小學(xué)一年級教學(xué)教案（精選20篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇1
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識2個(gè)多音字；體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和作者對農民的同情。
重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文、
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3、指導學(xué)生觀(guān)素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)歌的思想內容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二、學(xué)習古詩(shī)《鋤禾》
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準字音、讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗�！颁z未’是什么意思呢？
3、講讀詩(shī)句第1句。
�。╨）自讀�？磮D：圖上畫(huà)了什么？
�。�2）看圖理解；“日當午”：太陽(yáng)當頭照的意思�！昂埂�；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
�。�3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應該怎樣朗讀呢？
�。�4）小結：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農民頂著(zhù)烈日在內田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
�。�1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）小結：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習背誦
1、用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4、背誦表演古詩(shī)、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導寫(xiě)字
1、“禾”獨體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與”干”、“�！毕啾容^、
“�！弊笳覍�。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(cháng)橫，要寫(xiě)得穩而長(cháng)。
2、師范寫(xiě)‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì )要愛(ài)惜糧食。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)：
我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？
二、指導看圖
問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
三、講讀詩(shī)句
1、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！�
粟：小米。泛指谷拉、
子：這里讀第三聲，也指谷粒、
2、體會(huì )“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、（指導朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì )擴展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)、
春生夏長(cháng)、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬(wàn)箱
4、可是面對一片豐收，農民為什么會(huì )出像詩(shī)句中的悲慘象呢？
5、學(xué)習“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死�！�
海：普天下，全中國。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀、
體會(huì )“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？
8、小結：農民在黑暗的社會(huì )里受到剝削階級的殘酷剝削，過(guò)著(zhù)悲慘的生活。
四、鞏固詩(shī)意，指導背誦
五、指導寫(xiě)字
1、收：左窄右寬、
夫：注意撇捺的舒展與平穩。
閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些、
2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會(huì )的農民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)掌握11減幾的計算方法。
2、初步掌握計算11減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
3、養成初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。
4、在合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，形成良好的學(xué)習心理。
5、形成用數學(xué)的意識，初步了解事物間相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。
教具準備：
教師準備：小棒，小黑板
學(xué)生準備： 11根小棒（10根1捆）。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握計算11減幾的思維過(guò)程，正確計算11減幾。
教學(xué)難點(diǎn)： 正確計算11減幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、師：你們能從11倒著(zhù)數到0嗎？
2、板書(shū)9+（ ）=11 8+（ ）=11 7+（ ）=11 6+（ ）=11讓同學(xué)們口頭計算。
3、師：大家看，黑板上有幾根小棒呢？（8根）如果老師要拿走5根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，請一位同學(xué)來(lái)回答。
二、探究新知
1、教學(xué)方法1
�。�1）創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
師：老師手里拿著(zhù)幾根小棒呢？（一捆加一根小棒）
生：11根
師：老師想從這11根中拿走5根，和剛才有些什么不同呢？
生：捆起來(lái)了。
師：我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢？
生：不能。
師：哦，那我們就遇到新問(wèn)題了，今天，我們就來(lái)一起研究這個(gè)新問(wèn)題。（板書(shū)：11減幾） 同學(xué)們一起來(lái)把課題說(shuō)一遍。
�。�2）引導操作，探索解決問(wèn)題的思路。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，零的一根不夠拿出5根，那我們該怎么辦呢？請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答。
學(xué)生甲：我們建議用1捆零1支小棒來(lái)分一分，可以解決。
學(xué)生乙：我們認為可以用列算式來(lái)算出結果。
學(xué)生丙：我們更愿意先分小棒，再把分的辦法用算式記錄下來(lái)。
師：好，就按同學(xué)們的意見(jiàn)，先分小棒。比一比，看誰(shuí)的辦法又多又巧�。▽W(xué)生積極思考后，分小棒并進(jìn)行熱烈的交流，教師給予必要的指導）
師：請介紹你們的分法，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，完善自己的思路。
學(xué)生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆打開(kāi)。從10根里拿出4根，4根加1根合起來(lái)是5根，剩下6根。
學(xué)生乙：先把1捆打開(kāi)，從10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起來(lái)，就是剩下的6根。
師：真不錯，同學(xué)們想的這些分法都是正確的。但同學(xué)們覺(jué)得那種方法更簡(jiǎn)單呢？（第2種）現在就請全班同學(xué)一起來(lái)做一遍。把一捆小棒打開(kāi)，變成10根，從10根里拿出5根還有幾根呢？（5根）這5根和原來(lái)的一根合起來(lái)就是（6根）
所以，我們的方法是：先打開(kāi)一捆成10根，減5根剩5根，剩下的5根還要加上原來(lái)的.1根，這樣我們就能算出11-5=（6）
同學(xué)們做得都很認真，現在請你們把小棒放起來(lái)。
2、探索多種算法。
師：剛才我們用分小棒的方法算出了11-5，同學(xué)們想一想，還有沒(méi)有其他的方法呢？再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，舉手回答。
引導同學(xué)們：
�。�1） 想加法算減法。因為6+5=11，所以11-5=6
�。�2） 倒著(zhù)數數。減一個(gè)是，減二個(gè)是
師： 我們一共用了幾種方法來(lái)計算11-5呢。（3種）
無(wú)論那種方法都能算出11-5=6。那老師現在就來(lái)考考大家，你能用自己喜歡的方法計算11-6嗎？（除了講過(guò)的3種方法外，還有一種方法：因為11-5=6，所以11-6=5.）
三、結合圖形，列式計算
師：請同學(xué)們看一看老師小黑板上的圖形，一共有多少個(gè)呢？
生：11個(gè)
師：那老師現在遮住了3個(gè)，用算式表示是請同學(xué)們舉手回答。
學(xué)生甲：11-3
師：如果老師遮住了8個(gè)，用算式表示是舉手回答。
學(xué)生乙：11-8 師：你們會(huì )算嗎？用得的那種方法呢？
學(xué)生甲：
學(xué)生乙：
師：我們用一副圖形就能說(shuō)出兩個(gè)減法算式�，F在我們就來(lái)練習一下。
四、小游戲：分小棒，說(shuō)算式
同桌的同學(xué)分一組小棒，隨意分，分成兩組后，一人說(shuō)一個(gè)減法算式。（例如：將11根小棒分成5根和6根后，就可以一個(gè)說(shuō)11-5=6，另一個(gè)說(shuō)11-6=5。）
五、課堂小結
我們這節課學(xué)了什么？（11減幾）有幾種方法？
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)會(huì )用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話(huà)以及“誰(shuí)在哪里會(huì )……，會(huì )……，會(huì )……，還會(huì )干什么”的句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的'句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì )……，會(huì )……，會(huì )……，還會(huì )干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì )干哪些事。
教學(xué)準備：
四幅掛圖，四張詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
這節課是聽(tīng)說(shuō)訓練課。請小朋友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說(shuō)話(huà)
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習句式，做到大面積訓練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間相互說(shuō)，反復練習。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著(zhù)老花眼鏡。)，以培養學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)采擇能力和觀(guān)察力。
3、連貫的看圖說(shuō)話(huà)
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì )干哪些事情，然后用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì )干哪些事?
