四年級心理健康教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的四年級心理健康教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級心理健康教案1
一、活動(dòng)目標：
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
二、活動(dòng)準備：
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花38朵
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )的花兒
A同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的.。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫(huà)面)：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長(cháng)的呵護下長(cháng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著(zhù)急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過(guò)程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)
(三)戰勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì )泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì )堅持不懈的精神。
B、格言“我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅”
故事1放影像
(海倫姐姐)
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。
(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛(ài)的事……
C、換位法：別人遇到此事，會(huì )怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。
A故事2
前幾天電視焦點(diǎn)節目中有個(gè)故事
有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jì)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jì)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jì)下降呢?(結果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫院，而耽誤了學(xué)習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。
B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學(xué)習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長(cháng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。
四、總結
(播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)成長(cháng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們如何面對，要學(xué)會(huì )與命運抗爭，笑著(zhù)完成每一次作業(yè)，笑著(zhù)面對每一次考試，笑著(zhù)度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(cháng)的階梯，挫折就會(huì )為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢?
四年級心理健康教案2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)故事、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)受欺凌者的內心，深切體會(huì )欺凌帶來(lái)的身心傷害。
2、引導孩子學(xué)習生活中要不斷鍛煉自己，增強自己的自信心，變得強大起來(lái)。遇到別人受欺凌時(shí)不能沉默當旁觀(guān)者。
3、掌握應對校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握應對校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)各種心理團體活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )校園欺凌帶來(lái)的傷害。
【教學(xué)對象】四年級
【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘
【教學(xué)準備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲
老師帶學(xué)生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳�；顒�(dòng)開(kāi)始：“現在開(kāi)始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過(guò)天晴�！彪S著(zhù)不斷變化的手勢，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì )非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對校園欺凌說(shuō)“不”
【設計意圖】
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)行心理課的輔導。
二、繪本故事
有一只可愛(ài)的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來(lái)就是膽小，因此它經(jīng)常被比它強壯的人欺負。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個(gè)外號。晚上，威利在報紙廣告上發(fā)現了一本能使自己變得強壯的書(shū)，于是他就郵購了這本書(shū)，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門(mén)散步的時(shí)候，威利都生怕自己會(huì )踩到小蟲(chóng)子，別人撞到他，威利也總是說(shuō)：“噢，對不起！”其實(shí)根本不是他的錯。有時(shí)，一群郊區的小混混想欺負他，“噢，對不起！別打了”威利一邊挨打一邊說(shuō)，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰(shuí)叫你不敢還手的，你就是個(gè)膽小鬼，快來(lái)，打他。嘿呵，打”
1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說(shuō)對不起，真是膽小鬼其實(shí)威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫(huà)雜志，突然看到一則廣告：千萬(wàn)別做膽小鬼。從前我是一個(gè)瘦巴巴、沒(méi)有胸肌的可憐的弱者，現在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說(shuō)話(huà)，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結實(shí)，大腿強健有力，有發(fā)達的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個(gè)性么？請立刻寄信過(guò)來(lái)吧�。ㄗ寣W(xué)生讀）
威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢(qián)。每天早上，送信時(shí)間一到，威利就沖到門(mén)口。如果郵遞員沒(méi)有捎來(lái)他的東西，他就會(huì )說(shuō)，“噢，對不起！”一天，威利收到一個(gè)包裹，就是它！威利激動(dòng)地打開(kāi)。原來(lái)是一本書(shū)，它告訴威利怎么做：先做一些準備工作，然后慢跑，營(yíng)養大餐必不可少。
2、除了圖片的香蕉，威利會(huì )吃什么營(yíng)養大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學(xué)拳擊。
3、學(xué)拳擊的時(shí)候，會(huì )遇到什么困難？他去健身俱樂(lè )部，在那里每個(gè)人都跟著(zhù)迪斯科的音樂(lè )跳舞。威利覺(jué)得有點(diǎn)傻，他開(kāi)始舉重了，幾個(gè)星期過(guò)去了，幾個(gè)月過(guò)去了，漸漸地，威利變得強壯……更強壯，非常強壯了。
4、你們看，威利從過(guò)去的弱小變得非常強壯了。你喜歡現在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長(cháng)高了。是啊，威利通過(guò)改變自己，使自己變得強大起來(lái)，比以前自信多了。）威利看著(zhù)鏡子中的自己。他也喜歡他現在的樣子。一天，威利走在路上，他看見(jiàn)那群郊區小混混正在欺負米莉……
5、猜猜威利會(huì )怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現象雙腿發(fā)軟、撒腿跑掉么？沒(méi)錯，威利此時(shí)很勇敢，他走上前，說(shuō)道：“趕快走，你們這群壞蛋�！彼麄兟浠亩�。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來(lái)，讀，他可以大聲說(shuō)道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開(kāi)心得撞到了電線(xiàn)桿，但還是說(shuō)對不起，可現在的威利不是以前那個(gè)膽小鬼，他現在是有禮貌、強大的威利。
【設計意圖】
威利能從原來(lái)那個(gè)膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說(shuō)明自信帶給他的一系列改變非常重要，對于膽小的孩子，這是很有必要的，在書(shū)中告訴孩子只有自己變得強大起來(lái)，才不會(huì )有人欺負，而且自己變強大以后還要去幫助別人。
1、當被人欺負了的時(shí)候應該怎么辦？（要通過(guò)努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強大）
2、變強大了可以去欺負別人么？（應該去幫助別人）
過(guò)渡：同學(xué)們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )園，可校園欺凌打破了這片凈土，對受欺凌者來(lái)說(shuō)，會(huì )帶來(lái)肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害�，F在讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一場(chǎng)心理劇，走進(jìn)受欺凌者的內心。
三、走進(jìn)受欺凌者內心
�。ㄒ唬┬睦硇�(chǎng)旁白：小武因為家庭原因轉學(xué)，一個(gè)人走在放學(xué)路上，面對陌生的學(xué)校、陌生的`面孔，卻想不到在這個(gè)學(xué)校迎來(lái)了人生中黑暗的一段時(shí)光。
場(chǎng)景一：
女學(xué)生（1）：嘿，你看，這是新來(lái)的吧。（兩名女同學(xué)圍著(zhù)小武轉了兩圈，嘲笑小武）
女學(xué)生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個(gè)鞋，天啊，太土了吧。
女學(xué)生（1）：哦，天哪，真討厭。
場(chǎng)景二：
男學(xué)生（1）：站住，小子，新來(lái)的吧，沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，來(lái)來(lái)，借點(diǎn)錢(qián)唄。
小武：我......我......沒(méi)錢(qián)吶。
男學(xué)生（2）：快點(diǎn)啊，少廢話(huà)。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)？把他錢(qián)包拿過(guò)來(lái)......還敢反抗。
