幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》（精選13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》，歡迎大家分享。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："XX，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過(guò)對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、繪本故事PPT；
2、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片；
3、KT板制作的大餅一個(gè)、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙�。�
4、音樂(lè )（餅干歌）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示缺一口的大餅，激發(fā)幼兒的想象。
師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著(zhù)了，等它醒來(lái)一看，咦，這個(gè)大餅怎么了？對了，被咬了一口�？纯催@個(gè)缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺(jué)得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅呢？
二、結合圖片，理解故事內容。
�。ㄒ唬�、了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì )是誰(shuí)咬了我的大餅呢？于是，它開(kāi)始尋找。
1、出示小鳥(niǎo)圖片，請幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)。它對小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)，是你咬了我的.大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話(huà)。（小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥(niǎo)咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥(niǎo)咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小兔。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小兔咬的嗎？不是。為什么？
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰(shuí)？狐貍。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍？（請個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)）我們一起來(lái)問(wèn)狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是狐貍咬的嗎？不是。為什么？
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚(yú)圖片，分析鱷魚(yú)牙印。
師：小豬又遇到了誰(shuí)？鱷魚(yú)。誰(shuí)來(lái)問(wèn)下鱷魚(yú)？（請個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)）我們一起來(lái)問(wèn)："鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是鱷魚(yú)咬的嗎？不是。為什么？
小結：鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？大河馬。我們一起來(lái)問(wèn)河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口（教師撕下其缺口）是河馬咬的嗎？不是。為什么？
小結：河馬咬下了大半個(gè)餅。
�。ǘ�、通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請幼兒沒(méi)人拿一塊餅干，貼到相應小動(dòng)物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個(gè)別幼兒來(lái)驗證）
�。ㄈ�、繼續欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開(kāi)心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放PPT完整講述故事。
師：這么好聽(tīng)話(huà)又有趣的故事，就藏在這本書(shū)里《誰(shuí)咬了我的大餅》。我們一起來(lái)看看吧。
四、活動(dòng)延伸-"做餅干"。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請我們一起來(lái)做做餅干呢。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇2
設計意圖：
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事情節簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)始設置懸念，通過(guò)詢(xún)問(wèn)不同的朋友，發(fā)現每個(gè)朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開(kāi)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
《誰(shuí)咬了我的大餅》
領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，通過(guò)對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè )趣活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出課題師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，小朋友想看嗎？
出示圖畫(huà)書(shū)
1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著(zhù)了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅��？
師：xx是你咬了我的大餅嗎？
師：xxx是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅呢？
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的.朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）小豬會(huì )怎樣問(wèn)它呢？（請幼兒?jiǎn)?wèn)）"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？"小鳥(niǎo)說(shuō)："不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。
2、師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小豬會(huì )怎樣問(wèn)小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說(shuō)："不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。
3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì )怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì )怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì )怎么說(shuō)？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì )怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？
小結：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì )是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！
6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著(zhù)大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅呢？原來(lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒�(dòng)物的牙�。┱埿∨笥颜乙徽�，這些牙印都是誰(shuí)的？
四、結束活動(dòng),吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的？