出示句式：小燕在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )。大面積訓練。
(2)這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì )( )、( )、( )，還會(huì )( )。大面積訓練。
四、總結
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì )表?yè)P她的。那么，媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們在家里會(huì )干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )”的句式和“我在家里會(huì )( )、( )、( )，還會(huì )( )”的句式說(shuō)話(huà)。
六、總結
這節課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )了什么句式?指名回答后教師小結。這節課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì )了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )�；蛐⊙�(或我)在家里會(huì )( )、( )、( )，還會(huì )( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫(xiě)在方格本上，再把“小燕在家里會(huì )( )，會(huì )( )，會(huì )( )，還會(huì )( )”這句話(huà)寫(xiě)在方格本上(注意標點(diǎn)符號)。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說(shuō)話(huà)。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)：
北師大版《數學(xué)》四年級上冊、第一單元第7頁(yè)《億以?xún)葦档膶?xiě)法》
二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認真學(xué)習，較好的接受新知識，在三年級的數學(xué)期末檢測中取得了較好的成績(jì)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數學(xué)生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進(jìn)一步培養。
三、教學(xué)內容分析：
《人口普查》包括
1、億以?xún)鹊淖x法。
2、億以?xún)葦档膶?xiě)法。
3、比較數的大小三個(gè)知識點(diǎn)。本教學(xué)設計是針對億以?xún)葦档膶?xiě)法而備的�！秲|以?xún)葦档膶?xiě)法》是在億以?xún)葦档淖x法的基礎上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。體會(huì )較大數的實(shí)際意義，同時(shí)補充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數感。
四、教學(xué)目標
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)數方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養數感，結合相關(guān)數據進(jìn)行愛(ài)國主義教育及培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)數方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.中間、末尾有0的億以?xún)葦档膶?xiě)法。
3、找到數級，明確每一級各個(gè)數位上必須填滿(mǎn)數字的原理。(一個(gè)數開(kāi)頭不能寫(xiě)0)
六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))
教具準備：學(xué)生課前收集的大數，
七、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導入
談話(huà)在昨天的數學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數量，同時(shí)學(xué)習了億以?xún)葦档淖x法，今天我們學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。
板書(shū)課題：億以?xún)葦档膶?xiě)法
(二)探究新知
1. 整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
出示一些我國第五次人口普查的數據，以供學(xué)生討論。(課件)
a. 你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據學(xué)生的發(fā)言師小結：這些數都是整萬(wàn)的數，要寫(xiě)在萬(wàn)級上，只要在萬(wàn)級上寫(xiě)78、44，然后在個(gè)級上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
b. 練習：寫(xiě)出下列各數
五萬(wàn)、 六千萬(wàn)、 三千二百萬(wàn)、 九千六百七十二萬(wàn)
2. 含有萬(wàn)級和億級兩級數的寫(xiě)法
出示題目(課件)
a. 提問(wèn)：三百零八萬(wàn)四千這個(gè)數有幾級?應該先寫(xiě)哪級上的數?再寫(xiě)哪級上的數?
學(xué)生嘗試寫(xiě)數。
b.師生小結億以上的數的`寫(xiě)法。(讓學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數的規則)。
�、倥逵袔准壍臄�。
�、趶淖罡呶粚�(xiě)起，寫(xiě)出每一級上的數。
�、勰囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
3.如果學(xué)生收集的數據中沒(méi)有特殊的多位數，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數據的寫(xiě)方法，然后再加以指導。
八、課堂練習
寫(xiě)數(課件出示)
九、全課總結，作業(yè)安排。
1、 總結多位數的寫(xiě)法(課件出示)
2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫(xiě)數的。
(在學(xué)生小結的基礎上，老師強調：讀數和寫(xiě)數都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數時(shí)，每級末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數位有一個(gè)“0”或連續幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 )
3、教材第6頁(yè)第2題 、教材第7頁(yè)第2題
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇5
一、復習
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，復述畫(huà)面內容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結果，列出算式。
12—8=4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習中我們也可以采用這種思考方法。
2.補充練習：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時(shí)你是怎樣想的`?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習
1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
3布置作業(yè)。
課后小記：
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、認識17個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )師生之間團結互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì )結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學(xué)準備
生字卡、多媒體課件
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)提問(wèn)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農村，小河上沒(méi)有橋，人們在河中鋪上條石。過(guò)河時(shí)，踏著(zhù)條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習《跳墩上的歌》。
(師板書(shū)：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認記生字。
�、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導學(xué)生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
�、僮x準字音翹舌音：朝、漲、濁、筑
后鼻音：映、漲、更、淙、
多音字：
zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
�、谥攸c(diǎn)指導字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，最后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的'天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內容。
第二課時(shí)
(一)質(zhì)疑，導入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂(lè )的歌。
跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報討論情況，教師相機點(diǎn)撥
第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著(zhù)踏著(zhù)跳墩上學(xué))
�、僦该x
�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著(zhù)、跳過(guò)、走向、快樂(lè )”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
�、蹖W(xué)生練習讀
第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
�、僦该x
�、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說(shuō)的?怎么做的?