男學(xué)生（2）：老大，沒(méi)東西。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)！外出連錢(qián)都不帶。聽(tīng)著(zhù)啊，今天先給你點(diǎn)教訓，明天記得帶錢(qián)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有！要不然以后見(jiàn)你一次打你一次。
男學(xué)生（2）：窮鬼！
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)小武，你能說(shuō)說(shuō)你的內心么？生：我很害怕，不敢去上學(xué)（是啊，學(xué)校有這么一群小霸王）生：我會(huì )懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語(yǔ)言傷害讓我越來(lái)越憂(yōu)郁，越來(lái)越自卑）
小結：同學(xué)們，校園欺凌對受欺凌者來(lái)說(shuō)，傷害大著(zhù)呢。
2、如果你是小武，你會(huì )怎么做？勇敢面對結伴同行求助他人保護身體（板書(shū)）
【設計意圖】
通過(guò)在課堂上真實(shí)地展示這一心理劇，讓學(xué)生深刻體會(huì )欺凌給人帶來(lái)的心理傷害，并且讓學(xué)生在討論中尋求應對校園欺凌的正確方法。
四、校園欺凌中旁觀(guān)者應該如何做？
過(guò)渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時(shí)候還有旁觀(guān)者，作為旁觀(guān)者又應該怎么做呢？接下來(lái)我們來(lái)看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個(gè)賠錢(qián)貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學(xué)喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時(shí)把她一個(gè)人落下，還私自拿走他書(shū)包的所有的錢(qián)，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說(shuō)的一段話(huà)，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀(guān)者，你應該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。
1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀(guān)者，我們應該怎么做？
【設計意圖】
通過(guò)播放視頻，聽(tīng)聽(tīng)受欺凌者的語(yǔ)言控訴，讓學(xué)生認識到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀(guān)者的沉默對受欺凌者來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
2、心愿樹(shù)在校園欺凌中，你認為受欺凌者，欺凌者、旁觀(guān)者應該怎么做？寫(xiě)在小紙條上，并且貼在黑板上相應的位置上。
結語(yǔ)：
一個(gè)懂得保護自己和愛(ài)惜生命的同學(xué)，是不會(huì )傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得去深入別人的內心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中要和睦相處、團結友愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)美好和諧的校園生活。最后，老師帶來(lái)一首《相親相愛(ài)是一家人》送給大家。
【設計意圖】
通過(guò)心愿樹(shù)的活動(dòng)，讓孩子各抒己見(jiàn)，認識到校園欺凌各個(gè)角色的內心，并且能表決自己的立場(chǎng)，遠離校園欺凌設計板書(shū)對校園欺凌說(shuō)“不”欺凌者受欺凌者旁觀(guān)者勇敢面對結伴同行求助他人保護身體
四年級心理健康教案3
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì )認知能力和情感傾向，體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養成社會(huì )認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì )性發(fā)展的基礎之一。學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導學(xué)生進(jìn)行情境體驗，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應該為他人著(zhù)想，尊重、信任他人，善待他人的'結論。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學(xué)準備：
制作與本課有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題談話(huà)：
二、情境體驗出示課件心海起航
1、我的日記
�。�1）提問(wèn)：你能體會(huì )“我”感受嗎？
�。�2）找比較胖的同學(xué)談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴。
�。�3）議一議，小結：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。
2、小辯論。
�。�1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì )去勸阻嗎？
�。�2）分甲、乙兩組，不會(huì )勸阻的為甲方，會(huì )勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。
�。�3）辯論賽。
甲方：
�、龠@不關(guān)我的事。
�、谒麄內硕�，我無(wú)法阻止。
�、畚也幌矚g他。
乙方：
�、僖鹬�、理解、相信他人。
�、诓荒芪耆鑴e人，給同學(xué)起外號是不道德的。
�、弁瑢W(xué)之間要平等相處，互相幫助。
�。�4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導。
三、活動(dòng)一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的書(shū)。
六、心海拾貝。
四年級心理健康教案4
一、設計意圖：
五年級的男生女生，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠期”，這是一個(gè)孩子們成長(cháng)過(guò)程中的過(guò)渡階段。如何幫助孩子們自然地度過(guò)這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂(lè )趣，是本課設計的主要意圖。
二、教學(xué)目標：
1．分析男女生交往過(guò)程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生知道男女生存在著(zhù)性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；
2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習如何與異性同學(xué)溝通；
3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會(huì )和諧相處，共同營(yíng)造愉快的學(xué)習和生活氛圍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當方式。
四、教學(xué)對象：
五年級學(xué)生
五、教學(xué)準備：
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂(lè )
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n題引入
1、魔力畫(huà)板：小力有一個(gè)好朋友叫小強，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長(cháng)什么樣？請你給他們畫(huà)個(gè)像。
小強 小美
2、思考交流：你畫(huà)的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
�。ǘ┧伎冀涣�
1、現實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。ㄈ┤の队螒�
猜猜這是誰(shuí)？ 請你猜猜看，下面這些事情說(shuō)的是小力還是小欣，可要有理由哦。
�。ㄋ模┧伎冀涣�
1、現實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。ㄎ澹┬撵`劇場(chǎng)
觀(guān)看情景�。骸兑粔K橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。┱莆占记�
1、欣賞小詩(shī)：
假如我們的班級
只有男生而沒(méi)有女生
你是否覺(jué)得
是一種缺少的.完整
假如我們的班級
只有女生而沒(méi)有男生
你是否發(fā)現
缺少了更加豐富的生命
男生和女生
組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點(diǎn)出
生命之樹(shù)的勃勃生機
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？
3、交流：
�。ㄆ撸┛偨Y升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強、自愛(ài)。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習時(shí)光，相互關(guān)愛(ài)，取長(cháng)補短、相互激勵，攜手共進(jìn)！讓友誼天長(cháng)地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(cháng)》。
四年級心理健康教案5
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)
3、提高學(xué)生道德修養水平
教學(xué)方式：
專(zhuān)題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過(guò)矛盾，產(chǎn)生過(guò)不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀(guān)察島
出示圖片
提問(wèn)：圖中起爭執的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
三、活動(dòng)體驗，活動(dòng)營(yíng)
1、解繩結：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結，另一個(gè)同學(xué)解繩結。所有組同時(shí)開(kāi)始解，最先解完的一組獲勝。
解開(kāi)繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學(xué)之間的'誤會(huì )，當他們被解開(kāi)后，你的心情又會(huì )如何？
2、真心話(huà)大冒險：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話(huà)大冒險的游戲，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)寬容過(guò)對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會(huì )怎么做？試著(zhù)將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì )這樣做：
2、同學(xué)把我的書(shū)本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來(lái)，這時(shí)我會(huì )這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對我不是很友好，但這時(shí)我會(huì )這樣做：
四年級心理健康教案6
教育目標：
教師：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現新奇的事物，觀(guān)察前清楚的有意識到觀(guān)察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀(guān)察的有效性。
