lái)快樂(lè )、舒適。分享，是一件多么美好的事情��！” 而在作畫(huà)過(guò)程中，我提供給孩子們的是一個(gè)桌子一張大紙，大家在上面先拓印圓后一同作畫(huà)，小班孩子合作對他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)難度，所以其實(shí)人臉部分還是獨立完成的，但是在自己作畫(huà)的同時(shí)看見(jiàn)同伴們畫(huà)的各種表情的臉，他們都很歡樂(lè )，互相欣賞著(zhù)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇13
活動(dòng)目標：
1、知道吃東西會(huì )有食物殘留在牙齒上，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
2、學(xué)習淑口和涮牙，養成良好的衛生習慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
每人一只口杯，黑芝麻糖果或餅干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察和品嘗芝麻糖果或餅干。
1、出示黑芝麻糖果，引導幼兒觀(guān)察黑芝麻糖的外部特征。
師：這是什么呀？（糖果），這黑乎乎的顆粒是什么？（芝麻）。
師；芝麻糖果看起來(lái)很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起來(lái)是什么感覺(jué)呢？
2、引導幼兒大膽的說(shuō)出自己的想象。
3、每人發(fā)一顆芝麻糖果或餅干。讓幼兒品嘗。
二、觀(guān)察牙齒，發(fā)現問(wèn)題。
1、引導幼兒觀(guān)察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現芝麻糖果和餅干隨抹粘在牙齒上的現象。
師：你們發(fā)現了同伴的牙齒上有什么？
2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒上有什么感覺(jué)？舒服嗎？不舒服應該怎么辦呢？
3、讓幼兒大膽的表述自己的`發(fā)現和感受。
老師小結：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒縫里有不舒服的感覺(jué)，感覺(jué)粘粘的，很不舒服。那應該怎么辦呢？
三、引導幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。
1、引導幼兒用淑口的方法把嘴巴里的臟東西吐出來(lái)。
師：嘴巴里的殘留食物我們可以用淑口的方法，來(lái)把殘留食物吐出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習正確的淑口方法：讓水在嘴巴里唱“咕嚕�！钡爻�。然后把臟水吐出來(lái)。
3、讓幼兒練習后發(fā)現牙齒上有一些殘留物還是無(wú)法去掉，又應該用什么方法呢？（刷牙）。
4、教給幼兒正確的刷牙方法。
上下來(lái)回刷，左刷刷，右刷刷。
5、老師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作練習。
活動(dòng)反思：
生活中我們常�？梢钥吹�，很多孩子吃完飯或糖果以后都沒(méi)有漱口及刷牙的習慣，不管家長(cháng)如何哄、如何說(shuō)都沒(méi)有用。導致每次牙檢時(shí)，我們的孩子都會(huì )出現很多的踽齒現象，這讓很多的家長(cháng)苦惱和擔憂(yōu)。其實(shí)，我們都知道，這些問(wèn)題只要我們在平時(shí)的生活細節中多注重一點(diǎn)個(gè)人衛生，培養良好的飯后漱口習慣就可以避免了。孩子往往比較聽(tīng)老師的話(huà)，有的家長(cháng)說(shuō):老師的話(huà)就是圣旨。雖然有點(diǎn)夸張，但是確實(shí)如此。教師的一言一行，直接影響著(zhù)我們的孩子。那為何教師就不能擔負起家長(cháng)的使命，讓孩子們學(xué)會(huì )漱口、刷牙呢！《咕嚕咕�！愤@個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒了解到正確漱口的重要性，學(xué)習正確的漱口方法，并培養良好的衛生習慣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現孩子們的學(xué)習興趣和模仿興趣都十分的濃厚�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就直接拿出了一個(gè)臉盆和漱口杯子，幼兒的興趣就上來(lái)了�；顒�(dòng)中，我發(fā)現在示范漱口方法的時(shí)候，孩子們的興趣也很濃，一個(gè)一個(gè)眼睛盯得牢牢的。當然，孩子即時(shí)的操作也很重要，只有這樣，他們才能真正掌握漱口的正確方法。