大班語(yǔ)言故事教案（精品）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言故事教案1
設計意圖：
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋(píng)果是紅色的？大海是藍色的？……對幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì )有赤橙黃綠青藍紫？和應著(zhù)孩子們的認知方式和認知軌跡，七個(gè)調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話(huà)故事中。
活動(dòng)目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的'故事情節。
活動(dòng)準備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè )一首
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1。教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶？他們的名字是什么？
教師小結：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2。這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3。教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4。調皮的七彩光寶寶還會(huì )到其他地方玩，他還會(huì )把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )到哪里？會(huì )發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5。剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì )變得怎么樣？讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話(huà)。
調皮的七彩光寶寶明天還會(huì )到地上來(lái)玩，它還會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話(huà)。
調皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現在請小朋友都來(lái)當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂(lè )，帶幼兒離開(kāi)結束。）活動(dòng)延伸：
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng )編表演故事。
教學(xué)反思：
在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
大班語(yǔ)言故事教案2
學(xué)習目標
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，并回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
2、能大膽表達和表現自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和想象力。
活動(dòng)準備
1、獅子布偶和生日帽。
2、親子故事《生日蛋》（《獅子和蛋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8 - 11頁(yè)）。
3、圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1、出示戴著(zhù)生日帽的獅子布偶，請幼兒猜猜今天是獅子大王的什么日子，與幼兒一起給獅子大王唱生日歌。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8 - 11頁(yè)，利用獅子布偶講述故事《生日蛋》：
人人都稱(chēng)我為“萬(wàn)獸之王”，所有的動(dòng)物都很尊敬我。今天是我的生日，我要為自己舉行一個(gè)生日會(huì )。草原上的動(dòng)物都來(lái)參加我的生日會(huì )了，有小兔子、長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、花豹和鱷魚(yú)，等等，它們還準備了不同的生日禮物。小動(dòng)物們唱過(guò)生日歌后，紛紛來(lái)為我送上生日禮物。鱷魚(yú)說(shuō)：“獅子大王，生日快樂(lè )。我送你一個(gè)有趣的蛋！”不會(huì )吧……還以為它會(huì )送我什么名貴的禮物呢，怎么會(huì )送我一個(gè)蛋？但我仍然表達了對鱷魚(yú)的感謝，向它說(shuō)了一聲“謝謝”。
我不知道這個(gè)蛋可以用來(lái)做什么——這么小的一個(gè)蛋，怎么夠我獅子大王吃的？這時(shí)候，一個(gè)聲音在我耳邊響起：“你想吃蛋，還是吃胖嘟嘟的雞呢？”對啊，蛋還可以變出小雞來(lái)，小雞長(cháng)大了就變成了大雞。聽(tīng)說(shuō)雞肉很好吃，我決定等這個(gè)蛋孵出小雞來(lái)，到時(shí)候，我就可以享用雞肉大餐啦，總比只吃一個(gè)蛋豐富得多啊。于是，我到草原上找來(lái)一些干草，把這個(gè)蛋放在干草堆里，等待蛋里孵出小雞來(lái)。
日子一天一天地過(guò)去，我每天都期待著(zhù)小雞的出生，可是那個(gè)蛋好像沒(méi)什么動(dòng)靜，不像會(huì )孵出小雞來(lái)。鱷魚(yú)看見(jiàn)了，就對我說(shuō)：“獅子大王，你要坐在蛋上面，才能孵出小雞來(lái)�！鄙頌槿f(wàn)獸之王，要我坐在蛋上面，實(shí)在有損我的威風(fēng)，被其他小動(dòng)物看見(jiàn)多沒(méi)面子！鱷魚(yú)說(shuō)：“我看見(jiàn)雞媽媽就是這樣孵出小雞的啊，要想孵出小雞，只有這一個(gè)辦法�！彪m然孵蛋的姿勢不太威風(fēng)，但是為了將來(lái)的`大餐，我還是坐下來(lái)，耐著(zhù)性子孵蛋。
3、與幼兒討論：
1、有哪些動(dòng)物來(lái)參加獅子大王的生日會(huì )？（小兔、長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、花豹和鱷魚(yú)。）