過(guò)了小溪，孩子們會(huì )說(shuō)什么?
我們從中體會(huì )到什么?
�、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段
第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)
�、僮杂勺x
�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?
�、廴帻R讀
4、練習背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì )遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。
4、學(xué)習了課文，你感受到了什么?
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對學(xué)生的愛(ài)護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：
理解圖上括號和問(wèn)號的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生切實(shí)感受用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能正確列式計算。
教具準備：
小黑板、磁鐵、磁力棒
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問(wèn)號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類(lèi)應用題的解答方法，能正確列式計算。
2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導他們感受用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣以及數學(xué)在日常生活中的應用。
3.在教學(xué)中，根據情境的創(chuàng )設，對孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識的同時(shí)，也收獲一份做人的道理。
教學(xué)流程：
一、利用游戲，引入新課
�。�.游戲一
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來(lái)，一手拿幾個(gè)，另一只手藏幾個(gè)？請同學(xué)猜，然后說(shuō)一句話(huà)，6可以分成（）和（）。
�。�.游戲二
小黑板出示：小動(dòng)物找家
7號房 6號房 5號房 4號房 3號房
狗（7-1） 貓（7-2） 雞（4+3） 羊（7-3） 青蛙（7-5）
學(xué)生匯報，老師連線(xiàn)。最后讓生發(fā)現：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂(lè )趣）
二、利用情境，學(xué)習新知
�。ㄒ唬┘臃☉妙}
1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽(tīng)
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說(shuō)邊畫(huà)雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見(jiàn)樹(shù)下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說(shuō)邊畫(huà)蘑菇和4只小雞）問(wèn)：先跑來(lái)幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來(lái)幾只小雞（畫(huà)2只小雞）
2.師：誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過(guò)程？（用上先后）
生：先跑來(lái)4只小雞，又跑來(lái)2只小雞
3.師隨手加上大括號和問(wèn)號，問(wèn)：在這里，大括號和問(wèn)號都表示什么？ （生：表示一共有多少只小雞？）大括號表示把先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的.2只小雞合起來(lái)（邊說(shuō)邊做手勢）下面的問(wèn)號就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰(shuí)能完整的說(shuō)一下圖的意思？（生結合師的手勢說(shuō)圖意）
4.（稍慢）先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞是這道題的兩個(gè)條件，求合起來(lái)一共有多少只小雞就是問(wèn)題。那么，用什么方法計算呢？為什么？
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)4+2=6
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來(lái)有4只小雞，又跑來(lái)2只小雞，現在一共有6只小雞）
小結：同學(xué)們，你們運用兩個(gè)條件解決了問(wèn)題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）
�。ǘp法應用題
1.師：可是幾只小雞同時(shí)擠在一個(gè)蘑菇傘下，你們看發(fā)生了什么事？（生：蘑菇傘被擠歪了）這時(shí)有幾只小雞特別懂事，為了不讓同伴被淋濕，他們主動(dòng)走了，可見(jiàn)，這3只小雞非常愛(ài)幫助別人，（邊說(shuō)邊畫(huà)）大家看，一共有6只小雞，走了幾只（結合師手勢把看到的圖意在說(shuō)一遍）那么剩下幾只小雞呢？
2.師：這幅圖告訴我們有6只小雞，走了3只這兩個(gè)條件，讓我們求還剩下幾只小雞這個(gè)問(wèn)題。用什么方法計算，怎樣列算式？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)6-3=3
3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子，有愛(ài)心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習了6.7的加減法應用知識，也可以說(shuō)是用數學(xué)（板書(shū)題目）
三、利用實(shí)物，鞏固新知
1.師：為了獎勵你們表現這么好，老師為你們準備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡(jiǎn)筆畫(huà)出示）指名說(shuō)圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。
2.出示磁鐵，讓學(xué)生利用磁鐵到臺前擺一擺，然后說(shuō)圖意，列式計算。
四、創(chuàng )新（動(dòng)、說(shuō)、算）
1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應用題，說(shuō)題意，列式解答。
2.鼓勵孩子擺出精美的圖案，再說(shuō)題意，列式計算。
3.師擺：老師拿了7根磁力棒，用6根擺了一個(gè)木字，問(wèn)小房子里還有幾根磁力棒？如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起，會(huì )組成那些字？
五、課堂總結
老師總結：剛才我們看圖用三句話(huà)說(shuō)了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應用題，第一題是兩個(gè)數合起來(lái)，求一共是多少，用加法計算。第二題是從一個(gè)數里去掉一部分，求剩下多少，用減法計算，這些都是我們生活中常見(jiàn)的應用題，老師希望你們在今后的學(xué)習中能與大括號與問(wèn)號結下深厚的友誼。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個(gè)生字的字音，讀準帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認識筆畫(huà)“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光�！�
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規范、連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
4、在閱讀課文的基礎上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的.環(huán)境保護意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識記10個(gè)生字并認識筆畫(huà)“橫折折折鉤”。在語(yǔ)境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規范、連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)小溪，它是怎么樣的?
2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的�！�
3、教“的”：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)
學(xué)寫(xiě)“清”。
4、聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)。想一想：小溪生病時(shí)變成了什么樣?
二、感知課文，學(xué)習生字。
(一)學(xué)習1~3節課文
1、聽(tīng)后交流，讀句子：“過(guò)了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的�！�
(1)教“變”：學(xué)生讀準音——給“變”找朋友(擴詞)
(2)教“黑”：它的反義詞是什么?(白)
2、出示課題�！缎∠×恕�
(讀準“生病”兩個(gè)字的后鼻音。)
3、再聽(tīng)故事，思考：小溪為什么會(huì )生病?
