《七色光》教案7篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《七色光》教案7篇，希望能夠幫助到大家。
《七色光》教案 篇1
教材分析：本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習。
教學(xué)理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標：
�。�、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
�。�、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運用。
3、培養學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教具準備：學(xué)生資料
課時(shí)按排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì )在這里學(xué)到許多新知識，增長(cháng)見(jiàn)識。
一、選字填空
�。�、學(xué)生讀題，明確要求。
�。�、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
�。�、結合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權用方法。
二、日積月累
�。�、自由讀小詩(shī)
�。�、在熟讀的基礎上背誦，體會(huì )詩(shī)中“我”美好的愿望。
�。�、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的.小詩(shī)，在班上交流。
第二課時(shí)
導言：同學(xué)們，這節課我們繼續在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請你們繼續努力。
一、知識窗
�。�、自由讀，讀時(shí)不認識的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識窗你了解了什么？
�。�、補充提問(wèn)：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過(guò)過(guò)生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們的生日的時(shí)候為他們做點(diǎn)什么呢？
�。�、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
�。�、先讓學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
�。�、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽(tīng)。
《七色光》教案 篇2
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察字形，區別形近字。
2．指導學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“AABB”式詞語(yǔ)。
3．了解寓言的內容和寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)討論，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè )。合作促人成功。
教學(xué)準備：
搜集一些有關(guān)“合作、團結”的名言。
教學(xué)流程：
一、練
1．觀(guān)察字形組詞語(yǔ)。
學(xué)生先觀(guān)察所給的字，在進(jìn)行組詞練習。
指名回答。
2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)。
二、日積月累
1．學(xué)生自由讀。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。
4．小組內檢查朗讀，對讀得好的同學(xué)用自己喜歡的`方式表?yè)P他。
5．練習背誦。
三、知識窗
本次知識窗的內容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的內容與寓意。
四、開(kāi)心一笑
本欄目的內容是讀一首兒歌《五個(gè)“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結合作”。
板書(shū)設計：語(yǔ)文七色光（七）
1．組詞練習。
2．照樣子寫(xiě)句子
《七色光》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、能用活潑的動(dòng)作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受，發(fā)展小朋友的表現力。
2、學(xué)習蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。初步學(xué)跳第一段。
3、通過(guò)欣賞、創(chuàng )編、學(xué)習、表演等形式，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的積極情感。
4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗在七彩陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)的美好情景，激發(fā)其對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往；
活動(dòng)難點(diǎn)
能用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動(dòng)作。
活動(dòng)準備
制作課件，錄制磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：孩子們，春天來(lái)了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！
在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中，集體表演基本步法隊形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。
二、環(huán)境導入
1、環(huán)境激發(fā)，復習熱身 。
2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )動(dòng)一起來(lái)舒展一下身體吧�。w復習地面基訓組合）
3、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)這首歡快的`歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”
5、聽(tīng)音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng )編表演
三、講解示范，新授動(dòng)作
1、教師示范
師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過(guò)的舞步？（碎步、跑跳步）
2、練習、蹦跳步
3、教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調練習。
4、聽(tīng)音樂(lè )連貫鞏固、練習第一段動(dòng)作。
四、糾正表演，激發(fā)情感
1、糾正小朋友練習中存在的問(wèn)題
2、指導小朋友連貫練習
3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏，共同或分組表演第一段
活動(dòng)延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
《七色光》教案 篇4
年級：一年級上學(xué)期。
課型：綜合課。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
教材分析：
《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
教具準備：手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚(yú)、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生用歌聲互相問(wèn)好！
