音樂(lè )教學(xué)教案（精選25篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇1
課時(shí)目標：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現出大海的寬廣和遼闊。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《�！�
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導入
設問(wèn)：猜一猜，老師畫(huà)的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。
8.出示小黑板上的.歌詞，生按歌詞節奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書(shū)包……）來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的.校園）
3、學(xué)習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng )作活動(dòng)。
1、根據歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng )作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇3
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。
2、通過(guò)歌曲練習表現質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
�。�1）復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。
�。�3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)
后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習新歌
�。�1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨唱錄音）。
D、調查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進(jìn)行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗一下學(xué)生對歌曲的.熟悉程度）。
A、 指導學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
�。�3）學(xué)習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè )句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習。
�。�4）學(xué)習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
3、小結
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂(lè )器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
第二課時(shí)
復習上節課所學(xué)內容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
2復習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”進(jìn)行視唱曲譜練習。
3、復習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
4、小結
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇4
一、說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1.教材分析
今天我所選用的教材是 出版社小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《 》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛(ài))
2.教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。(愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè ))
�、� 過(guò)程與方法：運用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈)，運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。
�、� 知識與技能：指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《 》，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。(能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論)。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4.本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏(切分節奏、小附點(diǎn)等)
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到X年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的`音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
(一) 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂(2-3分鐘)
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
(二) 學(xué)唱歌曲(占時(shí)25分鐘)
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《 》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中(切分節奏、休止符)的位置，感受歌曲(天真活潑)的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：(1)速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：(1)歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
學(xué)唱歌曲《雪花》，了解跳音記號，能正確表達歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進(jìn)行律動(dòng)。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美好感受，以及引導學(xué)生善于觀(guān)察身邊的事物，特別是對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
能引導學(xué)生正確表達歌曲情緒，完整、準確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按照跳音記號演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、鈴鼓
板書(shū)設計：
雪花 跳音 輕快 短促
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。úシ疟尘耙魳�(lè )《雪花》伴奏）師：冬天來(lái)了，雪花在漫天飛舞著(zhù)，不一會(huì )兒，就把大地裝點(diǎn)成一片潔白的童話(huà)世界。有一個(gè)小姑娘被這潔白的雪吸引住了，開(kāi)心地在雪地里奔跑著(zhù)，她邊跑邊唱，你們聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)全曲
1.初聽(tīng)歌曲、整體感知
�。ㄔ诟枨白囗懫饡r(shí)，告訴學(xué)生閉上眼睛仔細聽(tīng)）歌曲好聽(tīng)嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一下這首好聽(tīng)的歌曲——《雪花》（板書(shū)）。P48
2.再聽(tīng)歌曲、感受情緒
下面，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，這一次請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌詞，看看雪花去哪了？
三、分段學(xué)唱
1.學(xué)唱第一樂(lè )段
�、俳處煾樽鄮а莩枨�，并用鈴鼓伴奏。
教師：你喜歡這首《雪花》嗎？老師也很喜歡這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請同學(xué)們認真看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，在第一、三樂(lè )句跳音記號處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動(dòng)鈴鼓）
�、谔舻某�
教師：剛才老師演奏鈴鼓的時(shí)候，你有沒(méi)有注意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動(dòng)，第二種是是敲擊。你能區分出兩種聲音的長(cháng)短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長(cháng)的，第二種是短的。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請同學(xué)們注意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的？注意聽(tīng)歌詞（課件中出示前四樂(lè )句，并在第一、三樂(lè )句中將頓音記號展示出來(lái)。）
教師：同學(xué)們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了沒(méi)有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一樣的地方？你發(fā)現什么了？（生:我發(fā)現有幾個(gè)“▼”）教師：這個(gè)小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音記號，請同學(xué)們一起來(lái)跟老師讀一讀。這個(gè)小三角有什么作用呢？下面，老師來(lái)唱一唱，請同學(xué)們認真聽(tīng)。如果有這個(gè)小三角，音樂(lè )是這個(gè)樣子。（用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂(lè )句）
教師：我們一起來(lái)試一試。（教唱第一、三樂(lè )句時(shí)應給予手勢上的配合，一只手在另一只手掌上跳躍，邊演唱邊做動(dòng)作，以便幫助學(xué)生理解跳音的概念。）同學(xué)們，雪花是輕輕地飄落下來(lái)的，我們唱的要輕一些。
教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）
�、鄹賹W(xué)唱第一樂(lè )段
教師：你聽(tīng)到了嗎？小姑娘是怎么唱的`，我們再來(lái)試一試。（分句教唱第一部分，并糾正不準的發(fā)音。第一樂(lè )句和第三樂(lè )句旋律上非常相似，唯一的區別在句尾的音符上，第一樂(lè )句停在G上，第三樂(lè )句停在E上，學(xué)生很不容易唱出區別，教師可引導學(xué)生在字面意義上理解歌曲，第一樂(lè )句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂(lè )也不要落下來(lái)，第三樂(lè )句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來(lái)才能用手接住，所以音樂(lè )是往下落的。在引導學(xué)生理解字面意思后，帶領(lǐng)學(xué)生反復跟琴模唱。）