4、交流。
5、學(xué)生字：“扔、丟�！�
(1)教“扔”：正音——認識新筆畫(huà)“橫折折折鉤”——書(shū)空右半部分——動(dòng)作演示：體會(huì )為什么是“扌”。
(2)教“丟”：想想有什么好辦法記住它?
6、讀第2節。(自由輕聲讀——分組讀。)
7、師生接讀1~3節。
(二)學(xué)習課文4~5節。
1、出示4~5節。
2、讀詞語(yǔ)：“自己”“仔細”。
3、小組自學(xué)生字“己、仔、細”
4、輕聲讀4~5節——指名二人讀。
5、做填空題：“小動(dòng)物們自己當( )，再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
小動(dòng)物們?yōu)槭裁醇绷?
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：“你們自己就是醫生?”
小動(dòng)物為什么不好意思了，他們在想什么?
7、小組合作，選擇問(wèn)題討論。
8、交流。
9、小組賽讀4~5節。
(三)學(xué)習課文第6節。
1、出示第6節。
2、自學(xué)生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”?
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂(lè )朗讀。
6、說(shuō)話(huà)練習：小溪病好了，它( )地對小動(dòng)物說(shuō)：“( )�！�
進(jìn)行換詞的練習，如“高興、開(kāi)心、興高采烈”等，以此體會(huì )小溪快樂(lè )的心情。
三、指導描摹
1、出示“扔、生”，讀一讀。
2、復習新筆畫(huà)“橫折折折鉤”，練習書(shū)空。
3、觀(guān)察老師在田字格內書(shū)寫(xiě)“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、復習鞏固
1、捉螃蟹游戲。
(鞏固詞語(yǔ)：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化)
2、配樂(lè )朗讀全文。
3、課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源的資料，下節課交流。
4、小結：地球是我們家園，我們人人都要愛(ài)護它。希望小朋友都有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍，地更綠，水更清!
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇9
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認識大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
(一)情境導入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動(dòng)1
學(xué)習第一句
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊!小朋友們，你們想當小雨點(diǎn)嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，我們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)
師：池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著(zhù)了，慢慢地，我們睡著(zhù)了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著(zhù)了)。
師：小雨點(diǎn)，你們都夢(mèng)見(jiàn)了什么?(交流說(shuō)話(huà)夢(mèng)的內容)
師：多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀，學(xué)生評價(jià))
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話(huà)一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話(huà)讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)
3、互動(dòng)2
學(xué)習第二句話(huà)
師：小溪的水緩緩地流著(zhù)，就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)
師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)
4、互動(dòng)3
學(xué)習第三句話(huà)
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話(huà)，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)
師：小朋友，你們在什么時(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)
師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著(zhù)前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)
5、互動(dòng)4
學(xué)習第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話(huà)，看能不能讀懂。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的.呢?
生：大。
師：對，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?
師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀，全班表演背誦全文)
音樂(lè )欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習說(shuō)話(huà))
師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè )帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結束：
布置學(xué)生回去預習下節課所要學(xué)的內容。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、在閱讀中認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)地點(diǎn)：
教室（一年一班）
教學(xué)手段：
利用課件，調動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達到教學(xué)目的。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭課題
�。�1）播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。
�。�2）問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì )？
�。�3）板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。）
2、知全文
�。�1）自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標出自然段。
�。�2）交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
3、巧識字
�。�1）學(xué)生提出自己不明白的詞句。
�。�2）引導學(xué)生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
a、出示“數”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。
b、出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清）
�。�4）認讀“云彩”“飄落”。
�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
4、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補充完整：“你要到哪里去？”
5、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
6、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的感受。）
7、讀中悟
�。�1）學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
�。�2）教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(cháng)花的.動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
�。�3）出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。
�。�4）順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
�。�5）討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。�6）根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
�。�7）請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強做學(xué)習主人翁的意識。）
8、悟中品
�。�1）選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
�。�2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。
�。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)反思
在執教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)現在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：
1、兒化音的指導。
受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費了不少時(shí)間，但效果并不顯著(zhù)。畢竟習慣一旦成形，再糾正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著(zhù)一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái)，所以這一環(huán)節較拖拉，浪費了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題，完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓練。
2、備學(xué)生不充分，沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。
《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(cháng)，但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(cháng)句子：“數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)�！薄皼](méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花，綠的草�！睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓，所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預設到的，沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費了不少時(shí)間。
所以，要想實(shí)現課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材、備學(xué)生，預設教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準備充分了，才能合理利用每一分鐘，從而達到堂堂高效。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標：
