四年級心理健康教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的四年級心理健康教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級心理健康教案1
一、活動(dòng)目標
懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。
二、活動(dòng)要點(diǎn)
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長(cháng)補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動(dòng)準備
1、投影片：交友的幾種名稱(chēng)，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導人
也許同學(xué)們已深有體會(huì )，就像鳥(niǎo)需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會(huì )上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的涵義。(資料附后)
要細說(shuō)起來(lái)，朋友的名稱(chēng)還有許多�？磥�(lái)雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽(tīng)故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽(tīng)錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個(gè)故事說(shuō)明古人交友時(shí)很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)
(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著(zhù)好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著(zhù)壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。我們所熟悉的世界名人愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)“世界最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學(xué)們在交朋友時(shí)要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時(shí)范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰國時(shí)期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動(dòng)，負荊請罪，演就一場(chǎng)流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的'友誼被世人譽(yù)為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動(dòng)是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時(shí)，花錢(qián)一定要大方�；ㄥX(qián)越大方，友誼就會(huì )越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時(shí)，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進(jìn)步，要為他高興;朋友有了缺點(diǎn)和失誤，千萬(wàn)不能當面指出;朋友犯了錯誤時(shí)，就要主動(dòng)幫他掩飾。
7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時(shí)能對朋友負責。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動(dòng)的鞏固與延伸
1、搜集有關(guān)友誼的格言。
2、個(gè)別談話(huà)，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
四年級心理健康教案2
【設計理念】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質(zhì)。針對當前小學(xué)生多為獨生子女，與伙伴共事時(shí)以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個(gè)性弊端，我以“團結力量大”為心理健康活動(dòng)主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過(guò)做游戲、聽(tīng)故事等活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動(dòng)，體驗團結合作帶來(lái)的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養小學(xué)生的團體合作的意識和能力。
【學(xué)生分析】
目前的學(xué)生大都是獨生子女，愛(ài)以自我為中心，又加之現在是集體活動(dòng)不是很多，很多孩子都不會(huì )合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì )與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結合作力量大”的認識。
還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺，在活動(dòng)中認識、感受到合作的重要性，培養與人交往能力。
【教學(xué)目標】
1、知識和能力目標：通過(guò)本節課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學(xué)生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì )與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。
2、情感目標：學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和學(xué)習中體驗和感悟，學(xué)會(huì )團結合作，并在活動(dòng)中感受團結合作帶來(lái)成功的喜悅。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)故事、游戲和討論活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來(lái)的`樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力，并明白團結的力量大。
【教具、學(xué)具準備】
音樂(lè )《眾人劃漿開(kāi)大船》《團結力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領(lǐng)巾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導入--感受美
�。ㄐ�(shí)驗：折筷子）
師：同學(xué)們，首先咱們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗�？�！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說(shuō)邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會(huì )怎樣？（邊說(shuō)邊折）折不動(dòng)，那十根呢？（再折一折）
師：我們班誰(shuí)的力氣大？好，你也來(lái)試一試。（教師讓學(xué)生試一試）
師：老師和小朋友都折了筷子，你們發(fā)現了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結力量大）
二、心語(yǔ)天地-----情境創(chuàng )設
聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，學(xué)生談聽(tīng)音樂(lè )后的感受。
師：聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？
生：人多才能劃動(dòng)大帆船。
生：團結合作，力量才更大。
師出示課件：團結力量大
三、心語(yǔ)廣場(chǎng)-----活動(dòng)聚焦
1、用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾
師：你們說(shuō)得真是太好了，我決定獎勵你們一個(gè)游戲。
�。ㄕn件出示：用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾）
�。�1）請一名學(xué)生讀游戲內容。大家用雙手解開(kāi)紅領(lǐng)巾。
�。�1）給學(xué)生兩分鐘活動(dòng)，巡視學(xué)生系的情況，問(wèn)：你們說(shuō)幾個(gè)手指才能系上呀？
生：要十個(gè)手指。
生：兩個(gè)手指就行。
師請這名同學(xué)到前面來(lái)，大家來(lái)和他比賽。大家用十個(gè)手指系，他用兩個(gè)手指系。（征求學(xué)生的意見(jiàn)數15個(gè)數的時(shí)間，倒計時(shí)數數）大家大笑，用兩個(gè)手指系的同學(xué)沒(méi)系上紅領(lǐng)巾。
師采訪(fǎng)：你用兩個(gè)手指系紅領(lǐng)巾感覺(jué)怎么樣？
生笑：系不上，沒(méi)有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受？
生：團結就是力量呀！
生：團結起來(lái)才能把事情辦好。
四、心語(yǔ)故事-----生活體驗
1.聽(tīng)故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結合作才能把事情作好。
師：心語(yǔ)博士聽(tīng)見(jiàn)我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來(lái)了！他今天要帶給大家一個(gè)故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）
師：我現在有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：那么小的螞蟻怎么會(huì )戰勝比起它來(lái)說(shuō)那么龐大的餅干呢？
生：因為它們團結，團結起來(lái)力量就大。
生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會(huì )勝利。
師：難怪中國有古話(huà)說(shuō)，“人心齊，——”。
�。ㄟ呑x邊悟，啟發(fā)思考，進(jìn)一步感悟“團結”的含義。）
師：。一粒砂石，很小很小�？墒菬o(wú)數的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹(shù)，很容易就被風(fēng)吹倒了�？墒浅汕先f(wàn)的樹(shù)組成的大森林，很難被風(fēng)吹倒。為什么？是啊，團結就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！