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇3
活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容，通過(guò)觀(guān)察、對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”
3.體驗閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、圖卡（小動(dòng)物、大餅）、餅干與幼兒人數相等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事《誰(shuí)咬了我的大餅》
1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰(shuí)做的呢？（幼兒猜測）
這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）
2.講述故事的開(kāi)始部分
師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會(huì )發(fā)生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發(fā)生的故事情節）
二、講述故事《誰(shuí)咬了我的大餅》
1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。
師：咦？大餅怎么了？是誰(shuí)咬了小豬的`大餅？
2.出示小鳥(niǎo)圖片，教師模仿小豬語(yǔ)氣，向小鳥(niǎo)詢(xún)問(wèn)。
師：①小豬碰到誰(shuí)了？你們猜，它對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
�、诖箫炇切▲B(niǎo)咬的嗎？為什么說(shuō)不是小鳥(niǎo)咬的？
注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥(niǎo)咬大餅的情節時(shí)，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥(niǎo)的咬痕。
3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰(shuí)咬了小豬的大餅。
�。�1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過(guò)重復句式的對話(huà)和不同咬痕的線(xiàn)索，引導幼兒猜測到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）
�。�2）出示鱷魚(yú)、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀(guān)察、講述。
師：這又是怎么回事？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)鱷魚(yú)和河馬吧！
�。ㄒ龑в變褐v述，用完整的語(yǔ)句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）
師：你猜出來(lái)是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？
4.幼兒觀(guān)看PPT，完整欣賞故事《誰(shuí)咬了我的大餅》
幫助幼兒繼續鞏固復習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”
師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅��？
三、看一看，自己的牙印
以小動(dòng)物和小朋友分享餅干為情節，請幼兒邊吃餅干邊觀(guān)察自己的齒印、同伴的齒印。
師：今天，我們可愛(ài)的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！
�。�1）看看自己牙印并說(shuō)一說(shuō)
�。�2）看看同伴的牙印說(shuō)一說(shuō)和自己的有什么不同
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇4
活動(dòng)目標
1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節。
2、通過(guò)觀(guān)察和對比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
3、在學(xué)學(xué)、玩玩、演演的過(guò)程中感受自主探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節變化�；顒�(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質(zhì)準備：
1、KT板制作的大餅。
2、自制餅干若干。
3、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬動(dòng)物圖片。
4、音樂(lè ):汪汪隊出場(chǎng)音樂(lè )，動(dòng)物配音，來(lái)電鈴聲，帶徽章時(shí)的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：情境導入
教師戴著(zhù)偵探帽拿放大鏡問(wèn)幼兒：“小朋友們你們看我是誰(shuí)?（偵探）
教師：“沒(méi)錯，我是汪汪隊的偵探隊長(cháng)，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊小偵探，小偵探執行任務(wù)的時(shí)候千萬(wàn)要遵守紀律，注意安全哦~
來(lái)任務(wù)了，小偵探們仔細聽(tīng)，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動(dòng)物村的村長(cháng)，我們村的小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)
教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動(dòng)!”
2、基本部分：
�。�1）幫小動(dòng)物找餅干
教師：小偵探們快來(lái)看哪，這里有情況�。ㄕ业窖烙★灨桑�
教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來(lái)觀(guān)察一下這些餅干。
教師：你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺(jué)得怎么會(huì )缺一塊的？
教師：“原來(lái)是被小動(dòng)物們咬掉了一塊”
教師先問(wèn)個(gè)別幼兒:你覺(jué)得你找到的餅干是誰(shuí)的`？為什么？(根據動(dòng)物嘴型回答)
教師:請你來(lái)粘一粘
教師：“那現在請偵探們幫小動(dòng)物把餅干送回家，你認為是誰(shuí)丟的就把它粘到誰(shuí)家”
教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里�！苯處�:“小偵探們都出色的完成了任務(wù)，為自己鼓鼓掌”
發(fā)放勝利小徽章
教師：“小偵探們今天都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，對于你們的出色表現，隊長(cháng)要給你們發(fā)一個(gè)徽章獎勵”。
電話(huà)鈴聲響
教師:“又來(lái)任務(wù)了，仔細聽(tīng)”
播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰(shuí)咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）
教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過(guò)來(lái)了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回
答)
教師:“小偵探們，我們一起去動(dòng)物村問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們，在執行任務(wù)的時(shí)候一定要注意，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意可不能進(jìn)別人的家里，要注意跟著(zhù)隊長(cháng)走，不要暴露身份哦~”
教師：“跟著(zhù)隊長(cháng)一起去完成任務(wù)吧！汪汪隊出動(dòng)！”
教師：“小鳥(niǎo)你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動(dòng)掰掉一塊餅，貼在小鳥(niǎo)旁邊）
教師:“我們看看這個(gè)餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來(lái)比一比”
教師：“是小鳥(niǎo)咬的嗎？”（不是）“那我們再去問(wèn)問(wèn)小兔”
教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動(dòng)掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒?jiǎn)?wèn)剩下的小動(dòng)物。
