《調皮的七彩光》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《調皮的七彩光》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《調皮的七彩光》教案1
目標：
1。理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2。理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續編。
準備：
故事教學(xué)PPT、錄像。
過(guò)程：
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺(jué)到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽(yáng)公公有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
二、觀(guān)看PPT，理解故事內容。
1。出示第一張PPT，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線(xiàn)寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線(xiàn)寶寶是誰(shuí)嗎？"——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問(wèn)題。
幼：經(jīng)教師引導，幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內容講述出來(lái)。）
2。分別出示其余PPT，理解故事內容太陽(yáng)公公的七個(gè)光線(xiàn)寶寶可調皮了，他們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢？提問(wèn)：調皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時(shí)鼓勵和表?yè)P幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。
3。完整觀(guān)看課件《調皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
�。ㄓ祝和ㄟ^(guò)觀(guān)看課件，對故事有了一個(gè)整體印象。）
三、大膽想象，續編故事
1。調皮的`七彩光明天還會(huì )到地上來(lái)玩，會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？
2。調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
3。我們來(lái)變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
《調皮的七彩光》教案2
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學(xué)認讀活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )編故事。
二、活動(dòng)準備：
故事教學(xué)ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入出示太陽(yáng)公公與光線(xiàn)寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜謎活動(dòng)，師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)老朋友是誰(shuí)呢？我們來(lái)猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見(jiàn)它， 不是下雨就刮風(fēng)。)
2、出示太陽(yáng)ppt，師：“太陽(yáng)公公還帶來(lái)了它的光線(xiàn)寶寶是誰(shuí)呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)
師：“太陽(yáng)公公帶著(zhù)它的寶寶們來(lái)做什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《調皮的七彩光》吧！
二、欣賞故事，理解故事內容
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線(xiàn)寶寶
“你們知道太陽(yáng)的光線(xiàn)寶寶是誰(shuí)嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫
2、分別出示第二張ppt，教師講故事內容，提問(wèn)：“太陽(yáng)公公的七個(gè)光線(xiàn)寶寶可調皮了，它們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢？”
3、繼續出示ppt，師：“調皮的光線(xiàn)寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿會(huì )發(fā)生什么變化呢？”（西紅柿有了紅彤彤的顏色）
4、出示ppt，師：“他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰(shuí)也會(huì )變成橙色的呢？（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結同時(shí)出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。
5、觀(guān)察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線(xiàn)寶寶開(kāi)心的跳起了舞。
6、觀(guān)察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線(xiàn)寶寶開(kāi)心的挑起了舞（ppt展示一下）。
7、觀(guān)察ppt，師：“他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）
8、觀(guān)察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰(shuí)也會(huì )變成藍色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結同時(shí)出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。
9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會(huì )有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰(shuí)也會(huì )變成紫色色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結同時(shí)出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。
三、大膽想象，續編故事
1、調皮的七彩光明天還會(huì )到地上來(lái)玩，會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?（幼兒來(lái)續編一下）
2、調皮的七彩光去了那么多的'地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
四、游戲“找朋友”
1、師：“今天老師也請你們來(lái)做一會(huì )光線(xiàn)寶寶吧！讓我們來(lái)找一找你的顏色朋友在哪里呢？”
2、教師先請新認識的三個(gè)光線(xiàn)寶寶游戲一次，教師適當指導。
3、集體游戲，感受做光線(xiàn)寶寶的快樂(lè )。
4、光線(xiàn)寶寶們帶著(zhù)你的好朋友帶外面去吧！
《調皮的七彩光》教案3
活動(dòng)設計背景
大班的幼兒經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習過(guò)程，她們的求知欲更強了，她們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且對這個(gè)多彩的自然界充滿(mǎn)好奇心，她們會(huì )由紅紅的花朵、藍藍的天、綠綠的草等來(lái)思考：這些顏色是哪里來(lái)的？為什么會(huì )有這么多的顏色？通過(guò)這個(gè)故事就可讓幼兒知道，色彩來(lái)源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天上來(lái)的地上玩出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程培養了幼兒對自然界探索的欲望和對生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：在續編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
活動(dòng)準備
1、彩圖：紅蘋(píng)果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶
2、知識準備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)興趣：今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰(shuí)呢？引出課題《調皮的`七色光》