�、芨暾莩谝粯�(lè )段，處理聲音和情緒。
2.學(xué)唱第二樂(lè )段
�、俳處煟和瑢W(xué)們，你們數過(guò)雪花有幾個(gè)瓣嗎？我們一起數一數。下面，我們一邊拍手一邊數，你還會(huì )嗎？（一二三四五六）同學(xué)們，雪花有幾個(gè)花瓣呀？（六個(gè)）對了，雪花共有六個(gè)瓣。學(xué)到了這個(gè)小知識，你高興嗎？雪地里的小姑娘也很高興，你們聽(tīng)。（播放第二段原唱）
�、诮處煟盒」媚锔吲d嗎？你是從哪里聽(tīng)出來(lái)她高興的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學(xué)一學(xué)這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個(gè)瓣”。
�、劢處熝莩骸斑�？雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了。只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)�！毖莩獣r(shí)將最后一句歌詞出示在課件中。教師：雪花變成什么了？（小水點(diǎn)）下面，我們試著(zhù)唱一唱這一句。（跟琴學(xué)唱這一樂(lè )句）
�、芨冻魳�(lè )學(xué)唱第二樂(lè )段，處理聲音和情緒。
四、完整演唱歌曲
1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問(wèn)題片段。
2.完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
3.跟錄音完整演唱歌曲。
4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和情緒。
5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中注意引導學(xué)生調整聲音和情緒。（教師：雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會(huì )嗎？）
五、分組演唱歌曲
1.教師唱一句，學(xué)生接下一句，教師指揮學(xué)生演唱歌曲。
2.將全班學(xué)生分為兩組，教師指揮學(xué)生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂(lè )參與表演。
2.請表演好的學(xué)生到臺上，佩戴小雪花頭飾表演。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：《庫企企》
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )節奏，學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫庫庫企企”
2.積極參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、圖譜
2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.律動(dòng)《碰一碰》
2.節奏練習
今天，老師請來(lái)了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏
師問(wèn)：這是誰(shuí)��？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。
出示：庫庫庫企企的.節奏卡
引導幼兒用該節奏介紹自己，我是XXX
二、音樂(lè )欣賞《庫企企》
1.欣賞音樂(lè )第一次
現在，老師請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，音樂(lè )里的人就用這個(gè)節奏說(shuō)了一句話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么？音樂(lè )里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話(huà)？原來(lái)這是一句咒語(yǔ)，聽(tīng)了老師的故事你們就明白了。
2.講述故事
在美麗的大森里里，住著(zhù)四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，他們生活得非�？鞓�(lè )�？墒�，有一天，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著(zhù)急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì )魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠的一座大山里，藏著(zhù)一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山，走上四個(gè)臺階，就能看到一扇石門(mén)，你們對著(zhù)石門(mén)念兩次咒語(yǔ)：庫庫庫企企，石門(mén)就能打開(kāi)找到寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的話(huà)，小精靈們準備出發(fā)去尋找寶藏。
師問(wèn)：大樹(shù)爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山？走上幾個(gè)臺階？咒語(yǔ)是什么，要念幾次？
3.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏
那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車(chē)出發(fā)了，大家有什么好的想法？
4.分析音樂(lè )節奏，并創(chuàng )編動(dòng)作。
師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來(lái)了藏寶圖，一起看看
四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋(píng)果山
四個(gè)臺階----
一扇石門(mén)
這張藏寶圖還有很多秘密，你們發(fā)現了沒(méi)有？
小花、小草、蘑菇和蘋(píng)果都是八個(gè)，分別出示節奏卡
5.第三次欣賞音樂(lè )，集體隨音樂(lè )游戲。
師：你們想去尋找寶藏嗎？
要求幼兒“翻山”圍著(zhù)小椅子前行，“走臺階”音樂(lè )時(shí)走四步坐到小椅子上，邊做動(dòng)作邊念咒語(yǔ)。要求：可以變換不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。
四、結束部分
分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)內容：
1、 聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》
2、 聆聽(tīng)《頌祖國》
3、 學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
4、學(xué)唱《同唱一首歌》
二、教學(xué)總目標：
1、 知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》
2、 能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛(ài)之情。
3、 能按圖格拍擊節奏、編創(chuàng )節奏、傳遞節奏。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能以崇敬的心情聆聽(tīng)歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛(ài)之情。
2、能按圖格拍擊節奏、編創(chuàng )節奏、傳遞節奏。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、《同唱一首歌》第四樂(lè )句的節奏掌握。
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。
2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)上限：
1、 能夠單獨進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。
2、 初識唱名：1、2、3、5、6
教學(xué)下限：
1、 知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國歌》。
2、 能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)準備：
1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶
2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1、 聆聽(tīng)著(zhù)《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂(lè )輕輕地“飛”進(jìn)教室。
2、 小朋友剛才是學(xué)著(zhù)什么飛的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說(shuō)說(shuō)）
3、 請小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云……跟著(zhù)小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）
4、 你看到了什么？
認識國旗（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著(zhù)金光，很美麗，國旗代表中國……
5、 五星紅旗真美麗，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣來(lái)贊美她的。（聽(tīng)歌曲范唱1）
6、 真好聽(tīng)！我們來(lái)加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽(tīng)。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。
8、 自己設計動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報）
二、欣賞《中華人民共和國國歌》
1、 國旗真美麗，升國旗的時(shí)候要奏國歌，你們聽(tīng)過(guò)國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？
2、 國歌聽(tīng)起來(lái)可有精神了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞1：國旗圖）
3、 小朋友在哪些地方看到過(guò)升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）
4、 正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的.祖國，我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)國旗、愛(ài)國歌，在升國旗、奏國歌的時(shí)候，應該怎么樣？（自由說(shuō)說(shuō)）
5、 全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）
三、初識唱名
1、 我們用歌聲來(lái)表達對國旗、對祖國的熱愛(ài)。（演唱《國旗國旗真美麗》）
2、 老師唱歌曲曲譜。
3、 找找認認1-7七個(gè)唱名。
4、 聽(tīng)音：歌曲每樂(lè )句的最后一個(gè)音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 聆聽(tīng)《頌祖國》，能用動(dòng)作表達歡快的情緒。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：節奏創(chuàng )作、傳遞節奏。