而一個(gè)人，怎樣才能更優(yōu)秀，取得更大成績(jì)呢？答案就是——加入集體！
我們的生活中有許多這樣的例子！
喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結協(xié)作。
還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。
那么同學(xué)們，你的生活中有沒(méi)有團結協(xié)作的人或事呢？說(shuō)說(shuō)看！
�。ㄋ模┬撵`體驗
1、小組討論：同學(xué)們，在平常的學(xué)習、生活中，哪些地方需要講團結呢？或者說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些團結的例子呢？
2、指名交流：
3、同學(xué)們，你們觀(guān)察得真仔細，說(shuō)了許多團結的例子，可見(jiàn)，我們生活中離不開(kāi)團結，學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )與人合作，是多么重要��！下面我們來(lái)看幾組情景表演，看完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、長(cháng)繩練習時(shí)，小紅不小心踩了繩，王萍指責她。
2、小隊長(cháng)李燕用心地制定了小隊活動(dòng)計劃，但是有一位同學(xué)對活動(dòng)內容提出了不同意見(jiàn)，李燕很不高興。
3、班里組織小合唱，同學(xué)們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。
五、學(xué)習名言，牢記團結
過(guò)渡語(yǔ)：團結對于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)非常重要，有幾條諺語(yǔ)也說(shuō)明了這個(gè)道理。
1、出示團結的名言：
�。�1）眾人一條心，黃土變成金。
�。�2）一人知識有限，眾人智慧無(wú)窮。
�。�3）眾人種樹(shù)樹(shù)成林，大家栽花花才香。
2、師領(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀。
3、你還知道那些關(guān)于團結力量大的名言警句？
六：活動(dòng)平臺
同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個(gè)活動(dòng)。要不要呀？
生（激動(dòng)）：要！
1.師展示一塊一平方米的報紙，讓學(xué)生估計，在這張報紙上大約能站多少人
生：5個(gè)人吧。
生：十幾個(gè)人吧。
師：剛才我問(wèn)了一位老師，她說(shuō)也就能站5、6個(gè)人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？
生出主意，想辦法。
師：還可以向你們的智囊求助呀。
生奔向后面的老師，尋求意見(jiàn)。
生：中間站胖的，邊上站瘦的。
生：中間站瘦的，旁邊站胖的。
生：我說(shuō)都站瘦的。
師：你的意思是說(shuō)瘦的同學(xué)上來(lái)，胖的同學(xué)棄權。
大家笑……
師：誰(shuí)的意見(jiàn)可行，咱們就接受誰(shuí)的意見(jiàn)，關(guān)鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）
生說(shuō)：以大局為重。
2.采納意見(jiàn)，實(shí)際操作。
請中隊長(cháng)組織學(xué)生站，接受同學(xué)的意見(jiàn)，實(shí)際站。
一起數人數：17人。
學(xué)生歡呼，師：我們的合作成功了！
師：同學(xué)們玩得這么開(kāi)心！有的同學(xué)鼻尖都冒汗了。說(shuō)說(shuō)你們的感受？
生：合作的力量真大呀！
師：這節課上，你學(xué)到了什么？
生：團結力量大。
生：團結要目標一致。
生：團結就要互相寬容。
�。ò鍟�(shū)：共同進(jìn)步）
團結就是目標一致，團結就是共同進(jìn)步，團結就是信任，團結就是寬容，團結就是拼搏，團結就是力量。
七：歌聲中結課
師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，一個(gè)人的力量是很小的，大家只有團結起來(lái)，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒(méi)有我們辦不成的事！
2、播放歌曲《團結就是力量》結束
教學(xué)板書(shū)：
以大局為重
團結目標一致力量大
互相寬容
共同進(jìn)步
四年級心理健康教案3
教育目標：
教師：引導學(xué)生認識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。
學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習和生活中。
一、導入
教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。
教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護和幫助同學(xué)，像課本中班長(cháng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì )寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動(dòng)
1、想想議議
教師：現在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：
A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(cháng)、強強都是怎么做的?
B、你是如何與同學(xué)友好相處的.?能舉下一個(gè)例子嗎?
C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?
目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì )。
2、想想說(shuō)說(shuō)
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫(xiě)有三段小故事及問(wèn)題。
A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲(chóng)放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對嗎?為什么?
B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過(guò)惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎?為什么?
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒(méi)帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎?為什么?
教師：請一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。
目的是了解學(xué)生對本課知識程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想寫(xiě)寫(xiě)
教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))用筆回答書(shū)上三個(gè)內容的問(wèn)題。
目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
4、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。
目的是訓練學(xué)生劫所學(xué)知識提高判斷問(wèn)題的能力。
四、實(shí)踐指導
“小記者采訪(fǎng)”
教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))我請六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著(zhù)他們默讀，讀完要記住內容啊!
教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔任的角色。
目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。
五、教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習，我們又懂得了一些心理學(xué)知識，認識到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛(ài)護、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習和生活中，要尊重、信任同學(xué);對同學(xué)要真誠、講信義;對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進(jìn)步。
六、課外活動(dòng)
以小組為單位，并邀請一位家長(cháng)帶隊，去近郊野炊。
四年級心理健康教案4
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì )認知能力和情感傾向，體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養成社會(huì )認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì )性發(fā)展的基礎之一。學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導學(xué)生進(jìn)行情境體驗，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應該為他人著(zhù)想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學(xué)準備：
制作與本課有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題談話(huà)：
二、情境體驗出示課件心海起航
1、我的'日記
�。�1）提問(wèn)：你能體會(huì )“我”感受嗎？
�。�2）找比較胖的同學(xué)談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴。
�。�3）議一議，小結：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。
2、小辯論。
�。�1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì )去勸阻嗎？
�。�2）分甲、乙兩組，不會(huì )勸阻的為甲方，會(huì )勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。
�。�3）辯論賽。
甲方：
�、龠@不關(guān)我的事。
�、谒麄內硕�，我無(wú)法阻止。
�、畚也幌矚g他。
乙方：
�、僖鹬�、理解、相信他人。
�、诓荒芪耆鑴e人，給同學(xué)起外號是不道德的。
�、弁瑢W(xué)之間要平等相處，互相幫助。
�。�4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導。
