二年級下冊數學(xué)教案《認識千克和克》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級下冊數學(xué)教案《認識千克和克》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
教材通過(guò)用盤(pán)秤測量西瓜和蘋(píng)果的情境圖認識質(zhì)量單位千克和克，然后通過(guò)稱(chēng)食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活購物時(shí)都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀(guān)察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知，結合二年級學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的特點(diǎn)，設計活動(dòng)讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗中形成個(gè)性化的對千克和克的獨特感受。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：認識質(zhì)量單位千克和克，會(huì )選擇適當的單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2、過(guò)程與方法目標：結合具體事物經(jīng)歷感受并能準確認識質(zhì)量單位克和千克。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)好數學(xué)的信心，培養學(xué)生估計的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步建立1克、1千克的觀(guān)念，感知1克與1千克有多重。
2、培養學(xué)生估計物體質(zhì)量的方法和能力。
教學(xué)方法：
實(shí)踐感悟、討論。
教學(xué)準備：
課件，兩種盤(pán)秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察討論，導入新課。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去或陪家長(cháng)去買(mǎi)東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱(chēng)物體質(zhì)量的秤。
教師多媒體課件出示臺秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現場(chǎng)出示兩種臺秤，教師啟發(fā)，提出問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察兩種臺秤的不同之處，鼓勵學(xué)生發(fā)現質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書(shū)）并指出，“同學(xué)們的觀(guān)察非常認真，發(fā)現了不同，今天這節課，我們就來(lái)認識質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?”（5分鐘）
�。ㄔO計意圖：以談話(huà)方式激活學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，以直觀(guān)觀(guān)察方式讓學(xué)生參與，體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣。）
二、自主探索，反饋交流，掌握新知。
教師引導學(xué)生觀(guān)察課本39頁(yè)稱(chēng)西瓜和蘋(píng)果的兩幅圖，學(xué)生回答哪個(gè)重?哪個(gè)輕?各重多少?教師質(zhì)疑，3小于200，但西瓜卻比蘋(píng)果重，為什么?學(xué)生體會(huì )主要是單位不同。
教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱(chēng)上，學(xué)生注意觀(guān)察指針，不怎么動(dòng)?說(shuō)明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺秤上，指針動(dòng)了，說(shuō)明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀(guān)察回答，再通過(guò)包裝袋上的標注，了解這袋掛面重1千克。
接著(zhù)，同樣方法稱(chēng)兩袋鹽，教師再從魔術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺秤上，得出1千克等于1000克。教師提問(wèn)：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語(yǔ)調放慢，突出單位的不同，并板書(shū)1千克等于1000克。
教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個(gè)同學(xué)來(lái)掂一掂，感受下1克有多重。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1�；ㄉ埂�。（10分鐘）
�。ㄔO計意圖：教師在學(xué)生觀(guān)察的基礎上，步步設疑，引導學(xué)生自主思考，解決問(wèn)題，提升學(xué)習能力。）
三、鞏固拓展，提升發(fā)展。
活動(dòng)一：教師通過(guò)設置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個(gè)雞蛋和15個(gè)雞蛋，學(xué)生討論，1個(gè)雞蛋多重用什么做單位比較好?15個(gè)雞蛋呢?然后，請同學(xué)們先掂一掂，感覺(jué)一個(gè)雞蛋有多重，再估計它大約是多少克?再稱(chēng)稱(chēng)看是多少克。教師追問(wèn)，那1千克估計有多少個(gè)雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱(chēng)出1千克雞蛋，和大家一起數一數。
活動(dòng)二：由學(xué)生秤出1千克水果糖，掂一掂有多重，估計一下有多少塊?再一起數一數，是否和估計的一樣。（10分鐘）
�。ㄔO計意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養學(xué)生估計意識。）
四、課堂練習。
1、練一練第1題。
學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。
2、練一練第2題。
小組內交流，然后教師驗證。
3、練一練第3題。
同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。重點(diǎn)交流填寫(xiě)理由。（10分鐘）
五、歸納總結。
教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識。（5分鐘）
六、板書(shū)設計。
認識克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。
測量較重物體的質(zhì)量，通常用“千克”做單位。
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