二、教學(xué)過(guò)程
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問(wèn)：太陽(yáng)有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時(shí)出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容，這個(gè)環(huán)節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞故事，在這個(gè)環(huán)節課配上音樂(lè )背景，讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象完美統一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì )怎么樣？在這個(gè)環(huán)節要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！钡扔變河懻撏旰�，老師再小結。
5、老師繼續啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂(lè )趣，增強自信心。
三、結束：讓幼兒評“能說(shuō)會(huì )道之星”“故事大王”結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1。對備課過(guò)程中活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的反思。
幼兒對這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問(wèn)題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng )編故事。
2。對活動(dòng)過(guò)程的反思：在整個(gè)過(guò)程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀(guān)的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結合圖片來(lái)理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂(lè )欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環(huán)節，部分幼兒還沒(méi)完全打開(kāi)思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話(huà)，這部分我還要加強引導。
《調皮的七彩光》教案4
活動(dòng)準備：
課件一份、手飾人手一份、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示太陽(yáng)公公與光線(xiàn)寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了，太陽(yáng)公公帶著(zhù)它的光線(xiàn)寶寶們來(lái)了，太陽(yáng)公公帶著(zhù)它的寶寶們來(lái)做什么呢?好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《調皮的七彩光》。
二、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?他們是什么顏色的?
3、調皮的七彩光來(lái)到地面上做了哪些事情?
三、理解故事內容。
1、播放課件，講述故事。
2、他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)
3、他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油的)
5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)
6、他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)
7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
四、討論光和人們的生活的關(guān)系。
1、調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
2、假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì )怎么樣?
沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì )失去它的顏色，世界上就不象現在這樣五彩繽紛了，光對人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
五、表演故事。
這個(gè)故事告訴了小朋友世界上的.一切事物都離不開(kāi)光，現在我們一起邊聽(tīng)故事邊表演好嗎?
幼兒自由選擇角色，邊聽(tīng)故事邊表演。
六、教學(xué)延伸：續編故事。
1、調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩，他們會(huì )到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。
教案效果：
1、 獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、 大膽想象、表演、續編，了解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：理解光的七色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
難點(diǎn)：能大膽地表演、續編故事。
《調皮的七彩光》教案5
活動(dòng)目標:
�、蹦軐�(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
�、泊竽懴胂�、給故事續編。
�、吵醪搅私夤馀c人們的關(guān)系。
�、赐ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�、得劝l(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
故事、課件、活潑音樂(lè )一首
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰(shuí)呢?我們一起認識一下吧!
教師逐一出示(紅橙黃綠青藍紫)色彩寶寶,看看誰(shuí)來(lái)啦!幼兒辨認。(幼兒說(shuō)對一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問(wèn)好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說(shuō)?)
老師還帶來(lái)了色彩寶寶的好朋友,它們是誰(shuí)呢?它會(huì )和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!
出示物品!
對你說(shuō)對啦!請你送它去好朋友那里。
今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍
教師完整講述故事一遍后提問(wèn):
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?
它們的名字是什么?
教師講述:太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
三、欣賞故事第二遍,理解故事內容
這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現在它們還到老師的'電腦里玩了,我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問(wèn):
調皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問(wèn)題并學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的句子。
它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)
它們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)
它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)
它們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)
它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
四、大膽想象、仿編一句話(huà)。
調皮的七彩光寶寶明天還會(huì )到地上來(lái)玩,它還會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì )來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話(huà)。
調皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有了光,我們的世界會(huì )變得怎么樣?