3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)上限：
1、創(chuàng )編節奏，正確的傳遞節奏。
教學(xué)下限：
1、 用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
2、 在欣賞樂(lè )曲時(shí)能用動(dòng)作表達歡快的情緒。
教學(xué)準備：
1、《頌祖國》欣賞帶
2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
教學(xué)過(guò)程（）：
一、聆聽(tīng)《頌祖國》
1、 隨《頌祖國》音樂(lè )自由表演進(jìn)教室。
2、 小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、 他們很快樂(lè )，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、 10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂(lè )。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè )的樂(lè )曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、 自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、 女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè )表演。
�。ㄏ确謩e學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè )表演）
7、 男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂(lè )表演。
�。ㄏ确謩e學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè )表演）
8、 第三段音樂(lè )兩組一起表演。
9、 完整欣賞3（表演合成）
10、 傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂(lè )曲中進(jìn)行）
11、 創(chuàng )編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng )作。
二、學(xué)唱《同唱一首歌》
1、 我們祖國是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）
2、 說(shuō)說(shuō)你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛(ài)的祖國像媽媽?zhuān)?/p>
3、 再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、 我們也來(lái)唱一唱。（跟唱1）
5、 拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）
6、 各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學(xué)的名字。（從1號開(kāi)始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂(lè )兩遍）
音樂(lè )教學(xué)教案 篇8
課時(shí)目標：
1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂(lè )曲中體會(huì )大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現出自己聽(tīng)到的`不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )豐富的表現力
教具準備：
教學(xué)磁帶，錄音機，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復習歌曲《�！�
三．聆聽(tīng)《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái)，但留部分空白
2.談話(huà)導入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長(cháng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲，仔細聽(tīng)將歌詞補充完整。
5.復聽(tīng)歌曲
設問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復聽(tīng)，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì )作者對大海的熱愛(ài)。
7.小結：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
1.設問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲
設問(wèn)：在音樂(lè )中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽(tīng)邊引導學(xué)生想象，感受。
3.復聽(tīng)
你能用線(xiàn)條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎？
音樂(lè )教學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1．理解歌詞內容，感受長(cháng)大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
重點(diǎn)：能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內容。
難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
解決策略：以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點(diǎn)小節。
【活動(dòng)準備】
掛圖、歌曲磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
發(fā)聲練習：歌曲主旋律
一、出示圖片，理解歌詞內容
1、春天到了，小朋友們種下小樹(shù)苗，小樹(shù)在成長(cháng)，小朋友們也在成長(cháng)。我們小朋友想不想和小樹(shù)比一比，看看誰(shuí)長(cháng)得高、長(cháng)得快。
2、導幼兒觀(guān)察圖片內容
二、掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂(lè )拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
環(huán)節改革：
在開(kāi)展過(guò)程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習節奏，由最基礎的節奏到歌曲的節奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學(xué)會(huì )了。
觀(guān)察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習熱情高。
自身反思：
一貫的教學(xué)模式匡住了孩子的思維，同樣也匡住了教師的.思維，使教學(xué)單一化、機械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見(jiàn)識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。
2、感受音樂(lè )的快慢，并能用相應動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)準備：
1、小圍裙、音樂(lè )、錄音機；
2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)“買(mǎi)菜”：
1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀？
�。ㄓ祝何覀兪强鞓�(lè )的小廚師）
師：小廚師們�。òィ。┛嫔闲』@子�。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI(mǎi)菜�。ê茫。�
2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )“上菜場(chǎng)”。
3、 律動(dòng)“買(mǎi)菜”：
齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作）
師：紅蘿卜、綠青菜——
妹：我要買(mǎi)！
師：小螃蟹、大甲魚(yú)——
弟：來(lái)兩只！
師：新鮮的雞鴨魚(yú)肉——
眾：我們要！
齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍！
4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )回家。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )“切菜”
1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）
2、師隨慢音樂(lè )做切大肉動(dòng)作。
3、幼兒隨慢音樂(lè )做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作（配上嘿— 嘿— ）。
4、聽(tīng)快的音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行對比：你們聽(tīng)，這段音樂(lè )是在切大魚(yú)大肉嗎？是在干什么？
�。ㄇ写篝~(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的`；現在的音樂(lè )很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。）
5、一起聽(tīng)快的音樂(lè )切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）
6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè )做相應的切菜動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束部分：
復習歌表演“辦家家”。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇11
教學(xué)內容：
一、 歌曲：和祖國在一起，和媽媽在一起
二、 讀譜知識：拍號4／4和四拍子指揮圖式
三、 綜合訓練
1、 輪唱練習
2、 節奏寫(xiě)作練習
四、 欣賞：中華人民共和國國歌（齊唱）聲樂(lè )演唱形式
教學(xué)目標：
一、 學(xué)習交替運用連貫與跳躍的唱法，表達對祖國母親的摯愛(ài)和幸福的心情，為學(xué)習斷音唱法作好準備。
二、 通過(guò)對《國歌》的再次欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂(lè )的演唱形式。
三、 知道4／4拍的含義及其強弱規律，并結合學(xué)習歌曲和輪唱的演唱形式，練習四拍子的指揮圖式。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱
教學(xué)難點(diǎn)：4／4拍的認識
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、 4／4拍號
二、 綜合訓練1
三、 歌曲識譜
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。
二、 基本訓練：
1、 復習2／4、3／4拍號指揮圖式。