三、活動(dòng)一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的書(shū)。
六、心海拾貝。
四年級心理健康教案5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生敢于提問(wèn)，消除“怕提問(wèn)”的心理障礙。
2、讓學(xué)生知道問(wèn)題的表達簡(jiǎn)潔、清晰，語(yǔ)氣溫和，態(tài)度謙虛。
教學(xué)方式：
專(zhuān)題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生勇于提問(wèn)
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，大家愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題吶？
二、圖片展示，觀(guān)察島
出示圖片：
閱讀分享《愛(ài)迪生孵小雞》的故事。說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？
學(xué)生討論交流，回報答案。
三、活動(dòng)體驗，活動(dòng)營(yíng)。
1、敢于提問(wèn)
討論：如果你是有疑問(wèn)的.小男孩，會(huì )怎么做？為什么？
2、提問(wèn)促成長(cháng)
相鄰的同學(xué)為一組，互相分享各自在學(xué)習中因為敢于提問(wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。
3、提問(wèn)能手
以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進(jìn)行提問(wèn)競賽，綜合提問(wèn)的質(zhì)量和數量，每組評選出兩名“提問(wèn)能手”。
四、課外拓展
請堅持在學(xué)習之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長(cháng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭解決它�？纯唇�(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題的方法有沒(méi)有明顯的變化。
四年級心理健康教案6
【活動(dòng)背景】
“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì )適應乃至國力競爭的基礎。合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須具備的心理品質(zhì)，也是建設健康班集體所必須的，是學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活中表現出不善于與人合作。因此，培養小學(xué)生在一起的合作意識、合作精神和合作能力非常必要。
【活動(dòng)目標】
讓學(xué)生認識到在一起合作的重要性，增強合作意識。
了解合作的正確態(tài)度和方法。
讓學(xué)生充分體驗在一起合作中的快樂(lè )，從情感上認同合作，養成合作的習慣。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解合作的正確態(tài)度和方法。在創(chuàng )設的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎。
教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì )合作的重要性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。
【活動(dòng)方法】故事、講授、體驗、討論
【活動(dòng)準備】：課件成長(cháng)卡成長(cháng)樹(shù)課題
【教學(xué)過(guò)程】
歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的心理課堂，一起說(shuō)出我們的約定：
互相尊重，認真傾聽(tīng)，積極參與，真誠分享
一、游戲熱身，揭示課題
來(lái)伸出你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的手心，再用兩個(gè)手指拍擊手掌，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)（提示：每個(gè)動(dòng)作重復兩遍）
同學(xué)們，從剛才活動(dòng)中，你有什么發(fā)現？
預設：學(xué)生可能——發(fā)現了拍的聲音不一樣，一個(gè)手指拍的時(shí)候聲音很小，五個(gè)手指拍起來(lái)聲音很大；我發(fā)現了最后五個(gè)手指一起合起來(lái)拍的時(shí)候，聲音是最大的。
小結（表?yè)P）你的發(fā)現很有價(jià)值！的確，手指們在一起拍出了最響亮最美妙的聲音。
今天的活動(dòng)主題就是“我們在一起”（板貼）
【設計意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起�！�
過(guò)渡語(yǔ)：我們在一起應該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠的分享�。┠敲次覀兿瓤纯葱�(dòng)物們在一起做什么？好不好？
二、觀(guān)看視頻，探究合作
動(dòng)畫(huà)《螃蟹、螞蟻、企鵝》
談話(huà)：你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
預設：動(dòng)物們懂得團結合作起來(lái)戰勝危險真有意思、可愛(ài)、小動(dòng)物們真聰明！你還有什么發(fā)現？
智慧、信任、配合、原來(lái)小動(dòng)物們在一起也懂得相互合作、相互幫助......方能戰勝強大的敵人。
追問(wèn)學(xué)生：什么是合作？
小結：合作就是互相配合，共同把事情做好。
你們會(huì )合作嗎？來(lái)，我們一起做一個(gè)游戲試試！做好，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
三、同舟共濟體驗合作
�。ā┯螒�"同舟共濟”
游戲規則：每組推薦三位同學(xué)參加比賽。將報紙作為小組擂臺，三個(gè)人全部站上去，身體的任何部位不準碰地，且堅持十秒鐘，則小組獲勝。
�。�1）在游戲進(jìn)行中，觀(guān)眾保持安靜，認真觀(guān)察，做一個(gè)文明的小
觀(guān)眾。
�。�2）比賽選手，在比賽中遵守紀律，精心策劃，遵循規則，注意安全。
賽前準備：給大家二分鐘的準備時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內
�。�1）選出三名參賽隊員。
�。�2）小組討論如何完成這個(gè)游戲。
�。�3）現場(chǎng)模擬演練。
3 。比賽程序：
第一輪：聽(tīng)到指令后，三位同學(xué)站在上面，且堅持十秒鐘。
第二輪：將報紙對折，聽(tīng)到指令后，三位同學(xué)仍舊要站在報紙上堅持十秒鐘。注意！腳絕對不能踏出報紙，腳踏出來(lái)的組淘汰出局。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們玩的很嗨，現在我宣布成績(jì)！祝賀的同時(shí)，此時(shí)此刻我們靜下心來(lái)是否應該反思一下？為什么贏(yíng)了？你們在一起是怎樣組織這個(gè)游戲的？為什么輸了？聽(tīng)一聽(tīng)想一想，如何才能把這個(gè)游戲做好？
�。ǘ┓此�，方能更好前行
小組長(cháng)負責組織整理同學(xué)們的想法和感悟，收獲
體驗交流
小組長(cháng)代表們交流同學(xué)們的感悟。
同學(xué)們在一起想法就是多，一會(huì )兒就有了這么多收獲
感謝你真誠的分享，老師能理解你們此時(shí)此刻的感受。
掌聲送給大家！
四、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì )合作
�。ㄒ唬⿲W(xué)以致用
同學(xué)們想法是美好的.，可我們在一起難免有這樣的——（配合不好、不信任的小案例）
故事一：學(xué)校要組織黑板報檢查，班主任把這項任務(wù)交給了班里最
優(yōu)秀的兩孩子：班長(cháng)和學(xué)習委員。領(lǐng)到任務(wù)后，他們都非常的積極認真，馬上就著(zhù)手開(kāi)始選材。在挑選圖片的時(shí)候，班長(cháng)說(shuō)這張圖漂亮，學(xué)習委員說(shuō)那張圖好看，于是你一言我一語(yǔ)，都覺(jué)得自己的想法最好......
如果你是班長(cháng)應該怎么做？你是學(xué)習委員應該怎么做？
故事二：小紅是五年級三班二組的組長(cháng)，有一次老師規定一項任務(wù)，小組六個(gè)人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來(lái)的小組活動(dòng)中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。
如果你是小紅應該怎么做？如果你是小明打算怎么做？
�。ㄖx謝你真誠的分享！你的想法真讓我感動(dòng)！你的想法很獨特�。�
相信大家在生活中，遇到此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，會(huì )找到很好的處理方法。
五、暢談收獲，分享合作
課堂小結同學(xué)們，這節課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節課從一個(gè)游戲開(kāi)始用心靈音符奏出了美妙的旋律，心情怎么樣？把你的感受、收獲用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)在心語(yǔ)卡上，小組內分享、全班分享，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下完成成長(cháng)樹(shù)，展示在黑板上。
小結：謝謝大家的真誠分享，有句話(huà)說(shuō)得好“人在一起叫聚會(huì )，心在一起叫團隊”五年來(lái)我們在一起相互尊重，相互包容，我們在一起相互學(xué)習，相互交流；我們在一起相互合作，共同成長(cháng)。姜老師和大家在一起很幸福！謝謝大家！
【板書(shū)設計】
我們在一起
【教學(xué)反思】
本節課是以《我們在一起》為主題的心理健康活動(dòng)課，主要是讓孩子通過(guò)游戲、活動(dòng)體驗讓學(xué)生認識到合作的重要性，增強合作意識，了解合作的正確態(tài)度和方法，從情感上認同合作，養成合作的習慣。
在課程開(kāi)始我先通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起，這一環(huán)節比較順利，課堂氛圍比較活躍。
緊接著(zhù)通過(guò)一個(gè)動(dòng)物合作的視頻和“同舟共濟”體驗活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們在一起相互合作、相互幫助、合作就是互相配合，共同把事情做好。
在學(xué)以致用環(huán)節，通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生借助所學(xué)內容分析在一起合作中出現的問(wèn)題，學(xué)生都能根據今天所學(xué)，找到很好的處理方法分析。明確有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互尊重、相互學(xué)習、相互交流、相互包容......