1.認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。
2.學(xué)會(huì )能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學(xué)會(huì )使用剪刀剪出美麗的圖案。
3.通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養同學(xué)的觀(guān)察、考慮、想象、自主學(xué)習等欣賞動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對于紙張和色彩的選擇與排列。
課前準備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書(shū)機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課。
教師出示一根橡皮筋，問(wèn)：你認識它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個(gè)課題：拉。師生同拉，使之變長(cháng)）你發(fā)現橡皮筋有什么變化？
生：橡皮筋變長(cháng)了。
師：老師這里又有一樣東西，你說(shuō)是什么？
生：紙。
師：每組同學(xué)的桌上都放著(zhù)這樣的紙條，請你們拉一拉，它會(huì )變長(cháng)嗎？
生：（試驗）不會(huì )變長(cháng)！
師：你能想方法讓它變長(cháng)嗎？
(生表示疑惑)
師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來(lái)的長(cháng)了,你還能變長(cháng)嗎?讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得更長(cháng)。
(生討論、制作、比較)
師（小結）：真好！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(cháng)了，還想出了那么多使紙條變長(cháng)的方法，你們可真厲害！同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。
2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：
�。�1）欣賞課件中的范作
�。�2）前后四人小組討論，指導同學(xué)拉花的用途。
六一兒童節、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。
3、學(xué)做拉花：
�。�1）提問(wèn)：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？
�。�2）同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
�。�3）尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
�。�3） 同學(xué)上臺扮演，教師講述并補充。
�。�4）
4.剪制拉花，巡視指導。
�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。
�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。
�。�3）同學(xué)創(chuàng )作，教師巡視指導,褒揚創(chuàng )新小組。
提示：對于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀(guān)察考慮的同學(xué)，應多加鼓勵，同時(shí)請同組能力較強的`同學(xué)協(xié)助。
5.展示作品，美化教室。
�。�1）全班分成四個(gè)小組，將自身剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
�。�2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評比。
�。�3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學(xué)自身設計新花樣。
提出評價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng )意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。
�。�2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。
�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，要求讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導學(xué)生練習直呼音節。
3.練習看圖讀用拼音寫(xiě)成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學(xué)生練習直呼音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準確性2.直呼音節的訓練
教學(xué)準備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節卡片（自制）
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母。
�。ń處煱鍟�(shū)課題d t n l，并讀出字母的音）
一、學(xué)習聲母d
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習d的音
問(wèn)：
1.圖上畫(huà)的馬在做什么？
2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì )發(fā)出什么聲音？
講：馬跑時(shí)會(huì )發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。
板書(shū)：d—e
教師范讀：d d—e
學(xué)生學(xué)讀：d d—e
�。ǘ┯^(guān)察圖畫(huà)學(xué)習d的形
問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？
�。R跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區別
教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：d的筆順是，先在中格寫(xiě)“c”，然后從上格一線(xiàn)下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“｜”，與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫(xiě)d 1—2個(gè)
二、學(xué)習聲母t
�。ㄒ唬⿲W(xué)習t的音
講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書(shū)：t—e
教師范讀：t t—e
學(xué)生學(xué)讀：t t—e
�。ǘ⿲W(xué)習t的形
問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？
�。╰與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒t t t。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)“-”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t 1—2個(gè)
課中休息：（自定）
三、學(xué)習聲母n
�。ㄒ唬⿲W(xué)習n的音
講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書(shū)：n—e
教師范讀：n n—e學(xué)生學(xué)讀：n n—e
�。ǘ⿲W(xué)習n的形
問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個(gè)門(mén)洞n n n，兩個(gè)門(mén)洞m m m。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：n占中格，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”
學(xué)生學(xué)寫(xiě)n1—2個(gè)
四、學(xué)習聲母l
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習l的音
問(wèn)：
1.圖上的小朋友在做什么？
2.趕豬時(shí)嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音？
講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書(shū)：l—e
教師范讀：l l—e
學(xué)生學(xué)讀：l l—e
�。ǘ⿲W(xué)習l的形
教兒歌：小棍趕豬l l l
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)l1—2個(gè)
五、鞏固練習
1.讀聲母，讀呼讀音。
2.用兒歌區別b—d，m—n，f—t。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
教師談話(huà)：學(xué)習聲母和韻母是為了學(xué)習直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準又快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復習學(xué)過(guò)的聲母、韻母
�。ㄖ饕獜土晭д{單韻母，要直呼卡片。）
二、學(xué)習和練習d t n l與a i u ü的拼音
�。ㄒ唬╈柟桃褜W(xué)過(guò)的拼音方法
看書(shū)上搭積木的圖。
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？
板書(shū)：d—ā
講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀：dā
學(xué)生學(xué)讀：d�。ú灰^(guò)多的拼讀，要盡量的'直呼。）
�。ǘ┰诮處熤笇逻M(jìn)行鞏固試讀
板書(shū)：dā dá dǎ dà
�。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）
�。ㄈ⿲W(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習
書(shū)上還有一些音節，我們自己來(lái)讀一讀。
方法是這樣的：
1.從上邊開(kāi)始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據圖上的內容，試著(zhù)直呼圖下的音節。
3.注意音節的調號，不要從一聲開(kāi)始數著(zhù)讀，要一次讀對。
�。ㄒo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息：（自定）
三、直呼訓練
�。ㄒ唬┛春诎遄x音節
板書(shū)：ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
�。ǘ┯每ㄆ毩曌x
d( d) dā dá dǎ dà
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解牙齒的作用，牙齒對健康的影響，傳授有關(guān)牙齒的基本知識和保持牙齒清潔的做法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、牙齒的功能，牙齒對健康的重要性。
2、從小養成良好的口腔衛生習慣。
教具：
牙齒模型、牙刷、錄像帶、幻燈紙、掛圖、學(xué)生每人準備一支小牙刷
課前準備：
排練小品、準備小兔子和貓的頭飾、牙醫用具。
教學(xué)活動(dòng)：
表演小品
教學(xué)時(shí)間：
一節
教學(xué)過(guò)程：
(一)設疑激趣，講述牙齒對健康的重要性。
師：拿起牙齒模型問(wèn)學(xué)生，這是不是玩具?
生：不是，是牙齒模型。
師：對。牙齒有什么作用呢?
生：牙齒用來(lái)咬碎食物。
師：對，我們每天都要吃很多食物，首先需要牙齒咀嚼才能把食物吞進(jìn)肚里，食物中的營(yíng)養成分才容易被身體吸收，有利于身體健康成長(cháng)，另外牙齒還對人的發(fā)音功能，面部形態(tài)起著(zhù)重要的作用。
(二)認識牙齒的類(lèi)型、乳牙和恒牙的區別和聯(lián)系
師：同學(xué)們都知道了牙齒的.重要性，那你們知不知道人一生有多少副牙齒呢?
生：兩副
師：對，人一生有兩副牙齒，一副叫乳牙，另一副叫恒牙，同學(xué)們你們知不知道乳牙和恒牙有什么區別呢?
