動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教案 篇1
課時(shí)目標：
1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，練習分角色朗讀課文。
2、理解故事內容，明白狗熊四次通知的內容有什么不同，為什么會(huì )有這些不同。
3、通過(guò)故事的學(xué)習，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)時(shí)要站在對方的角度，說(shuō)清關(guān)鍵信息，讓別人聽(tīng)明白，提高語(yǔ)言表達的準確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧故事，質(zhì)疑導入
1、師示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認讀。
2、課文中出現了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機把它們貼在黑板上。
3、回顧上節課內容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達）
二、學(xué)習故事，理解"通知"的變化
1、學(xué)習第1～5自然段，了解第一次通知：
�。�1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。
�。�2）課件出示狗熊播出的第一次通知內容，生自主讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。
生：知道了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )。
�。�3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽(tīng)到了狗熊的通知，會(huì )不會(huì )去開(kāi)會(huì )，為什么？
�。�4）狗熊認真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì )去開(kāi)會(huì )嗎？
瞧，狐貍跑來(lái)了。它對狗熊說(shuō)了什么呢？
�。�5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話(huà)（第2～5自然段），說(shuō)說(shuō)從它們的對話(huà)中你知道了什么？（老師注意示范指導學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。）
學(xué)生匯報：狗熊沒(méi)有說(shuō)清哪一天開(kāi)會(huì )。
老師總結，課件出示：第一次通知只說(shuō)了要開(kāi)大會(huì )，沒(méi)有說(shuō)時(shí)間。
2、學(xué)習6～11自然段，了解第二次通知：
�。�1）出示第二次通知的`內容，指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。
學(xué)生匯報：動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )。
�。�2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì )去開(kāi)大會(huì )，這是怎么回事呢？請同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！
�。�3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習情況，指導學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對話(huà)。
�。�4）指名學(xué)生交流讀書(shū)收獲，老師總結（課件出示）：沒(méi)有說(shuō)清開(kāi)大會(huì )的具體時(shí)間。
3、學(xué)習12～15自然段，了解第三次通知。
(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。
�。�2）出示第三次通知內容，指名學(xué)生讀一讀。
師：從這則通知里你知道了什么？
生：動(dòng)物王國的大會(huì )在明天上午八點(diǎn)開(kāi)。
�。�3）師：現在大會(huì )召開(kāi)的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們該去開(kāi)會(huì )了吧？
生:不會(huì )去。
師：為什么？
生：因為不知道到哪兒去開(kāi)會(huì )。
師：這還真是個(gè)大問(wèn)題，狗熊還得去問(wèn)老虎。
4、學(xué)習第16～17自然段，了解第四次通知。
�。�1）老師課件出示通知內容，指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么？
學(xué)生匯報：開(kāi)大會(huì )的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開(kāi)大會(huì )的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）
�。�2）學(xué)生齊讀第四次通知。
老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：
時(shí)間：明天上午八點(diǎn)
地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)
人物：大家
事情：開(kāi)大會(huì )
5、了解故事結果，全班齊讀第18自然段。
師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準時(shí)來(lái)開(kāi)大會(huì )了。狗熊說(shuō)："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！
6、回顧全文，發(fā)現秘密：
�。�1）老師出示四則通知的內容，請學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。
�。�2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎上師小結：第一次通知只說(shuō)了開(kāi)大會(huì )這件事；第二次通知說(shuō)了在哪一天開(kāi)大會(huì )；第三次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì )的準確時(shí)間；第四次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì )的準確時(shí)間和地點(diǎn)。
�。�3）師總結介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
7．練習分角色朗讀課文。
�。�1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。
三、課堂拓展
1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開(kāi)心，他覺(jué)得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒(méi)面子了。這一天，老虎大王又找來(lái)狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂(lè )會(huì )，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂(lè )廳，請所有的鳥(niǎo)兒都準備一首歌參加比賽。
同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。
�。�1）學(xué)生小組自主交流。
�。�2）小組代表播通知。
�。�3）老師評價(jià)，指導把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。
2、出示課后練習"讀一讀，說(shuō)一說(shuō)"。
�。�1）學(xué)生自主閱讀通知內容，完成練習。老師巡視，個(gè)別指導。
�。�2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對通知的認識。
四、課堂小節
同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教案 篇2
教學(xué)目標：
1. 隨文認讀“物、虎”等13個(gè)生字，認識牛字旁;會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)，讀懂長(cháng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”
1. 師：小朋友們請看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國，王國里住著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2. 師：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國里的通知是哪一種?