2、 介紹4／4拍號，在學(xué)習其強弱規律時(shí)，先不告訴學(xué)生，由老師打節奏，學(xué)生聽(tīng)強弱變化。
3、 進(jìn)行拍手拍腿的強弱訓練，加深識記。
4、 介紹4／4拍拍號指揮圖式。
5、 綜合訓練1：先做為單聲部的.發(fā)聲練習，要求做到音準，4／4拍強弱感清楚，在熟練的基礎上再進(jìn)行輪唱訓練。
6、 歌曲識譜
�。�1） 聽(tīng)錄音范唱，在初步熟練全曲的基礎上進(jìn)行識譜練習。
�。�2） 單獨練習節奏。
�。�3） 分段識譜教學(xué)，注意唱好附點(diǎn)節奏。
三、 小結
音樂(lè )教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒，學(xué)習表現歌曲的不同音樂(lè )情緒。
2、能用圖形或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教具準備：多媒體、簫、鋼琴。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《音樂(lè )小屋》；聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生在《音樂(lè )小屋》的優(yōu)美樂(lè )曲中進(jìn)入音樂(lè )教室。
二、表演《音樂(lè )小屋》
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們去個(gè)有趣的地方，請看（多
媒體展示漂亮的音樂(lè )小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢�。ㄒ槐樾蕾p）
2、師：音樂(lè )小屋唱了些什么？（依據學(xué)生的回答，引導孩子們再聽(tīng)一遍）請仔細聽(tīng)：
3、師：音樂(lè )小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè )，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學(xué)們隨音樂(lè )輕輕拍手，讓我們帶著(zhù)我們的快樂(lè )一起走進(jìn)音樂(lè )小屋。（師范唱）
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂(lè )小屋里有你的快樂(lè )也有我的快樂(lè )，讓我們隨音樂(lè )一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì )唱。
6、根據學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）
7、引導學(xué)生完整演唱歌曲。
8、學(xué)生討論：帶著(zhù)什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？
9、分組表演，師生共同評價(jià)（提示學(xué)生，評價(jià)要說(shuō)出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂(lè )游戲：三線(xiàn)跳拐子
1、打開(kāi)音樂(lè )書(shū)39頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)看三條線(xiàn)上標記好i sl la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線(xiàn)譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩荼憩F出來(lái)。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復習鞏固：
1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè )。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評價(jià)（評價(jià)要有針對性，要說(shuō)出為什么）
五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
師：除了節奏樂(lè )器，你還知道哪些樂(lè )器？（導入欣賞）
1、完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè )曲歡快、流暢。
提示：在復聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè )曲設計動(dòng)作，相同的`音調用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽(tīng)樂(lè )曲，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。
提示：相同的音樂(lè )應該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結這首樂(lè )曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
六、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《簫》；編創(chuàng )與活動(dòng)；聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
生隨歌曲《音樂(lè )小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )課堂。
二、導入新課
1、師：老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補充。
2、網(wǎng)上下載一首簫獨奏曲，請學(xué)生欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè )器之一，下面老師就請同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《簫》
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著(zhù)歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽(tīng)教師范唱。
3、學(xué)生隨CAI輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、創(chuàng )編與活動(dòng)：
1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng )編旋律。
a、各組的創(chuàng )編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。
b、請同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請各組來(lái)表演。
五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》
1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？
2、復聽(tīng)音樂(lè )。
提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )有什么變化？請隨音樂(lè )用動(dòng)作表現出來(lái)。簡(jiǎn)短地敘述你聽(tīng)到的音樂(lè )會(huì )。
3、再聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè )會(huì )中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè )器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè )曲中，還要保持音樂(lè )的完整。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)內容：唱歌《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂(lè )器，并設計節奏，為歌曲伴奏。
3、認識F大調和降記號、還原記號。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢!
2、提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
3、學(xué)唱第一樂(lè )段
(1)老師范唱第一樂(lè )段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)分句教唱四個(gè)樂(lè )句的歌譜，注意音準。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè )段。
(4)指導學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè )段。
4、學(xué)唱第二樂(lè )段。
(1)師范唱第二樂(lè )段，提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?它的情緒和第一樂(lè )段有區別嗎?
(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè )句的歌譜，注意音準。
(3)指導學(xué)生認識切分節奏和附點(diǎn)節奏，并明確對歌曲的情緒表現有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè )段，注意唱準特殊的節奏。
(5)指導學(xué)生用連續的聲音演唱第一、二樂(lè )句，唱準切分節奏和附點(diǎn)節奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè )句。
5、學(xué)唱結束句。
(1)師范唱結束句，提問(wèn)：結束句的節奏與前面兩個(gè)樂(lè )段的節奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結束句歌譜，注意長(cháng)音處的時(shí)值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。
7、學(xué)習F大調。
(1)講解F大調的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞《大海啊，故鄉》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的美好情感。
2、能隨音樂(lè )哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。
3、認識附點(diǎn)四分音符。
4、學(xué)會(huì )發(fā)“u”的口型。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：發(fā)聲練習，學(xué)習“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么?表現了什么思想感情?
3、學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?每個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?
4、學(xué)生再跟著(zhù)老師的歌譜唱一唱第一樂(lè )段，注意節奏、音準。
5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè )段中，有一個(gè)節奏型被告頻繁使用，請你們找出來(lái)。
6、學(xué)生手打恒拍，用“ da”讀節奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。
7、提問(wèn)：這個(gè)節奏型表現了什么?
8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè )段歌譜，并用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
9、提問(wèn)：第一樂(lè )段的旋律線(xiàn)有什么特點(diǎn)?表現了什么畫(huà)面?