總體來(lái)說(shuō)，這節課能夠達到課程要求，實(shí)現了課程目標，但也有一定的不足：在學(xué)以致用環(huán)節中，身邊的例子準備不夠充分。所以，在以后的備課過(guò)程中一定要提前了解學(xué)生的學(xué)情，并預設充分，保證課程的有效實(shí)施。
四年級心理健康教案7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)故事、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)受欺凌者的內心，深切體會(huì )欺凌帶來(lái)的身心傷害。
2、引導孩子學(xué)習生活中要不斷鍛煉自己，增強自己的自信心，變得強大起來(lái)。遇到別人受欺凌時(shí)不能沉默當旁觀(guān)者。
3、掌握應對校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握應對校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)各種心理團體活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )校園欺凌帶來(lái)的傷害。
【教學(xué)對象】四年級
【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘
【教學(xué)準備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲
老師帶學(xué)生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳�；顒�(dòng)開(kāi)始：“現在開(kāi)始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過(guò)天晴�！彪S著(zhù)不斷變化的手勢，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì )非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對校園欺凌說(shuō)“不”
【設計意圖】
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)行心理課的輔導。
二、繪本故事
有一只可愛(ài)的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來(lái)就是膽小，因此它經(jīng)常被比它強壯的人欺負。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個(gè)外號。晚上，威利在報紙廣告上發(fā)現了一本能使自己變得強壯的書(shū)，于是他就郵購了這本書(shū)，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門(mén)散步的時(shí)候，威利都生怕自己會(huì )踩到小蟲(chóng)子，別人撞到他，威利也總是說(shuō)：“噢，對不起！”其實(shí)根本不是他的錯。有時(shí)，一群郊區的小混混想欺負他，“噢，對不起！別打了”威利一邊挨打一邊說(shuō)，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰(shuí)叫你不敢還手的，你就是個(gè)膽小鬼，快來(lái)，打他。嘿呵，打”
1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說(shuō)對不起，真是膽小鬼其實(shí)威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫(huà)雜志，突然看到一則廣告：千萬(wàn)別做膽小鬼。從前我是一個(gè)瘦巴巴、沒(méi)有胸肌的可憐的弱者，現在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說(shuō)話(huà)，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結實(shí)，大腿強健有力，有發(fā)達的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個(gè)性么？請立刻寄信過(guò)來(lái)吧�。ㄗ寣W(xué)生讀）
威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢(qián)。每天早上，送信時(shí)間一到，威利就沖到門(mén)口。如果郵遞員沒(méi)有捎來(lái)他的東西，他就會(huì )說(shuō)，“噢，對不起！”一天，威利收到一個(gè)包裹，就是它！威利激動(dòng)地打開(kāi)。原來(lái)是一本書(shū)，它告訴威利怎么做：先做一些準備工作，然后慢跑，營(yíng)養大餐必不可少。
2、除了圖片的香蕉，威利會(huì )吃什么營(yíng)養大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學(xué)拳擊。
3、學(xué)拳擊的時(shí)候，會(huì )遇到什么困難？他去健身俱樂(lè )部，在那里每個(gè)人都跟著(zhù)迪斯科的音樂(lè )跳舞。威利覺(jué)得有點(diǎn)傻，他開(kāi)始舉重了，幾個(gè)星期過(guò)去了，幾個(gè)月過(guò)去了，漸漸地，威利變得強壯……更強壯，非常強壯了。
4、你們看，威利從過(guò)去的弱小變得非常強壯了。你喜歡現在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長(cháng)高了。是啊，威利通過(guò)改變自己，使自己變得強大起來(lái)，比以前自信多了。）威利看著(zhù)鏡子中的自己。他也喜歡他現在的樣子。一天，威利走在路上，他看見(jiàn)那群郊區小混混正在欺負米莉……
5、猜猜威利會(huì )怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現象雙腿發(fā)軟、撒腿跑掉么？沒(méi)錯，威利此時(shí)很勇敢，他走上前，說(shuō)道：“趕快走，你們這群壞蛋�！彼麄兟浠亩�。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來(lái)，讀，他可以大聲說(shuō)道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開(kāi)心得撞到了電線(xiàn)桿，但還是說(shuō)對不起，可現在的威利不是以前那個(gè)膽小鬼，他現在是有禮貌、強大的威利。
【設計意圖】
威利能從原來(lái)那個(gè)膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說(shuō)明自信帶給他的一系列改變非常重要，對于膽小的孩子，這是很有必要的，在書(shū)中告訴孩子只有自己變得強大起來(lái)，才不會(huì )有人欺負，而且自己變強大以后還要去幫助別人。
1、當被人欺負了的.時(shí)候應該怎么辦？（要通過(guò)努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強大）
2、變強大了可以去欺負別人么？（應該去幫助別人）
過(guò)渡：同學(xué)們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )園，可校園欺凌打破了這片凈土，對受欺凌者來(lái)說(shuō)，會(huì )帶來(lái)肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害�，F在讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一場(chǎng)心理劇，走進(jìn)受欺凌者的內心。
三、走進(jìn)受欺凌者內心
�。ㄒ唬┬睦硇�(chǎng)旁白：小武因為家庭原因轉學(xué)，一個(gè)人走在放學(xué)路上，面對陌生的學(xué)校、陌生的面孔，卻想不到在這個(gè)學(xué)校迎來(lái)了人生中黑暗的一段時(shí)光。
場(chǎng)景一：
女學(xué)生（1）：嘿，你看，這是新來(lái)的吧。（兩名女同學(xué)圍著(zhù)小武轉了兩圈，嘲笑小武）
女學(xué)生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個(gè)鞋，天啊，太土了吧。
女學(xué)生（1）：哦，天哪，真討厭。
場(chǎng)景二：
男學(xué)生（1）：站住，小子，新來(lái)的吧，沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，來(lái)來(lái)，借點(diǎn)錢(qián)唄。
小武：我......我......沒(méi)錢(qián)吶。
男學(xué)生（2）：快點(diǎn)啊，少廢話(huà)。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)？把他錢(qián)包拿過(guò)來(lái)......還敢反抗。
男學(xué)生（2）：老大，沒(méi)東西。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)！外出連錢(qián)都不帶。聽(tīng)著(zhù)啊，今天先給你點(diǎn)教訓，明天記得帶錢(qián)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有！要不然以后見(jiàn)你一次打你一次。
男學(xué)生（2）：窮鬼！
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)小武，你能說(shuō)說(shuō)你的內心么？生：我很害怕，不敢去上學(xué)（是啊，學(xué)校有這么一群小霸王）生：我會(huì )懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語(yǔ)言傷害讓我越來(lái)越憂(yōu)郁，越來(lái)越自卑）
小結：同學(xué)們，校園欺凌對受欺凌者來(lái)說(shuō)，傷害大著(zhù)呢。
2、如果你是小武，你會(huì )怎么做？勇敢面對結伴同行求助他人保護身體（板書(shū)）
【設計意圖】
通過(guò)在課堂上真實(shí)地展示這一心理劇，讓學(xué)生深刻體會(huì )欺凌給人帶來(lái)的心理傷害，并且讓學(xué)生在討論中尋求應對校園欺凌的正確方法。
四、校園欺凌中旁觀(guān)者應該如何做？