學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解怎樣做個(gè)特種兵。
一、導入
老師直接引入新課，板書(shū)：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專(zhuān)家竺可楨的故事。
教師讓學(xué)生默讀課文一遍。
三、課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）課文中的“我”是如何當特種兵？
�。�2）為什么竺可楨成為一名的氣象專(zhuān)家？
�。�3）學(xué)習這個(gè)故事有什么啟發(fā)？
教師：同學(xué)們，現在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。
2、說(shuō)一說(shuō)
教師在黑板上寫(xiě)出二個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你是怎樣的`特種兵？
�。�2）你怎樣做個(gè)特種兵？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生說(shuō)出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫(xiě)出幾種特種兵。
目的是讓學(xué)生明白觀(guān)察要有明確的目的，而不能隨便看看。
4、學(xué)習心海拾貝
二、通過(guò)座談會(huì )的形式，了解特種兵的意義。
心胸可以比海寬
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)
3、提高學(xué)生道德修養水平
教學(xué)方式：專(zhuān)題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過(guò)矛盾，產(chǎn)生過(guò)不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀(guān)察島
出示圖片
提問(wèn)：圖中起爭執的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
三、活動(dòng)體驗，活動(dòng)營(yíng)
1、解繩結：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結，另一個(gè)同學(xué)解繩結。所有組同時(shí)開(kāi)始解，最先解完的一組獲勝。
解開(kāi)繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學(xué)之間的誤會(huì )，當他們被解開(kāi)后，你的心情又會(huì )如何？
2、真心話(huà)大冒險：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話(huà)大冒險的游戲，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)寬容過(guò)對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會(huì )怎么做？試著(zhù)將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì )這樣做：
2、同學(xué)把我的書(shū)本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來(lái)，這時(shí)我會(huì )這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對我不是很友好，但這時(shí)我會(huì )這樣做：
四年級心理健康教案7
【活動(dòng)背景】
“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì )適應乃至國力競爭的基礎。合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須具備的心理品質(zhì)，也是建設健康班集體所必須的，是學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活中表現出不善于與人合作。因此，培養小學(xué)生在一起的合作意識、合作精神和合作能力非常必要。
【活動(dòng)目標】
讓學(xué)生認識到在一起合作的重要性，增強合作意識。
了解合作的正確態(tài)度和方法。
讓學(xué)生充分體驗在一起合作中的快樂(lè )，從情感上認同合作，養成合作的習慣。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解合作的正確態(tài)度和方法。在創(chuàng )設的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎。
教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì )合作的重要性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。
【活動(dòng)方法】故事、講授、體驗、討論
【活動(dòng)準備】：課件成長(cháng)卡成長(cháng)樹(shù)課題
【教學(xué)過(guò)程】
歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的心理課堂，一起說(shuō)出我們的約定：
互相尊重，認真傾聽(tīng)，積極參與，真誠分享
一、游戲熱身，揭示課題
來(lái)伸出你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的手心，再用兩個(gè)手指拍擊手掌，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)（提示：每個(gè)動(dòng)作重復兩遍）
同學(xué)們，從剛才活動(dòng)中，你有什么發(fā)現？
預設：學(xué)生可能——發(fā)現了拍的聲音不一樣，一個(gè)手指拍的時(shí)候聲音很小，五個(gè)手指拍起來(lái)聲音很大；我發(fā)現了最后五個(gè)手指一起合起來(lái)拍的時(shí)候，聲音是最大的。
小結（表?yè)P）你的發(fā)現很有價(jià)值！的確，手指們在一起拍出了最響亮最美妙的聲音。
今天的活動(dòng)主題就是“我們在一起”（板貼）
【設計意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起�！�
過(guò)渡語(yǔ)：我們在一起應該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠的分享�。┠敲次覀兿瓤纯葱�(dòng)物們在一起做什么？好不好？
二、觀(guān)看視頻，探究合作
動(dòng)畫(huà)《螃蟹、螞蟻、企鵝》
談話(huà)：你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
預設：動(dòng)物們懂得團結合作起來(lái)戰勝危險真有意思、可愛(ài)、小動(dòng)物們真聰明！你還有什么發(fā)現？
智慧、信任、配合、原來(lái)小動(dòng)物們在一起也懂得相互合作、相互幫助......方能戰勝強大的敵人。
追問(wèn)學(xué)生：什么是合作？
小結：合作就是互相配合，共同把事情做好。
你們會(huì )合作嗎？來(lái)，我們一起做一個(gè)游戲試試！做好，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
三、同舟共濟體驗合作
�。ā┯螒�"同舟共濟”
游戲規則：每組推薦三位同學(xué)參加比賽。將報紙作為小組擂臺，三個(gè)人全部站上去，身體的任何部位不準碰地，且堅持十秒鐘，則小組獲勝。
�。�1）在游戲進(jìn)行中，觀(guān)眾保持安靜，認真觀(guān)察，做一個(gè)文明的小
觀(guān)眾。
�。�2）比賽選手，在比賽中遵守紀律，精心策劃，遵循規則，注意安全。
賽前準備：給大家二分鐘的準備時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內
�。�1）選出三名參賽隊員。
�。�2）小組討論如何完成這個(gè)游戲。
�。�3）現場(chǎng)模擬演練。
3 。比賽程序：
第一輪：聽(tīng)到指令后，三位同學(xué)站在上面，且堅持十秒鐘。
第二輪：將報紙對折，聽(tīng)到指令后，三位同學(xué)仍舊要站在報紙上堅持十秒鐘。注意！腳絕對不能踏出報紙，腳踏出來(lái)的組淘汰出局。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們玩的很嗨，現在我宣布成績(jì)！祝賀的同時(shí)，此時(shí)此刻我們靜下心來(lái)是否應該反思一下？為什么贏(yíng)了？你們在一起是怎樣組織這個(gè)游戲的？為什么輸了？聽(tīng)一聽(tīng)想一想，如何才能把這個(gè)游戲做好？
�。ǘ┓此�，方能更好前行
小組長(cháng)負責組織整理同學(xué)們的想法和感悟，收獲
體驗交流
小組長(cháng)代表們交流同學(xué)們的感悟。
同學(xué)們在一起想法就是多，一會(huì )兒就有了這么多收獲
感謝你真誠的分享，老師能理解你們此時(shí)此刻的感受。
掌聲送給大家！
四、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì )合作
�。ㄒ唬⿲W(xué)以致用
同學(xué)們想法是美好的，可我們在一起難免有這樣的——（配合不好、不信任的小案例）
故事一：學(xué)校要組織黑板報檢查，班主任把這項任務(wù)交給了班里最
優(yōu)秀的.兩孩子：班長(cháng)和學(xué)習委員。領(lǐng)到任務(wù)后，他們都非常的積極認真，馬上就著(zhù)手開(kāi)始選材。在挑選圖片的時(shí)候，班長(cháng)說(shuō)這張圖漂亮，學(xué)習委員說(shuō)那張圖好看，于是你一言我一語(yǔ)，都覺(jué)得自己的想法最好......
如果你是班長(cháng)應該怎么做？你是學(xué)習委員應該怎么做？
故事二：小紅是五年級三班二組的組長(cháng)，有一次老師規定一項任務(wù)，小組六個(gè)人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來(lái)的小組活動(dòng)中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。
如果你是小紅應該怎么做？如果你是小明打算怎么做？
�。ㄖx謝你真誠的分享！你的想法真讓我感動(dòng)！你的想法很獨特�。�
相信大家在生活中，遇到此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，會(huì )找到很好的處理方法。
五、暢談收獲，分享合作
課堂小結同學(xué)們，這節課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節課從一個(gè)游戲開(kāi)始用心靈音符奏出了美妙的旋律，心情怎么樣？把你的感受、收獲用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)在心語(yǔ)卡上，小組內分享、全班分享，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下完成成長(cháng)樹(shù)，展示在黑板上。
小結：謝謝大家的真誠分享，有句話(huà)說(shuō)得好“人在一起叫聚會(huì )，心在一起叫團隊”五年來(lái)我們在一起相互尊重，相互包容，我們在一起相互學(xué)習，相互交流；我們在一起相互合作，共同成長(cháng)。姜老師和大家在一起很幸福！謝謝大家！
【板書(shū)設計】
我們在一起
【教學(xué)反思】
本節課是以《我們在一起》為主題的心理健康活動(dòng)課，主要是讓孩子通過(guò)游戲、活動(dòng)體驗讓學(xué)生認識到合作的重要性，增強合作意識，了解合作的正確態(tài)度和方法，從情感上認同合作，養成合作的習慣。
在課程開(kāi)始我先通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起，這一環(huán)節比較順利，課堂氛圍比較活躍。
緊接著(zhù)通過(guò)一個(gè)動(dòng)物合作的視頻和“同舟共濟”體驗活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們在一起相互合作、相互幫助、合作就是互相配合，共同把事情做好。
在學(xué)以致用環(huán)節，通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生借助所學(xué)內容分析在一起合作中出現的問(wèn)題，學(xué)生都能根據今天所學(xué)，找到很好的處理方法分析。明確有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互尊重、相互學(xué)習、相互交流、相互包容......
