幼兒園小班教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思 1

　　活動(dòng)目標

　　1、理解兒歌的主要內容，初步學(xué)習仿編兒歌。

　　2、讓幼兒體會(huì )語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、愿意傾聽(tīng)、體驗其詼諧性。

　　4、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在情景中理解兒歌內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試仿編兒歌。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)材料準備：課件頭飾音樂(lè )

　　知識經(jīng)驗準備：課前師幼交流小老鼠和大花貓的習性。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景引趣

　　1、今天，我們班來(lái)了一位神秘的客人。

　　2、吱吱吱，誰(shuí)來(lái)啦？（老鼠媽媽?zhuān)┬∨笥涯銈兒茫?/p>

　　3、今天天氣真好，老鼠媽媽帶著(zhù)鼠寶寶去郊游。

　　4、小老鼠累了，我們回家吧。

　　二、通過(guò)觀(guān)察圖片幫助幼兒初步理解兒歌

　　1、有幾只小老鼠沒(méi)和我們一起去，我們來(lái)看看它們在做什么？

　　2、小老鼠在做什么？它是怎樣抬的？我們一起學(xué)一學(xué)。

　　3、寶寶猜一猜花轎里面坐的是誰(shuí)？

　　4、我們一起看一看，原來(lái)是大花貓。

　　5、大花貓在做什么？你是怎么知道它在睡覺(jué)？

　　6、大花貓睡的可香啦，都打呼嚕啦，我們一起學(xué)一學(xué)。

　　7、老師和小朋友一起來(lái)說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌：小老鼠和大花貓。

　　三、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

　　1、小老鼠抬得真起勁，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、幼兒說(shuō)兒歌，用動(dòng)作模仿抬花轎。

　　3、大花貓睡醒了，它也想聽(tīng)寶寶說(shuō)兒歌，誰(shuí)愿意說(shuō)給大花貓聽(tīng)？

　　4、鼓勵幼兒大膽講述。

　　四、發(fā)散思維，仿編兒歌

　　1、大花貓有很多好朋友，你知道大花貓的好朋友是誰(shuí)嗎？

　　2、大花貓也想請好朋友來(lái)坐花轎，大家看看誰(shuí)來(lái)啦？

　　3、原來(lái)是小花狗，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小花狗怎樣叫？請小花狗來(lái)坐花轎。

　　4、小朋友，還有那些小動(dòng)物想要坐花轎？

　　五、律動(dòng)

　　小老鼠認識了這么多好朋友，請和小老鼠一起去郊游。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)猜謎來(lái)導入，由于在活動(dòng)前就已經(jīng)在音樂(lè )書(shū)上看過(guò)這個(gè)活動(dòng)，因此一出謎題幼兒很快就猜出了謎底，這為順利進(jìn)行下個(gè)環(huán)節做了良好鋪墊。

　　在第二部分內容中，原教材都是以游戲的形式出現�？紤]到這樣設計幼兒可能會(huì )不把學(xué)唱歌曲放在第一位，而是將玩放在第一位，這樣也使得活動(dòng)中幼兒過(guò)于興奮，導致課堂太過(guò)活躍而收不回來(lái)。所以把這個(gè)環(huán)節改為在情景中學(xué)唱歌曲，然后再通過(guò)游戲情境表演歌曲。這樣一改先讓幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲，然后通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作邊唱歌邊表演。在前奏處，教師帶領(lǐng)幼兒模仿老鼠出洞的動(dòng)作，然后在間奏處，帶幼兒模仿老鼠找空地方“吃東西”。情境性的'表演，幼兒學(xué)習興趣很濃，表演的非常投入。歌曲的后半部分也是在游戲情境中引入的，老師說(shuō)：“小老鼠吃飽了嗎？還想吃點(diǎn)什么？我們再出去吃點(diǎn)東西。這次吃東西時(shí)，如果聽(tīng)到大貓來(lái)了，可千萬(wàn)別動(dòng)，別讓它發(fā)現你們”。幼兒扮演“小老鼠”隨音樂(lè )找空地方吃東西，老師扮演“大花貓”唱歌曲的后半部分，組織游戲活動(dòng)，幼兒在情景化的氣氛中很自然地把整首歌曲給演繹了，激發(fā)了幼兒興趣始終貫穿于活動(dòng)始末。