2、引言：今天，李老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽(tīng)你們音樂(lè )老師說(shuō)，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發(fā)言，比實(shí)驗小學(xué)（其它學(xué)校）的同學(xué)都要好，是不是？
生：是�。ù舐暤卣f(shuō)）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)呀？
師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來(lái)看看，要和朋口中�。▽�(shí)驗小學(xué)）的同學(xué)比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比動(dòng)作。誰(shuí)都知道我小兔的動(dòng)作最靈活（悄悄地說(shuō)）。你們學(xué)過(guò)了《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌，我們來(lái)邊唱歌曲邊一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！你們想想可用什么動(dòng)作來(lái)表現開(kāi)火車(chē)？（個(gè)別提問(wèn)3-4人）火車(chē)頭呢，可用什么動(dòng)作？（個(gè)別提問(wèn)2-3人）
3、選擇2種開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門(mén)開(kāi)出，后門(mén)開(kāi)進(jìn)，還沒(méi)輪到走的同學(xué)原地做動(dòng)作。）
二、節奏練習：
�。�、師：和小朋友們一起開(kāi)火車(chē)開(kāi)快樂(lè )，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。
小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖
師：誰(shuí)愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說(shuō)， 比如老師這樣說(shuō)：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。
2、師引導學(xué)生按小兔子說(shuō)話(huà)的節奏創(chuàng )編語(yǔ)言。
3、學(xué)生讀節奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發(fā)學(xué)生這是三拍子的節奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學(xué)。
1、導入：小兔子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，同學(xué)們拍節奏的聲音就象過(guò)年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過(guò)年時(shí)你們高興嗎？為什么？過(guò)新年好不好？今天，我們就很開(kāi)心地來(lái)學(xué)習一首歌《新年好》。
2、學(xué)生安靜地聽(tīng)錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過(guò)年畫(huà)面）（學(xué)生可跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )輕輕按三拍子節奏擺動(dòng)）。
3、把高興的心情唱出，學(xué)生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學(xué)過(guò)的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說(shuō)話(huà)的節奏來(lái)讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。(若全班都會(huì )唱可跳過(guò)此環(huán)節)
6、學(xué)生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的`地方，對聲音提出要求。(可通過(guò)教師生動(dòng)的范唱讓學(xué)生體會(huì )帶感情的演唱，盡量減少語(yǔ)言上的說(shuō)教。)
7、引導學(xué)生用高興的心情演唱歌曲（我們過(guò)年的時(shí)候都很高興，所以唱這首歌時(shí)應該怎么唱？）。
四、創(chuàng )作練習：
1、在節日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌？比如說(shuō)“六一兒童節”我是這樣唱的：……
2、學(xué)生分小組討論唱何節日，怎么唱？
3、請個(gè)別小組演唱。
4、師：在快樂(lè )的節日里可以用打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏，你們看這叫什么？
認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學(xué)生在幼兒園有接觸過(guò)鈴鼓，可讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何演奏)。
5、還可用什么打擊樂(lè )器為歌曲伴奏？
6、學(xué)生分組討論用打擊樂(lè )器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創(chuàng )作結果。
8、全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。沒(méi)有打擊樂(lè )器的同學(xué)可做手勢。
9、小兔子：這么好聽(tīng)的聲音我要錄下來(lái)帶給實(shí)驗小學(xué)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂(lè )器）。
11、放給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
12、歌表演。（機動(dòng)練習）
四、課堂小結：
這節課，我覺(jué)得小朋友表現得真好。你今天學(xué)會(huì )了什么？我們學(xué)會(huì )了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)。同學(xué)們和老師一起過(guò)得快樂(lè )嗎？我們一起和小兔子說(shuō)聲再見(jiàn)，開(kāi)著(zhù)火車(chē)家吧!（全班分4列火車(chē)做律動(dòng)出教室）
開(kāi)始上課
五、教學(xué)流程圖：
引言
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復習
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節奏訓練——三拍子訓練
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新授
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p; ↓
導入
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聽(tīng)錄音，看圖片
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隨琴跟唱
↓
1． 感受三拍子強弱規律
2． 根據節奏朗讀歌詞
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創(chuàng )編歌詞，樂(lè )器伴奏
↓
聽(tīng)音樂(lè )，歌舞表演
↓
課堂總結
↓
《七色光》教案 篇5
教學(xué)目標
知識與技能：
1、能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對具體的濾光現象作出解釋。
過(guò)程與方法：
1、能自主選擇實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè )趣。
2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗。