于是，就讓孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了實(shí)踐，孩子們全都根據老師的示范，認真地漱著(zhù)口，并且有一發(fā)不可收拾的局勢，漱了一遍又一遍。我及時(shí)制止了孩子的這個(gè)愿望，讓他們回家去以后再去漱口，讓幼兒帶著(zhù)興趣，將漱口活動(dòng)堅持下去。最后，我對孩子的情況進(jìn)行了及時(shí)的小結，讓孩子們知道了漱口的重要性，并且讓他們了解到我們應該及時(shí)保護我們的牙齒，除了漱口，我們還可以學(xué)習刷牙。第二天，很多家長(cháng)都來(lái)反映，孩子晚上全都自覺(jué)地要漱口、刷牙。這證明了，我的這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義。當然，孩子的興趣持續時(shí)間不會(huì )很長(cháng)，教師應該經(jīng)常提醒，以免孩子只是幾分鐘的熱度。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇14
【活動(dòng)目標】
1、用側身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)的物體，爭搶身體的協(xié)調性。
2、體驗身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、一個(gè)球;
2、各種顏色的果果。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放《健康歌》歌曲，帶孩子進(jìn)入教室，隨音樂(lè )做動(dòng)作，然后在海綿墊上坐好。
2、師說(shuō)“今天呢，老師呢，給大家帶來(lái)了一個(gè)，特變好玩的東西，小朋友想不想知道是什么呢?小朋友看，這是什么啊?”(球)“那小朋友們知不知道它會(huì )怎么樣呢?”(滾、轉、)“會(huì )滾會(huì )轉，小朋友真棒，這個(gè)球呢，它會(huì )咕嚕魯的轉是不是呢?那，小朋友知不知道在我們日常生活中有哪些東西會(huì )咕嚕嚕呢?”(球、瓶子、杯子、車(chē)輪。)
讓孩子舉手說(shuō)，“哦，原來(lái)有這么多東西會(huì )咕嚕嚕呢，那老師這里也有很多東西會(huì )咕嚕嚕，請小朋友邊看邊告訴老師，好不好?”
3、播放照片，讓孩子說(shuō)是什么。
4、小朋友看完了這么多會(huì )咕嚕嚕的東西，那再來(lái)，就請小朋友跟老師做一個(gè)骨碌碌的'游戲吧。
教孩子做骨碌碌的律動(dòng)，教孩子做一次，在和孩子一起做。
5、老師問(wèn)一下我們的小朋友，剛才我們做骨碌碌的時(shí)候，都有哪些地方咕嚕嚕起來(lái)了呢?(手、胳膊)
其實(shí)呢，我們的身體有很多會(huì )咕嚕嚕的地方，比如說(shuō)，手、胳膊、腿、腳頭，現在小朋友跟老師一起來(lái)試試吧(邊介紹邊做動(dòng)作)
6、剛才啊，我們知道了這么多會(huì )咕嚕嚕的地方，。但是如果他們受傷了，還能咕嚕嚕嗎?(不能)
那我們平時(shí)站隊的時(shí)候能不能為了當排頭去推別的小朋友?
下樓梯的時(shí)候能不能不扶扶手過(guò)去撞別的小朋友?
在外面做操的時(shí)候能不能隨便就沒(méi)跑了?
那老師再問(wèn)問(wèn)我們的小朋友，我們做游戲的時(shí)候能不能為了搶第一就去推別的小朋友?我們應該注意安全是不是?
小朋友記住剛才說(shuō)的什么了嗎?那老師現在就來(lái)玩一個(gè)游戲考驗考驗我們的小朋友記住了沒(méi)好不好?
7、接下來(lái)我們要玩的游戲是一個(gè)用側身滾動(dòng)的游戲，名字叫“小刺猬背果果”，播放游戲音樂(lè )。
請一名孩子做示范，跪在地上，兩只手彎著(zhù)放在地上，往前爬，看到有果果就側身滾到自己的身上，粘完請別的小朋友幫忙拿下來(lái)、然后分組進(jìn)行，每組兩名幼兒。
結束活動(dòng)：請小朋友排好隊，跟老師走出教室。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇15
活動(dòng)目標
1.知道吃完?yáng)|西會(huì )有食品留在牙齒上，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
2.學(xué)習漱口和刷牙，養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習漱口和刷牙，養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道吃完?yáng)|西會(huì )有食品留在牙齒上，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
活動(dòng)準備
每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，臉盆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗芝麻糖。
1.芝麻糖香不香?黑乎乎的顆粒是什么?嚼起來(lái)有什么感覺(jué)?