過(guò)渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時(shí)候還有旁觀(guān)者，作為旁觀(guān)者又應該怎么做呢？接下來(lái)我們來(lái)看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個(gè)賠錢(qián)貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學(xué)喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時(shí)把她一個(gè)人落下，還私自拿走他書(shū)包的所有的錢(qián)，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說(shuō)的一段話(huà)，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀(guān)者，你應該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。
1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀(guān)者，我們應該怎么做？
【設計意圖】
通過(guò)播放視頻，聽(tīng)聽(tīng)受欺凌者的語(yǔ)言控訴，讓學(xué)生認識到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀(guān)者的沉默對受欺凌者來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
2、心愿樹(shù)在校園欺凌中，你認為受欺凌者，欺凌者、旁觀(guān)者應該怎么做？寫(xiě)在小紙條上，并且貼在黑板上相應的位置上。
結語(yǔ)：
一個(gè)懂得保護自己和愛(ài)惜生命的同學(xué)，是不會(huì )傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得去深入別人的內心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中要和睦相處、團結友愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)美好和諧的校園生活。最后，老師帶來(lái)一首《相親相愛(ài)是一家人》送給大家。
【設計意圖】
通過(guò)心愿樹(shù)的活動(dòng)，讓孩子各抒己見(jiàn)，認識到校園欺凌各個(gè)角色的內心，并且能表決自己的立場(chǎng)，遠離校園欺凌設計板書(shū)對校園欺凌說(shuō)“不”欺凌者受欺凌者旁觀(guān)者勇敢面對結伴同行求助他人保護身體
四年級心理健康教案8
一、設計意圖：
五年級的男生女生，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠期”，這是一個(gè)孩子們成長(cháng)過(guò)程中的過(guò)渡階段。如何幫助孩子們自然地度過(guò)這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂(lè )趣，是本課設計的主要意圖。
二、教學(xué)目標：
1．分析男女生交往過(guò)程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生知道男女生存在著(zhù)性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；
2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習如何與異性同學(xué)溝通；
3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會(huì )和諧相處，共同營(yíng)造愉快的學(xué)習和生活氛圍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當方式。
四、教學(xué)對象：
五年級學(xué)生
五、教學(xué)準備：
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂(lè )
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n題引入
1、魔力畫(huà)板：小力有一個(gè)好朋友叫小強，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長(cháng)什么樣？請你給他們畫(huà)個(gè)像。
小強 小美
2、思考交流：你畫(huà)的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
�。ǘ┧伎冀涣�
1、現實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。ㄈ┤の队螒�
猜猜這是誰(shuí)？ 請你猜猜看，下面這些事情說(shuō)的是小力還是小欣，可要有理由哦。
�。ㄋ模┧伎冀涣�
1、現實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。ㄎ澹┬撵`劇場(chǎng)
觀(guān)看情景�。骸兑粔K橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。┱莆占记�
1、欣賞小詩(shī)：
假如我們的班級
只有男生而沒(méi)有女生
你是否覺(jué)得
是一種缺少的完整
假如我們的班級
只有女生而沒(méi)有男生
你是否發(fā)現
缺少了更加豐富的.生命
男生和女生
組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點(diǎn)出
生命之樹(shù)的勃勃生機
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？
3、交流：
�。ㄆ撸┛偨Y升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強、自愛(ài)。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習時(shí)光，相互關(guān)愛(ài)，取長(cháng)補短、相互激勵，攜手共進(jìn)！讓友誼天長(cháng)地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(cháng)》。
四年級心理健康教案9
設計意圖：
當今時(shí)代科技高速發(fā)展，一個(gè)人的思維習慣往往決定一個(gè)人的人生成敗。實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習能力、創(chuàng )造力也更強。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習習慣要從小進(jìn)行訓練和培養。開(kāi)展本次團輔活動(dòng)就是希望孩子們能認識到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識，掌握一些基礎的方法，養成良好的思考習慣，并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)這次勤于動(dòng)腦課，向學(xué)生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識，還要教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的方法。
2、認識勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習慣，并學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)發(fā)自己的大腦。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識到勤于動(dòng)腦的意義，提高勤于動(dòng)腦的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的動(dòng)腦習慣。
教學(xué)準備：視頻、腦筋急轉彎、紙、筆等。
輔導過(guò)程：
一、破冰游戲：請你跟我這樣做。
老師說(shuō)：請你跟我這樣做。（教師做動(dòng)作）學(xué)生說(shuō)：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個(gè)，再讓學(xué)生玩。
【設計這個(gè)游戲，目的在于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動(dòng)。因為四年級的孩子我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，對孩子們不熟悉，為了破冰，我設計了幾個(gè)比較可愛(ài)、搞笑的動(dòng)作，試著(zhù)以“愉快”的氛圍開(kāi)始這節課�！�
二、故事引入，揭示主題：
1.文彥博取球的故事。（視頻播放）
2.教師總結并揭題：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。（板書(shū)：勤于動(dòng)腦，善于思考。）
3.故事對比：《農夫賣(mài)毛竹》（ppt）
想想說(shuō)說(shuō)：
�。�1）為什么農夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯誤？
�。�2）文彥博和這個(gè)農夫的故事說(shuō)明了什么？對你有什么啟示？
�。�3）如果你是農夫，你又會(huì )怎么做？
教師總結：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛(ài)動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動(dòng)腦，想出取球的辦法；農夫不肯動(dòng)腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向文彥博學(xué)習，在學(xué)習和處事時(shí)，要勤勤懇懇開(kāi)動(dòng)腦筋。
【設計意圖：1.用動(dòng)畫(huà)播放的方式，給學(xué)生學(xué)習增添了諸多樂(lè )趣，讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來(lái)。2.通過(guò)與《農夫賣(mài)毛竹》故事的對比，讓學(xué)生認識肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛(ài)動(dòng)腦的人將一事無(wú)成。再讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助農民想辦法�！�
三、動(dòng)腦游戲，智慧碰撞。
活動(dòng)約定：認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言