總體來(lái)說(shuō)，這節課能夠達到課程要求，實(shí)現了課程目標，但也有一定的不足：在學(xué)以致用環(huán)節中，身邊的例子準備不夠充分。所以，在以后的備課過(guò)程中一定要提前了解學(xué)生的學(xué)情，并預設充分，保證課程的有效實(shí)施。
四年級心理健康教案8
【設計理念】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質(zhì)。針對當前小學(xué)生多為獨生子女，與伙伴共事時(shí)以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個(gè)性弊端，我以“團結力量大”為心理健康活動(dòng)主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過(guò)做游戲、聽(tīng)故事等活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動(dòng)，體驗團結合作帶來(lái)的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養小學(xué)生的團體合作的意識和能力。
【學(xué)生分析】
目前的學(xué)生大都是獨生子女，愛(ài)以自我為中心，又加之現在是集體活動(dòng)不是很多，很多孩子都不會(huì )合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì )與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結合作力量大”的認識。
還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺，在活動(dòng)中認識、感受到合作的重要性，培養與人交往能力。
【教學(xué)目標】
1、知識和能力目標：通過(guò)本節課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學(xué)生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì )與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。
2、情感目標：學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和學(xué)習中體驗和感悟，學(xué)會(huì )團結合作，并在活動(dòng)中感受團結合作帶來(lái)成功的喜悅。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)故事、游戲和討論活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力，并明白團結的力量大。
【教具、學(xué)具準備】
音樂(lè )《眾人劃漿開(kāi)大船》《團結力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領(lǐng)巾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導入--感受美
�。ㄐ�(shí)驗：折筷子）
師：同學(xué)們，首先咱們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗�？�！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說(shuō)邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會(huì )怎樣？（邊說(shuō)邊折）折不動(dòng)，那十根呢？（再折一折）
師：我們班誰(shuí)的`力氣大？好，你也來(lái)試一試。（教師讓學(xué)生試一試）
師：老師和小朋友都折了筷子，你們發(fā)現了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結力量大）
二、心語(yǔ)天地-----情境創(chuàng )設
聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，學(xué)生談聽(tīng)音樂(lè )后的感受。
師：聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？
生：人多才能劃動(dòng)大帆船。
生：團結合作，力量才更大。
師出示課件：團結力量大
三、心語(yǔ)廣場(chǎng)-----活動(dòng)聚焦
1、用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾
師：你們說(shuō)得真是太好了，我決定獎勵你們一個(gè)游戲。
�。ㄕn件出示：用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾）
�。�1）請一名學(xué)生讀游戲內容。大家用雙手解開(kāi)紅領(lǐng)巾。
�。�1）給學(xué)生兩分鐘活動(dòng)，巡視學(xué)生系的情況，問(wèn)：你們說(shuō)幾個(gè)手指才能系上呀？
生：要十個(gè)手指。
生：兩個(gè)手指就行。
師請這名同學(xué)到前面來(lái)，大家來(lái)和他比賽。大家用十個(gè)手指系，他用兩個(gè)手指系。（征求學(xué)生的意見(jiàn)數15個(gè)數的時(shí)間，倒計時(shí)數數）大家大笑，用兩個(gè)手指系的同學(xué)沒(méi)系上紅領(lǐng)巾。
師采訪(fǎng)：你用兩個(gè)手指系紅領(lǐng)巾感覺(jué)怎么樣？
生笑：系不上，沒(méi)有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受？
生：團結就是力量呀！
生：團結起來(lái)才能把事情辦好。
四、心語(yǔ)故事-----生活體驗
1.聽(tīng)故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結合作才能把事情作好。
師：心語(yǔ)博士聽(tīng)見(jiàn)我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來(lái)了！他今天要帶給大家一個(gè)故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）
師：我現在有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：那么小的螞蟻怎么會(huì )戰勝比起它來(lái)說(shuō)那么龐大的餅干呢？
生：因為它們團結，團結起來(lái)力量就大。
生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會(huì )勝利。
師：難怪中國有古話(huà)說(shuō)，“人心齊，——”。
�。ㄟ呑x邊悟，啟發(fā)思考，進(jìn)一步感悟“團結”的含義。）
師：。一粒砂石，很小很小�？墒菬o(wú)數的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹(shù)，很容易就被風(fēng)吹倒了�？墒浅汕先f(wàn)的樹(shù)組成的大森林，很難被風(fēng)吹倒。為什么？是啊，團結就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！
而一個(gè)人，怎樣才能更優(yōu)秀，取得更大成績(jì)呢？答案就是——加入集體！
我們的生活中有許多這樣的例子！
喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結協(xié)作。
還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。
那么同學(xué)們，你的生活中有沒(méi)有團結協(xié)作的人或事呢？說(shuō)說(shuō)看！
�。ㄋ模┬撵`體驗
1、小組討論：同學(xué)們，在平常的學(xué)習、生活中，哪些地方需要講團結呢？或者說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些團結的例子呢？
2、指名交流：
3、同學(xué)們，你們觀(guān)察得真仔細，說(shuō)了許多團結的例子，可見(jiàn)，我們生活中離不開(kāi)團結，學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )與人合作，是多么重要��！下面我們來(lái)看幾組情景表演，看完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、長(cháng)繩練習時(shí)，小紅不小心踩了繩，王萍指責她。
2、小隊長(cháng)李燕用心地制定了小隊活動(dòng)計劃，但是有一位同學(xué)對活動(dòng)內容提出了不同意見(jiàn)，李燕很不高興。
3、班里組織小合唱，同學(xué)們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。
五、學(xué)習名言，牢記團結
過(guò)渡語(yǔ)：團結對于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)非常重要，有幾條諺語(yǔ)也說(shuō)明了這個(gè)道理。
1、出示團結的名言：
�。�1）眾人一條心，黃土變成金。
�。�2）一人知識有限，眾人智慧無(wú)窮。
�。�3）眾人種樹(shù)樹(shù)成林，大家栽花花才香。
2、師領(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀。
3、你還知道那些關(guān)于團結力量大的名言警句？
六：活動(dòng)平臺
同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個(gè)活動(dòng)。要不要呀？
生（激動(dòng)）：要！
1.師展示一塊一平方米的報紙，讓學(xué)生估計，在這張報紙上大約能站多少人
生：5個(gè)人吧。
生：十幾個(gè)人吧。
師：剛才我問(wèn)了一位老師，她說(shuō)也就能站5、6個(gè)人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？
生出主意，想辦法。
師：還可以向你們的智囊求助呀。
生奔向后面的老師，尋求意見(jiàn)。
生：中間站胖的，邊上站瘦的。
生：中間站瘦的，旁邊站胖的。
生：我說(shuō)都站瘦的。
師：你的意思是說(shuō)瘦的同學(xué)上來(lái)，胖的同學(xué)棄權。
大家笑……
師：誰(shuí)的意見(jiàn)可行，咱們就接受誰(shuí)的意見(jiàn)，關(guān)鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）
生說(shuō)：以大局為重。
2.采納意見(jiàn)，實(shí)際操作。
請中隊長(cháng)組織學(xué)生站，接受同學(xué)的意見(jiàn)，實(shí)際站。
一起數人數：17人。
學(xué)生歡呼，師：我們的合作成功了！
師：同學(xué)們玩得這么開(kāi)心！有的同學(xué)鼻尖都冒汗了。說(shuō)說(shuō)你們的感受？
生：合作的力量真大呀！
師：這節課上，你學(xué)到了什么？
生：團結力量大。
生：團結要目標一致。
生：團結就要互相寬容。
�。ò鍟�(shū)：共同進(jìn)步）
團結就是目標一致，團結就是共同進(jìn)步，團結就是信任，團結就是寬容，團結就是拼搏，團結就是力量。
七：歌聲中結課
師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，一個(gè)人的力量是很小的，大家只有團結起來(lái)，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒(méi)有我們辦不成的事！
2、播放歌曲《團結就是力量》結束
教學(xué)板書(shū)：
以大局為重
團結目標一致力量大
互相寬容
共同進(jìn)步
四年級心理健康教案9
第一課 家務(wù)勞動(dòng)是一種美德
教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；
從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣；掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言
同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說(shuō)明。
三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了”。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎？
�。�2）不對的地方應怎么做？
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．?huà)寢尣辉诩�，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）
六、通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們有什么感受？
板書(shū)：改改你的壞習慣
二、新授部分
1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃�！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著(zhù)她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？
生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問(wèn)：這都是哪方面的壞習慣？
生答：師板書(shū)：不衛生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛生的習慣還有哪些？
生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？
小結學(xué)法：（略）
2．觀(guān)看課堂劇《小明的１００分》。
�。ù笠猓海├蠋熣f(shuō)今天的數學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節課結束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗，如果你有不誠實(shí)的表現要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
�。�1）小明這是一種什么壞習慣？
�。�2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？
�。�3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？
�。�4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？
3．觀(guān)看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著(zhù)叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
�。�1）故事中小立有哪些壞習慣？
�。�2）這是哪方面的壞習慣？
