中班數學(xué)彩旗飄飄教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班數學(xué)彩旗飄飄教案，歡迎大家分享。
中班數學(xué)彩旗飄飄教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按一二一二的規律排列物體，體驗物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進(jìn)行排列，并會(huì )用語(yǔ)言表述。
3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
3.體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣，感知數學(xué)活動(dòng)中有序排列的規律美。
活動(dòng)準備：
1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規律排序的展示板。(三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的)。
2.《幼兒畫(huà)冊》、蠟筆每人一份。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習按一二一二的規律排列物體。
難點(diǎn)：嘗試用不同的組合形式按一二一二的.規律進(jìn)行排列，并會(huì )用語(yǔ)言表述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起興趣1.師：國慶節到了，森林里好多小動(dòng)物都造新房子了，它們把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來(lái)看看它們是怎么刷的?
二、組織學(xué)習，找排列規律1.出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?
幼：一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片，一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規律。
(1)師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來(lái)看看他是怎么排列的?
幼：一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片，一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片。而且顏色相同。
(2)小結：它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規律來(lái)排列的。
三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板，讓幼兒幫忙找規律，補全規律。
(1)師：小熊看到小兔和小貓的房子這么漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個(gè)圖形，誰(shuí)來(lái)幫幫他?
(2)請個(gè)別幼兒上臺幫忙找出規律并把它補齊。
四、布置輔導1.出示彩旗，教師講解操作要求。
2.師：國慶節馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請小朋友來(lái)幫彩旗涂色。我們看看最上面的彩旗是按什么規律涂色的?中間的彩旗是按什么規律涂色的?最下面的彩旗是按什么規律涂色的?
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。
五、展示作品，組織講評1.師：誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律涂色的?
2.請2-3個(gè)幼兒上臺講講，教師講評。
3.讓幼兒相互檢查。
六、延伸活動(dòng)晨間桌面游戲"串項鏈"，引導幼兒按一二一二的規律串。
活動(dòng)反思：
彩旗是幼兒在生活中常見(jiàn)的物品，孩子們非常喜歡各種漂亮的彩旗，中班孩子對色彩已更加敏感、更加喜歡。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標中明確指出："能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗數學(xué)的重要和有趣。"在這一精神的指導下，我構思了本次數學(xué)活動(dòng)，以彩旗為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關(guān)系，絕大多數幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到了預期的目標。但是在活動(dòng)中也出現了一些不足之處，如：對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)用三種物體來(lái)排列有點(diǎn)難度。有半數排列有錯誤，有幾個(gè)開(kāi)始是對的，可排了兩組就亂了。還有提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的物體也只要兩種就可，也可準備一組有三種物體的來(lái)滿(mǎn)足個(gè)別的需求。還有在講評時(shí)發(fā)現準備的材料如果能讓錯誤的地方可以移動(dòng)修改的話(huà)，那會(huì )更好。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學(xué)彩旗飄飄教案2
教學(xué)內容及學(xué)情分析：
正確感知10以?xún)葦盗�，鞏�?0以?xún)葦底值恼J識.將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)目標：
學(xué)習10以?xún)鹊腵數，能按群計數，初步建立數群的概念
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計數。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一套教具(10面小旗、插板)
活動(dòng)過(guò)程：
1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進(jìn)行接龍游戲。
2、游戲"插彩旗"，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)的按群計數。
(1)幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數驗證彩旗的數量，說(shuō)出一共有幾面小旗
(2)教師提問(wèn)問(wèn)題引導幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數彩旗，還可以怎樣數速度更快。
(3)教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的數彩旗(如：2、4、6、8、10)，通過(guò)比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數速度較快。
3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數，學(xué)習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)的數，直至把彩旗全部拿掉。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計數的方法點(diǎn)數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數方法計數)。
中班數學(xué)彩旗飄飄教案3
活動(dòng)背景
十月一日國慶節到來(lái)之際，孩子們參觀(guān)了街道、商場(chǎng)的節日布置。他們認為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場(chǎng)一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂(lè )樂(lè )地迎接國慶節。運用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問(wèn)題。有的說(shuō)：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說(shuō)：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說(shuō)：掛燈籠，商店門(mén)口都掛著(zhù)大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據孩子們的討論，我在區角活動(dòng)中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著(zhù)做彩旗、剪燈籠�？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗，我又在“歡騰的國慶節”主題活動(dòng)中預設了“彩旗飄飄”數學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過(guò)程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1.運用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國慶的歡樂(lè )情緒。
2.針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的`可逆性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1.幼兒人手一份材料：1米左右的紙條;根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。
2.歌曲《大中國》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.引出問(wèn)題
(1)師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室�，F在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀(guān)察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達)
(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )引發(fā)幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結幼兒的發(fā)言。)
2.嘗試操作第一次操作：
(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。
(2)提示：彩旗有規律地排，才會(huì )更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。
第二次操作：
(1)要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。
(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來(lái)。
(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂(lè )。
�、谔嵘變旱慕�(jīng)驗：A.兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
第三次操作：
(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。
(2)在“大中國”的音樂(lè )聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸
欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的?你還有其他辦法嗎?