表達自己的'真實(shí)感受
游戲規則：
1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長(cháng)。（正組長(cháng)統計答案，副組長(cháng)去監督別的小組。）
2.在8分鐘內小組對7道題目進(jìn)行小組討論，組長(cháng)把每組答案記錄在紙上。
3.統計答對的題目數量，數量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師：游戲終歸有輸贏(yíng)，贏(yíng)得不要驕傲，輸的不能氣餒�，F在大家安靜下來(lái)，談?wù)勯_(kāi)動(dòng)腦筋，做這些題目有什么感受？
腦力風(fēng)暴題
(1)怎樣一筆將下面九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),并且中間的筆畫(huà)不能斷?
(2)將一個(gè)蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請填寫(xiě)下面數字序列中缺少的數字。
�、�1,4,9,16,25,( ),49,…
�、�21,13,8,5,3,( ),1,…
�、�17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…
�、�45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師：1.（獲勝小組的成員），玩了這個(gè)游戲你有什么體會(huì )？（預設：解決這些問(wèn)題，帶給我很多快樂(lè )；我覺(jué)得我自己很聰明；我覺(jué)得這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。）其他組有沒(méi)有什么想說(shuō)的？（有的題目沒(méi)有想出來(lái)等。我們還要多學(xué)習。）
2.在這個(gè)游戲中，我看到了我們班的學(xué)生思維都非�；钴S，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，解決了很多問(wèn)題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應該吸取教訓，我們可以怎么做呢？（多學(xué)習，多積累）
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的7個(gè)腦筋急轉彎題目，讓學(xué)生的思維一次一次地進(jìn)行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生養成遇到問(wèn)題就能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的好習慣，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到因勤于動(dòng)腦帶來(lái)的愉悅。但是面對失敗的同學(xué)，我們更應該告訴他方法，平時(shí)多學(xué)習，多質(zhì)疑，多積累，關(guān)鍵時(shí)刻才可以動(dòng)得出腦筋。同時(shí)，10道題目的正確與否，我們可以充分利用未來(lái)教室這個(gè)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)�！�
四、故事分享會(huì )：
在我們的身邊肯定有這樣的故事：因為動(dòng)腦思考而成功了，因為疏于動(dòng)腦而失敗了？
五、生活出發(fā)，重視思考。
1.教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的辦法。
教師：通過(guò)故事，我們認識到了動(dòng)腦的重要性。通過(guò)動(dòng)腦，我們贏(yíng)得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學(xué)生讀一讀）
教師總結：在日常學(xué)習、生活中，我們應這樣開(kāi)發(fā)自己的大腦：
A、學(xué)好各門(mén)功課，掌握課本上的知識，這是開(kāi)發(fā)我們大腦的基礎。
B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì )用多種方法去解決問(wèn)題。
C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因為勞動(dòng)可以開(kāi)發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀(guān)察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來(lái)越聰明了。
2.親子分享作業(yè)：
與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時(shí)候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)和動(dòng)腦緊密相連。
【設計意圖：“故事分享會(huì )”目的是讓孩子們通過(guò)故事分享，發(fā)現在我們的身邊，何時(shí)何地做事情動(dòng)腦筋就能收獲成功。同時(shí)我們也要把動(dòng)腦思考與孩子的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)腦意識。我認為學(xué)生要多參加勞動(dòng)，勞動(dòng)不會(huì )浪費時(shí)間，相反可以開(kāi)發(fā)大腦潛能。在勞動(dòng)中，我們要觀(guān)察、思考和動(dòng)腦，從中獲取知識，開(kāi)闊眼界，人才會(huì )變得越來(lái)越聰明�！�
六、教師總結，概括方法。
教師總結：要使自己能處理好學(xué)習和生活上的事情，我們要做到：1.多觀(guān)察2.多質(zhì)疑3.多實(shí)踐4.多積累。孩子們，未來(lái)是屬于我們的，我們要做個(gè)有心人，生活中多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，勤于思考，才能發(fā)明創(chuàng )造，為自己帶來(lái)成功，也能為我們的社會(huì )貢獻自己的力量！
活動(dòng)總結：
實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習能力、創(chuàng )造力也更強。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習習慣要從小進(jìn)行訓練和培養。開(kāi)展本次團輔活動(dòng)就是希望孩子們能認識到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識，掌握一些基礎的方法，養成良好的思考習慣，并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的。上完這節課后，我有幾點(diǎn)思考：
1、采用對比手段，突出動(dòng)腦意義。
本節課中，我通過(guò)一個(gè)視頻故事《文彥博取球》和一個(gè)《農夫進(jìn)城賣(mài)毛竹》兩個(gè)故事進(jìn)行對比，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，做任何事，只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動(dòng)腦筋，盲目聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，就會(huì )把事情弄糟。兩個(gè)故事的對比，讓學(xué)生確實(shí)明白了做事動(dòng)不動(dòng)腦，真的有不一樣的效果。
2、體驗活動(dòng)過(guò)程，收獲動(dòng)腦激情。
本節課，我設計了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時(shí)間，通過(guò)小組合作想出答案來(lái)。學(xué)生在課上都能積極進(jìn)行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個(gè)班級有15個(gè)同學(xué)想出了答案上，有的同學(xué)認為是15個(gè)全對，有的同學(xué)認為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著(zhù)公布，讓學(xué)生通過(guò)你一言我一語(yǔ)的辯論，思維進(jìn)行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個(gè)過(guò)程中，我確實(shí)為學(xué)生感到驕傲，他們的思考真的很不錯。學(xué)生也在這樣的過(guò)程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒(méi)有全對，但是他們在這個(gè)過(guò)程中也有很多體會(huì )，可以學(xué)到很多，也可以吸取很多經(jīng)驗。
3、分享身邊故事，養成良好習慣。
積極動(dòng)腦的故事，并不是書(shū)上的，也不是電視里的，是實(shí)實(shí)在在地存在我們身邊的。通過(guò)三個(gè)小故事的分享，同學(xué)們初淺地感受到，開(kāi)動(dòng)腦筋辦事情會(huì )給我們帶來(lái)很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學(xué)生就有這樣一種想法：我們平時(shí)是不是應該也要多動(dòng)動(dòng)腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優(yōu)秀呢？于是他們潛意識認識到動(dòng)腦習慣的重要性。
4、思考動(dòng)腦技巧，掌握動(dòng)腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬(wàn)不要平時(shí)不積極開(kāi)動(dòng)。否則，等到用的時(shí)候就會(huì )發(fā)現動(dòng)不出來(lái)了。因此，對于孩子們而言，勤于動(dòng)腦能夠保持和發(fā)展智力，提高學(xué)習效率等等。那我們改怎么樣開(kāi)發(fā)大腦呢？這個(gè)環(huán)節，我就是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎么做？我在學(xué)生說(shuō)的基礎上進(jìn)行了總結，讓學(xué)生意識到原來(lái)我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節課也有很多的不足：1.我覺(jué)得心理課應該有活動(dòng)，但是我把大把活動(dòng)時(shí)間放在了讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題上，并不是特別妥當，我覺(jué)得重點(diǎn)是不是應該讓學(xué)生知道開(kāi)動(dòng)腦筋的方法上呢？這個(gè)還請專(zhuān)家給點(diǎn)意見(jiàn)。2.未來(lái)教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗的時(shí)候，時(shí)間花的太少，心理課更多地應該是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習。