　　第三部分內容，通過(guò)玩游戲來(lái)鞏固歌曲內容，然后在游戲中結束活動(dòng)。由于整個(gè)活動(dòng)太具魅力，幼兒特別感興趣。一個(gè)活動(dòng)上的好與壞影響著(zhù)幼兒學(xué)習的欲望，作為教師應當反復研究教材，認真設計教案，力求把最美好的傳給幼兒，讓他們在輕松的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習！

　　幼兒園小班教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的游戲規則。

　　2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小"角色，幫助幼兒學(xué)習歌曲。

　　3、感受游戲的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )控制自己的身體保持不動(dòng)。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現

　　活動(dòng)準備：

　　1、請兩個(gè)小朋友排練情景表演：大花貓和小。

　　2、小、大花貓頭飾各一個(gè)。

　　3、給扮演大花貓和小的小朋友化妝，特別是小，要按照歌詞的內容進(jìn)行化妝。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習律動(dòng)：快樂(lè )的小熊。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )，扮演快樂(lè )的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車(chē)，走進(jìn)教室。

　　2、欣賞韻律表演：大花貓和小。

　　教師：你們看到了什么？小長(cháng)著(zhù)什么樣？他們在做什么？

　　3、觀(guān)看"小"表演，學(xué)唱歌曲的前半部分。

　　教師：天黑了，小偷偷地從洞里跑了出來(lái)，你們聽(tīng)……教師：小朋友，我們一起跟著(zhù)"小"學(xué)一學(xué)吧！

　　幼兒跟著(zhù)"小"延長(cháng)歌曲的前半段，在間奏處，帶領(lǐng)幼兒找空地方蹲下來(lái)做"吃東西"動(dòng)作。

　　4、觀(guān)看"大花貓"表演，帶領(lǐng)幼兒歌唱并玩游戲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動(dòng)作。依據幼兒的興趣程度，可帶領(lǐng)幼兒玩游戲1—2遍。

　　幼兒觀(guān)看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟著(zhù)"大花貓"學(xué)習表演貓叫、貓走路等動(dòng)作。

　　講解游戲規則：提醒幼兒聽(tīng)見(jiàn)大花貓來(lái)了，就立刻不動(dòng)，這樣大花貓就不會(huì )發(fā)現你們了。歌曲唱完，當你們聽(tīng)見(jiàn)大花貓說(shuō)"喵嗚、喵嗚"的時(shí)候，花貓就去抓，結噶進(jìn)跑回家坐在椅子上。

　　教師扮演大花貓，幼兒扮演"小"，師生共同玩游戲兩遍。

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏難點(diǎn)：在各段歌詞處的游戲規則

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的'藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

　　幼兒園小班教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思 3

　　一、教學(xué)目標

　　讓幼兒理解《小老鼠與大花貓》的故事內容，能清晰地說(shuō)出故事中的主要情節。

　　培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠和大花貓的動(dòng)作和聲音。

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，增強幼兒的身體協(xié)調性和反應能力，培養幼兒的團隊合作意識。

　　引導幼兒感受故事中所傳達的勇敢、機智等積極情感，培養幼兒良好的品德和行為習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：生動(dòng)有趣地講述故事，引導幼兒理解故事中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展；組織富有吸引力的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗快樂(lè )，提高各種能力。

　　難點(diǎn)：如何讓幼兒在理解故事的基礎上，深入體會(huì )故事所傳達的情感，并將這種情感內化為自己的行為準則；在游戲中，如何引導幼兒更好地合作，避免出現混亂場(chǎng)面。

　　三、教學(xué)方法

　　情境創(chuàng )設法：通過(guò)布置與故事相關(guān)的場(chǎng)景，如用積木搭建廚房、老鼠洞、花貓窩等，讓幼兒仿佛置身于故事之中，增強幼兒的代入感。

　　角色扮演法：讓幼兒分別扮演小老鼠和大花貓，在角色扮演中深入理解角色的特點(diǎn)和情感，同時(shí)提高幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達能力。

　　啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考，如 “小老鼠為什么要去偷油？”“大花貓會(huì )怎么想辦法抓住小老鼠？” 等，培養幼兒的思維能力。