生：第一次長(cháng)出的牙叫乳牙，第二次長(cháng)出的牙叫恒牙。
師：準確地說(shuō)，出生到6個(gè)月開(kāi)始長(cháng)出的牙叫乳牙，乳牙長(cháng)齊共有20顆，乳牙脫落以后，再長(cháng)出來(lái)的牙叫恒牙，恒牙長(cháng)齊最多有32顆，也有長(cháng)28顆，恒牙是永久的。乳牙和恒牙之間有沒(méi)有聯(lián)系呢?
生：沒(méi)有，因為乳牙掉了，恒牙才長(cháng)出來(lái)。
師：錯了，乳牙幫助恒牙占據牙位。如果乳牙引導得不好，恒牙就長(cháng)得不整齊。
(三)講述牙病的害處
師述：恒牙只有一副，故要保護其用一生，如果牙齒不好，你的咀嚼功能，發(fā)音功能，面部形態(tài)都會(huì )因此受到影響，特別是青少年兒童中最常見(jiàn)的齲齒病，將會(huì )給生活帶來(lái)許多不便和煩惱。如：在寒冷的冬季，吃不得熱氣騰騰的火鍋;在酷熱的夏日，不能享受可口的冰淇淋;因滿(mǎn)口爛牙，口臭，牙齦萎縮、變形、錯落不齊而不敢在人前開(kāi)口暢笑;難于忍受的牙痛令你食不甘味，夜不成眠，這將多痛苦啊!
生：真是太慘了。
(四)讓學(xué)生懂得保護牙齒的做法
師：現在大家都知道了牙病的害處，因此我們平時(shí)應該注意保護牙齒。那我們應該怎樣預防牙病呢?請同學(xué)們觀(guān)看錄像帶并思考。(看完《口腔衛生保健》錄像帶后，請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，讓他們各抒己見(jiàn)，只要對牙齒有益的都給予肯定。)老師出示自編的預防牙病的順口溜，帶讀以后，讓學(xué)生們朗讀、背誦。
預防牙病 早晚勤刷牙，飯后需漱口。?糖果應少吃，不要吃零食。 選含氟牙膏，牙齒要堅固。?用保健牙刷，消除牙菌斑。 定期查牙齒，可預防齲齒。
(五)教會(huì )學(xué)生正確的刷牙方法
出示刷牙方法的示意圖，老師先介紹，示范正確的刷牙方法，教會(huì )學(xué)生刷牙后，出示幻燈片，教會(huì )學(xué)生唱刷牙歌，最后請學(xué)生邊唱刷牙歌《刷、刷、刷》，邊拿起自己的小牙刷做動(dòng)作。
刷、刷、刷
小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙。
最后再刷咬頜面，上牙從上往下刷。
下牙從上往下刷，咬頜面要來(lái)回刷。
潔白牙齒人人夸，潔白牙齒人人夸。
(六)小品表演《兔子醫生和齲齒的小貓》
老師小結：這個(gè)小品里的兔子醫生告訴我們，從小必須養成良好的刷牙習慣，注意飲食和口腔衛生，并且定期檢查，才可以及早預防牙病，擁有健康潔白的牙齒。
(七)做搶答題(出示幻燈片，讀題)
判斷下列句的對錯
�、俜锟梢灶A防齲齒。
�、�3歲前長(cháng)出的牙叫乳牙，6歲后長(cháng)出的牙叫恒牙，乳牙和恒牙各有20顆。(x)
�、勰挲g未足10歲的兒童，口腔內所有的牙都會(huì )先后自然脫落，再長(cháng)出新的牙齒。(x)
�、芩⒀赖恼_方法是順著(zhù)牙面左右刷。(x)
(八)歸納總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了關(guān)于牙齒對健康的影響，牙齒的基本知識，預防牙病的做法，今后同學(xué)們應該用實(shí)際行動(dòng)保護好自己的“金剛石”。隨著(zhù)生活水平的提高，人們越來(lái)越意識到預防牙病的重要性，我國制定9月20日為全民愛(ài)牙日，宣傳口腔衛生知識，這表明預防牙病對人類(lèi)健康是十分重要的。希望同學(xué)們把愛(ài)牙活動(dòng)深入到生活的每一天中去，最后祝愿每一位同學(xué)都擁有健康潔白的牙齒，美麗，燦爛的笑容。
7、正確刷牙促健康
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇14
教學(xué)要求
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解春天萬(wàn)物的變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美。
3、正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識生字、寫(xiě)字。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。課時(shí)劃分。
2課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標
1、認識生字，會(huì )用巧妙的辦法識記生字。
2、理解課文內容，了解春天萬(wàn)物的變化，感受春天的美。
3、正確、流利分朗讀課文。
教具準備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察、了解春天的.變化，知道春天的腳步。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激活氛圍（5）。
1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）
2、對，春天來(lái)了。（板書(shū)課題）
3、讀課題，強調“春”是卷舌音。
4、春天來(lái)了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。（15）
1、結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標出）
2、認讀生字：桃、風(fēng)、冰、燕、柳。
�。�1）小組中自讀生字。
�。�2）指名讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記這些生字。
�。�3）開(kāi)火車(chē)賽讀。
�。�4）抽讀詞卡。
3、引導仔細觀(guān)察，找出變化。
�。�1）小組交流。
�。�2）反饋，教師在上圖中相機補字詞。
4、認讀生字：綠、發(fā)、芽、融、化。
�。�1）聘請小老師教。
�。�2）組詞開(kāi)花。
�。�3）指名讀，互相評一評。
�。�4）齊讀。
三、初讀整體感知（10）
1、自讀，比較。問(wèn)：黑板上少了哪句話(huà)呀？
2、認讀：風(fēng)、吹。
3、教師范讀全文。
4、學(xué)生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。
5、個(gè)別朗讀，眾評議。
6、小組比賽。
7、拍節奏齊讀。
四、創(chuàng )設情境，鞏固生字的認讀（5）。
1、師導入：春天可美了，風(fēng)姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說(shuō)要送花給咱班的小朋友呢！有誰(shuí)愿意幫她摘呢？
2、出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、認讀花籃中所含的字，誰(shuí)會(huì )認會(huì )組詞，花就送給哪位小朋友。
4、拿到花的小朋友，還要教會(huì )全班的小朋友認讀花中所含的生字。
五、指導寫(xiě)字（5）。
1、出示本課要寫(xiě)的字，認讀并組詞。
2、引導觀(guān)察異同。
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師個(gè)別輔導。
六、布置作業(yè)（5）。
說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇15
一、教學(xué)目標
1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。
2.能結合生活實(shí)際，感受到美好。
3.會(huì )認花、朵寫(xiě)七個(gè)生字和組詞，含寫(xiě)火我字。
二、設計思路
充沛利用學(xué)生已有的知識、引導學(xué)生自主讀書(shū)，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣，鼓勵學(xué)生選擇自身喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè )趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.火我字的書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
幾種常見(jiàn)的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內容課件;布滿(mǎn)星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。
1.出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，感受花的美。
師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)
2.你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?