教師小結:如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì )失去它的顏色,不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類(lèi),動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現在請小朋友都來(lái)當調皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè ),帶幼兒離開(kāi)結束。)
附故事:調皮的七彩光
太陽(yáng)公公有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來(lái)玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園,太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著(zhù)急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過(guò)的地方出現了一座七色的彩虹橋。
教學(xué)反思
1.對備課過(guò)程中活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的反思。
幼兒對這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問(wèn)題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng )編故事。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：在整個(gè)過(guò)程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀(guān)的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結合圖片來(lái)理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂(lè )欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環(huán)節，部分幼兒還沒(méi)完全打開(kāi)思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話(huà)，這部分我還要加強引導。
《調皮的七彩光》教案6
活動(dòng)目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶？他們是什么顏色的？
——調皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）
——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的`生活的關(guān)系。
——調皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？
——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì )怎么樣？
——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì )失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4、想象、續編故事。
——調皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì )到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲強，對五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來(lái)的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)，從而感受生活的樂(lè )趣。
《調皮的七彩光》教案7
設計意圖
經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì )由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認識引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會(huì )有這么多的顏色，這些顏色是怎么來(lái)的，這些顏色對我們的生活有什么用處?而《調皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)，從而感受生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2.運用多媒體的教學(xué)手段，引導幼兒創(chuàng )造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3.結合已有生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象、續編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng )造力、及語(yǔ)言表達能力。
4.閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
5.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.Flash課件。
3.多棱鏡若干，廢舊CD光盤(pán)若干
4.自然風(fēng)光的照片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)室外，教師導語(yǔ)：“今天，太陽(yáng)公公可著(zhù)急了，因為太陽(yáng)公公的七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶現在突然失蹤了，太陽(yáng)公公怎么也找不到他們，所以現在我們來(lái)幫幫太陽(yáng)公公，好嗎?”
幼兒選擇多棱鏡或CD光盤(pán)觀(guān)察，教師注意傾聽(tīng)。(將幼兒帶入活動(dòng)室，圍著(zhù)老師席地而坐，教師提問(wèn)剛才幼兒觀(guān)察的景象，引入課題，欣賞故事)
二、運用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內容
1.展示課件，理解故事。
2.教師提問(wèn)，幼兒回答。
“太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?他們是什么顏色的，調皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢?(教師要觀(guān)察幼兒的狀態(tài))。
三、幼兒完整欣賞故事《調皮的七彩光》一遍
教師根據故事內容提問(wèn)，幼兒回答。
四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系
調皮的光線(xiàn)寶寶有哪幾種顏色?
它們給人們帶來(lái)了什么呢?假如我們的生活中沒(méi)有了(看不見(jiàn))光會(huì )怎么樣?(教師小結)我們的小草、花兒都離不開(kāi)光線(xiàn)寶寶，因為光線(xiàn)給了它們美麗的顏色，我們可愛(ài)的小動(dòng)物們也離不開(kāi)光線(xiàn)寶寶，因為光線(xiàn)寶寶給他們帶來(lái)了快樂(lè )，我們大家也離不開(kāi)光線(xiàn)寶寶，有了光線(xiàn)寶寶，我們才會(huì )變得更健康、更漂亮。
五、續編故事
小朋友們，今天光線(xiàn)寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來(lái)玩。你們猜一猜，明天，他們還會(huì )到哪里去玩?會(huì )去找誰(shuí)玩呢?幼兒分組討論，然后教師指一至二個(gè)幼兒續編故事。
六、活動(dòng)結束，教師評價(jià)
小朋友編的故事真好聽(tīng)，待會(huì )請小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好!現在，光線(xiàn)寶寶玩累了，太陽(yáng)公公要他們回家了，在他們跑過(guò)的地方出現了一座美麗的彩虹橋(漂亮極了)�，F在請小朋友和老師一起到外面去和光線(xiàn)寶寶們做游戲吧!