四年級心理健康教案10
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)
3、提高學(xué)生道德修養水平
教學(xué)方式：
專(zhuān)題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過(guò)矛盾，產(chǎn)生過(guò)不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀(guān)察島
出示圖片
提問(wèn)：圖中起爭執的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
三、活動(dòng)體驗，活動(dòng)營(yíng)
1、解繩結：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結，另一個(gè)同學(xué)解繩結。所有組同時(shí)開(kāi)始解，最先解完的一組獲勝。
解開(kāi)繩結后你的'心情如何？如果這些繩結代表你和同學(xué)之間的誤會(huì )，當他們被解開(kāi)后，你的心情又會(huì )如何？
2、真心話(huà)大冒險：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話(huà)大冒險的游戲，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)寬容過(guò)對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會(huì )怎么做？試著(zhù)將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì )這樣做：
2、同學(xué)把我的書(shū)本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來(lái)，這時(shí)我會(huì )這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對我不是很友好，但這時(shí)我會(huì )這樣做：
四年級心理健康教案11
教育目標：
教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導學(xué)生正確、全面、客觀(guān)地評價(jià)自己，找準自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補個(gè)人的不足。
學(xué)生：認識能否正確評價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(cháng)。因此，要學(xué)會(huì )評價(jià)自己，找準自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。
一、導入
教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )自己評價(jià)自己。
二、講授新課
教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
教師：同學(xué)們，我們要想找準自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀(guān)地評價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評價(jià)自己，對自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，對缺點(diǎn)要克服和改正。
三、課堂活動(dòng)
1、 議一議
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？
�。�2） 以前你是怎樣評價(jià)自己的？
�。�3） 你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？
教師：請同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。
目的是從明明對自己的評價(jià)中，讓學(xué)生運動(dòng)學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
2、 說(shuō)一說(shuō)
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 你是怎樣一個(gè)人？
�。�2） 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處？
�。�3） 說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？
教師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生試著(zhù)自我評價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(cháng)處和不足。
3、 寫(xiě)一寫(xiě)
教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學(xué)們認真填寫(xiě)，填寫(xiě)后，同桌交換意見(jiàn)。
目的是訓練學(xué)生的自我評價(jià)能力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、 畫(huà)一畫(huà)
教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請你們給自己畫(huà)個(gè)像。
目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并對自己的長(cháng)相作出實(shí)事求是的評價(jià)。
5、 談一談
教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學(xué)念一遍。
教師：我現在請三位同學(xué)按著(zhù)剛才念過(guò)的內容回答問(wèn)題。
教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話(huà)，上課為什么不敢大膽發(fā)言？
學(xué)生：（略）
教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問(wèn)題的'？
學(xué)生：（略）
教師：以上三位同學(xué)中，能正確評價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評價(jià)自己的是誰(shuí)？
學(xué)生：（略）
目的是了解學(xué)生對本課知識的理解、掌握運用情況。
四、實(shí)踐指導
教師請七位學(xué)生到講臺來(lái)，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長(cháng)，然后請學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。
教師：我請七位同學(xué)拿著(zhù)書(shū)到講臺來(lái)，你們看著(zhù)書(shū)，聽(tīng)七位同學(xué)按著(zhù)角色讀。
目的是讓學(xué)生會(huì )自我評價(jià)的方法。
五、教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，你們懂得了評價(jià)自己是為了認識自我的道理，學(xué)會(huì )了自我評價(jià)的方法，并找準了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�，F在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大��！
六、課外活動(dòng)
請你給自己一個(gè)全面地、客觀(guān)地評價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。
四年級心理健康教案12
一、教學(xué)目標
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確迎接青春期的到來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)始有了什么變化。
2、板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)
新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對學(xué)生的.發(fā)言小結
3、課堂總結：
�。�1）迅速長(cháng)高。
�。�2）心肺功能明顯增強。
�。�3）肌肉的發(fā)育十分迅速
�。�4）體重增加。
�。�5）神經(jīng)興奮性加強。
4、為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？
歸納：
�。�1）養成良好的習慣。
�。�2）加強營(yíng)養、合理安排飲食。
�。�3）不吸煙，不喝酒。
�。�4）保持正確的坐、立、走姿勢。
�。�5）加強體育鍛煉。
�。�6）保護好嗓子，不大聲喊叫。
四年級心理健康教案13
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學(xué)生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現形式及預防方法。
3.讓學(xué)生知道怎樣認真學(xué)習，與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護自己的心理健康。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.讓學(xué)生理解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學(xué)生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現形式及預防方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生知道怎樣認真學(xué)習，與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護自己的心理健康。