2、各種動(dòng)物的外形特征是怎樣的？（小兔有長(cháng)耳朵、長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子、斑馬身上有黑白的條紋、大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子和牙齒、花豹身上長(cháng)滿(mǎn)斑紋、鱷魚(yú)有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的嘴巴等。）
3、如果你是獅子大王，你還會(huì )邀請什么動(dòng)物參加生日會(huì )？為什么？（自由回答。）
4、鱷魚(yú)送了什么禮物給獅子大王？（一個(gè)蛋。）
5、獅子大王決定怎樣處理這個(gè)蛋？（它把這個(gè)蛋放在干草堆里，決定要等待蛋孵出小雞。）
6、鱷魚(yú)教獅子大王怎樣孵小雞？（獅子要坐在蛋的上面。）
7、你認為蛋里會(huì )孵出什么動(dòng)物？為什么？（自由回答。）
4、鼓勵幼兒與教師一起復述故事里的句子。
5、向幼兒提問(wèn)：如果你是獅子，希望蛋里將來(lái)會(huì )孵出什么動(dòng)物。請幼兒畫(huà)出來(lái)。
6、繪畫(huà)完成后，請幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)評價(jià)
1、能專(zhuān)心聽(tīng)故事，并用清楚、連貫的語(yǔ)言回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
2、能大膽表達和表現自己的想法。
大班語(yǔ)言故事教案3
活動(dòng)目標
學(xué)習用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。
連貫、完整地 講述自己的作品，培養大膽、自信講述的能力。
活動(dòng)準備
《猜猜我是誰(shuí)》 幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 2 - 4 頁(yè)。
鉛筆、水彩筆、 圖畫(huà)紙。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式 ：小組
1. 老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。
2. 與幼兒一起復述
故事
《你能找到我嗎》。
3. 向幼兒提問(wèn)：
故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）
你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）
4. 鼓勵幼兒將自我介紹的`內容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。
5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà)，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
6. 把幼兒創(chuàng )作的圖畫(huà)裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區讓幼兒自由翻閱。
評價(jià)
能用圖畫(huà)和語(yǔ)言 表現和介紹自己。
喜歡創(chuàng )作活動(dòng)。
大班語(yǔ)言故事教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)理解故事，感知故事主人公喬治的樂(lè )觀(guān)與善良個(gè)性，體驗幫助別人的快樂(lè )。
2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中，學(xué)習根據朋友的需要選擇合適的物品。
活動(dòng)準備：故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出人物
1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì )想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事
(一)講述故事開(kāi)始部分并討論
1、喬治買(mǎi)了哪些東西，他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會(huì )變得怎么樣?
3、用巨人的話(huà)總結，學(xué)著(zhù)裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人�！�
(二)出示巨人遇見(jiàn)長(cháng)頸鹿畫(huà)面
1、巨人得意地往前走，他碰到了長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿不停地打噴嚏，長(cháng)頸鹿怎么會(huì )著(zhù)涼的呢?(為什么長(cháng)頸鹿說(shuō)：“還不是因為我的脖子!”)
2、原來(lái)長(cháng)頸鹿脖子太長(cháng)而著(zhù)涼感冒了，巨人會(huì )用什么來(lái)幫助它呢?
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，巨人唱了什么呢?
4、跟著(zhù)巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會(huì )用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì )唱什么呢?
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面
1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì )想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀(guān)察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5.歌曲小結，可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊衣服，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……出示“邋遢”。
(五)出示禮物畫(huà)面
1、巨人回到家，聽(tīng)到有人敲門(mén)，會(huì )是誰(shuí)呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信，我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽(tīng)的故事，就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!