活動(dòng)反思
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
中班數學(xué)彩旗飄飄教案4
【活動(dòng)目標和準備】
引導幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動(dòng)中學(xué)習將物體按規律排序，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫(huà)棒、襁糊、繩子、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規律排列。
(1)幼兒用三角形和方形的白紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的桌面排列，理解什么叫規律。
(2)引導幼兒想出其他的排列規律，如按顏色排列等。
2.制作彩旗，布置教室：
(1)指導幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。
(2)鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發(fā)現的眼光關(guān)注孩子的表現。
(3)幼兒自主選擇布置方式，或將彩旗粘貼在繩上用于懸掛，或將彩旗粘貼于墻上等;重點(diǎn)引導幼兒按規律粘貼。
3.教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過(guò)程中進(jìn)一步理解按規律排列的意義。
【區域設置和日�；顒�(dòng)組織】
在區角中，繼續提供材料便于幼兒進(jìn)行排列活動(dòng)�？芍鸩皆黾与y度。
【與家長(cháng)溝通計劃】
請家長(cháng)利用休息日帶幼兒到商場(chǎng)參觀(guān)、欣賞彩帶。
【活動(dòng)反思】
小班孩子們對手工活動(dòng)并不是很感興趣的。幼兒的動(dòng)手能力也較弱，但盡管如此，為了培養幼兒的動(dòng)手能力，也會(huì )為小班幼兒安排一些手工課，但常會(huì )有個(gè)別幼兒沒(méi)辦法堅持完成作品，個(gè)別能力較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì )產(chǎn)生了依賴(lài)性，希望別人來(lái)幫助他完成，有時(shí)候還會(huì )選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養成能堅持把一件手工作品來(lái)完成的習慣，就需要老師在選材上考慮到多數幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿(mǎn)自信;又培養了幼兒的興趣，學(xué)會(huì )了制作各種玩具、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們全面教育的教育目標。
活動(dòng)中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現在：
1、活動(dòng)的內容取決于幼兒生活，活動(dòng)中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。
2、此次的手工活動(dòng)前期，正值圣誕節，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節日的經(jīng)驗，班上圍繞圣誕節積極討論布置環(huán)境，所以手工活動(dòng)中每個(gè)孩子都充分展示了自己的能力和水平，可以說(shuō)他們都體驗到了不同成功的體驗。
不足之處：
教師在引導幼兒粘彩旗時(shí)，應該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時(shí)也要一深一淺，正因為如此，三分之一的幼兒在進(jìn)行粘貼時(shí)拉開(kāi)了距離，且有的重疊在一起。教師應該強化語(yǔ)言的`提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀(guān)等。
因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。很多小朋友一開(kāi)始圍著(zhù)我說(shuō)“我不會(huì )，我不會(huì )”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現象。
我覺(jué)得對于小班幼兒，動(dòng)手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手能力，及創(chuàng )造能力得到發(fā)展。
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