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒到語(yǔ)言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探索光的七種顏色，到美工角畫(huà)彩虹，或制作彩虹，體驗探索和語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
《綱要》提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！边@就要求我們幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子發(fā)展口語(yǔ)表達能力，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲和好奇心。
此次活動(dòng)的設計是從生活中找到孩子的興趣點(diǎn)，與天氣相結合，與主題活動(dòng)的內容相結合，充分調動(dòng)他們的已有經(jīng)驗，產(chǎn)生對周?chē)挛锏挠^(guān)察，對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚，活動(dòng)緊扣目標，我們是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行目標的落實(shí)。
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在這一點(diǎn)的突破中，我們教師扮演的是一個(gè)支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現。從物質(zhì)上為孩子精心設計課件，運用多媒體——現代化教學(xué)手段充分調動(dòng)孩子的感官，激發(fā)孩子學(xué)習興趣，如活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師是在室外進(jìn)行，以情境教學(xué)吸引孩子，在孩子觀(guān)看課件時(shí)，大陽(yáng)公公、光線(xiàn)寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀(guān)察到光線(xiàn)寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。
二是如何調動(dòng)幼兒對光、對自然界的已有認知經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，進(jìn)而鼓勵幼兒創(chuàng )編。在這里，我們教師扮演的又是一個(gè)引導者的角色，教師引導幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚，并使之系統化，讓幼兒在相互學(xué)習中建構新的'知識和經(jīng)驗，使幼兒已有經(jīng)驗得以提升，為幼兒下一步的創(chuàng )編作好知識儲備。例如我們活動(dòng)過(guò)程中，教師啟發(fā)幼兒討論“調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?光給人們帶來(lái)了什么?假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì )怎么樣?”為孩子提供了一個(gè)表達自己內心感受和體驗的機會(huì )，幼兒自由大膽的表述，讓幼兒的經(jīng)驗、能力得到不同程度的提高，這符合《綱要》要求，即“提供幼兒自由表現的機會(huì )，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達情感，理解和想象”，老師對每個(gè)孩子表現的關(guān)注，最大限度地使每個(gè)孩子都獲得了發(fā)展。
三是如何使活動(dòng)最終成為幼兒所喜愛(ài)，能否促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在這里，我們教師又以一個(gè)參與者的身份投入到活動(dòng)中。如“明天，調皮的光線(xiàn)寶寶還會(huì )到地上來(lái)玩，他們會(huì )到哪些地方和誰(shuí)一起玩?”勻們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┳匀伙L(fēng)光照及生活照片，幼兒爭先恐后、七嘴八舌進(jìn)行討論、續編，教師進(jìn)行適時(shí)指導，讓幼兒得到很大支持感和信任感，他們的情感得到極大的滿(mǎn)足。
我們都知道，大班幼兒雖然以形象思維為主，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，他們已掌握了大量的詞匯;也有了比較豐富的生活經(jīng)驗，因此，我們幼兒園的教育活動(dòng)，既要關(guān)注幼兒的興趣和意愿，又要以幼兒的成長(cháng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)，活動(dòng)既要有序、有組織，又要有利于幼兒個(gè)性發(fā)展。在本次活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng )造了一個(gè)主動(dòng)建構學(xué)習的環(huán)境、教學(xué)的意圖、內容、形式有機地交織，教師能靈活運用觀(guān)察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度地發(fā)揮他們的自主性，教師與孩子互動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察，經(jīng)驗交流，讓孩子有成功的喜悅。
當然，我們這活動(dòng)也有局限性，那就是活動(dòng)最好要選擇晴朗的天氣進(jìn)行，否則效果會(huì )遜色一點(diǎn)。但是我們相信，只要在活動(dòng)中本著(zhù)“幼兒為主體，教師為主導”的思想，幼兒就一定會(huì )在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
《調皮的七彩光》教案8
說(shuō)活動(dòng)目標
1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：在續編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、彩圖：紅蘋(píng)果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶
2、知識準備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)興趣：今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰(shuí)呢？引出課題《調皮的七色光》
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問(wèn)：太陽(yáng)有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時(shí)出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容，這個(gè)環(huán)節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞故事，在這個(gè)環(huán)節課配上音樂(lè )背景，讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象完美統一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì )怎么樣？在這個(gè)環(huán)節要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！钡扔變河懻撏旰�，老師再小結。
5、老師繼續啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂(lè )趣，增強自信心。
三、結束：
讓幼兒評“能說(shuō)會(huì )道之星”“故事大王”結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、對備課過(guò)程中活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的反思。
幼兒對這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問(wèn)題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的.時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng )編故事。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：在整個(gè)過(guò)程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀(guān)的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結合圖片來(lái)理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂(lè )欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環(huán)節，部分幼兒還沒(méi)完全打開(kāi)思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話(huà)，這部分我還要加強引導。
《調皮的七彩光》教案9
目標
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準備
1、課件
過(guò)程
1 提問(wèn)引入：你知道太陽(yáng)有哪些光線(xiàn)寶寶嗎？他們是什么顏色的？
2、看課件欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶?他們是什么顏色的?