　　游戲教學(xué)法：設計多個(gè)與故事相關(guān)的游戲，如 “老鼠搬家”“花貓巡邏” 等，讓幼兒在游戲中學(xué)習和成長(cháng)。

　　四、教學(xué)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對小老鼠和大花貓的基本特征有一定的了解，知道它們的生活習性。

　　物質(zhì)準備：大幅的《小老鼠與大花貓》故事背景圖；小老鼠和大花貓的毛絨玩具、頭飾若干；故事圖書(shū)若干本；游戲道具，如 “糧食袋”（用小布袋制作）、“鈴鐺”（系在繩子上）、“障礙物”（如小塑料桶、泡沫墊）等；小獎品，如彩色貼紙、小糖果等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導入部分（5 分鐘）

　　教師播放一段貓叫和老鼠叫的聲音，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？” 引導幼兒說(shuō)出是貓和老鼠的聲音。

　　展示大幅的故事背景圖，向幼兒介紹：“今天老師要帶你們去一個(gè)特別的地方，看，這是一個(gè)大大的廚房，在這個(gè)廚房里，住著(zhù)一只小老鼠和一只大花貓，它們之間發(fā)生了很多有趣的故事，你們想不想知道？” 通過(guò)這種方式，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

　　故事講解部分（10 分鐘）

　　教師手持小老鼠和大花貓的毛絨玩具，生動(dòng)地講述故事：在一個(gè)熱鬧的廚房里，有一只調皮的小老鼠，它總是喜歡偷偷摸摸地找東西吃。廚房里放著(zhù)很多美味的食物，特別是那一大罐香噴噴的油，讓小老鼠饞得直流口水�？墒�，廚房里還住著(zhù)一只警惕的大花貓，它的任務(wù)就是守護廚房，不讓小老鼠偷吃食物。有一天，小老鼠趁大花貓在打盹的時(shí)候，悄悄地從老鼠洞里鉆了出來(lái)。它躡手躡腳地朝著(zhù)油罐走去，眼睛緊緊地盯著(zhù)那罐油。就在小老鼠快要夠到油的時(shí)候，大花貓突然醒了過(guò)來(lái)。它看到小老鼠，立刻 “喵嗚” 一聲，張牙舞爪地朝著(zhù)小老鼠撲了過(guò)去。小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，但它還是很機靈，它左一閃右一躲，巧妙地避開(kāi)了大花貓的攻擊。最后，小老鼠成功地逃回了自己的老鼠洞，大花貓只能在洞口干著(zhù)急。

　　在講述故事的過(guò)程中，教師適時(shí)地展示背景圖上的.相關(guān)元素，如老鼠洞、油罐、花貓窩等，幫助幼兒更好地理解故事發(fā)生的場(chǎng)景。同時(shí)，模仿小老鼠和大花貓的動(dòng)作和聲音，讓故事更加生動(dòng)有趣。

　　故事回顧與討論部分（8 分鐘）

　　教師再次展示故事背景圖，引導幼兒回顧故事內容，提問(wèn)：“小朋友們，剛才故事里的小老鼠在做什么？大花貓是怎么發(fā)現它的？小老鼠是怎么逃跑的？” 鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述故事中的情節，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　組織幼兒討論：“你們覺(jué)得小老鼠聰明嗎？它聰明在哪里？大花貓為什么沒(méi)有抓住小老鼠？” 通過(guò)討論，引導幼兒理解小老鼠的機智和勇敢，以及大花貓的粗心大意。同時(shí)，讓幼兒明白在生活中遇到困難時(shí)，要像小老鼠一樣，冷靜思考，想辦法解決問(wèn)題。

　　游戲環(huán)節（12 分鐘）

　　游戲一：老鼠搬家

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演小老鼠。在教室的一端放置一些 “糧食袋”（小布袋），代表小老鼠的食物，另一端設置 “老鼠新家”（用彩色膠帶在地上貼出一個(gè)區域）。

　　教師說(shuō)明游戲規則：小老鼠們要在規定的時(shí)間內，將 “糧食袋” 從原來(lái)的地方搬到 “老鼠新家”。在搬家的過(guò)程中，會(huì )有 “大花貓”（教師扮演）出來(lái)巡邏，如果被 “大花貓” 發(fā)現，“大花貓” 就會(huì )去抓小老鼠，小老鼠要趕緊逃跑。當 “大花貓” 離開(kāi)后，小老鼠們可以繼續搬家。哪個(gè)小組在規定時(shí)間內搬到 “老鼠新家” 的 “糧食袋” 最多，哪個(gè)小組就獲勝。