10、學(xué)生演唱第一樂(lè )段，注意節奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
12、試唱第二樂(lè )段。思考：這個(gè)樂(lè )段與第一樂(lè )段在音樂(lè )情緒、旋律進(jìn)行等方面有什么不同?
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、唱歌《小螺號》
2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》
教學(xué)目標：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復記號。
3、能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱《小螺號》。
(1)導入：同學(xué)們認識海螺嗎?吹過(guò)螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問(wèn)：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
(4)學(xué)唱第一樂(lè )段。提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?每個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系?節奏有什么特點(diǎn)?指導學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學(xué)唱第二樂(lè )段。提問(wèn)：這一樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?與第一樂(lè )段相比，它的情緒、節奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個(gè)樂(lè )段的情緒對比。
2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》
(1)導入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎?請說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生分別學(xué)習演唱海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌的音樂(lè )。
(3)全班創(chuàng )作《捕魚(yú)歸來(lái)》的情景。
3、課堂小結：
這一課的學(xué)習，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞《豐收歡樂(lè )而歸》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè )而歸》，感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂(lè )表現的不同情境。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲片斷，思考：這首樂(lè )曲是西洋管弦樂(lè )曲還是民族樂(lè )曲?為什么?
2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子
(1)聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：領(lǐng)奏樂(lè )器是什么?表現了什么情緒?聯(lián)想到什么畫(huà)面?
(2)再次聆聽(tīng)，并思考：為什么會(huì )有這樣的感受?它的'節奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?
4、分段欣賞——A段
(1)聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：這段音樂(lè )的情緒發(fā)生了什么變化?領(lǐng)奏樂(lè )器是什么?聯(lián)想到什么畫(huà)面?
(2)看譜隨音樂(lè )跟唱主題旋律，并分析它的節奏、速度、力度的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長(cháng)音處的時(shí)值要飽滿(mǎn)。
5、分段欣賞——B段
(1)聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：這段音樂(lè )讓我們想到了什么畫(huà)面?它的速度、力度、節奏有變化嗎?
(2)提問(wèn)：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?
(3)學(xué)生跟唱主題旋律。
(4)再次聆聽(tīng)音樂(lè )，思考：這段音樂(lè )具有我國民間鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)，它的鑼鼓節奏是什么?
(5)出示節奏譜，指導練習。
6、完整欣賞。
第五課時(shí)
教學(xué)內容:
1、小小演奏家《多年以前》
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)目標
1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》
(1)提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )曲有幾個(gè)樂(lè )句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問(wèn)：這首樂(lè )曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應該如何設計它的力度變化?
(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。
(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》
(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂(lè )曲有幾個(gè)樂(lè )句?每個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系?
(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。
(4)學(xué)生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的'勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇15
【教學(xué)理念】
新的課程標準明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節課綜合了音樂(lè )與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著(zhù)密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的，音樂(lè )與繪畫(huà)-中學(xué)音樂(lè )教案。
音樂(lè )是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫(huà)是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著(zhù)共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們在感受中引起思維想象。優(yōu)秀的繪畫(huà)作品能給人以美的享受，從畫(huà)面的色彩，線(xiàn)條、結構中感受到音樂(lè )的韻律和節奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂(lè )作品同時(shí)也是一幅美麗的畫(huà)，而這幅畫(huà)是一幅用音符當色彩、旋律作線(xiàn)條所繪出的只能用聽(tīng)覺(jué)去觀(guān)看的心靈之畫(huà)。本節課的目的是通過(guò)老師的引導與學(xué)生的積極探索能夠對音樂(lè )與繪畫(huà)之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望；初步感受、理解音樂(lè )與繪畫(huà)的個(gè)性與共性；能夠嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現音樂(lè )；這樣能夠使學(xué)生達到一種情感上的、認識上的、實(shí)踐上的目標。學(xué)生在感受，體驗探討的過(guò)程當中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養。
這一節課是一堂音樂(lè )與繪畫(huà)的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的'關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的聯(lián)系。這節課自始至終都圍繞著(zhù)音樂(lè )與繪畫(huà)這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)、深入到總結歸納。音樂(lè )課我覺(jué)得應該要做到具有音樂(lè )性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂(lè )課中獲得更美的享受。
【教學(xué)目標】
1． 學(xué)生能夠對音樂(lè )與繪畫(huà)之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望。
2． 學(xué)生能初步感受、理解音樂(lè )與繪畫(huà)的個(gè)性與共性。
3． 學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現音樂(lè )。
【教學(xué)準備】
教師需要翻閱大量有關(guān)音樂(lè )與繪畫(huà)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補充。閱讀的相關(guān)書(shū)籍有《色彩美學(xué)》郭廉夫、張繼華著(zhù)，《音樂(lè )文化趣談》余開(kāi)基著(zhù)，《藝術(shù)教育論》郭聲健著(zhù)，《國家級中小學(xué)音樂(lè )骨干教師教案精選》楊力、郭聲健主編，《音樂(lè )課程標準解讀》，《藝術(shù)世界》85年第三期，課件中的《世界美術(shù)大圖典》、《中國水彩》、《中國美術(shù)》。學(xué)生分三組坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1.賞兩幅抽象畫(huà)