問(wèn)完最后一個(gè)動(dòng)物河馬后，教師提出疑問(wèn)教師：“他們都沒(méi)有咬大餅，那是誰(shuí)咬的呢？真奇怪”
3、結束部分：
教師:“隊長(cháng)這里有一本通關(guān)秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”
教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。
活動(dòng)總結
在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)牙印這線(xiàn)索層層推進(jìn)破案，本節活動(dòng)已經(jīng)完成了通過(guò)觀(guān)察和對比知道不同動(dòng)物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開(kāi)放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，理解故事內容。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣�！�
3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制希沃課件
活動(dòng)過(guò)程：
一：音頻導入，幼兒自由猜測故事主人公。
1、師：今天老師帶來(lái)了我的好朋友，現在我先不告訴小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜一猜它是誰(shuí)？小朋友聽(tīng)出來(lái)它是誰(shuí)了嗎？（小豬）
2、出示封面大餅：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個(gè)小豬在干嘛呀？（睡覺(jué)）
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）
二、分段欣賞故事，理解故事內容
1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）如果你們是小豬會(huì )怎樣問(wèn)它呢？（請幼兒?jiǎn)?wèn)）
“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)的牙印是什么樣子的呀（三角形），為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來(lái)的牙印是三角形）和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？（不是）幼兒猜測小豬會(huì )怎么說(shuō)（嗯，果然不一樣）。
2、師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小豬會(huì )怎樣問(wèn)小兔呢？小兔子又會(huì )怎么說(shuō)呢？兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙）（幼兒猜測）
師：你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。
3、（出示狐貍的牙�。┎虏逻@是誰(shuí)的牙��？小豬又遇見(jiàn)了狐貍，請小朋友用響亮的聲音幫小豬問(wèn)一問(wèn)，“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍會(huì )怎么說(shuō)呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì )怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測）
4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì )怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的`牙印是什么樣子的？鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì )怎么說(shuō)？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì )怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？（咬掉了一半）
6、教師小結：小鳥(niǎo)的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì )是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y邊出示小動(dòng)物）
7、教師繼續講述結尾并再次強調故事名稱(chēng)：小朋友們發(fā)現了嗎？是誰(shuí)咬了小豬的大餅呀？引導幼兒自由猜測，并提問(wèn)故事名稱(chēng)是什么。
三、教師完整講述故事內容，幼兒欣賞故事。
完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進(jìn)行總結，復習一下這些牙印出自哪個(gè)小動(dòng)物。
四、結束活動(dòng)：
小豬送餅干
小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請你們吃他做的小餅干呢！我們一起洗洗小手，去吃餅干吧，看看小朋友們咬下來(lái)的牙印缺口是什么樣子的呀？先跟所有的小動(dòng)物們再見(jiàn)吧，我們下次再見(jiàn)！
五、活動(dòng)結束。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇6
設計意圖
《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，口語(yǔ)表達能力主要是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師應為幼兒創(chuàng )設自由、 寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗。
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物，它們的對話(huà)都是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習。隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，采用游戲的方式來(lái)幫助孩子理解，增加趣味性。
《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律
和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習知 識，在游戲中健康成長(cháng)。所以，課程主要環(huán)節是通過(guò)模仿動(dòng)物對話(huà)、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰(shuí)咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡(jiǎn)短詞語(yǔ)和短句，區分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀(guān)察到的內容及表述自己的猜測。強調發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂(lè )！
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印，知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。
2．能用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，完整表述疑問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎？。
3．體驗繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，喜歡閱讀，養成閱讀的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：完整表述疑問(wèn)句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。難點(diǎn)：敢于用自己的語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測與想象。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )《小豬睡覺(jué)》；
2.自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本多媒體課件；
3.被咬過(guò)的大餅教具；
4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干；
5.動(dòng)物頭飾；
6. 有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅 。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺(jué)》，引發(fā)幼兒興趣
教師演唱兒歌《小豬睡覺(jué)》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪
墊
