幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇1
活動(dòng)目標：
1、鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動(dòng)準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(cháng)方形兩個(gè)正方形。
(三)幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀(guān)察幼兒操作情況，進(jìn)行指導。
3.活動(dòng)評價(jià)。
(1)幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形？誰(shuí)拼得好？為什么？
(2)教師評價(jià)：表?yè)P會(huì )應用公用邊的原理、注意用較少的`火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入區域繼續利用我們的棒來(lái)繼續變魔術(shù)，好嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇2
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與數學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗探索的樂(lè )趣。
2、鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。
3、學(xué)習尋找和發(fā)現圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
火柴（棉簽）若干、記錄單和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"變魔術(shù)"導入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
�。�1）教師：老師今天要來(lái)變魔術(shù)，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)呀？
�。�2）出示兩個(gè)三角形。
教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個(gè)三角形？?jì)蓚�(gè)三角形由幾根火柴棒拼搭成的？
�。�3）教師小結：兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
�。�4）教師：接下來(lái)老師就要來(lái)變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個(gè)火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個(gè)三角形？
教師"變魔術(shù)"，用5根火柴棒演示拼搭出兩個(gè)三角形的方法。
2、教師講解"公用邊"。
�。�1）教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個(gè)三角形。這就奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？
�。�2）請個(gè)別幼兒找出"公用邊"。
教師：原來(lái)這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫"公用邊"。
3、幼兒操作。
�。�1）教師：那現在老師請小朋友用"公用邊"的這個(gè)魔法來(lái)變魔術(shù)了哦！
�。�2）第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
教師：老師已經(jīng)給你們準備了棉簽棒，請小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。（教師巡視指導）教師： 6個(gè)火柴棒能搭出4個(gè)方向不一樣的圖形。四條邊都是這個(gè)兩個(gè)圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀？
�。�3）第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)正方形。
教師：說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)正方形的'公用邊在哪里？找一找長(cháng)方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發(fā)現有人是豎著(zhù)搭。那我們一起來(lái)找找豎著(zhù)搭的公共邊在哪里？這些邊是誰(shuí)的公用邊？ 你們想不想在在繼續闖過(guò)呀？
�。�4）第三次操作：拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、記一記。
教師：接下來(lái)請小朋友們再一次嘗試，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋拼出5個(gè)正方形�？纯茨阌昧硕嗌俑藓灠�，是如何拼出來(lái)的。用最少的火柴搭出5個(gè)正方形，將你搭出的圖形畫(huà)在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒？
教師小結操作情況。
4、結束活動(dòng)。
教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個(gè)任務(wù)，請你們用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形，下節課的時(shí)候我們來(lái)一起討論你是如何辦到的？
活動(dòng)反思：
1、讓數學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節活動(dòng)課，因為這節課直觀(guān)形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數形結合，用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活中的數學(xué)等就是讓數學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數學(xué)教學(xué)應該向語(yǔ)文課學(xué)習，讓學(xué)生能感知數的靈動(dòng)，讓數學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2、數學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì )更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)手滾一下，不言自明。包括數學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫(huà)一畫(huà)，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3、要調動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。
有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多，記得就會(huì )更牢固。這節課讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀(guān)察，調動(dòng)了學(xué)生的多種器官。
4、了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達數學(xué)。
低年級學(xué)生在用語(yǔ)言表達數學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準確，這時(shí)候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5、放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺，他們就會(huì )精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表?yè)P。
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇3
活動(dòng)目標：
1．鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2．發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。
3．培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
每人一份操作材料塑料棒。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識。
看，（教師出示塑料棒），這是什么？（塑料棒）今天老師要和小朋友一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)，仔細看哦！
�。ǘ┙處熤v解“公用邊”
1、那請小朋友來(lái)看看，黑板上有幾個(gè)三角形呀？（兩個(gè)）
