【精華】小學(xué)美術(shù)課教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案4篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
課型：造型·表現 、欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
一、學(xué)情分析：
授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線(xiàn)條來(lái)表達情感。
二、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗、對比、討論等方法知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的獨特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力，提高觀(guān)察力、表現力以及創(chuàng )新再造能力。
2、能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng )作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解美術(shù)學(xué)科的線(xiàn)：直線(xiàn)與曲線(xiàn)、繪畫(huà)中線(xiàn)條的運用。
五、教學(xué)準備：
課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。
教學(xué)過(guò)程：
自我介紹：
同學(xué)們，大家好！這節課我將帶著(zhù)你們走入奇妙的“線(xiàn)”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線(xiàn)寶寶，現在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧！
一、創(chuàng )設情境：
1、師：現在先讓我們看看這些線(xiàn)都分別叫什么名字吧！
設計意圖：復習以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)
2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）
a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂(lè )響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著(zhù)凍結，然后音樂(lè )響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現聽(tīng)音樂(lè )，在大腦里用線(xiàn)條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
小結：人運動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生不同的線(xiàn)條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線(xiàn)、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產(chǎn)生的直線(xiàn)和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線(xiàn)
b、問(wèn)，這三種線(xiàn)當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動(dòng)的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線(xiàn)如：凍結的冰面、門(mén)框、墻角線(xiàn)還有馬路等會(huì )給人以靜止、穩定的感覺(jué)。如果我們表現靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線(xiàn)條的動(dòng)與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都運用了什么線(xiàn)？（指名說(shuō)）師總結：平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)。
設計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的.運用
板書(shū)：平直的線(xiàn)條——靜止
2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)）
師總結（根據學(xué)生回答情況總結，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應的提示，如：公路、高壓線(xiàn)鐵塔、路燈、長(cháng)江大橋等）并指導學(xué)生用直線(xiàn)表現簡(jiǎn)單的物體。（根據學(xué)生作品簡(jiǎn)單評價(jià)）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線(xiàn)條來(lái)表現這些畫(huà)面，你將如何表現？
設計意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng)，體會(huì )生活中的線(xiàn)條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng )作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）
師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線(xiàn)、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線(xiàn)表現出村落靜謐且充滿(mǎn)生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對比；法國著(zhù)名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線(xiàn)表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動(dòng)感。
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏、充滿(mǎn)強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現畫(huà)家們豐富的思想內涵。
師總結：通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。
板書(shū)：彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)
5、師：線(xiàn)有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè )也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )，你能用你剛才認識的線(xiàn)把音樂(lè )的節奏表現出來(lái)嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線(xiàn)表現）
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導
�。�、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品。
可用繪畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
�。�、教師做簡(jiǎn)要示范。
學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
設計意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng )作空間，開(kāi)拓學(xué)生思維，取長(cháng)補短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )并促使學(xué)生形成“可持續發(fā)展”的學(xué)習能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評、互評
2、教師展示評價(jià)
設計意圖：評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線(xiàn)造型表現的事物，比如現代越來(lái)越多的建筑采用曲線(xiàn)設計，給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線(xiàn)型跑車(chē)、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線(xiàn)寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現美，藝術(shù)盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
設計意圖：培養學(xué)生良好的行為習慣。
板書(shū)設計：
2。線(xiàn)條的動(dòng)與靜
平直的線(xiàn)條——靜止
彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì )形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
�。�、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生初步體會(huì )染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設計思路：
本課的基本脈絡(luò )：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀(guān)察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，欣賞感受
�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。
�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的'欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟�(shū)課題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡(jiǎn)單介紹，引導欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習欲望。
二、觀(guān)察探究，了解技法
�。�、觀(guān)看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀(guān)看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y。
�。�、探究發(fā)現折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過(guò)程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設計打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
�。�、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳�(lè )《春江花月夜》《高山流水》）
�。�、教師指導學(xué)生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
�。�、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�、學(xué)生展示自己的染紙作品。
�。�、相互交流評價(jià)。
�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng )作成功后的樂(lè )趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。
七、板書(shū)設計：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
課前準備
(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。
(教師)，水粉畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
1.實(shí)驗引入，揭示課題。
�。�1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問(wèn)：請問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）
�。�2）小結：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
�。�1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。
�。�2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。
�。�3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。
�。�4）小結：
�、偕啵涸趧偛诺幕顒�(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
�、诩兌龋ú识�、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
�、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì )用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
�。�1）提問(wèn)：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？
�。�2）學(xué)生討論，教師小結：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的'，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。
�。ㄌ崾荆褐v解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀(guān)察分析。
�。�1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調特點(diǎn)。運用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？
�。�2）小結：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
�。�2）顏料里不要隨意加水。
�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
�。�4）不要涂出框格子外。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
作業(yè)要求：
�。�1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
�。�2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當。
7.作業(yè)講評，小結下課。
鼓勵學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結。
準備一幅你認為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節課展示。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認知：了解鳥(niǎo)的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥(niǎo)。2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng )造美的能力，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而做到保護有益動(dòng)物。
3、能力：培養學(xué)生的創(chuàng )造力、設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)的結構，設計表現一只美麗的鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng )造各種鳥(niǎo)的形象。
教材分析：
本課是根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng )編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥(niǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀(guān)看多媒體課件、欣賞范畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準備：
多媒體課件、范畫(huà)
學(xué)具準備：
課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如：圖畫(huà)紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現愿望嗎?
3、導入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節課就來(lái)一起畫(huà)小鳥(niǎo)好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美
二、探究學(xué)習
1、把你搜集到的`鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧?
(1)這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
(3)放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據鳥(niǎo)的結構特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫(xiě)生珍禽圖》，介紹寫(xiě)實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么鳥(niǎo)?世界上有這種鳥(niǎo)嗎?它的樣子有什么特點(diǎn)?
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥(niǎo)嗎?說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的?
三、提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家?
2、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)?誰(shuí)的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友嗎?你想對小鳥(niǎo)說(shuō)什么?
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