二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。
指導語(yǔ)：小朋友，這個(gè)圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？
�。ǘ┙處熑の秷A圈變大餅，引出大餅的故事。 指導語(yǔ)：這個(gè)大餅是誰(shuí)的呢？
指導語(yǔ)：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
提示：（1）讓幼兒帶著(zhù)好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。
�。�2）隨著(zhù)故事情節的'發(fā)展，教師多用提問(wèn)引導孩子思考：到底是誰(shuí)咬了 我的大餅呢？
�。�3）教師可以走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒，讓幼兒初步感知句型。
�。ㄈ┞�(tīng)一聽(tīng)，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對話(huà)，為幼兒創(chuàng )設了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的氛圍。并能初步識別不同動(dòng)物的牙印，知道不同動(dòng)物的牙印的特征。
1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物（小鳥(niǎo)，小兔、狐貍，小鱷魚(yú)）
碰到小鳥(niǎo)（小兔、狐貍，小鱷魚(yú)），教師：“你們猜，小豬對小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？”小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”
提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問(wèn)，學(xué)說(shuō)問(wèn)句，讓孩子用完整的語(yǔ)句表述
2.幼兒觀(guān)察動(dòng)物牙印并描述
指導語(yǔ)：小鳥(niǎo)（小兔、狐貍，小鱷魚(yú)）的牙印是怎么樣的？
指導語(yǔ)：“小鳥(niǎo)（小兔、狐貍，小鱷魚(yú)）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
提示：最后屏幕出現一張大嘴圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)物嘴巴的形狀來(lái)聯(lián)想相應的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）
�。ㄋ模┰僦鼗� PPT，發(fā)問(wèn)引導小朋友思考，揭曉故事謎底。
指導語(yǔ)：孩子們，那到底是誰(shuí)咬了大餅一口呢？ 你們有什么發(fā)現呢？你們知道
到底是誰(shuí)咬了大餅一口了嗎？是誰(shuí)呢？
提示：（1）教師用提問(wèn)引發(fā)孩子觀(guān)察和思考。
�。�2）孩子們通過(guò)觀(guān)察思考找出了答案，教師及時(shí)給予肯定
三、游戲部分：趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。
意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習，再次辨認不同動(dòng)物的牙印，加深和鞏固孩子印象
�。ㄒ唬┯螒蛞唬好枋鲂★灲叹呱系膭�(dòng)物牙印
1.教師展示有著(zhù)不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進(jìn)行匹配游戲。
指導語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)形狀的牙印缺口，你們覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)的呢？誰(shuí)能幫幫它找到它的主人？
提示：請孩子拿著(zhù)小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。
2.幼兒嘗試描述觀(guān)察到的牙印特征。
指導語(yǔ)：你為什么覺(jué)得 XX 小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢？
提示：引導孩子觀(guān)察牙印缺口，通過(guò)理解和思考表述出自己的想法。
�。ㄈ┯變鹤灾饔螒颍核惋灨苫匦�(dòng)物家
1.教師示范游戲語(yǔ)句
指導語(yǔ)：等會(huì )每個(gè)小朋友都會(huì )有一個(gè)小動(dòng)物咬過(guò)的小餅，請你觀(guān)察是什么小動(dòng)物的牙印。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門(mén)去找小動(dòng)物的家。
指導語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的“咚咚咚，你好，請問(wèn)是小兔（小鳥(niǎo)/鱷魚(yú)）嗎？” “小兔，請問(wèn)這是你的餅干嗎”
提示：教師手拿小餅教具示范，并強調游戲中重點(diǎn)疑問(wèn)句“請問(wèn)是……嗎？”
�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒�，教師巡視適當引導。
1.教師將不同顏色的動(dòng)物門(mén)放置在教室各個(gè)角落，每個(gè)孩子放一套小餅教具。
2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門(mén)進(jìn)行對話(huà)、表述和配對，教師觀(guān)察并適當引導。
四、教師小結，結束活動(dòng)。
�。ㄒ唬┱埡⒆臃窒碜约旱谋硎鲞^(guò)程和游戲結果。
指導語(yǔ)：哪位孩子愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你敲了什么顏色的門(mén)，里面住著(zhù)誰(shuí)，它的餅干又是怎么樣的？
�。ǘ┙處熜〗Y，結束活動(dòng)。
教師小結，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
游戲-------給小動(dòng)物找餅干
意圖：教師進(jìn)行認知遷移及活動(dòng)拓展，讓幼兒體驗不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。
�。ㄒ唬⿲耄簞�(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流
�。ǘ┙處熣故居兄�(zhù)不同牙印缺口的教具，讓孩子根據牙印和相應的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學(xué)習辨別不同的動(dòng)物嘴型特征
�。ㄈ┮龑Ш⒆佑米约旱恼Z(yǔ)言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。
活動(dòng)總結
《誰(shuí)咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過(guò)程中，幼兒充滿(mǎn)好奇心， 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習問(wèn)話(huà)的部分，并在課室內布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對話(huà)，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語(yǔ)言描述自己觀(guān)察到的動(dòng)物牙印特征。
另外，因為本班的幼兒語(yǔ)言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。過(guò)程中，我注意引導幼兒觀(guān)察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀(guān)察結果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語(yǔ)進(jìn)行敲門(mén)問(wèn)候、配對牙印的自主游戲，趣味無(wú)窮。
最后，我在故事情景中進(jìn)行總結，自然地結束了本次活動(dòng)，達到了不錯的教育效果。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇7
一、活動(dòng)目標：
1.感受故事情節，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
2.根據不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。
3.理解故事內容，通過(guò)對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
二、活動(dòng)準備：
1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰(shuí)呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來(lái)就好好吃，小豬做累了，就睡著(zhù)了�？墒堑人褋�(lái)，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì )是誰(shuí)咬的呢?
