一年級語(yǔ)文下冊新編教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文下冊新編教案，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文下冊新編教案1
教學(xué)目標：
1、培養欣賞漫畫(huà)的興趣，體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
2、通過(guò)讀圖，發(fā)展語(yǔ)言，培養想象力。
3、結合已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，會(huì )認本課的8個(gè)生字和1個(gè)新的.偏旁部首。會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意捎、至、致都是翹舌音。
2、培養學(xué)生的幽默感。
教學(xué)過(guò)程：
1、先觀(guān)察：共有幾幅圖?
2、現看看：每一幅圖上都畫(huà)了什么內容?
第一幅圖：一位老爺爺和一個(gè)小朋友坐著(zhù)小船在釣魚(yú)，老爺爺悠閑地抽著(zhù)煙，小朋友在拿著(zhù)筆寫(xiě)著(zhù)什么。
第二幅圖：小朋友寫(xiě)好了字，跳下了水。
第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚(yú)，小朋友潛下水，找到了魚(yú)鉤。
第四幅圖：小朋友把寫(xiě)好的卡片掛到了魚(yú)鉤上。
第五幅圖：老爺爺以為魚(yú)兒上鉤了，趕緊往上拉線(xiàn)。
第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫(xiě)著(zhù)：我們今天不想來(lái)，魚(yú)兒。
啊，原來(lái)小朋友不想讓老爺爺釣魚(yú)，要保護魚(yú)兒呀!
3、讓學(xué)生充分看圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。、
4、學(xué)習7個(gè)生字，7個(gè)要求會(huì )認的字。
5、完成課后習題，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。
6、再找幾幅漫畫(huà)來(lái)欣賞。
7、可以自己創(chuàng )作一幅漫畫(huà)，讓其他同學(xué)一起欣賞。
8、課后作業(yè)：寫(xiě)生字。
一年級語(yǔ)文下冊新編教案2
教材分析
這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節江南農村的景象。樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開(kāi)花，一片雪白;菜花有的已結籽，顯得稀稀落落的;路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉村一片寧靜祥和，充滿(mǎn)濃郁的農村生活風(fēng)貌。詩(shī)中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫(xiě)出了夏季南方農村景物的特點(diǎn),有化花有果,有色有形.
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.了解采字的字理演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì )詩(shī)人對夏日農村的喜愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )認12個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn): 感受詩(shī)中表現夏天的美好境界.
教學(xué)準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂(lè )。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.朗讀感悟
(1)在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預習介紹或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，然后教師有感情朗讀，引導學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節奏美。
(2)采用領(lǐng)讀、組內競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的'畫(huà)面，達到流利背誦。
(3)在詩(shī)中定位生字。
2.識字與寫(xiě)字
(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，安排小組合作學(xué)習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯的字。
(2)字音：“采”是平舌音�！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學(xué)生記憶。
(3)“采”是會(huì )意字，表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學(xué)生根據形聲字的特點(diǎn)來(lái)識記。
調動(dòng)學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著(zhù)給這些會(huì )認的字組詞，并引導學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯誤。
(4)本課要求寫(xiě)的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導書(shū)寫(xiě)。在認讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現識字、寫(xiě)字的規律�！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_(kāi)“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)“艸”要蓋住“采”。
(5)指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養學(xué)生仔細觀(guān)察再下筆的好習慣。
3.活動(dòng)提示
(1)連一連
設計找朋友的游戲，先在組內找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
(2)讀一讀
可采取組長(cháng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強化記憶。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)
重點(diǎn)識記兩個(gè)成語(yǔ)：“無(wú)中生有”、“有口無(wú)心”，試著(zhù)討論：生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)?
(4)說(shuō)一說(shuō)
根據題中給出的反義詞引導學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。
(5)背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景，引導學(xué)生背誦積累。
相關(guān)資料
1.范成大(1126～1193)：南宋杰出的詩(shī)人之一，字致能，別號石湖居士，吳縣(現江蘇省蘇州市)人。做過(guò)地方官，重視興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛(ài)戴。曾出使金國，因抗爭不屈，差點(diǎn)兒被金人殺害。后因和朝廷意見(jiàn)不和而丟官。晚年隱居故鄉石湖(在今蘇州市)。他的詩(shī)清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩(shī)尤其有名，從多方面反映了農民的勞動(dòng)和生活面貌，表明了同情勞動(dòng)人民的態(tài)度.