2.引導幼兒自由交流。
二、發(fā)現問(wèn)題。
1.引導幼兒觀(guān)察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現芝麻糖粘在牙齒上的現象。
2.師幼交流：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感覺(jué)?舒服嗎?怎么辦?
三、嘗試解決問(wèn)題。
1.建議幼兒用漱口的辦法把臟東西吐出來(lái)，引導幼兒觀(guān)察臉盆中黑乎乎的殘渣。
2.幼兒進(jìn)一步學(xué)習正確漱口：讓水在嘴巴里“咕嚕�！钡爻�，然后吐出臟水。
3.牙齒上還有一些殘渣無(wú)法去除，有什么辦法呢?(刷牙)
建議
1.芝麻糖粘牙的.特性促使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生漱口刷牙的需要，從而積極主動(dòng)地去實(shí)踐。
2.可以與家長(cháng)配合，在日常生活中培養正確的刷牙方法。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇16
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述自己對故事畫(huà)面的理解。
2、學(xué)說(shuō)對話(huà)，表現小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動(dòng)。
3、體驗故事的有趣情節，體會(huì )小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機智和聰明。
活動(dòng)準備：
課件PPT；竹筐一個(gè)；小狐貍、小鳥(niǎo)、魚(yú)、灰兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友，你們覺(jué)得狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？它留給你的印象怎樣？
小結：狐貍是一種狡猾的動(dòng)物。
今天故事里狐貍卻是一只天真可愛(ài)的動(dòng)物，名字叫《三個(gè)咕嚕�！�。
�。ǔ鍪痉饷�，認讀故事名）我們一起來(lái)看看吧！
二、播放課件
1、閱讀p1的內容
教師結合畫(huà)面講述故事內容。
問(wèn)：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？
你們猜猜竹筐里面裝著(zhù)什么？
2、閱讀p2的內容
師：“咕嚕嚕、咕嚕�！苯處熡檬种笀D上的字“咕嚕�！�，聽(tīng)！竹筐在說(shuō)話(huà)（繼續講述）
“打開(kāi)蓋子就知道”———聽(tīng)了這句話(huà)，小狐貍會(huì )怎么做？可以這么做嗎？
爸爸走的時(shí)候是怎么交待他的？如果揭開(kāi)蓋子會(huì )怎樣？
幼兒猜測完以后，教師再展示下一頁(yè)內容，給幼兒帶來(lái)猜測后的喜悅。
3、閱讀p3的.內容
師：我們來(lái)看看到底怎么了？（展示畫(huà)面后先停留片刻待幼兒反應，師講述內容。）
魚(yú)是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)的動(dòng)作吧！
大魚(yú)蹦進(jìn)河里游走了，小狐貍上當了�，F在竹筐里有幾個(gè)咕嚕嚕，他們會(huì )是誰(shuí)？
4、閱讀p4的內容
教師繼續講述故事（在重復對話(huà)的地方留空讓幼兒講述）
“我可不當傻瓜”———小狐貍不上當，竹筐又會(huì )怎么說(shuō)呢？
繼續講述故事。
5、閱讀p5的內容
發(fā)生了什么事情了��！認識飛字，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
小狐貍又上了一次當，現在竹筐里還有幾個(gè)咕嚕嚕呢？
6、閱讀p6的內容
教師繼續講述故事（在重復對話(huà)的地方留空讓幼兒講述）
“還搞不明白咕嚕嚕到底是什么�！薄∨笥�，你們知道嗎？
三、討論交流，加深對故事內容的理解。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)，也喜歡三個(gè)咕嚕嚕的聰明機智。
2、如果你是三個(gè)咕嚕嚕中的一個(gè)，你會(huì )怎么做？
四、表演故事。
1、教師出示竹筐和頭飾，請五位幼兒上來(lái)分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥(niǎo)、魚(yú)、灰兔，老師和其他小朋友說(shuō)旁白的部分。要求：按故事情節展開(kāi)表演，角色的對話(huà)可以按需要適當加入自己編的話(huà)，并配以合適的肢體語(yǔ)言。展開(kāi)閱讀全文