　　游戲開(kāi)始，教師扮演 “大花貓”，在教室里巡邏。小老鼠們要小心翼翼地搬運 “糧食袋”，同時(shí)注意觀(guān)察 “大花貓” 的動(dòng)向。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵幼兒相互協(xié)作，提醒幼兒注意安全，不要碰撞到其他小朋友。

　　游戲二：花貓巡邏

　　邀請部分幼兒扮演大花貓，戴上大花貓的頭飾，手持 “鈴鐺”（系在繩子上）。其他幼兒扮演小老鼠，分散在教室的各個(gè)角落。

　　教師說(shuō)明游戲規則：“大花貓” 要在教室里巡邏，一邊走一邊搖晃 “鈴鐺”，發(fā)出聲音。小老鼠們要在 “大花貓” 不注意的時(shí)候，悄悄地移動(dòng)位置，但不能發(fā)出聲音。如果 “大花貓” 聽(tīng)到聲音或者看到小老鼠在動(dòng)，就可以去抓小老鼠。被抓住的小老鼠要站到一邊，等待游戲結束。游戲進(jìn)行幾輪后，統計被抓住的小老鼠數量，數量最少的小組獲勝。

　　在游戲過(guò)程中，教師要引導 “大花貓” 認真巡邏，注意觀(guān)察小老鼠的動(dòng)靜；同時(shí)提醒小老鼠們要保持安靜，靈活地躲避 “大花貓” 的抓捕。通過(guò)這個(gè)游戲，鍛煉幼兒的聽(tīng)力、觀(guān)察力和反應能力。

　　總結部分（5 分鐘）

　　教師對今天的活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P在故事講述和游戲過(guò)程中表現出色的幼兒，給他們發(fā)放小獎品，如彩色貼紙、小糖果等。

　　再次強調故事中所傳達的勇敢、機智等品質(zhì)，鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)習小老鼠的優(yōu)點(diǎn)，遇到困難不要害怕，要積極想辦法解決。

　　最后，教師和幼兒一起收拾游戲道具和場(chǎng)地，培養幼兒的良好習慣。

　　六、教學(xué)延伸

　　在語(yǔ)言區投放故事圖書(shū)《小老鼠與大花貓》，鼓勵幼兒自主閱讀，進(jìn)一步熟悉故事內容。

　　讓幼兒回家后，給家人講述《小老鼠與大花貓》的故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力和自信心。

　　在戶(hù)外活動(dòng)中，可以繼續開(kāi)展類(lèi)似的游戲，如 “老鷹捉小雞”“狼來(lái)了” 等，鞏固幼兒在游戲中所學(xué)到的技能和團隊合作意識。

　　教學(xué)反思

　　在本次《小老鼠與大花貓》的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了故事講述、游戲體驗等多種教學(xué)方法，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解故事內容，提高各種能力。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分幼兒都表現出了濃厚的興趣，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在故事講述環(huán)節，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的圖片，幼兒們能夠較好地理解小老鼠和大花貓的特點(diǎn)以及故事的主要情節。在提問(wèn)互動(dòng)時(shí)，幼兒們也能積極思考，大膽表達自己的想法。游戲環(huán)節是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，幼兒們在 “小老鼠偷油” 和 “大花貓抓老鼠” 的游戲中，充分體驗到了游戲的樂(lè )趣，同時(shí)也鍛煉了反應能力和身體協(xié)調性。然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在故事討論環(huán)節，個(gè)別幼兒的參與度不高，可能是因為我的引導不夠到位，沒(méi)有充分激發(fā)他們的興趣。在游戲過(guò)程中，由于幼兒們過(guò)于興奮，出現了一些秩序混亂的情況，這說(shuō)明我在游戲規則的強調和現場(chǎng)把控方面還有待加強。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，改進(jìn)引導方式，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，在組織游戲活動(dòng)時(shí)，要更加注重規則的講解和現場(chǎng)秩序的維護，確�；顒�(dòng)能夠順利進(jìn)行。

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