一年級語(yǔ)文名師新編教案推薦

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的一年級語(yǔ)文名師新編教案推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《要下雨了》

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力目標：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。

　　過(guò)程與方法目標：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　理解課文內容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì )出現燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產(chǎn)生這些現象的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現象產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、引導法

　　學(xué)法指導：

　　本節課適當引導學(xué)生學(xué)習，通過(guò)圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。

　　課前準備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、釋題激趣，整體感知

　　(一)出示課題“要下雨了”

　　提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)

　　(二)啟發(fā)激趣

　　其實(shí)，下雨前大自然會(huì )給我們傳來(lái)一些信息，仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。(下雨前會(huì )出現些什么現象呢?小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢?)

　　(三)學(xué)生自讀課文

　　初步了解課文內容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

　　1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。

　　2、想想課文中出現了哪幾種小動(dòng)物?

　　3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味

　　(一)學(xué)習第一自然段。

　　1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話(huà)?每句話(huà)說(shuō)了什么?

　　2、提問(wèn)：

　　(1)這段有幾句話(huà)?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動(dòng)作。)

　　(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì )讓人感到怎樣呢?

　　(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動(dòng)作。)

　　(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。

　　(二)學(xué)習二、三自然段。

　　1、當小白兔直起身子時(shí)，看到了什么?(師板書(shū)小燕子)

　　2、燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書(shū)：飛得很低。)

　　3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?(指名讀、齊讀)

　　4、燕子是怎樣說(shuō)的?(引讀第三段)

　　5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

　　6、“正忙著(zhù)”的“正”是什么意思?“忙著(zhù)”又是什么意思?

　　7、小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

　　8、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

　　(三)學(xué)習四、五、六自然段

　　1、指名讀四、五、六段。

　　2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽(tīng)了燕子的話(huà)，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話(huà)用了什么符號?說(shuō)明小白兔對燕子的話(huà)是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話(huà)的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

　　3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚(yú)嗎?小魚(yú)怎么樣了?(板書(shū)：游到水面)

　　4、小白兔是怎么問(wèn)的?“有空”是什么意思?

　　5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的?“透透氣”又是什么意思?

　　6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?

　　師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

　　可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書(shū)：水里很悶。

　　(四)學(xué)習7、8、9自然段

　　學(xué)習第七段。

　　1、學(xué)生輕聲讀第七段。

　　2、小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?

　　3、小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書(shū)：往高處搬家)為什么要往高處搬家?

　　4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

　　5、指導讀“是要下雨了�！�(指名讀、齊讀)

　　學(xué)習八、九自然段

　　1、聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時(shí)，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)

　　2、正在這時(shí)候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣?

　　3、指導朗讀第九段(齊讀)

　　三、總結課文

　　學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì )出現什么現象?(學(xué)生用自己的話(huà)回答)

　　除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì )學(xué)到更多的知識，就會(huì )越來(lái)越聰明。

　　四、拓展練習：讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、我們正忙著(zhù)搬東西呢!

　　李老師正忙著(zhù)改作業(yè)呢!

　　媽媽正忙著(zhù)洗衣服呢!

　　2、小白兔一邊跑一邊喊。

　　——一邊——一邊——。

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