2、教師小結表演，根據幼兒的興趣組織分小組表演。
教學(xué)后感：故事中有趣的情節、對話(huà)，會(huì )讓幼兒在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生無(wú)數的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個(gè)角色，而在我們故事中卻傻的可愛(ài)。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿(mǎn)了好奇，有著(zhù)強烈的探究欲望。
經(jīng)過(guò)前兩次的試教活動(dòng)，我結合評課老師的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了修改調整，并再次做了精心的準備，今天的這堂課是比較的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著(zhù)一顆好奇心去猜測，去經(jīng)歷即將上演的新鮮有趣的故事，孩子帶著(zhù)興趣去主動(dòng)學(xué)習，積極思維、爭相發(fā)言。也有幾個(gè)孩子很少或不想舉手，我也會(huì )提供一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵他們說(shuō)，讓他們有機會(huì )說(shuō)，其實(shí)他們也肯說(shuō)也肯動(dòng)腦筋的。在這次繪本閱讀的過(guò)程中，我吸取上兩次試教的經(jīng)驗，把三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍之間的對話(huà)作為幼兒閱讀講述的重點(diǎn)，采用讓幼兒猜測對話(huà)，教師隨后總結，幼兒集體復述的形式來(lái)加深印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動(dòng)地表演，并能根據角色需要適當加入自己編的話(huà)，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節課在孩子們的興趣中結束。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇17
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，知道多吃甜食對牙齒不好，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
2.學(xué)習正確的漱口方法，養成飯后漱口的良好衛生習慣。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，臉盆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒欣賞故事《小熊拔牙》后，教師提問(wèn)：媽媽為小熊買(mǎi)了多少糖?媽媽對小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么做的?
2、引導幼兒邊品嘗芝麻糖，邊自由講述。小熊吃了一塊糖，真香呀!老師也給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一塊糖，請小朋友品嘗呢。
3、引導幼兒邊嘗芝麻糖邊自由講述：芝麻糖香不香?黑乎乎的顆粒是什么?
4、教師邊講故事邊提問(wèn)幼兒：小熊后來(lái)又是怎么做的?小熊的牙齒怎么了?(請幼兒學(xué)一學(xué)牙疼的樣子。)為什么會(huì )這樣?(多吃甜食對牙齒不好。)
5、通過(guò)觀(guān)察、討論，引導幼兒發(fā)現吃東西會(huì )有殘渣留在牙齒上，掌握正確的漱口方法。
(1)小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友剛才也吃糖了，怎么辦呢?(引導幼兒觀(guān)察同伴的'嘴巴和牙齒，發(fā)現芝麻糖粘在牙齒上的現象。)
(2)引導幼兒用漱口的方法《把粘在牙齒上的東西吐出來(lái)，讓幼兒觀(guān)察吐出的殘渣。
(3)“咕嚕�！笔�。引導幼兒學(xué)習正確的漱口方法：讓誰(shuí)在嘴里“咕嚕�！钡某�，然后吐出臟水。(可讓幼兒用礦泉水漱口，防止吞下生水。)讓幼兒看看自己吐出的殘渣，告訴幼兒吃東西后要漱口。
活動(dòng)延伸
可是平時(shí)除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護我們的牙齒，把臟東西趕走，今天我們學(xué)會(huì )了漱口，以后吃完?yáng)|西要漱口，能做到嗎?