�、� 英洪的《致愛(ài)麗絲》
�、� 斯圖爾特·戴維斯的《布魯普斯和伊夫斯》
2.聆聽(tīng)兩段音樂(lè )
�、� 多芬的《致愛(ài)麗絲》
�、� 文的《藍色妄想曲》
3.樂(lè )配畫(huà)
4.讓學(xué)生說(shuō)明為什么會(huì )這樣選？
從學(xué)生的回答當中導入新課，展示《音樂(lè )與繪畫(huà)》的課題
二、感受與體驗
1.聽(tīng)音樂(lè )聯(lián)想畫(huà)面——音樂(lè )中有畫(huà)面
�、佟豆澣招蚯肥┤f(wàn)春作曲
�、凇睹鐜X的早晨》
2.討論與總結音樂(lè )的個(gè)性特點(diǎn)
首先，音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有流動(dòng)性與時(shí)間性，音樂(lè )教案《音樂(lè )與繪畫(huà)-中學(xué)音樂(lè )教案》。音樂(lè )主要是靠音響、旋律、節奏、音色來(lái)進(jìn)行“繪畫(huà)”的。
音響——使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得視覺(jué)形象及畫(huà)面。
旋律——以時(shí)間為畫(huà)筆在不同音高位置上鉤出來(lái)的線(xiàn)條。
節奏——通過(guò)聲音的高低、強弱、長(cháng)短有規律的交替來(lái)表現。
音色——音樂(lè )中音響組合的各種手段。如：橫向的調試色彩、縱向的和聲色彩。
3.欣賞四幅畫(huà)聯(lián)想音樂(lè )——畫(huà)面中有音樂(lè )
讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的欣賞感受，再聯(lián)想到音樂(lè )的一些語(yǔ)言要素。
4.討論與總結繪畫(huà)的個(gè)性特點(diǎn)
繪畫(huà)是一種靜態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)，也是一門(mén)空間藝術(shù)和造型藝術(shù)。
繪畫(huà)的基本語(yǔ)匯是線(xiàn)條、色彩、造型。
線(xiàn)條——人們認識和反映自然形態(tài)時(shí)最簡(jiǎn)明的表現形式，有長(cháng)短、粗細、曲直之分。
色彩——是人眼接受外界色光的刺激而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。
造型——用線(xiàn)條和色彩在平面上組合成一種特定的結構位置。
5.音樂(lè )與繪畫(huà)之間的聯(lián)系——音樂(lè )與繪畫(huà)的對應關(guān)系
�、� 媒體展示國畫(huà)《雄雞報曉》圖，然后聽(tīng)圣�！秳�(dòng)物狂歡節》中的《公雞與母雞》，讓學(xué)生對比對同一事物的描繪，音樂(lè )與繪畫(huà)在表現上有什么區別與聯(lián)系。
�、� 劃線(xiàn)題
請同學(xué)們找出音樂(lè )借用繪畫(huà)的專(zhuān)用名詞：
和聲色彩 繪畫(huà)節奏 旋律線(xiàn)條
調性色彩 色 調 線(xiàn)條流暢
�、� 連線(xiàn)題
音樂(lè )語(yǔ)言要素與繪畫(huà)語(yǔ)言要素當中哪些要素具有對應關(guān)系
音樂(lè )語(yǔ)言要素繪畫(huà)語(yǔ)言要素
旋律 色彩
和聲、音色 構圖
曲式、節奏 線(xiàn)條、造型
三、思考與探索
有《伏爾加河上的纖夫》、《墓地上空》、《奔馬》三幅畫(huà)，每一組選擇一幅畫(huà)，播放貝多芬的《葬禮進(jìn)行曲》、莫索爾斯基的《伏爾加船夫曲》、《賽馬》三段音樂(lè )，讓學(xué)生分析本組的這一幅畫(huà)應該選擇哪一段音樂(lè )更為合適，討論后派代表到講臺上來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，老師作補充說(shuō)明。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。
2、初步學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，通過(guò)歌曲知道要養成講衛生的好習慣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
5、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對愛(ài)干凈講衛生有初步的認知。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1、律動(dòng)：《刷牙歌》進(jìn)入教室。
2、發(fā)聲練習：1—3
3、教師出示小兔生病的圖片：小朋友們，圖片上的`小兔怎么了呀？（生病了。）哦，它生病了，你們知道它為什么會(huì )生病嗎？那現在老師打電話(huà)問(wèn)問(wèn)兔媽媽。喂，你好，兔媽媽?zhuān)⊥迷趺戳�？哦，肚子疼呀！原�?lái)小兔去外面玩，弄得臟兮兮的，回家后不洗手就拿東西吃，把細菌吃到肚子里面所以就肚子疼了，哦，小兔是因為不講衛生才生病的�？匆�(jiàn)生病的小兔，我們應該怎樣幫助它呢？老師這里有一首歌曲，名字叫做《講衛生》，我們把它學(xué)會(huì )了唱給小兔聽(tīng)，提醒它要講衛生，那樣以后她就不會(huì )生病了，好嗎？
�。ǘ┏醪叫蕾p歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
教師播放歌曲《講衛生》：歌曲好聽(tīng)嗎？名字是什么？
�。ㄈ┙處煼冻�，理解歌詞內容。
1、教師范唱第一段：你們聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）
2、教師范唱第二段：你們又聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）
�。ㄋ模└鶕枨澴啻蚺淖�，用“啦”字哼唱。
1、帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，并學(xué)會(huì )用手打拍子。
2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
�。ㄎ澹┩暾シ鸥枨�，幼兒歌唱
1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準休止符。
2、幼兒隨音樂(lè )集體唱1—2遍。
�。┯變貉莩枨�，進(jìn)行歌曲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體，分組，個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒根據歌詞內容做出相應的動(dòng)作。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)：
1、小朋友都太厲害了，都學(xué)會(huì )了歌曲！現在我們把這首歌曲大聲的唱給生病的小兔聽(tīng)好嗎？
2、你們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，小兔也聽(tīng)到了，她說(shuō)她以后一定會(huì )講衛生，愛(ài)干凈，那小朋友們，你們也要像歌曲里面說(shuō)的那樣做個(gè)講衛生，愛(ài)干凈的好寶寶喲！那現在我們一起去外面洗洗我們的小手好嗎？
活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛生》歌表演活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道生活中要講衛生，愛(ài)清潔，培養良好習慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè )于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們在充滿(mǎn)興趣的氛圍中獲得知識，激發(fā)了孩子們的學(xué)習欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的設計循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達到預定目標。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì )改進(jìn)，做得更好的。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè )磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強弱力度。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
二、熟悉歌曲并嘗試唱歌
1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�(教師播放音樂(lè )，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的.?”(教師第二遍播放音樂(lè )，幼兒回答)
4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
6、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
三、小游戲
1、現在老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
音樂(lè )教學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標
1、能分辨樂(lè )曲的快慢，會(huì )用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰勝大灰狼的'喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、請小班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣：情景表演
師：今天老師請來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。(小班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng))
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè )曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的?