�。�3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？
�。�4）如果你有打算怎么辦？
用剛才學(xué)習前兩個(gè)內容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1．問(wèn)：通過(guò)這節的學(xué)習，你懂得了什么？
2．師總結：
每個(gè)人都會(huì )不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(cháng)。
第三課 來(lái)客人時(shí)的表現
教學(xué)要求：使學(xué)生認識到家里、學(xué)校、來(lái)客人時(shí)應怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠方來(lái)的客人，如家里來(lái)的客人，學(xué)校來(lái)客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來(lái)探討這方面的做法。
一、看課堂�。骸犊腿说轿壹摇�
要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價(jià)，要求同學(xué)們能正確地招待客人。
二、看錄相《學(xué)校來(lái)客人時(shí)同學(xué)們的做法》
要求：看完后討論一下誰(shuí)的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。
教師小結。
三、教師對以上事例做總結
四、課堂練習
1．行為訓練。
�。�1）家里來(lái)客人了小區不認識就不讓進(jìn)屋。
�。�2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問(wèn)話(huà)。
�。�3）家里來(lái)客人帶來(lái)了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。
�。�4）學(xué)校來(lái)客人，一輛小轎車(chē)很漂亮，同學(xué)們圍著(zhù)看，還用手去摸。
�。�5）學(xué)校來(lái)外賓，王紅主動(dòng)讓路并問(wèn)客人好。
2．事例分析
下面同學(xué)的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？
�。�1）李明家來(lái)了鄉下的親戚，看他們穿著(zhù)不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說(shuō)話(huà)，他用鼻子哼。
�。�2）哥哥的同學(xué)來(lái)了，媽媽讓小剛把水果拿來(lái)，小剛哼了一聲把水果拿來(lái)后，砰的放在茶幾上。
3．同學(xué)談一談自己是怎樣對待家里、學(xué)校來(lái)客人的。
五、總結
第四課 正確認識自己
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永保身心健康。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認識自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會(huì )正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學(xué)習正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，就要學(xué)會(huì )正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會(huì )里，但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛(ài)好，也有自己的長(cháng)處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個(gè)正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀(guān)、傷感。這樣既不利于自己成長(cháng)，也影響他人。
三、總結
通過(guò)學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )正確的認識自己，避免對自己作出過(guò)高或過(guò)低的評價(jià)，要善于開(kāi)展批評和自我批評，虛心聽(tīng)取父母、師長(cháng)和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只有這樣，我們才能適應社會(huì )，永葆身心健康。
第五課 同學(xué)之間
教學(xué)目的：通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言
今天，我們來(lái)學(xué)習一門(mén)新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰(shuí)接觸最多呀！對，是同學(xué)。今天，我們就來(lái)研究一下，同學(xué)之間如何相處。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，問(wèn)題來(lái)了。
二、情境表演
1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說(shuō)：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著(zhù)小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。
師：小芳她們?yōu)闀?huì )么玩不到一塊？不英為什么會(huì )哭？
生：略
師：應該怎樣解決呢？
生：略
師小結：這幾個(gè)同學(xué)調節得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室吧！
2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇擁著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時(shí)跺著(zhù)雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)男同學(xué)再三向她說(shuō)對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：王小燕做得對不對？為什么？
生：她好生氣不好，對身體有害。
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結：好生氣對身體、精神都沒(méi)有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多，學(xué)習起來(lái)也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個(gè)活潑快樂(lè )的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂(lè )的集體中。
師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？
3．說(shuō)句心里話(huà)
�。�1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”。
�。�2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
�。�3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
4．最后，讓我們做一個(gè)游戲，通過(guò)紙條上的悄悄話(huà)，傳遞我們的友情。
師總結：從今天開(kāi)始，我們學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，有什么問(wèn)題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。
第六課 愿你擁有誠實(shí)的美德
教學(xué)目的：考查學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，引導學(xué)生認識撒謊、苦惱的行為是有害的'，教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
教具：幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前準備：
1.課前舉行一次簡(jiǎn)單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對照標準，自行打分。
3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現象。
二、情境表演
考試前，小紅與媽媽說(shuō)好，如果這次考試她雙科達到優(yōu)秀，媽媽就給她買(mǎi)一本《格林童話(huà)集》�？墒�，今天席卷發(fā)下來(lái)，數學(xué)打了９９分，語(yǔ)文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說(shuō)：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話(huà)集了，她該怎么辦？
師：大家想一想：麗麗說(shuō)的辦法好嗎？為什么？
生：麗麗說(shuō)的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。
師：小紅想買(mǎi)那本格林童話(huà)集，該怎么辦？
生：可以積攢自己的零花錢(qián)
生：可以對媽媽說(shuō)明真實(shí)情況，表示以后一定好好學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)，媽媽看了她的成績(jì)，雖然語(yǔ)文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買(mǎi)了。
生：小紅應向媽媽介紹這本書(shū)的內容，表達自己想得到這本書(shū)的心情。說(shuō)明多看課外書(shū)，可以提高自己的語(yǔ)文成績(jì)，媽媽就會(huì )同意的。
師小結：我們要學(xué)會(huì )如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實(shí)的行為。
三、幻燈出示圖片，錄音講述
小剛和小東是一對好朋友，學(xué)習成績(jì)都很好，今天語(yǔ)文測驗，小剛暗下決心，一定要超過(guò)小東。答題過(guò)程中，他無(wú)意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？
師：請大家發(fā)表自己的意見(jiàn)，小剛該不該改正過(guò)來(lái)。
生：
師小結：小剛雖然想取得好的成績(jì)，但是不應在考時(shí)作敝，這也中不誠實(shí)的行為。
師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒(méi)有把那道題改正過(guò)來(lái)，大家接著(zhù)聽(tīng)錄音（師出示一幅圖）
考試時(shí)間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時(shí)間又來(lái)不及，他還有一道題呢！沒(méi)辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說(shuō)自己也沒(méi)有呢？
師：小剛會(huì )怎樣做？這樣做對不對？
生：略
師：同學(xué)之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學(xué)需要幫助，為了成績(jì)超過(guò)別人，就說(shuō)沒(méi)有，這是自私的、不誠實(shí)的作法，是不可取的。
四、教師說(shuō)明本次測驗的真正目的是考查誠實(shí)的情況，表?yè)P誠實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。
師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實(shí)測驗的紀念，愿每個(gè)同學(xué)都擁有誠實(shí)的美德！
第七課 男女同學(xué)團結友愛(ài)
教學(xué)目的： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應該團結友愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣搞好團結友愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著(zhù)歲月的推移，我們逐漸的長(cháng)大，慢慢地進(jìn)入學(xué)校，上學(xué)前班，一年級，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)十幾歲的時(shí)候，我們都上了五年，這時(shí)候男女之間會(huì )出現一些生理和心理變化。所以我們通過(guò)這課的學(xué)習使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團結友愛(ài)。
二、新授
1．當我們長(cháng)到十幾歲時(shí)，男女之間會(huì )出現一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動(dòng)了，女生做事心細，常因無(wú)謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學(xué)間的團結。
2．男同學(xué)和女同學(xué)都應認識自己的長(cháng)處和短處，而且要多看對方的長(cháng)處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動(dòng)時(shí)，較重的活男同學(xué)積極地多做一些，女同學(xué)也應盡力而為。
一些細微的事。女同學(xué)應主動(dòng)多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學(xué)間的接觸。
三、總結
我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問(wèn)題，男同學(xué)特別注意防止粗暴，女同學(xué)不要遇事斤斤計較。
四、作業(yè)
說(shuō)說(shuō)怎樣搞好男女同學(xué)團結友愛(ài)？
第八課 克服任性
教學(xué)目的：引導學(xué)生認清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。
教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
1、錄相帶、幻燈片；
2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽?zhuān)幻猩撠熍园住?/p>
一、導言