2、兩個(gè)三角形由幾根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成兩個(gè)三角形，一共六條邊。
3、那我準備要變魔術(shù)了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根？（5根）那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形？我要變了，你們可要看仔細了�。ń處煵僮饕苿�(dòng)）
4、成功了嗎？我用5根塑料棒也拼出了兩個(gè)三角形。咦，奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而現在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形呢？為什么？誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了？（兩個(gè)三角形共用一條邊）個(gè)別幼兒上來(lái)指認。
5、原來(lái)這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！原來(lái)上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫“公用邊”，小朋友一起來(lái)念一念！
6、小結：這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是這兩個(gè)三角形的一條公用邊，小朋友聽(tīng)清楚了嗎？
�。ㄈ┯變旱谝淮尾僮鳎航處焼l(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．那現在老師請小朋友用公用邊這個(gè)魔法來(lái)變魔術(shù)，聽(tīng)清楚我的要求：請你用六根塑料棒搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形，老師在桌子上給你們準備了許多塑料棒，請小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始
2．剛才老師看見(jiàn)許多小朋友都搭成功了，那請小朋友上來(lái)介紹一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的對嗎？
3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊？他找對了嗎？
4、誰(shuí)和他搭的不一樣？請你也來(lái)介紹一下！你來(lái)找找哪條邊是它們的公用邊？
5、小結：原來(lái)六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條公用邊。
�。ㄋ模┯變旱诙尾僮�
1、你們想不想再變一個(gè)？（想）瞧，現在有幾根塑料棒了？（7根）老師請小朋友用7根塑料棒來(lái)搭一搭，搭出一個(gè)長(cháng)方形，兩個(gè)正方形，聽(tīng)清楚了嗎？那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個(gè)長(cháng)方形，兩個(gè)正方形，那現在請小朋友去試試吧！
2、好了嗎？有沒(méi)有搭成功？請小朋友來(lái)介紹一下，你是怎么搭的？幼兒操作后，提問(wèn)：兩個(gè)正方形在哪里？一個(gè)長(cháng)方形在哪里？對嗎？
3、那你知道兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？（幼兒畫(huà)出）那誰(shuí)知道長(cháng)方形和正方形的公用邊在哪里？
原來(lái)它們都是長(cháng)方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長(cháng)方形和正方形。
4、有沒(méi)有和他不一樣的？（豎著(zhù)或橫著(zhù)）正方形在哪里？長(cháng)方形在哪里？那誰(shuí)知道（豎著(zhù)或橫著(zhù)）長(cháng)方形和正方形的公用邊在哪里？你有沒(méi)有找到？
�。ㄎ澹┯變旱谌尾僮鳎�
1、你們真能干，那你們想不想再來(lái)挑戰一次？
2、要求：請你用剛才老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個(gè)正方形。
3、請你來(lái)介紹一下，你的五個(gè)正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？請一位幼兒演示。有沒(méi)有人和他不一樣？是不是五個(gè)正方形？他搭的對嗎？
�。┯變旱谒拇尾僮鳎�
小朋友真厲害，現在我們在挑戰最后一個(gè)，請你用最少的塑料棒搭出五個(gè)三角形，你們能行嗎？那小朋友回家試試吧！
活動(dòng)反思：
《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的.特征的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認識立體圖形的特征；二是在“看誰(shuí)搭得又高又穩”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力，獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節里，我首先引導學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么？”的問(wèn)題，以培養學(xué)生認真讀題、審題和仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣。接著(zhù)，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過(guò)程中，發(fā)現有的小組難以把球放穩，于是問(wèn)：“小朋友，你們在搭的過(guò)程中遇到了什么困難？”當學(xué)生提出很難把球放穩時(shí)，我抓住時(shí)機，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗，讓學(xué)生充分表達自己解決問(wèn)題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗證方法。最后向學(xué)生提出：“有什么辦法能知道誰(shuí)搭得高？”引導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中兩種搭法的差異，培養學(xué)生觀(guān)察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節中，由于之前我沒(méi)有向學(xué)生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭著(zhù)、搶著(zhù)來(lái)玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向學(xué)生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng)，培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律，以保證課堂教學(xué)的有效性。
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，加深對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征認識。
2、體會(huì )平面和曲面的區別，發(fā)展初步地空間觀(guān)念和判斷能力。
3、通過(guò)合作學(xué)習，培養與他人合作的意識，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法，能做出判斷和簡(jiǎn)單的評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)揭題。
1、（出示小紅花）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？
2、上節課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說(shuō)，教師相機貼出四種立體圖形）
3、小朋友，這節課我們一起來(lái)“玩”積木，好不好？誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識，誰(shuí)就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書(shū)）
二、組織活動(dòng)
1、“滾一滾”
交代：請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀(guān)察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì )發(fā)現什么。
�。�1）聽(tīng)口令操作
�。�2）討論交流：你發(fā)現了什么？為什么？
�。�3）左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學(xué)發(fā)現的一樣？
�。ㄓ捎跍蕚涞膱A柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現這一現象，只要說(shuō)出理由，也給予肯定。）
�。�4）師生共同結論
