大班數學(xué)趣味接龍教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)趣味接龍教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計意圖：

　　接龍是中國的傳統經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè )此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂(lè )學(xué)數的游戲假如引入今天的幼兒園數學(xué)活動(dòng)應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學(xué)”、“快樂(lè )學(xué)數學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設計了這樣一次數學(xué)活動(dòng)，嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設計接龍等環(huán)節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習制作接龍卡。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　2、嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　難點(diǎn)：

　　1、孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2、操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數所誤導。

　　解決策略：

　　1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。

　　2、資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn)，達到資源共享。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節：以“舞龍”引出課題。

　　兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。

　　教師目標：為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

　　第二環(huán)節：觀(guān)察并尋找接龍卡規律。

　　這條“龍”是怎么接起來(lái)的？身上有哪些特點(diǎn)？

　　教師目標：通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

　　第三環(huán)節：分層操作：接龍和補缺

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法，體驗游戲的樂(lè )趣，并能將規律活學(xué)活用于推理之中。

　　第四環(huán)節：小組合作——數物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會(huì )具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍，不但玩出了樂(lè )趣，學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。

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