3、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生探究實(shí)驗，并從中體會(huì )到實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)驗過(guò)程中提出自己的觀(guān)點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行驗證。
教學(xué)準備
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話(huà)描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習《七色光》。
�。ò鍟�(shū)課題：七色光）
二、探究活動(dòng)
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問(wèn)：
A、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
�。I(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
2、我們在什么情況下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結，教師補充。
雨后
灑水車(chē)后面
有陽(yáng)光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時(shí)
噴泉或瀑布的周?chē)?/p>
3、那么，我們能不能利用陽(yáng)光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學(xué)生代表進(jìn)行觀(guān)察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。原本光是筆直行進(jìn)的，但它也具有一旦進(jìn)入水中就會(huì )折射的性質(zhì)。因此太陽(yáng)光在通過(guò)雨的顆粒時(shí)就會(huì )折射。此時(shí)，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會(huì )以各自不同的角度折射。所以七種顏色會(huì )很漂亮地排列起來(lái)，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現于與太陽(yáng)方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時(shí)要背對著(zhù)太陽(yáng)。
三、探究活動(dòng)2：制造彩虹
1、出示三棱鏡，提出問(wèn)題：陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現象？
2、學(xué)生提出自己的設想，并用實(shí)驗驗證。
(教學(xué)建議:在進(jìn)行活動(dòng)1時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道彩虹與陽(yáng)光的關(guān)系。在活動(dòng)2中，教師要引導學(xué)生用實(shí)驗的方法進(jìn)行驗證。學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，教師指導學(xué)生：1、用較小的三棱鏡做實(shí)驗時(shí)，要提示學(xué)生用物品將光源遮擋，只用一束光進(jìn)行照射。不然所折射出來(lái)的光相互干擾，實(shí)驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著(zhù)三棱鏡，慢慢地轉動(dòng)三棱鏡，直到在紙上出現彩虹為止。3、接收屏可以用書(shū)、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽(yáng)光不能直接照射的地方。)
3、集體總結：
陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學(xué)生按小組自主選擇，自主實(shí)驗。在實(shí)驗的過(guò)程中教師巡回指導。
�。ú牧希簾�、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤(pán)、油滴、肥皂水等）
5、學(xué)生討論交流：做光的色散實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗效果與光照角度、觀(guān)察角度有沒(méi)有關(guān)系？由此我們能不能推想出為什么彩虹只出現一小段時(shí)間就不見(jiàn)了？
6、教師總結：通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，我們知道，光的色散現象與光照的角度、觀(guān)察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì )看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
第二課時(shí)
一、在使用三棱鏡做了光的色散實(shí)驗的基礎上，教師指導學(xué)生用其他方法制造彩虹。
為學(xué)生觀(guān)察色散現象，教材中提供了兩種方法。對著(zhù)陽(yáng)光方向做噴水霧實(shí)驗時(shí)，可以出現弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤(pán)、油滴、肥皂水做實(shí)驗時(shí)，光盤(pán)上出現的色條，油膜、肥皂泡上出現的彩色，都是光干涉現象形成的色散。教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生認識到利用這種實(shí)驗也可以看到光的色散，說(shuō)明陽(yáng)光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
二、鞏固拓展——玩陀螺
同學(xué)們會(huì )玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習一分鐘。
2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時(shí)）
3、玩陀螺時(shí)，你有什么發(fā)現？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
三、課堂回顧：
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了三點(diǎn)：
1 、陽(yáng)（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側的`屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。
3、彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時(shí)，會(huì )發(fā)生色散現象，這就是彩虹。由于光的色散現象與光照角度、觀(guān)察角度都有關(guān)系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì )看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)得非常認真，實(shí)驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續努力！
四、課后作業(yè)：
1、在課下挑選一種自己喜歡的實(shí)驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽�？梢欢ㄒ⒁獍踩珕�！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一下吧！
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生觀(guān)察用三棱鏡分解陽(yáng)光的實(shí)驗。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手自制水棱鏡，并觀(guān)察能否形成彩虹。同時(shí)提問(wèn)：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生制作牛頓盤(pán)，并通過(guò)小組討論，全班探討，學(xué)生們初步觀(guān)察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個(gè)牛頓盤(pán)。