反思：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng )設一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì )了正確的漱口方法。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇18
活動(dòng)目的:
1.知道吃完工具會(huì )有食物留在牙齒上，孕育發(fā)生掩護牙齒的欲望。
2.進(jìn)修漱口和刷牙，養成精良的衛生習性。
活動(dòng)預備:
每人一只漱口杯，黑芝麻糖多少，臉盆多少。
活動(dòng)過(guò)程：
1.品嘗芝麻糖。
—芝麻糖噴鼻不噴鼻？黑乎乎的顆粒是什么？嚼起來(lái)有什么感受？
—引誘幼兒自由交換。
2.發(fā)明題目。
—引誘幼兒觀(guān)察搭檔的`嘴巴和牙齒，發(fā)明芝麻糖粘在牙齒上的征象。
—師幼交換：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感受舒適嗎？怎么辦？
3.實(shí)驗辦理題目。
—發(fā)起幼兒用漱口的措施把臟工具吐出來(lái)，引誘幼兒觀(guān)察臉盆中黑乎乎的殘渣。
—幼兒進(jìn)一步進(jìn)修準確漱口：讓水在嘴巴里“咕嚕�！钡爻�，然后吐出臟水。
—牙齒上另有一些殘渣無(wú)法去除，有什么措施呢？（刷牙）
活動(dòng)發(fā)起：
1.芝麻糖粘牙的特征促使幼兒自覺(jué)地孕育發(fā)生漱口刷牙的須要，從而努力自動(dòng)地去實(shí)踐。
2.可以與家長(cháng)共同，在一樣平常生存中造就準確的刷牙要領(lǐng)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇19
目標：
1、借助輔助材料進(jìn)行測量，進(jìn)一步了解遠距離可以用米來(lái)計算。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的樂(lè )趣，提高思維的靈活性。
3、體驗合作與成功的快樂(lè )。
準備：
1、竹節每人一個(gè)。
2、一米長(cháng)的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的測量經(jīng)驗。
5、平坦寬闊的戶(hù)外場(chǎng)地。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┩嬉煌�。
1、引導幼兒自由玩竹節。
2、比比誰(shuí)的竹節滾得遠。
�。ǘ┝恳涣�。
1、幼兒滾玩竹節后，引導幼兒目測有多遠。
2、討論可以用什么方法來(lái)測量？
3、教師引導幼兒觀(guān)察輔助材料，得出結論：它們的長(cháng)度都是一米。
4、幼兒自選材料，感知一米長(cháng)度。
5、幼兒結伴滾竹節，進(jìn)行測量。（開(kāi)始測量時(shí)提醒幼兒不易滾得太遠，以便測量）。教師細心觀(guān)察幼兒的'測量過(guò)程。
6、請個(gè)別幼兒展示測量方法與過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)討論，共同解決。
如：師幼重點(diǎn)討論出現的問(wèn)題：
�。�1）無(wú)論用什么工具測量，第二棒的測量要從第一棒的結束點(diǎn)開(kāi)始，如繩、布條等材料可以?xún)蓛珊献�，一個(gè)拉頭另一個(gè)拉那頭。
�。�2）幼兒在滾的起點(diǎn)、一米與另一米之間以及終點(diǎn)都可以用粉筆做上記號，以便測量后再檢查。
�。�3）怎樣量得更精確？幼兒嘗試把幾個(gè)人的輔助物連接成一條直線(xiàn)得出測量結果。
�。ㄈ┯浺挥�。
1、鼓勵幼兒再次嘗試，把測量的結果記錄下來(lái)。
2、引導幼兒遇到困難及時(shí)討論：如測量到最后，不能正好量完，多出來(lái)一點(diǎn)怎么記錄？少一點(diǎn)怎么記錄？討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測量的結果。
建議：
1、在幼兒測量過(guò)程中，教師要看幼兒的測量方法，還要提醒幼兒做事有條理，集中注意力的習慣。
2、平時(shí)鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行測量。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇20
教學(xué)目標：
1、理解小故事內容，明白多吃甜點(diǎn)對牙不好，產(chǎn)生保衛牙的心愿。
2、學(xué)習準確的漱漱口方式，養成吃飯后漱漱口的較佳衛生習慣。
教學(xué)預備：