附故事： 城里最漂亮的巨人
喬治是個(gè)巨人，城里最邋遢的巨人�！鞍�，我可不想當城里最邋遢的巨人�！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。
這天，喬治發(fā)現城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著(zhù)菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋�！艾F在我是城里最漂亮的巨人了�！�
他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(cháng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著(zhù)氣，“你怎么啦?”喬治問(wèn)�！斑�不是因為我的脖子!”長(cháng)頸鹿說(shuō)，“它太長(cháng)了，太冷了�！薄皠e擔心!”喬治說(shuō)著(zhù)解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(cháng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(cháng)頸鹿說(shuō)。
喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(cháng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時(shí)喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問(wèn)�！斑�不是因為我們的房子，”鼠媽媽說(shuō)，“大火把它燒掉了�！薄皠e擔心!”喬治說(shuō)著(zhù)脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(cháng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)�！斑�不是因為我的船帆，”山羊說(shuō)，“暴風(fēng)雨把它吹走了�！薄皠e擔心!”喬治說(shuō)著(zhù)脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”，山羊說(shuō)。
喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(cháng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著(zhù)，“你怎么啦?”喬治問(wèn)�！斑�不是因為我的睡袋，，’狐貍說(shuō)，“它掉到水坑里去了�！薄皠e擔心!”喬治說(shuō)著(zhù)脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”，狐貍說(shuō)。
他又開(kāi)心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(cháng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的'巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)�！斑�不是因為這片沼澤地，”小狗說(shuō)，“我想走過(guò)去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說(shuō)著(zhù)解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說(shuō)。
喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(cháng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過(guò)沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時(shí)喬治發(fā)現有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去�！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén)，喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒，原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片�？ㄆ蠈�(xiě)著(zhù)：你把領(lǐng)帶給長(cháng)頸鹿做了圍巾.，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地，現在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!
大班語(yǔ)言故事教案5
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習有序地閱讀畫(huà)畫(huà)，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線(xiàn)索，展開(kāi)閱讀和討論，感受母鴨的美好夢(mèng)想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一本圖書(shū)，自制一本大的圖書(shū)；
2、ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
語(yǔ)言導入：今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，（出示大圖書(shū)），小朋友看看書(shū)上有誰(shuí)呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書(shū)到底講了一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)一幅一幅往下看，看完后把你看到的內容講給大家聽(tīng)，小朋友可以輕聲的交流�！保ㄗ層變鹤砸延^(guān)察，討論）
二、基本部分。
1、提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)了什么？”（幼兒自已講）
2、教師和幼兒一起探索故事內容。
“小朋友說(shuō)的真棒，讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下這本書(shū)里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？”
�。�1）A、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）
B、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長(cháng)大后做什么）
C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？
總結：��！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著(zhù)這群鴨子去旅行。（提示符號：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望）
�。�2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）