通過(guò)前面的學(xué)習，同學(xué)們知道了個(gè)性?xún)A向性是由需要、動(dòng)機、興趣等構成的，正確的需要動(dòng)機、興趣、無(wú)疑對我們的成長(cháng)是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長(cháng)中加以摒棄和克服，這節課我們就來(lái)學(xué)習《克服任性》。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們能夠認清任性的害處，養成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
二、新授
1．表演：《任性的小女孩》
旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談
媽媽?zhuān)蝴慃�，你的功課做完了嗎？
麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝幔?/p>
媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！
麗麗：（執拗地）不行，就是不行�。慃愒娇拊絽柡Γ�，后來(lái)索性坐到了地上。
旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
三、看了同學(xué)們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）
下面請同學(xué)們討論：
1．麗麗任性好不好？
2．麗麗如果不任性的話(huà)，應該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）
3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。
4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具，路過(guò)玩具柜臺，他看中了一支玩具槍?zhuān)墙袐寢屬I(mǎi)，可媽媽一看，兜里的錢(qián)不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買(mǎi)，可小男孩哭著(zhù)，喊著(zhù)，扯著(zhù)媽媽的衣角鬧著(zhù)，引來(lái)了許多“觀(guān)眾”）
5．指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>
6．下面請你判斷這些觀(guān)點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由（幻燈片出示）
�。�1）任性長(cháng)期發(fā)展下去，就會(huì )使我們產(chǎn)生心理疾病。（ ）
�。�2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書(shū)，這是任性。（ ）
�。�3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（ ）
同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：
怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？
�。ㄕ埻瑢W(xué)發(fā)表意見(jiàn)）
四、小結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(cháng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長(cháng)，老師和同學(xué)都會(huì )很高興的。
第九課 今天我當家
教學(xué)目的：培養、鍛煉學(xué)生的獨立自主和人際交往能力
教學(xué)過(guò)程：
1．以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。
2．表演者按規定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。
3．重新抓鬮，進(jìn)行下一輪表演。
提示：紙鬮由教師事先寫(xiě)好，應包括如下內容：
�。�1）表演者：１４、20（數字為座號或學(xué)號，隨機填寫(xiě)）
�。�2）角色分配：１４扮演小主人、20號扮演來(lái)賓。
�。�3）設定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來(lái)到小主人家，采訪(fǎng)小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話(huà)小品。
�。�4）對表演的要求：小主人應根據規定的情境以禮貌用語(yǔ)問(wèn)明來(lái)賓的姓名，身份，來(lái)訪(fǎng)的事由，聯(lián)系地址和電話(huà)等，并與來(lái)賓自由交談，最后有禮貌地送走來(lái)賓。
第十課 我愛(ài)爸爸媽媽
指導思想：愛(ài)父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現在的獨生子女由于享受了太多的愛(ài)，面對父母的愛(ài)有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué)生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問(wèn)地落在了教師的身上。而召開(kāi)主題中隊會(huì )，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會(huì )，我們可以寓教于樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開(kāi)了本次主題中隊會(huì )，而更重要的是，通過(guò)這次隊會(huì )，我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對學(xué)生進(jìn)行教育，所說(shuō)的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來(lái)思考問(wèn)題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。
活動(dòng)目的：通過(guò)此次主題中隊會(huì )
1．讓學(xué)生了解父母為自己的成長(cháng)所付出的辛苦
2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過(guò)激行為。
3．學(xué)習的愛(ài)心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。
活動(dòng)設計：
根據主題隊會(huì )的指導思想及設計目的，此次隊會(huì )的層次是這樣設計的。首先讓學(xué)生和家長(cháng)講父母的辛苦，然后指出學(xué)生的某些不良習慣，用換位思考法體會(huì )父母的心情，最后立下志愿。
在活動(dòng)中主要考慮以下內容
1．事例選擇盡量做到典型，真實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強烈的共鳴，如小品所表現的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。
2．活動(dòng)風(fēng)格：采用同學(xué)們樂(lè )于接受，且富于表現的活動(dòng)形式。如：小品，詩(shī)歌、相聲、歌舞
3．讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。
4．精心準備，追求活動(dòng)的震撼效果。
5．家長(cháng)與學(xué)生共同參與，要求家長(cháng)對子女談?wù)勷B育他們付出的艱辛，使學(xué)生能充分理解父母的期盼
6．突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì )做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．
第十一課 學(xué)會(huì )創(chuàng )造
教學(xué)目的：
1．通過(guò)通過(guò)觀(guān)察，拼圖、培養學(xué)生觀(guān)察、思考、想象及創(chuàng )造力
2．通過(guò)測試檢驗學(xué)生的創(chuàng )造能力
3．使學(xué)生明確觀(guān)察、思考、想象、毅力是創(chuàng )造的基礎和條件
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
教學(xué)難點(diǎn)：理解觀(guān)察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì )創(chuàng )造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、引言：導入新課
師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來(lái)光明的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
生：（ ）
師：對。那么愛(ài)迪生是哪國人？他是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們來(lái)《愛(ài)迪生的故事崐》，一邊聽(tīng)一邊思考：
�。�1）愛(ài)迪生從小就有哪些好的習慣？
�。�2）愛(ài)迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）
師：同學(xué)們因為愛(ài)迪生從小就善于觀(guān)察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創(chuàng )造力呢？崐這節課我們就來(lái)學(xué)習學(xué)會(huì )創(chuàng )造（板書(shū)：學(xué)會(huì )創(chuàng )造）
二、新授
1．（1）出示實(shí)物（龍爪花）
師指龍爪花的葉子問(wèn)：同學(xué)們仔細觀(guān)察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么相像？
生：（ ）
師問(wèn)：鋸是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
生：（ ）
�。�2）師：請一名同學(xué)把魯班造鋸的過(guò)程再說(shuō)一遍。師板書(shū)：草葉為什么能試制崐鋸。
�。�3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認識創(chuàng )造的基礎和條件是觀(guān)察、思考、想象和頑強的毅力。我們要想學(xué)會(huì )創(chuàng )造，必須先學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、想象。下面我們對崐進(jìn)行拼圖練習。
2．拼圖練習
師：同學(xué)們請把準備好的圖形拿出來(lái)，用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來(lái)。
�。�1）師作示演范
�。�2）學(xué)生動(dòng)手拼
�。�3）請一名生說(shuō)拼圖過(guò)程，師（板書(shū)：圖形 怎么 形狀 拼 作品）
�。�4）生把拼好的作品展示給同學(xué)們（貼到大紙上）
�。�5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀(guān)察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。
3．觀(guān)察多曲線(xiàn)圖。
�。�1）師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線(xiàn)圖，在這幅曲線(xiàn)圖中包含有十多種動(dòng)物，崐不過(guò)須特別努力才能找出來(lái)，請同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來(lái)。
�。�2）把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。
�。�3）師放幻燈片，把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀(guān)察一遍，述還有動(dòng)物沒(méi)找出來(lái)，有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續找。
�。�4）小結：從拼圖和觀(guān)察練習中可以發(fā)現有的同學(xué)觀(guān)察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng )造力是好還是差，接下來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造力自我簡(jiǎn)易測試。
4．創(chuàng )造力自我簡(jiǎn)易測試：
�。�1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績(jì)等級，把你最想選的答案選出崐來(lái)，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。
�。�2）由生自己統計把選最多的一項報出來(lái)。
�。�3）師：Ｋ最多說(shuō)明創(chuàng )造力好，Ｎ多說(shuō)明創(chuàng )造力較差，Ｓ多說(shuō)明最差，不過(guò)這不崐是絕對的，僅供同學(xué)們參考。
5．總結
�。�1）師問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習你明白了什么道理？生：（ ）
�。�2）師：通過(guò)聽(tīng)故事、并圖、觀(guān)察等學(xué)習，使我們明確了任何一項創(chuàng )造發(fā)明都要首先觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上進(jìn)行思考，在思考的基礎上進(jìn)行想象，要把想象變?yōu)楝F實(shí)，首先要實(shí)踐，在這些活動(dòng)中更要具有頑強的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養自己的這些能力，長(cháng)大以后也有所創(chuàng )造，有所發(fā)明，為人類(lèi)作出自己的貢獻。
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )創(chuàng )造
草葉 為什么 能否 試制 鋸
圖形 怎么 形狀 耐力 作品
觀(guān)察 思考 想象 實(shí)踐 創(chuàng )造（毅力）
四年級心理健康教案10
克服嫉妒心理
教學(xué)目的：使學(xué)生認識嫉妒心理的表現以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學(xué)生彩積極的態(tài)度和調節方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入
心理學(xué)中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽(tīng)下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩定，行為出現過(guò)激，就像故事中的.白泰宮一樣。讀[咨詢(xún)臺]，我們應怎么樣保持好情緒?