2、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。
�、�.觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習對話(huà)。
他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?
�、�.運用對話(huà)，大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì )怎么說(shuō)?
�、�.根據“牙印”，猜測情節發(fā)展
是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?
四、完整欣賞，發(fā)現真相。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著(zhù)了。
等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅呢?
小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”
小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。
小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”
鱷魚(yú)在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)河馬�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱�?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著(zhù)大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅呢?
五、品嘗餅干，發(fā)現特征。
師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì )是什么樣。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅呢?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對PPT的觀(guān)看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。
這是一節語(yǔ)言課，孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的.過(guò)程中練習角色對話(huà)，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開(kāi)始當PPT沒(méi)有插話(huà)筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇8
設計意圖
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事內容幽默有趣，尤其是故事中小動(dòng)物的形象生動(dòng)可愛(ài)。故事中的角色對話(huà)都是一些簡(jiǎn)單的重復性語(yǔ)句，特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習，而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習認識。綱要中指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習要在看一看、猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)中逐步發(fā)展，教師應為幼兒創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。所以我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節中班的繪本閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、欣賞并理解故事《誰(shuí)咬了我的大餅》，學(xué)習使用重復句式復述故事。
2、感受故事的幽默有趣，知道不同動(dòng)物的咬痕特征，并能根據不同的特征進(jìn)行判斷。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn)
比較咬痕的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準備：ppt故事圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，引發(fā)幼兒翻閱的興趣
1．師：今天老師把一本書(shū)拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書(shū)的封面，封面上有什么呢？（一個(gè)大餅）
2．師：咦，仔細觀(guān)察，這個(gè)大餅怎么啦？這會(huì )是誰(shuí)咬的呢？猜一猜。
3、師：這又是誰(shuí)的餅呢？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、欣賞畫(huà)面，理解故事內容
�。ㄒ唬﹑pt1
師：看看這個(gè)大餅是誰(shuí)的？教師講述故事。
�。ǘ﹑pt2
1、師：小豬睡得真香，等它一覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，這大餅怎么樣了？
2、提問(wèn)：會(huì )是誰(shuí)咬的呢？小豬覺(jué)得很奇怪，于是它決定出去問(wèn)問(wèn)。你們想不想也當警察查一查，引導幼兒仔細觀(guān)察咬過(guò)的痕跡，是什么形狀的？
�。ㄈ﹑pt3
1、小豬碰到了小鳥(niǎo)，你猜它會(huì )怎么說(shuō)？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：是你咬了我的大餅嗎？）
2、你覺(jué)得這會(huì )是小鳥(niǎo)咬的嗎？為什么？（引導幼兒對動(dòng)物進(jìn)行仔細地觀(guān)察，發(fā)現小鳥(niǎo)的嘴是尖尖的）
3、教師繼續講述（小鳥(niǎo)在大餅上—果然不是你）
4、師幼學(xué)說(shuō)小豬與小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
�。ㄋ模﹑pt4
1、小豬又碰到了小兔子，小豬問(wèn)：是你咬了我的大餅嗎？
師：你認為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續講述。
2、哎呀，這既不是小鳥(niǎo)咬的，也不是兔子咬的，那會(huì )是誰(shuí)呢？我們繼續看下去。
�。ㄎ澹﹑pt5、ppt6：狐貍和鄂魚(yú)
1．那是它們兩個(gè)咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）
2．可是小豬不知道，它問(wèn)狐貍和鄂魚(yú)，我們一起來(lái)說(shuō)：“是你們咬了我的大餅嗎？”
3．哪個(gè)是狐貍咬的？哪個(gè)是鍔魚(yú)咬的？
�。﹑pt7
問(wèn)了那么多，還是沒(méi)找到，這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺(jué)得呢？為什么？
�。ㄆ撸﹑pt8
河馬張開(kāi)了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會(huì )怎么樣呢？
1、小豬看了看河馬咬過(guò)的大餅，傷心地大叫，��？小豬為什么那么傷心��？
2、那到底是誰(shuí)咬的呢？讓幼兒猜猜并說(shuō)出理由。
3、教師講述：你們看，原來(lái)小豬找了好久咬大餅的人，還是沒(méi)有找到，卻把大餅吃得快沒(méi)有了，此時(shí)小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！
�。ò耍﹑pt9
1、提問(wèn)：小豬咬在哪里？你發(fā)現了什么？前后進(jìn)行對比。
2、小結：原來(lái)是小豬自己睡著(zhù)的時(shí)候咬的`呀�。ü�，小豬還傻傻呼呼的在說(shuō)：“究竟是誰(shuí)咬了我的大餅呢”。
三、完整講述故事
1、誰(shuí)給故事取一個(gè)有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個(gè)什么問(wèn)題？）
2、師幼一起看圖完整講述故事。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎么樣的小豬？
4、小結：原來(lái)不同的小動(dòng)物嘴巴有大有小，所以它們咬出來(lái)的形狀也不一樣，小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來(lái)是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。
附故事
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著(zhù)了。等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅呢？
小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說(shuō)：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問(wèn)狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。