每個(gè)人一只漱漱口杯，黑芝麻糖數個(gè)，小臉盆數個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、孩子欣賞小故事《小狗熊拔牙》后，幼兒教師提問(wèn)：母親為小狗熊買(mǎi)了多少糖？母親對小狗熊講了啥？小狗熊是怎樣做的？
2、啟發(fā)孩子邊品嘗芝麻糖，邊自由述說(shuō)。小狗熊吃了一塊糖，真香呀！教師也給每一個(gè)孩子帶來(lái)了一塊糖，請孩子品嘗哩。
3、啟發(fā)孩子邊嘗芝麻糖邊自由述說(shuō)：芝麻糖香還是不香？黑不隆冬的顆粒是啥？
4、幼兒教師邊說(shuō)故事邊提問(wèn)孩子：小狗熊之后又是怎樣做的？小狗熊的牙怎樣啦？（請孩子學(xué)學(xué)牙齒痛的模樣。）為何會(huì )這樣？（多吃甜點(diǎn)對牙不好。）
5、通過(guò)觀(guān)測和察看、探討，啟發(fā)孩子發(fā)現進(jìn)食會(huì )有殘渣留在牙上，領(lǐng)會(huì )準確的漱漱口方式。
�。�1）小狗熊吃多了糖激起了牙齒痛。孩子剛剛也吃糖啦，如何是好呀？（啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看小伙伴的嘴與牙，發(fā)現芝麻糖粘在牙上的情況。）
�。�2）啟發(fā)孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出來(lái)，讓孩子觀(guān)測和察看吐出的殘渣。
�。�3）“咕嚕�！笔�。啟發(fā)孩子學(xué)習準確的漱漱口方式：讓誰(shuí)在嘴巴中“咕嚕�！钡腵唱K，接著(zhù)吐出臟水。（可以讓孩子用純凈水漱漱口，預防吞下生水。）讓孩子瞅瞅自個(gè)兒吐出的殘渣，告知孩子進(jìn)食后要漱漱口。
教學(xué)擴展：
但平日里除刷刷牙，我們亦能漱漱口，漱漱口也可以保衛我們的牙，把臟的物品攆走。今日我們懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到嗎？
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇21
目標：
1、在操作活動(dòng)中體驗幫助別人做事是快樂(lè )的。
2、啟發(fā)幼兒觀(guān)察生活中會(huì )轉動(dòng)、滾動(dòng)的物體，發(fā)展其觀(guān)察能力。
3、指導通過(guò)操作活動(dòng)感知輪子滾動(dòng)可以省力，從而了解輪子的作用。
活動(dòng)準備：
掛圖、故事磁帶、兒童推車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、師：“噓，（輕聲地）告訴你們一個(gè)小秘密，我聽(tīng)了一個(gè)很有趣的故事，有一輛奇怪的“汽車(chē)”，它呀，本事可大了！不信，你聽(tīng)！”
1、故事《會(huì )滾的“汽車(chē)”》
1）聽(tīng)故事磁帶《會(huì )滾的“汽車(chē)”》
2）聽(tīng)故事后回答問(wèn)題：
�、俟适轮械摹捌�(chē)”是誰(shuí)？
�、谛‰u和小鴨為什么不自己走，而偏要坐會(huì )滾的.“汽車(chē)”呢？
3）組織談話(huà)：小朋友是怎樣上幼兒園的？使幼兒了解各種車(chē)輛能帶著(zhù)人走。
2、了不起的輪子
1）師：“（出示蝸牛和小烏龜的卡片）小朋友們，小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園了，它們爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不容易才爬到了幼兒園，可是小朋友們都已經(jīng)開(kāi)始吃午飯了，他們走得太慢了，這可怎么辦呀？”
2）師：“小朋友們想的這個(gè)辦法可真是太好了，自從小蝸牛和小烏龜坐著(zhù)汽車(chē)上幼兒園，它們就再也不遲到了。為什么汽車(chē)跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原來(lái)是了不起的輪子！”
3）出示水車(chē)、飛機等圖片，引導幼兒看看說(shuō)說(shuō)輪子還能幫上什么忙？
4）引導幼兒說(shuō)出還知道那些東西上也有了不起的輪子？
3、游戲《我的小車(chē)跑得快》
1）師：“有的小朋友很納悶：輪子的作用這么大么？我可不相信！要不，我們出去玩玩小推車(chē)，看看輪子是不是真的很了不起？”
2）組織幼兒準備活動(dòng)。
3）組織幼兒玩游戲。
玩法：
�、賹⒂變悍譃閮山M，一組用手搬運大積木，一組用小推車(chē)推運大積木，從速度上感知輪子的作用。
�、诮粨Q過(guò)來(lái)游戲，從自身的感受體驗輪子的作用。
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