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì )不會(huì )像小羊這樣走路呢?(先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習小羊走)
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的?
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì )不會(huì )像老羊這樣走路呢?(先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習老羊走)
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習用表情、動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢，戰勝大灰狼的喜悅。
1、表現高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的.味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、表現害怕：播放恐怖音樂(lè )另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
3、表現勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來(lái)用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧!
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊退場(chǎng))
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節內容及角色的對話(huà)�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習。
小百科：羊是羊亞科的統稱(chēng)，哺乳綱、偶蹄目、�？�、羊亞科，是人類(lèi)的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。羊又稱(chēng)為綿羊或白羊。有毛的四腿反芻動(dòng)物。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇19
設計意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎?”
二、學(xué)習歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”(想)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
(一)聽(tīng)歌曲錄音一遍
提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?(幼兒回答出一個(gè)，即出示相應的圖片) “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的'呀，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”
(二)聽(tīng)錄音歌曲第二遍
提問(wèn)：
1、小鹿是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎樣走路的呀?
4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?”
(三)教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”
(四)幼兒跟著(zhù)錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路
三、復習歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好啊?” 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇20
活動(dòng)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )節奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著(zhù)節奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準備
1、節奏快慢、輕重的音樂(lè )各一段
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引起興趣
音樂(lè )游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
�。ǘ�、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：（慢）
2、我再敲第二遍：（快）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄈ�、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：（輕）
2、我再敲第二遍：（重）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄋ模�、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們再來(lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
�。ㄎ澹�、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段�！薄シ趴旃澴嘁魳�(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
A、師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè )呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？
B、師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)總結
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的.幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè )于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個(gè)環(huán)節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現。從音樂(lè )的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節訓練幼兒聽(tīng)力的節奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節配合默契，能達到預設目標。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇21
活動(dòng)目標：
1.復習鞏固歌曲《找朋友》，能準確的按旋律唱出歌詞。
2.能根據歌曲內容節拍做出相應的律動(dòng)。
3.體驗音樂(lè )律動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
相關(guān)背景音樂(lè )，教學(xué)音樂(lè )，各種動(dòng)物頭飾各2份。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引題活動(dòng)。
1.張老師：“哇!今天我們的小朋友都變成了可愛(ài)的動(dòng)物寶寶，我們一起做游戲號不好?”
2.幼兒：“好�！�(背景音樂(lè )《我的朋友在哪里》響起，師幼一起做游戲。)
3.張老師：“剛才歌里問(wèn)你們的'朋友在哪里，我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《找朋友》，我們一起唱一次好嗎?”
4.幼兒：“好�！�
5.張老師：“現在我們唱著(zhù)這《找朋友》去找自己的朋友好不好?”
6.幼兒：“好�！�
二.律動(dòng)《找朋友》。
1.張老師：“我們的動(dòng)物寶寶有紅色的，有藍色的，找朋友的時(shí)候請紅色的動(dòng)物寶寶走到紅色的桌子邊一起游戲，藍色的動(dòng)物寶寶走到藍色的桌子邊一起游戲�！�(教學(xué)音樂(lè )《找朋友》響起，教師引導幼兒做律動(dòng)。)
2.張老師：“寶寶們看，你們對面的動(dòng)物寶寶里是不是有和自己長(cháng)的一樣的動(dòng)物寶寶?“
3.幼兒：“是�！�
4.張老師：“我們現在唱著(zhù)《找朋友》的歌，小苗找小貓拉著(zhù)小手做游戲，小狗找小狗拉著(zhù)小手做游戲，小豬找小豬拉著(zhù)小手做游戲好不好?”