小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”鱷魚(yú)在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)河馬�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱�？”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”？
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一邊嚼著(zhù)大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅呢？
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇9
活動(dòng)目標：
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節。
2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。
2、動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
引導語(yǔ)：寶貝們，小豬遇到了一個(gè)困難，我們一起來(lái)幫幫它吧！小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著(zhù)了，等他醒來(lái)一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰(shuí)咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺(jué)得是誰(shuí)咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：你覺(jué)得是誰(shuí)咬了大餅？為什么？
二、觀(guān)察與想象。
引導語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)小豬的鄰居吧！
1、依次詢(xún)問(wèn)小鳥(niǎo)、兔子、鱷魚(yú)、河馬，觀(guān)察齒��；
2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對。
引導語(yǔ)：哎呀，為了證明不是自己咬的.，每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎？（依次配對）
三、完整閱讀繪本。
引導語(yǔ)：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。書(shū)本的名字叫做《誰(shuí)咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問(wèn)：寶貝們，現在你們知道到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺(jué)得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語(yǔ)：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰(shuí)咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾，找一找，是誰(shuí)咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰(shuí)，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂(lè )舞動(dòng)，音樂(lè )停止，回到座位。
活動(dòng)結束：
今天的活動(dòng)結束啦！寶貝們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思
在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過(guò)對比猜測動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見(jiàn)到陌生的男老師幼兒剛開(kāi)始有點(diǎn)不適應有點(diǎn)害怕，所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述，幼兒對動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂(lè )意去觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開(kāi)始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的，當時(shí)我很著(zhù)急，因為小猴不是故事中的小動(dòng)物，在通過(guò)多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結局，解開(kāi)了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來(lái)之不易的結果讓幼兒很開(kāi)心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂(lè )，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的
2、樂(lè )意用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，能用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《小豬吃的飽飽》、自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本圖書(shū)
被咬過(guò)的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣-----律動(dòng)曲《小豬睡覺(jué)》
意圖：通過(guò)律動(dòng)，激發(fā)幼兒的情趣
二、第一遍故事----邊敘邊議
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1、結合自制大餅，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內容。
�。�1）、教師講述：小豬今天可開(kāi)心了，因為他做了一個(gè)很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著(zhù)了。不過(guò)現在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅��？
�。�2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰(shuí)咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
�。�3）、出示各個(gè)小動(dòng)物，（小鳥(niǎo)，狐貍和鱷魚(yú)，大河馬）
碰到小鳥(niǎo)，教師：“你們猜，小豬對小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？”
小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥(niǎo)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
------小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的？
------小兔的牙印是什么樣子的？
------小豬碰到了狐貍，小豬問(wèn)-----？猜猜狐貍的牙印會(huì )是什么樣的？為什么？
------小豬問(wèn)鱷魚(yú)----？鱷魚(yú)說(shuō)-----？
-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦！
2、再次辨認不同動(dòng)物的牙印
-------小豬看著(zhù)自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著(zhù)這些都是誰(shuí)咬的呢？
�。ㄐ⌒〉�'三角形是小鳥(niǎo)的牙印，大大的門(mén)牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚(yú)的牙印，最大的是河馬的牙�。�
教師小結：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。
---------小豬還是不知道是誰(shuí)咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？
三、第二遍故事----完整欣賞
意圖：通過(guò)圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話(huà)
重點(diǎn)：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會(huì )故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀
-----動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
�。ɡ蠋熞草p輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流）
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇11
設計意圖：
繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。
在活動(dòng)的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線(xiàn)索，引導孩子們在閱讀的過(guò)程中觀(guān)察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷"，同時(shí)我鼓勵孩子們學(xué)習講述小動(dòng)物之間的對話(huà)。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋?xiě)?-設懸--釋?xiě)摇?quot;這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話(huà)變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀(guān)察比較自己和別人的齒印。
活動(dòng)目標：
1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節。
2.在理解故事的基礎上，感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽地表達自己的理解與想象，體驗閱讀的快樂(lè )
4.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節
活動(dòng)準備：
1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。
2.動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測想象，激發(fā)興趣。
1.出示圓形，猜測。"看，這是什么？"
2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"
二、看看說(shuō)說(shuō)，閱讀故事。
1.教師講述故事開(kāi)頭，激發(fā)閱讀的興趣。
"有一只很胖的小豬……等它醒來(lái)，咦？怎么了？"
"會(huì )是誰(shuí)咬了它的餅干？"
2.感知小豬詢(xún)問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節。
(1)教師講述部分內容。
(2)提問(wèn)："小鳥(niǎo)咬出了什么形狀？原來(lái)咬出的是什么形狀？是小鳥(niǎo)咬的嗎？"
3.感知小豬詢(xún)問(wèn)小兔的故事情節。
�。�1）感受角色，詢(xún)問(wèn)小兔："誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔？一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"
�。�2）比較齒�。�"哪個(gè)是小兔咬的？比比原來(lái)的呢？"
4.感知小豬詢(xún)問(wèn)狐貍的故事情節。
5.感知小豬詢(xún)問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節。
6.感知小豬詢(xún)問(wèn)河馬的故事情節。
7.感受有趣的故事結尾："小豬咬的在哪里？原來(lái)的牙印在哪里？現在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"
三、觀(guān)察齒印，進(jìn)行匹配。
1.出示有齒印的餅干圖片，觀(guān)察并表達出是誰(shuí)的齒印。
"這些餅干怎么了？""沒(méi)有吃完的餅干應該怎樣？""這些餅干都是誰(shuí)咬的的.？"
2.幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)。
"仔細看看你手中餅干上的牙齒印是哪個(gè)小動(dòng)物咬的，將這個(gè)餅干送個(gè)那個(gè)小動(dòng)物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費！"
3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。
四、品嘗餅干，感受自己的齒印。
"小動(dòng)物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來(lái)了餅干……"
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng )設適當的問(wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀(guān)察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇12
設計意圖
繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設計上，我緊緊抓住齒印這個(gè)線(xiàn)索，引導孩子們在閱讀的過(guò)程中觀(guān)察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”，同時(shí)我鼓勵孩子們學(xué)習講述小動(dòng)物之間的對話(huà)。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋?xiě)?設懸-釋?xiě)摇边@樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話(huà)變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀(guān)察比較自己和別人的齒印。
活動(dòng)目標
1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過(guò)對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.積極參與活動(dòng)，體驗閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解故事內容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
難點(diǎn)：通過(guò)對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備
1.大餅教具；
2.餅干若干，小毛巾若干；
3.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT；
4.小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
1.神秘出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來(lái)了什么——
大餅。猜一猜，這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢?”
2.教師根據幼兒的回答出示小豬圖片，原來(lái)呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅
上面睡著(zhù)了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現——大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅呢?(幼兒 猜測)
3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過(guò)出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。
二、出示圖片，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內容，并出示直觀(guān)教具大餅，通過(guò) 對比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。
1.這時(shí)，小豬碰到了誰(shuí)?你們猜，小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?
2.小鳥(niǎo)咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地
方?
3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?
4.那么是小鳥(niǎo)趁著(zhù)小豬睡覺(jué)，偷偷咬了它的大餅嗎?
小結：小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥(niǎo)咬的；
5.以此類(lèi)推同樣的問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個(gè)大三角）鱷魚(yú)（鱷 魚(yú)咬掉了個(gè)大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個(gè)大餅）都不是這些小動(dòng)物咬的，那究竟是誰(shuí)咬了小豬的'大餅呢?