你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢？（翻書(shū)看看第二幅圖）
總結：只要我天天看美麗的`彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì )生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）
�。�3）母鴨帶著(zhù)美好的愿望，它睡著(zhù)了，在它的夢(mèng)里有什么？（第三幅圖）
總結：在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
�。�4）最后，母鴨的愿望實(shí)現了嗎？（第四幅圖）
哦，它真的生了一堆像雪一樣白的蛋，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，是誰(shuí)幫母鴨實(shí)現了愿望？
總結：因為太陽(yáng)光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現了自己的愿望，它就帶著(zhù)這群鴨子到處去旅行。
�。�5）為什么母鴨的愿望能實(shí)現呢？
�。ㄒ驗樗焯熳鲆患虑�，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會(huì )像母鴨一樣夢(mèng)想成真，實(shí)現愿望）
3、完整欣賞故事。
“好，現在我們完整的聽(tīng)一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì )說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。
三、結束部分。
“小朋友學(xué)得真認真，讓我們看著(zhù)大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事，講完以后請回到位置上來(lái)�！�
大班語(yǔ)言故事教案6
活動(dòng)目標
知道司馬光是中國古代一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人；知道動(dòng)腦筋想辦法能使人解決困難；學(xué)習詞：“急中生智”。
發(fā)展思維能力，能在材料提示的基礎上運用已有的知經(jīng)驗創(chuàng )編故事。
學(xué)習商量與合作，能在小組內合作創(chuàng )編和講述故事。
活動(dòng)準備
1活動(dòng)前認識水會(huì )流動(dòng)、水有浮力等特性。
2幼兒園電腦課件，幼兒創(chuàng )編故事的操作圖片若干套。
3（分別有梯子、繩子、石頭、木板等材料的圖樣）。
活動(dòng)建議
教師介紹故事名稱(chēng)，介紹司馬光：他是古時(shí)候我們國家一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
教師講述故事的開(kāi)始部分。
提問(wèn)：司馬光和小朋友在哪里玩？忽然發(fā)生了什么事？有什么辦法可以幫助他們？
幼兒分組討論，并根據自己討論的救助辦法取背景圖和相關(guān)的圖樣編故事；教師指導幼兒運用恰當的語(yǔ)言講述，指導幼兒學(xué)會(huì )分工協(xié)作以小組為單位講述自己編的故事。如可以一人講述，一人演示，其他小朋友充當故事中的角色協(xié)助講述。
請1~2個(gè)小組的幼兒合作講述自己編的故事。
教師講述故事，請幼兒結合生活實(shí)際開(kāi)展討論：
為什么司馬光和我們的小朋友都能幫助救出落水的小朋友？
積極開(kāi)動(dòng)腦筋還可以幫助我們做好什么事？
活動(dòng)結束，教育幼兒在日常生活和其他活動(dòng)中學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法解決困難，并勇敢地講出自己的辦法。
活動(dòng)延伸
請幼兒把自己想出的救人辦法和創(chuàng )編的故事畫(huà)出來(lái)。
兒童文學(xué)：司馬光的故事
我國古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的.人，叫司馬光，他小時(shí)候就非常愛(ài)動(dòng)腦筋。
有一天早上，大人們都干活去了，司馬光和小朋友在院子里玩捉迷藏。調皮的春來(lái)爬到了樹(shù)上，樹(shù)下放著(zhù)一個(gè)大水缸，一個(gè)比小朋友還要高的水缸，里面盛滿(mǎn)了水。
春來(lái)一只腳踏在樹(shù)上，一只腳踩在水缸的邊兒上，他得意地朝下面蒙著(zhù)眼睛的小青喊：“哎，哎，我在這兒呢！”正喊著(zhù)，腳下一滑，“撲通”一聲，人就掉到了大水缸里。
春來(lái)嚇得大喊：“救我！快救我！”有小朋友也趕緊喊：“快來(lái)人啊，有人掉水里了！”可大人們都干活去了，誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
眼看春來(lái)就要被水淹過(guò)了，司馬光急中生智，大聲說(shuō)：“快把水缸砸爛！”說(shuō)完，他拿起地上的一塊大石頭，用力地朝水缸砸去�！皣W啦”一聲，水缸被砸破了，水流了出來(lái)，春來(lái)從破了的大洞里爬了出來(lái)。
春來(lái)得救了，大家都松了一口氣，開(kāi)心地笑了。
大班語(yǔ)言故事教案7
目標：
1體驗風(fēng)對不同物體的影響。
2結合生活經(jīng)驗表現有風(fēng)天氣的生活情景。
準備：
羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。
扇子、吹風(fēng)機等。
過(guò)程：
一、哪些物體會(huì )移動(dòng)
1、有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去，樹(shù)枝、樹(shù)葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開(kāi)電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現。
2、提供給每組一份操作材料：羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺，請幼兒猜想朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì )移動(dòng)，并作記錄。
3、引導幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。
4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，那些沒(méi)有被吹動(dòng)，看看自己的猜測是否一致。
5、出示一個(gè)重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。如用扇子扇、用報紙扇，用吹風(fēng)機吹等。
二、表演"風(fēng)來(lái)了"時(shí)的情景
1、啟發(fā)幼兒假設自己是風(fēng)，教師鼓勵他們像風(fēng)一樣的'行動(dòng)。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股強風(fēng)"，"做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜下來(lái)"。
2、引導幼兒思考怎樣表現人們在大風(fēng)中艱難地行走的樣子。
