有關(guān)小學(xué)美術(shù)課教案4篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)課教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程，那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
一、課型:小學(xué)二年級藝術(shù)課
二、教學(xué)目標:
�。�、讓學(xué)生認識家鄉的魚(yú)類(lèi)品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
�。�、讓學(xué)生在作品中體現出對魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養他們的想象力、創(chuàng )造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì )學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護意識、思想品德修養。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：通過(guò)引導學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養他們對魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護意 識，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng )造力及豐富情感。
�。�、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準備：
�。�、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀(guān)賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
�。�、學(xué)生準備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。�、謎語(yǔ)導入：
師：“同學(xué)們，現在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話(huà)，沒(méi)腳會(huì )玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè )哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友�！�
板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)
�。�、感知與體驗：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買(mǎi)菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)
��？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買(mǎi)回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉魚(yú)
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因為過(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì )貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì )互相贈送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品�！�
展示帶有魚(yú)的工藝品
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著(zhù)重引導學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）
生……
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它�！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏�(ài)魚(yú)，家里養了許多魚(yú)，今天老師把自己家養的魚(yú)也帶來(lái)了�！保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀(guān)賞魚(yú)）
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因為魚(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色�！�
剛才小朋友們看了家鄉的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識，你們知道有哪些歌曲是專(zhuān)門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè )的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè )《快樂(lè )的`小魚(yú)》）
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂(lè )呢？”
生……
師：“這節課老師也非�？鞓�(lè )，因為小朋友們表現得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達快樂(lè )的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品，看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現快樂(lè )的小魚(yú)的�！倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現小魚(yú)快樂(lè )的呢？”
生……
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè )的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì )傷心，我們在什么時(shí)候會(huì )傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì )怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請大家看這幅畫(huà)�！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚(yú)兒不但會(huì )唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì )動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專(zhuān)門(mén)干壞事，欺負小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負它們了�！�
“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì )做些什么呢？請同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請在你的畫(huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè )，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀(guān)一下，請在你最喜歡的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀(guān)……
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上�！�
學(xué)生……
師：“請同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠的朋友�！�
學(xué)生合影……
七、結束課堂。
板書(shū)設計：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）
可愛(ài)的魚(yú)
家鄉的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個(gè)主題。
2、根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生調查當地旅游資源，用速寫(xiě)、照相、收集圖片等方式記錄下來(lái)。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。
2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
當地旅游資源的'表現。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、引導階段
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。個(gè)小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
(1)教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
(4)學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
(5)學(xué)生練習，教師加強個(gè)別輔導。
(6)學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
第二課時(shí)：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
3、師生評析作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識及用途
2、引導學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
3、通過(guò)年歷的設計和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學(xué)案例:
一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3. 看著(zhù)這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應當好好珍惜時(shí)間)
4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節假日,休息日)
2. 圖像:觀(guān)察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統一,如:表現方法統一為剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng )新:
2. 從制作方法上創(chuàng )新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng )新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng )新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的'需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風(fēng)格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導:
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風(fēng)格是否統一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
一、設計理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細細體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現象，本課的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見(jiàn)的自然現象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè )于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現象中去發(fā)現問(wèn)題是很有益的。
二、教學(xué)目標：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習風(fēng)的表現方法；
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現能力；
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節時(shí)的特點(diǎn)；
讓學(xué)生初步掌握運用繪畫(huà)形式表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
如何運用不同繪畫(huà)形式表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
教學(xué)準備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫(huà)工具
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了。
分析：利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。
2、實(shí)驗：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。
師：仔細觀(guān)察當風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì )發(fā)生什么變化？想想當風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì )有什么不同？
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！
大家在觀(guān)察中順利得出下面的結論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì )出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節的設計為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們怎么走路？
�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節不僅檢驗了學(xué)生的觀(guān)察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習，并與其他學(xué)習者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎。
3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，那在繪畫(huà)中我們怎樣表現風(fēng)來(lái)了的效果呢？
A、線(xiàn)條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì )發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會(huì )使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD圖片，肯定學(xué)生的預測）
師：你能用線(xiàn)條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎？
�。ń又�(zhù)拿出一幅旋轉著(zhù)的樹(shù)葉的圖片引導學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面）
師：當大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì )發(fā)生變化？鼠標點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結論。
5、（出示畫(huà)面二——有幾處錯誤的畫(huà)面）
師：這幅作品畫(huà)的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導學(xué)生預測風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì )有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì )取得不同的效果，培養學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。
�、龠@些作品各表現的是什么場(chǎng)面？
�、诒憩F不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎？
�、郛�(huà)法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節主要培養和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養、欣賞能力、語(yǔ)言的表達能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的.學(xué)習能力。
�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應用創(chuàng )新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫(huà)什么？畫(huà)面色彩？線(xiàn)條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉嬎?
分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據自己已有的生活經(jīng)歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫(huà)面色彩，表達自己內心對風(fēng)的感受，從而達到讓學(xué)生能夠學(xué)以致用的目的。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結對作品的感受。
分析:通過(guò)引導，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng )作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫(huà)表現風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現？
生：音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節課你有什么收獲和體會(huì )？
老師發(fā)現還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續互相交流傳看，把你的意見(jiàn)告訴他們，相信你們會(huì )共同進(jìn)步的！
在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！
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