師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。
3.這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請翻開(kāi)書(shū)，自身讀一讀，就知道這是什么花。
二、自讀課文，讀準字音。
1.借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)
2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3.指名讀。
三、指導學(xué)生讀，師生一起正音。
1.課件：環(huán)節
�、儆衅匆舻恼n文;環(huán)節
�、谌サ羝匆糇x課文。
�、賹W(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進(jìn)行認讀。
�、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認的`字和會(huì )寫(xiě)的生字讀正確。
2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))
3.再讀課文：認識逗號、句號。
師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號;一個(gè)句號就是一句話(huà)。
4.讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒(méi)有標點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標上符號后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))
例句：今天有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。
今天，有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))
5.老師帶讀一遍，跟著(zhù)讀一遍。
6.用自身喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。
四、指導背誦、朗讀感悟。
1.分組朗讀句子(一組讀一句)
2.指導朗讀，背誦第一句：
�、僦该x句子：
師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背
�、壑该�、齊背。
師：你覺(jué)的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)?
3.自學(xué)第二句：
�、僦笇ёx句子：
師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?
�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。(協(xié)助學(xué)生體會(huì )背誦)
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�、壑该�，齊背。
4.朗讀體會(huì )第三句：
�、冽R讀句了：
�、诔鍪菊n件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。
師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下健康生長(cháng)，可愛(ài)的象花朵一樣，所以說(shuō)我們是祖國的花朵。(通過(guò)畫(huà)面閉目感受背誦)
�、廴帻R背。
5.背誦課文《花朵》
小組同學(xué)互背→齊背→板書(shū)→符號，然后圍著(zhù)課題畫(huà)一朵花。
6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇16
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團結。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng )編表演歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體、電子琴、木魚(yú)、三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂，我們的音樂(lè )口號是：音樂(lè )課堂，快樂(lè )多多，Yes!
2、律動(dòng)。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!
(播放音樂(lè ))
師：請小朋友們輕輕地站起來(lái)。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!我們就去大草原看看吧。
(播放草原風(fēng)景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽(tīng)了你的話(huà)我覺(jué)得草原太美了。
三、學(xué)動(dòng)作與節奏
草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著(zhù)他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來(lái)拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因為第二個(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!我們一起來(lái)當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，我們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì )有什么發(fā)現呢?我們來(lái)演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來(lái)拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著(zhù)老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。
四、學(xué)習歌曲
小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng )編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽(tīng)歌曲
我們一起聆聽(tīng)歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生：聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞
現在我們一起來(lái)學(xué)習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現在請聽(tīng)老師彈唱歌曲�？凑l(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽(tīng)?(生：好聽(tīng))想不想唱?(生：想唱)那大家跟著(zhù)老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會(huì )很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè )的`心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽(tīng)一聽(tīng)，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強調聲音的輕巧)
7、個(gè)別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會(huì )。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會(huì )多熱鬧呀!那達慕大會(huì )也就是娛樂(lè )的大會(huì )，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂(lè )師生同歡樂(lè ))
六、小結
小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機會(huì )小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇17
教學(xué)目標
�。�1）知識目標：理解個(gè)位和十位的計數單位，知道讀數和寫(xiě)數都從高位起；
�。�2）能力目標：正確讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，能正確說(shuō)出每個(gè)數的數位和數位上的數。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)難點(diǎn)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾怠?/p>
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：能正確說(shuō)出每個(gè)數的數位和數位上的數。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曚亯|，導入新課
小朋友們學(xué)會(huì )了100以?xún)葦档慕M成，現在我想考考大家，聽(tīng)仔細呦
1、（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）4個(gè)十和2個(gè)一組成（）
�。�4）3十和5個(gè)一組成（）
�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
2、從51數到100
3、這節課，老師還請來(lái)了一位好朋友和我們一起學(xué)習，它是誰(shuí)呀?（出示計數器）
復習數位表：“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?（個(gè)、十）對！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾�！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈灯鞅硎�17?”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>
“對！因為17由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1�！保ú⒅该卮疬@樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數，可指名上來(lái)板書(shū)）
4、導入：
“剛才表示的數都是20以?xún)鹊臄�，如果�?0以上的數又應該怎樣表示呢?誰(shuí)知道21這樣用計數器表示?”（學(xué)生討論，教師指名回答）
�。ń處熆梢砸龑W(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫(xiě)作：21讀作：二十一）
“其實(shí)20以上數的讀寫(xiě)和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)是一樣的�！蹦沁@節課我們就一起來(lái)研究一下100以?xún)葦档淖x數和寫(xiě)數板書(shū)課題
�。ǘ┨骄啃轮�，新課起航
老師買(mǎi)了一些鉛筆作為獎品，要獎會(huì )動(dòng)腦筋的愛(ài)舉手的小朋友，大家能幫老師一起來(lái)數數嗎?