3、教師在一旁用語(yǔ)言描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演在風(fēng)中艱難行走的楊I(lǐng)幀。如："衣服被風(fēng)吹起來(lái)了"、"風(fēng)沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否則要被風(fēng)吹走了"。
4、根據幼兒的興趣，在表演時(shí)增設一些角色，如樹(shù)木、窗戶(hù)、曬著(zhù)的衣服等隨風(fēng)擺動(dòng)，以便更形象地反映風(fēng)中的情景。
大班語(yǔ)言故事教案8
活動(dòng)目標：
1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據畫(huà)面線(xiàn)索創(chuàng )編成循環(huán)往復的說(shuō)不完的故事，有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ)，讓創(chuàng )編出的故事更加生動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、圖片（樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以傳統的`故事導入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。
1、提問(wèn)：誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事？你喜歡聽(tīng)短故事還是長(cháng)的故事？你覺(jué)得聽(tīng)多長(cháng)的故事才過(guò)癮呢？
2、教師結合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》
從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢？……
二、集體創(chuàng )編循環(huán)故事。
1、提問(wèn)：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎？
2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹(shù)木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng )編周而復始、循環(huán)往復、說(shuō)不完的故事。
�。�1）請個(gè)別幼兒根據四季的樹(shù)木圖片，創(chuàng )編循環(huán)故事。
�。�2）教師和幼兒PK創(chuàng )編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨特結構特點(diǎn)——循環(huán)往復、周而復始。
三、分組創(chuàng )編循環(huán)故事
1、教師提供蠶的生長(cháng)過(guò)程、大自然中的自然現象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng )編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組，創(chuàng )編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng )編的循環(huán)故事，教師根據相應的要求進(jìn)行現場(chǎng)評價(jià)。
四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng )編故事經(jīng)驗，根據一幅圖片創(chuàng )編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。
五、活動(dòng)結束。玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言故事教案9
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒記住故事的名稱(chēng)、角色，理解故事內容。
2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學(xué)說(shuō)短句：來(lái)我這兒坐。
3、教育幼兒尊敬長(cháng)輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的性格。
活動(dòng)準備：
1、《小螞蟻坐汽車(chē)》PPT課件。
2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車(chē)的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說(shuō)出他們的名字。
還有一位客人，他要請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)�！吧硇×Σ恍�，團結又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道�！庇變翰聦螅ǔ鍪疚浵亪D片）。請幼兒觀(guān)察這幾位小客人誰(shuí)最小。
2、講述故事并提問(wèn)。
�。�1）這幾位小客人還給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀？（想）幼兒聽(tīng)老師講故事后，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小螞蟻在汽車(chē)上做了一件什么事？
�。�2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問(wèn)：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？
�。�3）教師講述故事，邊講述邊提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)說(shuō)短句。
誰(shuí)在等汽車(chē)？后來(lái)誰(shuí)又上車(chē)了？小羊是怎么說(shuō)的？小狗是怎么說(shuō)的？小螞蟻又是怎么說(shuō)的？（熊婆婆，來(lái)我這兒坐。）熊婆婆問(wèn)小螞蟻坐在什么地方的`時(shí)候，[教。案來(lái)源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）
3、請幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)在汽車(chē)上看到有老爺爺、老奶奶上來(lái)了，自己是怎樣做的。
4、游戲：讓座。
老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物，小椅子當汽車(chē)，然后開(kāi)汽車(chē)。練習說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐。
5、大家坐了這么長(cháng)時(shí)間的車(chē)都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言故事教案10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì )15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教法：講讀法，誦讀法，討論法。
學(xué)法:讀一讀,說(shuō)一說(shuō).