一年級語(yǔ)文下冊新編教案3
《陽(yáng)光》
課件演示插圖，觀(guān)察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。
指導朗讀。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。齊讀句子。
小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解“捉不住、大家的”)
指導朗讀。
五、有感情地朗讀1～4自然段
六、擴展練習
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?
第二課時(shí)
一、復習引入
1、認讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文l一4自然段。
二、學(xué)習最后一自然段
1、指學(xué)生朗讀，評議。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。交流、評議。
三、感情朗讀課文、背誦課文
1、齊讀課文，注意有感情。(配樂(lè ))
2、評選朗讀能手。(老師與各小組的一個(gè)代表參與)
3、背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
b.想像畫(huà)面，同桌互背，指正。集體背誦。
四、表演唱《七色光》
太陽(yáng) 太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)。今天我們成長(cháng)在陽(yáng)光下，明天我們去創(chuàng )造七彩世界。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)!七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)，走向未來(lái)!七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)，走向未來(lái)!
五、指導寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補充。學(xué)生示范寫(xiě)、評議。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、“讀讀說(shuō)說(shuō)”
1、開(kāi)火車(chē)認讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
七、擴展活動(dòng)
畫(huà)一幅畫(huà)，表現陽(yáng)光的美好。
教學(xué)小結 ：
本課的內容學(xué)生理解比較有困難。尤其是“陽(yáng)光象金子，比金子更寶貴”�！昂用骈W著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)單從字面上理解這句話(huà)的含義對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)難度很高。教學(xué)時(shí)，我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式讓學(xué)生理解陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗——禾苗更綠了，小樹(shù)更高了。河面也成了長(cháng)長(cháng)錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽(yáng)光的功勞，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
一年級語(yǔ)文教案
《爺爺和小樹(shù)》
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1.隨課文識字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
1.自讀課文，整體感知。
2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得樹(shù)木是人類(lèi)的.好朋友，人人都要愛(ài)護它。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.昨天你們預習了第五課，把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)貼到黑板上?
2.學(xué)生上講臺貼畫(huà)。
3.大家畫(huà)得很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì )更加喜歡小樹(shù)的。
4.師板書(shū)課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。
5.“爺爺“這兩個(gè)音節有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。
6.這篇課文藏著(zhù)十個(gè)生字寶寶，老師把它們全找出來(lái)了，請看大屏幕。
二、整體感知，隨文識字
1.出示課件：內容為本課要求認識的十個(gè)生字。
2.小組合作學(xué)習：想記哪個(gè)字，會(huì )記哪個(gè)字，在小組內交流識字方法。
3.小組匯報，全班交流。
4.出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5.認識四個(gè)新偏旁。
6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。
7.男女生比賽讀課文。
8.分自然段指名接力讀課文。
三、感受領(lǐng)悟
1.出示課件，畫(huà)面為：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多落葉。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì )說(shuō)些什么?請生上臺帶頭飾表演。
2.課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺(jué)得暖和。
3.分組讀第二自然段。
4.課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(cháng)得很茂盛。你覺(jué)得小樹(shù)長(cháng)得怎么樣?你想夸夸小樹(shù)嗎?四人小組再次合作討論：小樹(shù)為什么能長(cháng)得那么好?
5.全班齊讀第三自然段。
6.聽(tīng)著(zhù)你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“綠色的小傘”呢?誰(shuí)愿意幫我?
7.爺爺在樹(shù)下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來(lái)吧!全班一起讀第三自然段。
四、拓展學(xué)習
1.小樹(shù)為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽(yáng)光，其實(shí)，樹(shù)木對人類(lèi)的貢獻可多著(zhù)呢，你知道的還有哪些?
2.課件出示小樹(shù)遇到干旱、缺乏養料的畫(huà)面�？吹竭@些小樹(shù)你有什么感覺(jué)?我們應該怎樣幫助小樹(shù)?
五、總結
1.是的，只要我們對小樹(shù)好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹(shù)也會(huì )回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽(yáng)光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹(shù)，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會(huì )得到回報。記住有付出才有回報。我們每個(gè)人都應該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹(shù)，愛(ài)護身邊的每一棵樹(shù)木，那我們的校園，我們的城市就會(huì )像你們畫(huà)上的那么美!