三、完整欣賞 PPT，進(jìn)一步了解故事內容。
1.我們一起來(lái)看一看故事。
2.播放 PPT，教師有感情講述。
3.教師：現在，你們知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嘗餅干，感受自己的齒印。
小動(dòng)物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來(lái)了餅干。大家比比看：你
和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？
活動(dòng)總結
《誰(shuí)咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點(diǎn)圍繞“是誰(shuí)咬了我的大餅呢?”展 開(kāi)活動(dòng)，過(guò)程中幼兒充滿(mǎn)好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰(shuí)咬了大餅”，相繼出現了五個(gè)小動(dòng)物，通過(guò) PPT 的展示，小豬帶著(zhù)大家去驗證，五位小動(dòng)物都通過(guò)咬大餅去證明那一口和自己沒(méi)關(guān)系，這個(gè)懸念一直留到故事最后，才明白這一口是小豬自己咬的，同時(shí)我鼓勵孩子們學(xué)習講述小動(dòng)物之間的對話(huà)。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。
剛開(kāi)始我設置懸念用猜測想象，激發(fā)興趣，導入故事，出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來(lái)，我繼續引導幼兒邊看圖片邊說(shuō)一說(shuō)，跟著(zhù)老師欣賞故事。我覺(jué)得在這個(gè)部分要讓孩子感受繪本有趣的情節還是比較難的，簡(jiǎn)單的故事，重復的內容要想 上的生動(dòng)，老師的語(yǔ)言是非常重要的，不足的是我的語(yǔ)言有些偏向成人化，沒(méi)有好好琢磨 出童趣的語(yǔ)言，沒(méi)有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā)，給這節課打了折扣。另外，在觀(guān)察動(dòng)物齒 印的時(shí)候，我會(huì )鼓勵幼兒學(xué)會(huì )比較，從而進(jìn)行判斷，得出結果。借助餅干圖片，我帶領(lǐng)幼 兒開(kāi)展“找一找”的游戲，根據自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動(dòng)物的咬的，盡管有部分幼兒一時(shí)間還判斷不出，貼錯了，但是經(jīng)過(guò)對比以后，都有了進(jìn)步。
幼兒園中班繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 篇13
活動(dòng)目標：
1．嘗試用簡(jiǎn)單的詞匯描述大餅的特征。
2．感知動(dòng)物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關(guān)系。
3．在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本圖書(shū)一本、大餅一個(gè)餅干卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)、大餅：講述故事
1．教師講述繪本第一頁(yè)
�。�1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著(zhù)了。等它醒來(lái)一看，是誰(shuí)咬了我的大餅呢？
�。�2）XXX是你要了我的大餅嗎？
2．出示大餅
�。�1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物咬了小豬的大餅呢？
�。�2）到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅呢？我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。
3．問(wèn)小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥(niǎo)咬的。
4．問(wèn)小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。
5．引導幼兒?jiǎn)?wèn)“是你咬了我的大餅嗎”
�。�1）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)問(wèn)問(wèn)？
�。�2）問(wèn)小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。
�。�3）那小豬還會(huì )去問(wèn)誰(shuí)呢？
�。�4）問(wèn)鱷魚(yú)：鱷魚(yú)是你咬了我的大餅嗎？鱷魚(yú)的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚(yú)咬的。
�。�5）問(wèn)河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。
二、動(dòng)手操作
1．這個(gè)大餅上的缺口不是這些小動(dòng)物咬的`，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?
2．出示小餅干，通過(guò)牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的。
3．幼兒送餅干
�。�1）每人拿一塊餅干，通過(guò)牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。
�。�2）小動(dòng)物們謝謝小朋友送餅干給他們。
�。�3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開(kāi)始的缺口一樣，原來(lái)大餅上的缺口是豬豬自己咬的。
三、出示圖書(shū)，完整欣賞故事。
1、想不想來(lái)看看這個(gè)有趣的故事呢？
2、完整講述故事
�。�1）誰(shuí)咬了我的大餅
小豬做了一塊好大的餅，累的睡著(zhù)了，等他醒來(lái)一看，是誰(shuí)咬了我的大餅呢，小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)不是我，小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說(shuō)不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚(yú)說(shuō)不是我，你看，鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說(shuō)不是我，你看，河馬張開(kāi)大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰(shuí)咬了我的大餅呢？
四、播放《餅干歌》一起運動(dòng)離場(chǎng)。
�。�1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來(lái)做餅干呢？你們愿意嗎？
�。�2）一起做餅干。
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