課前準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新棵：（2’）
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習一篇課文《好事情》。
板書(shū)課題：好事情，生齊讀
二、出示學(xué)習目標。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習生字。（8’）
1．聽(tīng)讀課文。
2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
�。�1）互教互學(xué)生字。
�。�2）我做小老師。
給生字找鄰居。
四、再讀課文，理解課文的內容。（10’）
1． 齊讀課文。
2． 討論：
�。�1）什么是“好事情”？
�。�2）尤拉想做什么“好事情”？
媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3． 匯報。
4． 師小結。
5． 指導感情朗讀。
6． 組內讀課文，一人讀一段。
選舉好的`到前面讀。
五、拓展練習.（5’）
續編：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉想……
六、課堂總結：（2’）
這節課我們學(xué)習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪里做起？
七、課堂檢測：（10’）
1、給生字加上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
�。� ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫(xiě)句子。
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。
如果 寫(xiě)完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。
板書(shū)設計： 好事情
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 腿 刷 碗 重
大班語(yǔ)言故事教案11
教學(xué)內容：
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學(xué)目標：
1.讓幼兒理解故事內容，感受故事的趣味性。
2.引導幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性與特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
教學(xué)準備：
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1.師：(小朋友們，今天林老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì )，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，現在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì )吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì )了?小熊是怎么知道的?)教師復述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導幼兒說(shuō)出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現在讓我們接著(zhù)看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對 。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì )，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那現在老師就要請小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀(guān)察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣
根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)以故事形式呈現信息，并設疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì )串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性和學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀(guān)察，得出規律，為下一環(huán)節打下基礎。
二、 合作探究 構建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細觀(guān)察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現，逐步體會(huì )含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據已有經(jīng)驗，自由選擇學(xué)習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。
三、活動(dòng)體驗 解決問(wèn)題，鞏固練習 提高技能
此環(huán)節我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀(guān)察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認識
此環(huán)節我聯(lián)系本節課，總結計算全班人數。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察規律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結，激勵評價(jià)
通過(guò)歸納總結，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評或他評多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，共享學(xué)習的快樂(lè )。
在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節課達到了較好的效果，但還存在著(zhù)一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調控上還欠合理，偶爾還有口誤出現。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷探索創(chuàng )新、積累經(jīng)驗，繼續努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應有的貢獻。
大班語(yǔ)言故事教案12
教學(xué)課時(shí)：30分鐘
設計思路：
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè )觀(guān)、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候，離開(kāi)了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線(xiàn)索。
首先，情感是作品內容的核心。作品通過(guò)表現老九的形象，來(lái)呈現出善良、無(wú)私、樂(lè )觀(guān)的情感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認知是作品的支撐。任何情感的'表現都需要認知來(lái)支撐。作品敘述的情節中既具有現實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話(huà)幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂(lè )觀(guān)、不怕困難，樂(lè )于助人的情感。認知目標落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結合故事進(jìn)行續編。續編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰。
活動(dòng)目標：
1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè )觀(guān)、善良的個(gè)性，體驗幫助別人的快樂(lè )。
2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。
活動(dòng)準備：
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：
字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳挚▽耄�
今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處�、廚師、理發(fā)師、會(huì )計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？
�。ń處煂熥挚ǚ_(kāi)，出現獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
�。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑в變簲禂涤袔字华{子，從什么地方開(kāi)始數，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(cháng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問(wèn)：老九會(huì )做什么工作呢？
�。ㄒ龑в變翰虏�，說(shuō)說(shuō)）教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續講述故事后提問(wèn)：
1） 老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
2） 為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
3） 100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4） 誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說(shuō)什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會(huì )找什么新工作呢？