——調皮的`七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
3、.理解故事內容。
——光線(xiàn)寶寶溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
——他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍藍的)
——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
4、討論光和人們生活的關(guān)系。
——調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì )怎么樣?
——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì )失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
5、想象、續編故事
——調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì )到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。
《調皮的七彩光》教案10
活動(dòng)目標：
1、能專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達能力。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽(yáng)有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶，我們一起來(lái)認識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來(lái)看看吧！
二、理解故事內容提問(wèn)：調皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉�。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來(lái)到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì )發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線(xiàn)寶寶變成什么啦！
幼：彩虹三、完整欣賞故事四、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng )編調皮的七彩光寶寶明天還會(huì )到地上來(lái)玩，它還會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的.七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )到哪里？那里又會(huì )發(fā)生什么變化呢？
幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
幼：教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
五、導出：小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來(lái)了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著(zhù)老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
教學(xué)反思：
在整個(gè)過(guò)程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀(guān)的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結合圖片來(lái)理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂(lè )欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環(huán)節，部分幼兒還沒(méi)完全打開(kāi)思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話(huà)，這部分我還要加強引導。
《調皮的七彩光》教案11
活動(dòng)目標：
1.能專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2.大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達能力。
3.初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽(yáng)有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶，我們一起來(lái)認識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來(lái)看看吧！
二、理解故事內容。
提問(wèn)：調皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉�。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來(lái)到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì )發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線(xiàn)寶寶變成什么啦！
幼：彩虹
三、完整欣賞故事。
四、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng )編。
調皮的七彩光寶寶明天還會(huì )到地上來(lái)玩，它還會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的`地方，還會(huì )到哪里？那里又會(huì )發(fā)生什么變化呢？
幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
幼：教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
五、導出。
小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來(lái)了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著(zhù)老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
《調皮的七彩光》教案12
目標
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準備
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶?他們是什么顏色的?
――調皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍藍的)
――他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì )怎么樣?
――沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì )失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續編故事。
――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì )到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的'七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀(guān)察探究的興趣。
2.“假如沒(méi)有了光會(huì )怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達自己的看法。
附：調皮的七彩光
太陽(yáng)公公有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著(zhù)急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現了一座七色的彩虹橋。
《調皮的七彩光》教案13
活動(dòng)目標：
1、能夠用心聽(tīng)故事，理解故事內容，知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、紫。
2、大膽想象，繼續故事。
3、初步了解光與人的關(guān)系。
準備：
一個(gè)故事，課件，活潑的音樂(lè )。
活動(dòng)流程：
一、導言
今天老師帶來(lái)了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰(shuí)？我們一起見(jiàn)面吧！
老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍、紫)一個(gè)個(gè)展示出來(lái)，看看誰(shuí)來(lái)了！兒童身份證明。(如果孩子說(shuō)對了一個(gè)，可以讓色寶寶向孩子問(wèn)好，或者擁抱、親吻、握手等。)并讓孩子貼在空白的圖片上。(怎么說(shuō)呢？)