1、教學(xué)例4。
出示2捆鉛筆（每捆10支）和4支鉛筆。
問(wèn)：
�、傥沂稚夏昧藥字сU筆?為什么?《有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）》
�、谠鯓釉谟嫈灯魃媳硎�?說(shuō)說(shuō)你撥珠的理由�！秵l(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示》
�、圩x一讀計數器上的數（指導讀）
�、軐�(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數（指導寫(xiě)）
2、教學(xué)例5。
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導。
�。�2）第二行第1題教師引導學(xué)生觀(guān)察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數該怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后，教師強調，“這個(gè)數十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的`同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強調，寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么?
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自主探究，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識及發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。）
3、教學(xué)例6。
�。�1）讓學(xué)生在計數器上一個(gè)一個(gè)地撥，在個(gè)位上撥9顆后提問(wèn)：“再撥一顆是幾顆?10個(gè)一是多少?在計數器上怎樣表示?”學(xué)生邊撥邊回答。（10個(gè)一是十，在計數器的十位上撥一顆。）
�。�2）在十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥9顆后提問(wèn)：“這9顆算珠表示多少?再撥一顆表示幾個(gè)十?10個(gè)十在計數器上怎樣表示?”
同桌討論、交流后回答。（10個(gè)十是一百，在計數器的百位上撥一顆。）
�。�3）一名學(xué)生板演，其余在練習本上試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數，并讀一讀。
寫(xiě)作：100讀作：一百
比一比誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀(guān)。
�。�4）對著(zhù)計數器上的數位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。每個(gè)數位上的數分別表示什么。
回答后打開(kāi)書(shū)35頁(yè)，填在書(shū)上。全班齊讀兩遍。
教師小結并板書(shū)：讀數和寫(xiě)數，都從高位起。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計數法的基本原理及數位順序表。）
課堂練習
1、（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。
�。�2）教師讀數，學(xué)生聽(tīng)數并動(dòng)手寫(xiě)數，再全班對答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說(shuō)數，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數，要寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數。
2、練習：第35頁(yè)做一做第3題。
作業(yè)安排
課本第36頁(yè)第4題。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇18
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構圖。
課前準備：
1、教師準備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
讓學(xué)生安靜，整頓課堂秩序，開(kāi)始上課。
二、導入
師：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽?zhuān)H戚朋友都會(huì )來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢?
三、講授新課
生：心型的、圓形的，三角形的`……
師：那么你覺(jué)的為什么會(huì )有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。
你吃蛋糕時(shí)，帶著(zhù)怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà)，介紹蛋糕的種類(lèi)和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來(lái)為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來(lái)設計?蛋糕上可以畫(huà)些什么?（小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話(huà)……）
四、布置作業(yè)
師：小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了，老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了，你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢?可以用水彩筆、油畫(huà)棒，可以用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現。形狀可以你自己來(lái)設計�，F在請同學(xué)們開(kāi)始設計吧！
五、學(xué)生制作、教師巡回輔導
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開(kāi)它，還能變個(gè)啥?
六、講評
教授點(diǎn)評學(xué)生作品。
七、小結
學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動(dòng)，學(xué)生畫(huà)的蛋糕很漂亮而且每個(gè)人都不一樣，但對于剪裁和擺放需要多多輔導。
八、課后拓展
啟發(fā)學(xué)生利用廢舊材料設計制作立體的蛋糕。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇19
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準備
1．讓學(xué)生觀(guān)察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì )背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞》，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
今天，我們再學(xué)習一首古詩(shī)，揭示課題
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1．借助拼音練讀課文3遍。
2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識字
1．第一行（指名讀）
識字：
離
原
教師解釋?zhuān)弘x離是講草長(cháng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀(guān)察地上的草長(cháng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導讀句：離離/
原上/草，
2．第二行（齊讀）
識字：歲枯榮（歲平舌音，榮翹舌音。）
教師解釋?zhuān)簹q就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(cháng)）
指導讀句：一歲/一枯/榮
�。ㄌ崾荆簝蓚�(gè)一聲調不同）
3．第三行（指名讀）
識字：野火燒盡（注意讀準燒的音。）
解釋?zhuān)罕M就是完的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
4．第四行（齊讀）再次觀(guān)察畫(huà)面。講述生長(cháng)的原因，地里的草根還在。
識字：吹又
�。ㄗ⒁獯德N舌音）
指導讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2．反復練習朗讀，達到背誦要求。
六、鞏固練習
1．認讀生字（含要認識的'字）。
2．完成課后練習3。
3．用春風(fēng)說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習
1．朗讀、背誦課文。
2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
3．認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導寫(xiě)字
原：半包圍結構，廠(chǎng)里面是白、小，不能寫(xiě)成泉。
歲：上下結構。山要寫(xiě)扁些。上短下長(cháng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面人左右伸長(cháng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內要居中。
三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）
四、鞏固練習（完成課后練習4）
1．指導：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？
2．各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4．集體背誦古詩(shī)。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨自撐著(zhù)小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
小學(xué)一年級教學(xué)教案 篇20
學(xué)目標：
1．看懂圖畫(huà)內容，能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，加深對句子的理解。培養我們熱愛(ài)新生活的感情。
2．學(xué)會(huì )生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
出示投影（新農村景象）
l．請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習生字新詞，讀句子
1．復習已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶(hù)、方、門(mén)”請學(xué)生認讀生率。
2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。了解字義。
重點(diǎn)指導：“女”共3筆，筆順是：（）
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3．大家仔細觀(guān)察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的.？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說(shuō)一句話(huà)嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思并分析生字“母”指導筆順：“”；指導書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶(hù)、門(mén)”這幾個(gè)部首。
�。�1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學(xué)會(huì )識記生字的方法。
�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復習導入
交流自學(xué)成果，教師予以指導
1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認識新部首，說(shuō)出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。
2．齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，著(zhù)重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶(hù)”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結：這兩節課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
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