二、整體感知數“通知”
1. 師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話(huà);其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話(huà)時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認識了一些生字朋友�，F在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3. 師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數一數。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì )對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉化寫(xiě)“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現?這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書(shū)面通知的'全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對話(huà)，試著(zhù)讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)好字
1. 按照結構，給生字分類(lèi)。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結構：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結構：連 還
2. 指導書(shū)寫(xiě)生字：要、還。
(1)觀(guān)察“還”字的結構特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線(xiàn)來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習。
“還”字寫(xiě)好之后，接著(zhù)寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。
(2)觀(guān)察“要”字的結構特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對比其區別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩定有型。
“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
附板書(shū)設計：
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與能力。
1．會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字；認識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎上學(xué)習分角色朗讀。
3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應當把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫(xiě)通知。
過(guò)程與方法：
1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
2．抓住描寫(xiě)狗熊的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，體會(huì )它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布 通知的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應當把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫(xiě)通知 。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì )認13個(gè)生字，會(huì ) 寫(xiě)6個(gè)生字；認識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎上學(xué)習分角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過(guò)程。
2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應當 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫(xiě)通知。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題。
1．同學(xué)們，今天我們來(lái)認識幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2．導入：這些小伙伴都來(lái)自動(dòng)物王國。聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累。
1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“物、百 “這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí)，可以結合圖片理解；學(xué)習”通、連、遍“這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
加一加：
物＝(牛)＋(勿)
百＝(一)＋(白)
形近字示例：
通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)
連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“要”上部?jì)韶Q略收，下部“女”的橫稍長(cháng)。
“連”“辶”的捺要舒展，給“車(chē)”留下足夠的空間。
“百”橫略長(cháng)，第二畫(huà)短撇不要超過(guò)“日”的左豎。
“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。
“舌”撇為平撇，橫稍長(cháng)，“口”要上寬下窄。
“點(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。
易錯提示：
“要”上部是“覀”，不要寫(xiě)成“西”。
“百”上部有一橫，不要寫(xiě)成“白”。
“舌”上部有一撇，不要寫(xiě)成“古”。
(3)歸類(lèi)識字。
基本字帶字歸類(lèi)示例：
主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)
占：點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(戰士)
部首歸類(lèi)示例：
辶：連(連接)--還(還有)--過(guò)(過(guò)來(lái))
(4)書(shū)寫(xiě)練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自讀課文，標出自然段，給課文劃分層次。
明確：
第一部分(1)：寫(xiě)老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì )。
第二部分(2～6)：寫(xiě)狐貍告訴狗熊他沒(méi)有說(shuō)明開(kāi)會(huì )的時(shí)間，狗熊去問(wèn)老虎，老虎讓他通知大家明天開(kāi)會(huì )。
第三部分(7～12)：寫(xiě)狗熊第二次通知大家開(kāi)會(huì )，大灰狼提醒他沒(méi)有說(shuō)明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問(wèn)了具體時(shí)間。
第四部分(13～16)：寫(xiě)狗熊第三次通知大家開(kāi)會(huì )，卻忘記了說(shuō)地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問(wèn)老虎。
第五部分(17、18)：寫(xiě)狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì )。
2．課文里的.老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì )說(shuō)話(huà)、有思想、有感情，這是運用了什么修辭手法？
明確：運用了擬人的修辭手法。
教師點(diǎn)撥：
擬人
擬人是一種修b辭手法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的東西活起來(lái)，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。
四、課堂小結，效果強化。
一次開(kāi)會(huì )通知竟然說(shuō)了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學(xué)們，你們有過(guò)因為馬虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當時(shí)的情景，下節課一起來(lái)交流。
五、練習設計，鞏固提升。
請完成本課對應訓練。
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