5.幼兒：“好�！�(教學(xué)音樂(lè )《找朋友》響起，教師引導幼兒做律動(dòng)。)
三.總結收尾。
張老師：“寶寶們一起游戲真開(kāi)心，今天我們找到了衣服一樣顏色的好朋友，還找到了和自己長(cháng)的一樣的好朋友，在家里爸爸媽媽也是我們的好朋友，我們現在一起唱著(zhù)歌去找寶寶媽媽做朋友吧!”(教學(xué)音樂(lè )《找朋友》響起，幼兒邊做律動(dòng)邊走到周?chē)募议L(cháng)身邊。)
音樂(lè )教學(xué)教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂(lè )教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè )園，我們美妙的音樂(lè )視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
·知道是什么曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶(hù)曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè )作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè )器伴奏，也有用樂(lè )隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱�！ふ堄變哼吙催吀�。
3、我們再來(lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱(chēng)“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
你們想不想也來(lái)對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開(kāi)放的.�，F在是什么季節？哪些花是冬天開(kāi)的呢？
3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時(shí)演唱同一樂(lè )曲稱(chēng)“合唱”�！し致暡康暮献餮莩�。
·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我們音樂(lè )幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來(lái)試著(zhù)演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)多聲部
音樂(lè )教學(xué)教案 篇23
活動(dòng)目標:
1、 在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節奏。
2、 能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作有節奏地表達，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、 復習兒歌《土豆》
1、 問(wèn):你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、 強調Erhua
3、通過(guò)圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹PPT）
2、 音樂(lè )游戲“土豆”
第一步:說(shuō)唱“土豆”（有節奏的說(shuō)唱兒童歌曲）先聽(tīng)音樂(lè )，然后試著(zhù)用音樂(lè )說(shuō)唱，最后是有節奏的說(shuō)唱兒童歌曲的'精神。
總結:精神說(shuō)唱是偉大的！
第二步:唱土豆（邊唱邊打手勢）
1、 演示手勢PPT，講解手勢的含義。
2、 讓孩子邊讀兒歌邊做手勢。
3、經(jīng)過(guò)幾次的音樂(lè )練習，我們正式突破了障礙。
第三關(guān):吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的.節奏）
1、 問(wèn):這張照片和前一張有什么不同？
2、 試著(zhù)用冥想的方法來(lái)表達第四層次吃絲:吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節奏）。試著(zhù)用冥想的方法來(lái)表達電影是在第五層被吃掉的:絲綢片被吃掉（表達絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著(zhù)音樂(lè )一起表演，大膽的運用語(yǔ)言和動(dòng)作表�，F在。
第六關(guān):吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
擴展活動(dòng)
�。í毩⒃囃嬉魳�(lè )角落的“土豆”游戲）展示“土豆”節奏圖集，激發(fā)幼兒在音樂(lè )角落嘗試新的節奏玩法。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇24
活動(dòng)目的：
1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂(lè )曲旋律，知道a段音樂(lè )跳躍、b段音樂(lè )沉重的特點(diǎn)。
2.初步嘗試根據音樂(lè )選擇不同的樂(lè )器，為游戲配伴奏。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè )器，大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師講述（小兔和狼）的故事。
2.完整欣賞音樂(lè )，注意分辨a段音樂(lè )跳躍、b段音樂(lè )沉重的不同特點(diǎn)。
3.分段聽(tīng)音樂(lè )并用相應的動(dòng)作
4.表現。
�、艃A聽(tīng)a段音樂(lè )，隨音樂(lè )自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作，體驗該段音樂(lè )的特點(diǎn)。
�、苾A聽(tīng)b段音樂(lè )，隨音樂(lè )練習大灰狼走路的動(dòng)作。體驗該段音樂(lè )的特點(diǎn)。
4.師生共同游戲。
在討論游戲規則的基礎上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。
5.根據a段音樂(lè )節奏類(lèi)型的變化，編制相應的身體動(dòng)作并練習。
6.嘗試用新的方法表現b段的節奏。
7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。
活動(dòng)反思：
幼兒聽(tīng)到小兔的音樂(lè )非常開(kāi)心，聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè )有點(diǎn)怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng )設的`情境中游戲，這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的音樂(lè )、我在游戲中的角色和語(yǔ)言、我的情緒等是分不開(kāi)的�？赡苁且魳�(lè )效果的烘托和我情緒的帶動(dòng)，孩子們完全沉浸在情境中，狼來(lái)了時(shí)都能遵守規則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好�；顒�(dòng)目標達成較好。
當然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，對孩子的回答和反應不能做出及時(shí)有效的回應。心里只想著(zhù)活動(dòng)環(huán)節，當孩子們對我的問(wèn)題沒(méi)有回應時(shí)，我急于把答案告訴他們，沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí)，有些問(wèn)題過(guò)大，可以把問(wèn)題一步步化解，引導幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì )被發(fā)現時(shí)，他由于不開(kāi)心，沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我又急著(zhù)把我的發(fā)現告訴大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己發(fā)現不能動(dòng)的游戲規則。
音樂(lè )教學(xué)教案 篇25
教學(xué)內容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節序曲》（管弦樂(lè )曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2. 器樂(lè )：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng )作與表演：為旋律創(chuàng )作歌詞，并表演。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè )、器樂(lè )作品，了解藝術(shù)表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學(xué)會(huì )用豎笛吹奏《春游》。
3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng )編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )作意識以及對音樂(lè )的理解、表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p
1．《新疆之春》
�。�1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂(lè )觀(guān)、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
�。�2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導學(xué)生對兩個(gè)部分的.主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì )和感受小提琴這一樂(lè )器的豐富的表現力。
�。�3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節序曲》
�。�1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
�。�2）將不同部分的音樂(lè )主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現出來(lái)。請學(xué)生邊聽(tīng)邊對比音樂(lè )的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn)，感受旋律的表現特征。
3.《春曉》
�。�1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶�！洞簳浴愤@首詩(shī)構思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學(xué)生理解詞曲結合的歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》
�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè )絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè )章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè )章，教師可以根據優(yōu)美、抒情的旋律引導學(xué)生想象和聯(lián)想。
�。�2）組織學(xué)生討論：樂(lè )曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
�。ǘ⿲W(xué)吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導學(xué)生找出樂(lè )曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
4．為樂(lè )曲配打擊樂(lè )伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè )器。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作與表演
1．請學(xué)生即興為《春節序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著(zhù)唱一唱。分小組創(chuàng )編，然后為大家展示成果。
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