2.課件出示：人類(lèi)愛(ài)護樹(shù)木，樹(shù)木回報人類(lèi)。
一年級語(yǔ)文下冊新編教案4
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、運用字理識字法學(xué)習“夫”“旦”
3、學(xué)會(huì )運用比較的方法識記生字。
4、養成認真觀(guān)察的習慣，認識到同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義可能截然相反。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用字理識字法學(xué)習“夫”“旦”
【教學(xué)準備】
生字卡片。
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)樣，上課之前教師想請同學(xué)們做個(gè)游戲，請你為“日”字加一筆，使它變成一個(gè)新字。今天，
我們要學(xué)習的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪些字嗎?
二、學(xué)習生字“免、王、尸、廠(chǎng)、止、乞”
三、學(xué)習生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學(xué)習：“凡、必、舌、丸”。
2、字理識字法學(xué)習：“旦、夫”。
四、游戲記憶新字。
五、練習說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，幫助學(xué)生識記漢字。
二、指導書(shū)寫(xiě)“必”和“凡”
1、認真觀(guān)察漢字在虛宮格中的位置。
2、在書(shū)本上臨摹。
3、觀(guān)察教師在黑板上的'板書(shū)。
4、在本子上認真書(shū)寫(xiě)。
三、出示課后習題。
1、讀詞語(yǔ)：
廣大、免去、尸體、工廠(chǎng)、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農夫、古老、丸子、必要、停止、止步
2、比一比，組詞。
3、讀兒歌
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)12個(gè)會(huì )寫(xiě)的字。
一年級語(yǔ)文下冊新編教案5
教學(xué)目標：
學(xué)習用比較通順、完整的語(yǔ)句表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)一說(shuō)你想像的卡通人物
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片片段，導入新課
同學(xué)們，迪斯尼創(chuàng )造了“米老鼠”，安徒生創(chuàng )造了美人魚(yú)，吳承恩創(chuàng )造了齊天大圣孫悟空，他們都是熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活的人，所以才創(chuàng )造出這樣經(jīng)典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象嗎?
二、小組交流，練習說(shuō)一說(shuō)
三、請小組代表到前面來(lái)講一講，同學(xué)
四、教師
五、課后練習
1、畫(huà)一畫(huà)你想象的卡通人物
2、向家人講一講你設計的卡通人物的`故事
3、開(kāi)展卡通人物設計展覽
第九單元測試題1(11--3)
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào
()()()()
shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú
()()()()
二、加偏旁組成新字，再組詞
良()()青()()
山()()王()()
三、寫(xiě)出下列字的偏旁部首
李()聞()倫()送()
思()極()蝴()捧()
四、在()里填上合適的詞
一()老鼠一()草地一()舞蹈家
一()馬車(chē)一()深情一()姑娘
五、填空
雪()送碳助()為樂(lè )依依()舍
路遙知()()，日久見(jiàn)()()。
六、選字填空
鮮仙
1、那只蝴蝶化作了一位()女。
2、這里的水果真新()。
周舟
3、()末，媽媽帶我去公園玩。
4、江邊有一只獨木()。
七、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
例：我為蝴蝶拔掉刺兒。
我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。
1、她度過(guò)了一生。
她地度過(guò)了一生。
2、小老鼠吃著(zhù)面包屑。
小老鼠地吃著(zhù)面包屑。
3、仙女在她耳邊說(shuō)了一句話(huà)。
仙女在她耳邊地說(shuō)了一句話(huà)。
八、連一連
美麗的故事
有趣的蝴蝶
仔細的說(shuō)話(huà)
悄悄的觀(guān)察
一年級語(yǔ)文下冊新編教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課字詞，了解文章內容。
2、學(xué)習時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現。
3、使學(xué)生懂得助人為樂(lè )是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂(lè )的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)分角色朗讀，在讀中體會(huì )人物個(gè)性。
2、通過(guò)課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂(lè )是一種良好的品德。
教具應用：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設置疑問(wèn)“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢?”教師給學(xué)生創(chuàng )造疑問(wèn)難的機會(huì )，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題。用自己的語(yǔ)言去表達思想，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。
(1)帶著(zhù)剛才的`疑問(wèn)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內容，小組合作學(xué)習、交流，解決自己設置的疑問(wèn)。
(2)課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認讀生字。
(3)分角色朗讀，讀中體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我跑得太慢了!”
引導學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。
小公雞感激地說(shuō)：“謝謝!謝謝!”用急切，感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現小公雞的感激之情。
出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀(guān)的體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
(4)聯(lián)系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過(guò)哪些類(lèi)似的事情呢?說(shuō)說(shuō)你的感受。
(5)創(chuàng )編課本劇“小烏龜笑了”
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