在小組中再親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生們更加體會(huì )到觀(guān)察的重要性。第三個(gè)活動(dòng)：讓各組學(xué)生派代表匯報觀(guān)察的結果。由于前兩個(gè)活動(dòng)為此活動(dòng)已經(jīng)奠定了基礎，學(xué)生們在活動(dòng)中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來(lái)還井井有條，在匯報時(shí)，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所所觀(guān)察到期結果逐個(gè)說(shuō)出。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，學(xué)生們逐步掌握了觀(guān)察事物的方法，同時(shí)還開(kāi)拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。
《七色光》教案 篇6
教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”由四項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構成。第一項為語(yǔ)文基礎知識基本技能訓練，內容為近義詞和反義詞語(yǔ)的練習。練習本身難度不大，重在擴展延伸，補充一定的練習，如本單元或本單元前學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)。第二項為“日積月累”，內容是與同情弱小相關(guān)的詞語(yǔ)、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語(yǔ)。第２題是名言警句，前兩個(gè)盡量讓學(xué)生背誦下來(lái)，第３個(gè)只理解即可以，如果學(xué)生能背誦原詩(shī)全文應加以鼓勵。第三項為“知識窗”，是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生找來(lái)作品讀一讀。第四項屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可根據各校的實(shí)際情況進(jìn)行內容調整。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
�。保軐�(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
�。玻囵B學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和讀書(shū)卡的好習慣。
�。常囵B學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。保e累成語(yǔ)、名言警句。
�。玻x詞、反義詞。
〔教學(xué)準備〕
安徒生的資料和部分作品，學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品，以及平時(shí)積累的名言警句。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
�。保�。
�、畔泉毩⑼瓿山炭茣�(shū)上的練習，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比較難說(shuō)，要適當引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
�、圃購谋締卧腵課文選出幾組詞語(yǔ)進(jìn)行擴展練習，有些典型詞語(yǔ)也可以拿到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )，如用“暖和”與“寒冷”各說(shuō)一句話(huà)，類(lèi)似此種練習可多練一些。
�、强梢圆捎糜螒�、比賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�、纫寣W(xué)生多讀詩(shī)句，感受古詩(shī)的韻律美。能找出詩(shī)中對應的部分如“野火”對“春風(fēng)”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。
�。玻辗e月累。
本項內容由兩部分組成，內容都與“同情弱者”相關(guān)，目的是引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
�、艑W(xué)生自讀四字詞語(yǔ)，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時(shí)要讓學(xué)生大致了解詞語(yǔ)的意思，達到不僅會(huì )記，還要會(huì )用的目的。
�、泼跃涫俏难晕�，教師要給學(xué)生講明意義，在理解基礎上背誦。除書(shū)上三條，還可以適當增加相同主題的內容，但應考慮學(xué)生可接受程度，因人而異。
�。常R窗。
本次“知識窗”的內容是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品，讓學(xué)生讀一讀，再根據事前查閱的資料補充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養學(xué)生閱讀興趣。
�。矗蠹乙黄饋�(lái)。
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生設計出新穎、別致、有創(chuàng )意的讀書(shū)卡片，填寫(xiě)后在全班展示交流。
《七色光》教案 篇7
（第一課時(shí)）
【教學(xué)內容】冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時(shí)。
【教材分析】本部分內容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，現在前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進(jìn)行深入的`探究。
【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實(shí)驗更是所知甚少。所以，應重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)探究目標：
A、能自主選擇實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標：
能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè )趣。
B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗。
C、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生探究實(shí)驗，并從中體會(huì )到實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)驗過(guò)程中提出自己的觀(guān)點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行驗證。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話(huà)描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習《七色光》。
�。ò鍟�(shū)課題：七色光）
二、探究活動(dòng)1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問(wèn)：
A、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
�。I(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
2、我們在什么情況下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結，教師補充。
雨后
灑水車(chē)后面
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