2.讓學(xué)生認識到如何正確對待自己和身邊的人，以及維護和諧校園的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入課題
同學(xué)們好！今天我們要一起學(xué)習第二十四課《和諧校園，反對欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園，但是你們知道有些同學(xué)在學(xué)校被欺凌了嗎？欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為，我們應該共同反對它，維護我們的和諧校園。
2.活動(dòng)安排
�。�1）學(xué)生互相介紹
老師帶頭做自我介紹，大聲說(shuō)出自己的名字及自己喜歡的事情。學(xué)生一個(gè)個(gè)模仿老師的樣子，輪流介紹自己。
�。�2）了解和諧校園的定義
請學(xué)生根據自己的想法，說(shuō)出如何理解和諧校園。
�。�3）列表演不和諧行為及其危害
老師請學(xué)生表演不和諧行為及其危害，例如：欺凌、打架、說(shuō)惡語(yǔ)、隨地吐痰、不愛(ài)護公物等。
�。�4）講述歐勒和蘇珊的故事
老師講述歐勒和蘇珊的故事，讓學(xué)生認識到欺凌的危害性和對別人的傷害。
�。�5）了解父母和老師的支持作用
老師讓學(xué)生回答問(wèn)題，“當你被欺凌時(shí)，你會(huì )選擇去向哪個(gè)人請求幫助？”學(xué)生回答后，老師告訴學(xué)生，父母和老師是幫助我們反對欺凌，維護和諧校園的重要人物。
�。�6）反思自己
讓學(xué)生自我反思，是否有在學(xué)校欺負別人，或者是否有爬窗戶(hù)，逃學(xué)等行為。
�。�7）背誦反對欺凌口號
讓學(xué)生一起齊聲背誦反對欺凌口號，“和平、友善、相互尊重”。
3.鞏固提高
�。�1）學(xué)生分享自己的故事
讓學(xué)生分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件，讓學(xué)生認識到欺凌的危害性。
�。�2）講解正確處理爭執的方法
老師講解正確處理爭執的方法，例如：爭論過(guò)程中保持冷靜等。
�。�3）游戲
老師安排小組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生共同尋找并解決問(wèn)題。
4.課后反思
本節課學(xué)生學(xué)習了什么？學(xué)生是否明白在學(xué)校反對欺凌的重要性？學(xué)生是否想好了應對欺凌的`方法？
五、教具準備
1.大白紙
2.畫(huà)筆
3.反對欺凌口號卡片
4.游戲道具
六、板書(shū)設計
和諧校園
反對欺凌
七、教學(xué)反饋八、教學(xué)反饋續
本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解什么是和諧校園、認識到欺凌的危害性以及怎樣認真學(xué)習、與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護自己的心理健康。通過(guò)互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對欺凌口號等活動(dòng)，讓學(xué)生認識到和諧校園的重要性和欺凌的危害性，同時(shí)也讓他們了解到正確處理爭執、尋找并解決問(wèn)題的方法。
在教學(xué)中，學(xué)生表演的不和諧行為及危害形式比較生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解了什么是不和諧行為，以及它會(huì )帶來(lái)的危害。學(xué)生也通過(guò)分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件，讓大家更深刻地認識到欺凌的危害，并從中找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)提高了學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力，增強了他們的自信心。
同時(shí)，在反思自己的過(guò)程中，一些學(xué)生勇敢地承認自己的錯誤，并表示會(huì )努力改正。這說(shuō)明，他們已經(jīng)認識到錯誤的嚴重性，并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學(xué)達到預期目標的體現。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我們還可以通過(guò)現實(shí)案例、游戲等多種形式，讓學(xué)生有更多的機會(huì )認識到和諧校園和反對欺凌的重要性，使他們能夠在日常生活中更加自覺(jué)地維護和諧校園，并能夠正確處理爭執、尋找并解決問(wèn)題，表現出自己的積極性和活力。同時(shí)，我們也應該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生們的成長(cháng)和心理健康，通過(guò)情景模擬等方法引導學(xué)生正確面對挑戰，更好地發(fā)掘他們的潛力，成為未來(lái)的棟梁之才。
四年級心理健康教案14
克服嫉妒心理
教學(xué)目的：使學(xué)生認識嫉妒心理的表現以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學(xué)生彩積極的態(tài)度和調節方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入
心理學(xué)中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽(tīng)下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的`人情緒都很不穩定，行為出現過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢(xún)臺]，我們應怎么樣保持好情緒?
(三)活動(dòng)區
1、請同學(xué)做個(gè)小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)*)。
3、實(shí)踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
*請你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì )怎么樣做?
*請同學(xué)反饋，引導學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)
D、同桌討論
E、反饋
(四)總結全課
通過(guò)學(xué)習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭取成績(jì)。
四年級心理健康教案15
教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類(lèi)型;引導學(xué)生在日常生活、學(xué)習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長(cháng)的好處;在日常的生活學(xué)習中，能對不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候專(zhuān)心學(xué)習的故事)(3分鐘)
二、活動(dòng)明理
(1)教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專(zhuān)心的學(xué)習，覺(jué)得她之所以對人類(lèi)作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開(kāi)的。
下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。
(學(xué)生分別議論后回答)(教師根據學(xué)生回答，將事先準備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補充。)
(2)教師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)�？春昧艘院�，就請你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片)
(3)說(shuō)一說(shuō)
自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?
(4)演一演
A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;
B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;
C、最后請兩名同學(xué)表演自習課上的活動(dòng)情景。
(5)說(shuō)一說(shuō)
按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。)
(6)動(dòng)動(dòng)手
教師將事先準備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫(xiě)出自己的.性格特征。
(7)猜猜看
教師將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學(xué)們猜測紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)?并對猜中的同學(xué)加以獎勵。
教師：能迅速猜出的同學(xué)，說(shuō)明你們在平時(shí)的學(xué)習和生活中是一個(gè)細心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會(huì )喜歡。
三、總結全課
教師：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們在日常的學(xué)習、生活中注意培養鍛煉自己，按照本課書(shū)后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )。
在實(shí)踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛(ài)。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂(lè )，共同培養良好性格。
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