(三)活動(dòng)區
1、請同學(xué)做個(gè)小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)*)。
3、實(shí)踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
*請你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì )怎么樣做?
*請同學(xué)反饋，引導學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)
D、同桌討論
E、反饋
(四)總結全課
通過(guò)學(xué)習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭取成績(jì)。
四年級心理健康教案11
一、品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標：
1、了解時(shí)間是公平的，應該合理安排時(shí)間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。
2、通過(guò)調查與活動(dòng)坊，認識到自己在安排時(shí)間的不足。
3、學(xué)會(huì )理安排時(shí)間，制訂學(xué)習和活動(dòng)計劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請全班同學(xué)做一個(gè)試驗：全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下，坐下之后睜開(kāi)眼睛。
小結：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可見(jiàn)同學(xué)對時(shí)間的感覺(jué)是不大相同的，接著(zhù)我們來(lái)做一個(gè)小調查。
二、調查與實(shí)踐
1．做第二頁(yè)的小調查，并計算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。
2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的，填好“活動(dòng)坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？
3．學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場(chǎng)”的表格里。
4．交流所設計的“時(shí)間餡餅”是否合理，應怎樣修正。
5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習和活動(dòng)計劃填在第五頁(yè)的表格上。
6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計劃開(kāi)展學(xué)習和活動(dòng)。
三．總結全文生讀名言，寫(xiě)感言。
二、 記憶樂(lè )園教學(xué)目標：
1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過(guò)訓練得到提高的。
2學(xué)會(huì )抓住某種規律來(lái)記憶，幫助自己的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話(huà)，對于喬治記住了數字的聯(lián)想內容而沒(méi)有記住準確的數字覺(jué)得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過(guò)訓練得到提高的。
二、掌握記憶的規律
1、師出示一組數字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫(xiě)下來(lái)，看看有哪些數字。
2、學(xué)生把記住的寫(xiě)下來(lái)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。（開(kāi)頭幾個(gè)和結尾幾個(gè)比較容易記住。）
3、生觀(guān)察艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)。師結合第十頁(yè)的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開(kāi)始遺忘得比較快，但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗場(chǎng)”
1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥�能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內容？
2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著(zhù)用聯(lián)想記憶法把下面的內容記�。夯疖�(chē)、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。3、學(xué)生把自己對以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫(xiě)出來(lái)后，集體交流。
四、總結全文
1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學(xué)習有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？
2、學(xué)生交流記憶方法。
3、學(xué)會(huì )聽(tīng)講
教學(xué)目標：
1、 了解到專(zhuān)心致志和三心二意地學(xué)習，效果是完全不同的。
2、 了解自己在課堂學(xué)習中的'聽(tīng)講能力，掌握上課認真聽(tīng)講的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習效果的故事。
2、生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專(zhuān)心致志的學(xué)習效果完全不同。）
二、測試與采訪(fǎng)
1、請學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測試課堂學(xué)習中的聽(tīng)講能力”按要求選項，并總結得分。
2、小組內交流得分，并采訪(fǎng)組內聽(tīng)講能力強的同學(xué)，看看他們有什么妙方？
3、全班交流，小結出上課認真聽(tīng)講的方法。
三、指導實(shí)踐
1、學(xué)生根據上課認真聽(tīng)講的方法，經(jīng)過(guò)一周的訓練，記錄自己課堂表現，了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。
2、寫(xiě)寫(xiě)留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽(tīng)。專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習效果就好。
4．學(xué)當小管家 教學(xué)目標：
1、 通過(guò)制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。
2、 學(xué)會(huì )當家理財，管好自己的零花錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、學(xué)期開(kāi)始了，媽媽給了一百元錢(qián)給你自由支配，你會(huì )怎樣使用這一百元錢(qián)呢？
2、請大家先完成教材第19頁(yè)的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。
3、學(xué)生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？
二、學(xué)當小管家
1、請學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫(xiě)教材20頁(yè)的表格。
2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。
3、討論20至21頁(yè)的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。
4、了解家里的月開(kāi)支，填寫(xiě)教材21頁(yè)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)約占家庭月收入的多少呢？
四、總結全文
1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
2、你打算如何管理好自己的零花錢(qián)？
3、生寫(xiě)留言板，自由交流。
5．學(xué)會(huì )與人溝通
教學(xué)目標：
1．了解到溝通的重要性。
2．學(xué)會(huì )相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入在我們的生活和學(xué)習中，時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)與他人溝通。有的人在溝通中滿(mǎn)足了自己的愿望，不斷成長(cháng)和進(jìn)步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒(méi)有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？
二、活動(dòng)與體驗
1、按照要求做教材30頁(yè)的“解開(kāi)千千結”的游戲，討論31頁(yè)的“想一想”。
2、進(jìn)行兩次31頁(yè)的“撕紙任務(wù)”，感受沒(méi)有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說(shuō)明善于溝通的重要性。
3、學(xué)會(huì )溝通：請學(xué)生寫(xiě)一句最想和你的老師或同學(xué)說(shuō)出的話(huà)，寫(xiě)完之后，想想，你打算用什么方式來(lái)表達這句話(huà)。
三、指導實(shí)踐
1、采訪(fǎng)班級里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。
2、小結在本節課中，你學(xué)會(huì )了什么溝通方法。
3、把學(xué)會(huì )的溝通方法寫(xiě)進(jìn)留言板。
6．學(xué)會(huì )稱(chēng)贊他人
教學(xué)目標：
1．了解稱(chēng)贊他人，會(huì )給別人帶來(lái)什么樣的作用。
2．學(xué)會(huì )怎樣去夸夸別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1．師述教材34頁(yè)情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說(shuō)，逢人便稱(chēng)贊他，使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值，并成了著(zhù)名的作家的故事。2．請學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？
二、活動(dòng)與體驗
1、請老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。
2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞，聽(tīng)聽(tīng)同桌說(shuō)的感受。
3、6人一組，任意推選一個(gè)同學(xué)開(kāi)始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對象是誰(shuí)。然后由被贊美的對象開(kāi)始贊美另一個(gè)同學(xué)，依此類(lèi)推。
4、玩過(guò)游戲之后，交流一下感受。
三、總結全文
1、從今天這節課上，同學(xué)們有什么收獲，請把收獲寫(xiě)上留言板。
2、大家一起來(lái)讀讀教材38頁(yè)“留言板”上的內容。
3、你需要什么教學(xué)目標：
1、了解實(shí)際的需要影響著(zhù)自己的選擇。
2、學(xué)會(huì )調整或改變自己的不合理需要，根據合理需要確定目標。
教學(xué)過(guò)程：一、故事導入
1、 師述教材39頁(yè)的“哲理小故事”
2、 請生思考：這個(gè)故事告訴了我們什么哲理？（你實(shí)際的需要影響著(zhù)自己的選擇。）
二、活動(dòng)與體驗
1、師出示教材40頁(yè)的練習，把爸爸給你的獎勵進(jìn)行選擇，你會(huì )選擇什么？為什么？
2、小結：通過(guò)選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動(dòng)。
3、學(xué)生閱讀教材41頁(yè)“活動(dòng)坊”的內容，請學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，對下面的幾種需要按強弱進(jìn)行排序。
4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出原因。
5、對小組成員的排序進(jìn)行統計，列出排在前三位的需要。
6、你現在最希望得到滿(mǎn)足的3個(gè)需要是什么？請簡(jiǎn)要寫(xiě)下理由。
7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長(cháng)看看，請他們提出意見(jiàn)，看看能不能做一些調整。
三、總結全文
通過(guò)以上的各種活動(dòng)，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會(huì )能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝SHOW教學(xué)目標：1．通過(guò)小小的時(shí)裝SHOW，使學(xué)生確立簡(jiǎn)單樸素大方的審美標準。
2．通過(guò)小調查，使學(xué)生了解奢侈浪費的消費方式不可取。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校，可以通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)完成教材45頁(yè)表格。
2 請生說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些衣服的原因。
二、活動(dòng)與體驗
1、請生穿上自己最喜愛(ài)的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買(mǎi)時(shí)間”“購買(mǎi)價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時(shí)裝表演。
2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時(shí)裝的標準是什么？
3、請給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分，大家可以從以下幾個(gè)方面確定評分標準。（顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。）
4、小調查：