�。ㄋ模├m編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì )找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì )講給大家聽(tīng)�？凑l(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
�。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個(gè)別指導）2、交流故事：
每組請一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì )找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環(huán)節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái)，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來(lái)讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
大班語(yǔ)言故事教案13
活動(dòng)目標：
1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。
2.學(xué)說(shuō)"……把桃花瓣當成……"句式；經(jīng)驗遷移，大膽續編故事。
3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。
活動(dòng)準備：
1.教師教具準備：自制ppt課件《桃樹(shù)下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。
3.幼兒學(xué)具準備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引出故事。
師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫(huà)，想請你們一起來(lái)欣賞下。
�。╬pt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫(huà)上是什么季節嗎？
2.畫(huà)中有誰(shuí)？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？
3.小白兔給小朋友們寄來(lái)了一封信，猜猜里面會(huì )是什么？
二、初步理解，訓練說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┛磮D聽(tīng)老師講故事，理解故事第一部分。
1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時(shí)，它想起了誰(shuí)？（朋友們）3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出小白兔很會(huì )關(guān)心朋友，自己有好的'東西就會(huì )想到朋友，與朋友們一起分享快樂(lè )�。�4.小白兔會(huì )把桃花瓣寄給哪些朋友呢？
�。ǘ┞�(tīng)老師講故事，理解故事第二部分前半段。
提問(wèn)：
1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰(shuí)？
2.它們把桃花瓣當成了什么？
�。ㄈ┯變鹤杂尚蕾p故事圖片，理解故事第二部分后半段。
1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣？
2.它們把桃花瓣當成了什么？
�。ㄋ模┱n件配對操作，加深對故事的理解。
�。ㄎ澹┙Y合故事，幼兒討論。
1.老山羊為什么把桃花瓣當成書(shū)簽？小螞蟻為什么會(huì )把桃花瓣當成小船？
2.如果老山羊把桃花瓣當成小船，小螞蟻把桃花瓣當成書(shū)簽，可以嗎？為什么？
師小結：原來(lái)同一樣東西，對不同的小動(dòng)物有著(zhù)各自不同的用途。
3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會(huì )做什么？
�。┛磮D聽(tīng)老師講故事，理解故事第三部分。
1.小動(dòng)物們去了哪兒？它們對小白兔說(shuō)了什么？
三、完整欣賞，感受意境。
提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？
四、活動(dòng)延伸，續編故事。
1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎？如果現在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰(shuí)呢？會(huì )給它帶去什么用處？請你把想法在紙上畫(huà)一畫(huà)吧.
2.幼兒大膽想象并繪畫(huà)。
3.幼兒根據繪畫(huà)內容，續編故事，教師評價(jià)。
五、活動(dòng)結束現在，我們一起去外面，請風(fēng)婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！
【此教案有3種不同的ppt課件】
1、幼兒園大班語(yǔ)言ppt課件：《桃樹(shù)下的小白兔》
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件：桃樹(shù)下的小白兔
3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件：桃樹(shù)下的小白兔
大班語(yǔ)言故事教案14
一、 活動(dòng)目標：
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè )的傳遞。
二、 活動(dòng)準備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè )
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著(zhù)急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì )怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè )。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè )傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結：微笑是發(fā)自?xún)刃牡�，只有心里快�?lè )，微笑才能把快樂(lè )傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè )傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè )？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè )，也會(huì )使自己快樂(lè )�？鞓�(lè )了，我們就會(huì )微笑，就可以把我們的快樂(lè )傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的'微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè )傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著(zhù)許多動(dòng)物，有鼻子長(cháng)長(cháng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著(zhù)西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著(zhù)小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè )�！�
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂(lè )傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè )！”
大班語(yǔ)言故事教案15
活動(dòng)目標：
1、能根據自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。
2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒�(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì )互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因為這兩只小貓現在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓?zhuān)阅銈冊谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的故事。
評析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀(guān)察、指導。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng )編的故事，師生共同評價(jià)。
師：現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的.，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評價(jià)。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng )編的故事。
師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng )編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng )編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進(jìn)行講述，對故事中的動(dòng)物形象也觀(guān)察的非常仔細，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng )編故事的情節中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
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