老師還帶來(lái)了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰(shuí)？它會(huì )和哪個(gè)顏色的寶寶交朋友？讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
給我看看貨！
是的，你說(shuō)得對！請把它帶給一個(gè)好朋友。
今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和彩色寶寶有關(guān)的故事。
第二，第一次欣賞故事
老師講一次故事，提問(wèn)：
太陽(yáng)有多少光嬰？
他們叫什么名字？
老師：孫爸爸有七個(gè)光寶寶，我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍、紫。
第三，第二遍欣賞故事，理解故事內容。
這些調皮的彩色寶寶去了很多地方玩，現在正在老師的電腦里玩。讓我們看一看。
老師一邊演示課件，一邊第二次講故事。提問(wèn)：
調皮的.七彩光寶寶哪里來(lái)的？那里發(fā)生了什么變化？
孩子們回答問(wèn)題，學(xué)習好句子。
向日葵滑到上面的時(shí)候發(fā)生了什么？(變成金色)
橘子來(lái)到果園后發(fā)生了什么？(穿著(zhù)橙色的衣服)
他們跑向草地。草怎么了？(變成綠色)
他們跳進(jìn)了海里。大海怎么了？(變藍)
螃蟹經(jīng)過(guò)海灘時(shí)會(huì )怎么樣？(變成小青蟹)
他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎么變化的？(西紅柿是紅色的，茄子是紫色的)
第四，大膽想象，抄一句話(huà)。
調皮的七彩光寶寶們明天就要來(lái)地里玩了，它會(huì )把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶除了故事里去過(guò)的地方，還會(huì )去哪里？那里發(fā)生了什么變化？
聯(lián)想生活中事物的顏色，試著(zhù)模仿一句話(huà)，事物有了顏色就變了。
調皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的顏色。如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì )變成什么樣？
老師總結：如果沒(méi)有光，我們的世界將是黑暗的，一切都失去了顏色，所以不會(huì )像現在這樣豐富多彩。光對我們人類(lèi)、動(dòng)物和植物非常重要。
現在，請所有的小朋友做調皮的彩色寶寶，一起出去找好朋友，給他們漂亮的顏色。(放松音樂(lè )，把孩子帶走。
《調皮的七彩光》教案14
設計意圖：
目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續編。
重點(diǎn)：理解故事內容，初步了解光的七色。
難點(diǎn)：大膽地想象進(jìn)行續編。
準備：故事教學(xué)ppt、錄像。
過(guò)程：
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺(jué)到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽(yáng)公公有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
�。◣煟阂龑в變航Y合自己已有經(jīng)驗，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述。
幼：根據已有經(jīng)驗，大膽進(jìn)行表述。）二、觀(guān)看ppt，理解故事內容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線(xiàn)寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線(xiàn)寶寶是誰(shuí)嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問(wèn)題。
幼：經(jīng)教師引導，幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內容講述出來(lái)。）2、分別出示其余ppt，理解故事內容太陽(yáng)公公的七個(gè)光線(xiàn)寶寶可調皮了，他們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢？
我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn)： 調皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時(shí)鼓勵和表?yè)P幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。
幼：訓練幼兒完整講述能力，3、完整觀(guān)看課件《調皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
�。ㄓ祝和ㄟ^(guò)觀(guān)看課件，對故事有了一個(gè)整體印象。）三、大膽想象，續編故事1、調皮的七彩光明天還會(huì )到地上來(lái)玩，會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?
(師：
幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話(huà)。）2、調皮的`七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)3、我們來(lái)變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
《調皮的七彩光》教案15
目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續編。
重點(diǎn)：
理解故事內容，初步了解光的七色。
難點(diǎn)：
大膽地想象進(jìn)行續編。
準備：
故事教學(xué)PPT、錄像。
過(guò)程：
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺(jué)到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽(yáng)公公有七個(gè)調皮的光線(xiàn)寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
�。◣煟阂龑в變航Y合自己已有經(jīng)驗，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述。
幼：根據已有經(jīng)驗，大膽進(jìn)行表述。）二、觀(guān)看PPT，理解故事內容。
1、出示第一張PPT，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線(xiàn)寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線(xiàn)寶寶是誰(shuí)嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問(wèn)題。
幼：經(jīng)教師引導，幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內容講述出來(lái)。）
2、分別出示其余PPT，理解故事內容太陽(yáng)公公的七個(gè)光線(xiàn)寶寶可調皮了，他們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢？
我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn)：調皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時(shí)鼓勵和表?yè)P幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。
幼：訓練幼兒完整講述能力，
3、完整觀(guān)看課件《調皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
�。ㄓ祝和ㄟ^(guò)觀(guān)看課件，對故事有了一個(gè)整體印象。）
三、大膽想象，續編故事
1、調皮的七彩光明天還會(huì )到地上來(lái)玩，會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?
(師：
幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話(huà)。）
2、調皮的'七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì )變得怎么樣？
教師小結：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì )失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)3、我們來(lái)變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
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