�。�1）上小學(xué)以來(lái)，你買(mǎi)了多少個(gè)文具盒？你最喜歡哪個(gè)？為什么？
�。�2）你總共換了多少個(gè)書(shū)包？為什么換那么多？
5、為自己設計一個(gè)購買(mǎi)服裝的標準，請爸爸媽媽提意見(jiàn)。
三、總結全文
1、通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們懂得了什么？
2、朗讀“留言板”的內容，體會(huì )到越樸素單純的人，越有內在的芳香。穿著(zhù)樸素大方得體才是美。
四年級心理健康教案12
教育目標：
使用權學(xué)生裝明確集中注意力、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習效果的必要條件。
學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。
一、導入
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述“小林的故事”，分析不專(zhuān)心聽(tīng)講對嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習效果，而做事專(zhuān)心致志則會(huì )讓你干什么都會(huì )有很大收獲。
教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養成良好的`學(xué)習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專(zhuān)心總后講了，學(xué)習成績(jì)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動(dòng)
1、調查和訪(fǎng)問(wèn)
教師：現在，請同學(xué)們先寫(xiě)下咱們班上課最專(zhuān)心的同學(xué)的名字，寫(xiě)幾名都可以。
有的同學(xué)需要別人商量，可以講座完再寫(xiě)。
你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專(zhuān)心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)
教師：有的同學(xué)特別善于觀(guān)察和描繪，現在，我請一名同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)專(zhuān)心聽(tīng)講和不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。
3、想一想
教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書(shū)上列出的幾種情況中哪種對你影響？
找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫(xiě)下來(lái)，注意，自己要能做得到。
4、議一議
教師：現在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小組講座會(huì )，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，還要完成書(shū)上的填空作業(yè)。
每組選派的代表到講臺前簡(jiǎn)單介紹成果。
5、講故事
教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來(lái)了客人，客人到廚房跟我說(shuō)話(huà)，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專(zhuān)心的結果。你肯定也有由于不專(zhuān)心而導致出差錯的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽(tīng)聽(tīng)。
誰(shuí)的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。
6、投票選舉
教師：誰(shuí)是我們班上課最專(zhuān)心的呢？我們的來(lái)統計一下。（統計表每名同學(xué)提出的候選人的票數。）
把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。
要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫(xiě)下來(lái)讓大家知道。
四、對每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀況做五級評定
目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。
五、課堂小結并布置課后實(shí)踐作業(yè)
教師：今天，我們分析了“上課要專(zhuān)心”的問(wèn)題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。
四年級心理健康教案13
教育目標：
教師：了解學(xué)生評價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評價(jià)自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì )認識自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節課的學(xué)習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只有了解自己，才能正確評價(jià)自己。
三、 課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：
蘭蘭怎樣了解自己的長(cháng)相？
明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
你打算怎樣認識自己？
教師：請同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。
2、談一談
教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：
你喜歡別人夸自己長(cháng)得漂亮嗎？
你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？
你是否不自己長(cháng)得不漂亮而自卑？
你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。 目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的'評價(jià)。
3、說(shuō)一說(shuō)
教師：請同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著(zhù)看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學(xué)給你做出正確的評價(jià)時(shí)，你應該怎么辦？
立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。
反正是老毛病，不改也過(guò)得去。
我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（ ）里。
ii、當同學(xué)給你提出不完全正確的評價(jià)時(shí)，你怎么辦？
1、把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。
2、想方設法為自己的缺點(diǎn)辨解。
3、與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（ ）中。
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內。 目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價(jià)。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學(xué)到講臺來(lái)，講臺一左一右有兩個(gè)“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、 實(shí)踐指導
a) 演講比賽
教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對本節課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動(dòng)
iv、聽(tīng)取別人的評價(jià)
v、敢于同他人競爭
vi、從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習，我們認識到評價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì )了認識自己的幾種方法。
六、課外活動(dòng)
請學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。
四年級心理健康教案14
一、活動(dòng)目標
懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。
二、活動(dòng)要點(diǎn)
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長(cháng)補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動(dòng)準備
1、投影片：交友的幾種名稱(chēng)，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導人
也許同學(xué)們已深有體會(huì )，就像鳥(niǎo)需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會(huì )上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的涵義。(資料附后)
要細說(shuō)起來(lái)，朋友的名稱(chēng)還有許多�？磥�(lái)雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽(tīng)故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽(tīng)錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個(gè)故事說(shuō)明古人交友時(shí)很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)
(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著(zhù)好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著(zhù)壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。我們所熟悉的世界名人愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)“世界最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的`朋友”。所以，同學(xué)們在交朋友時(shí)要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時(shí)范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰國時(shí)期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動(dòng)，負荊請罪，演就一場(chǎng)流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽(yù)為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動(dòng)是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時(shí)，花錢(qián)一定要大方�；ㄥX(qián)越大方，友誼就會(huì )越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時(shí)，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進(jìn)步，要為他高興;朋友有了缺點(diǎn)和失誤，千萬(wàn)不能當面指出;朋友犯了錯誤時(shí)，就要主動(dòng)幫他掩飾。
7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時(shí)能對朋友負責。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動(dòng)的鞏固與延伸
1、搜集有關(guān)友誼的格言。
2、個(gè)別談話(huà)，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
四年級心理健康教案15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生敢于提問(wèn)，消除“怕提問(wèn)”的心理障礙。
2、讓學(xué)生知道問(wèn)題的表達簡(jiǎn)潔、清晰，語(yǔ)氣溫和，態(tài)度謙虛。
教學(xué)方式：
專(zhuān)題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生勇于提問(wèn)
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，大家愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題吶？
二、圖片展示，觀(guān)察島
出示圖片：
閱讀分享《愛(ài)迪生孵小雞》的故事。說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？
學(xué)生討論交流，回報答案。
三、活動(dòng)體驗，活動(dòng)營(yíng)。
1、敢于提問(wèn)
討論：如果你是有疑問(wèn)的小男孩，會(huì )怎么做？為什么？
2、提問(wèn)促成長(cháng)
相鄰的同學(xué)為一組，互相分享各自在學(xué)習中因為敢于提問(wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。
3、提問(wèn)能手
以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進(jìn)行提問(wèn)競賽，綜合提問(wèn)的質(zhì)量和數量，每組評選出兩名“提問(wèn)能手”。
四、課外拓展
請堅持在學(xué)習之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長(cháng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭解決它�？纯唇�(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題的'方法有沒(méi)有明顯的變化。
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