�。�5）評價(jià)。主要針對在合作學(xué)習時(shí)有沒(méi)有掙搶積木，哪些學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專(zhuān)心、響亮來(lái)評價(jià)，獎勵好的學(xué)習小組。
2、“堆一堆”
談話(huà)：（放3/4拍打擊樂(lè )）下面我們就一邊欣賞音樂(lè )，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì )發(fā)現什么有趣的現象呢？
�。�1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個(gè)長(cháng)方體、圓柱和球，堆一堆，你會(huì )發(fā)現什么？]
�。�2）討論交流
�。�3）學(xué)生評價(jià)
3、“摸一摸”
講述：看著(zhù)小朋友學(xué)得這么投入，有位老爺爺可高興了。（出示木偶：圣誕老人）他給小朋友帶來(lái)很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？
�。�1）指名上臺摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。
�。�2）分小組摸，請每組的.小組長(cháng)拿出預先準備好的口袋，其余7人挨著(zhù)順序分別摸出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
講述：下面我們來(lái)輕松一下，（放輕音樂(lè )）聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，請大家來(lái)做一回“小小設計師”，把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭，你能搭出什么東西來(lái)？
�。�1）學(xué)生操作，教師巡視。
�。�2）（音樂(lè )停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應用。
�。�3）評選優(yōu)秀設計師。
5、“數一數”
談話(huà)：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng )作，小朋友真是了不起！下面我們一起數一數。
�。�1）投影出示三幅圖，數數圖中搭出的圖形像什么。
運動(dòng)員領(lǐng)獎臺麥田小火車(chē)
�。�2）分別讓學(xué)生數一數：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？
�。�3）打開(kāi)書(shū)本，自己看圖填數。
�。�4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車(chē)的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結
�。�1）通過(guò)這節課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺(jué)得你們應該向哪個(gè)小組學(xué)習，為什么？
�。�2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
�。�3）小結。
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在拼、搭活動(dòng)中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步加深對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)體驗，初步建立空間觀(guān)念。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能用正方體、長(cháng)方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說(shuō)明所拼圖形的內容與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。
教法與學(xué)法：
在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內容時(shí)，主要先通過(guò)拼擺若干個(gè)小正方體、小長(cháng)方體和圓柱體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認識。再通過(guò)“看誰(shuí)搭得又穩又高”的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養學(xué)生解決問(wèn)題的'能力。
教學(xué)過(guò)程中，教師采用：嘗試指導法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實(shí)驗探究法。
教學(xué)準備：
積木（分1、2號籃子）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
同學(xué)們，你們以前玩過(guò)搭積木嗎？
老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來(lái)了幾位“朋友“和小朋友們一起來(lái)玩搭積木，你們猜猜他們是誰(shuí)？（生猜一個(gè)師板貼一個(gè)）
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費力。（球）
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）
長(cháng)長(cháng)方方六張臉，相對兩面一個(gè)樣。（長(cháng)方體）
小朋友們真棒！看來(lái)小朋友們對前面學(xué)習的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫做 “有趣的拼搭”（板書(shū)課題）
【設計意圖】：本課先以親切的談話(huà)引入課題并以“猜一猜”活動(dòng)復習四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
二、充分體驗，自主探索
�。ㄒ唬┢匆黄�
�。ㄓ�1號籃子的積木：用幾個(gè)相同的立體圖形進(jìn)行拼組）
1、正方體的拼組
師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來(lái)玩“拼一拼”的游戲。
�。�1）用2個(gè)相同的小正方體拼擺。
�。�2）用3個(gè)相同的小正方體拼擺。
�。�3）要拼一個(gè)大的正方體需要幾個(gè)小正方體？
小組合作、交流。
全班匯報。
2、長(cháng)方體的拼組。
師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng )意，也很棒！那么用長(cháng)方體拼擺，又能拼成什么圖形？
學(xué)生用4個(gè)相同的長(cháng)方體來(lái)拼組。
小組活動(dòng)。
全班交流：用4個(gè)長(cháng)方體拼一拼，可以拼成一個(gè)大的長(cháng)方體，也可以拼成一些不認識的圖形。
3、圓柱的拼組
師:剛才老師看到了小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋，拼出了許多不同的圖形。
最后，我們來(lái)看看用圓柱能拼成什么圖形？
小朋友用2個(gè)圓柱拼一拼。小組活動(dòng)。
全班交流：用2個(gè)小圓柱可以拼成一個(gè)大圓柱。
師提問(wèn)：兩個(gè)圓柱橫著(zhù)拼平穩嗎？為什么？（容易滾動(dòng)）
小結：圓柱的曲面容易滾動(dòng)，不穩定，但兩個(gè)平面平平的很穩定。
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇6
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級（上冊）第28~29頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2. 在活動(dòng)中培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念、判斷能力和想像力。
3. 使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
4. 通過(guò)小組活動(dòng)形式，培養學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友，這節課，老師先帶大家到積木世界里觀(guān)看精彩的表演。（多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）
你們看了覺(jué)得有趣嗎？好，我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。（板書(shū)課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們在拼搭的活動(dòng)中能仔細觀(guān)察，積極動(dòng)腦，發(fā)現新知識，得到新體會(huì )，獲得新樂(lè )趣。
�。壅f(shuō)明： 創(chuàng )設積木世界精彩表演的情境，既激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，又暗示本課實(shí)踐活動(dòng)的主要內容和方法，為學(xué)生主動(dòng)、積極地探索幾何形體的.特征打好基礎。］
二、 開(kāi)展活動(dòng)，探索問(wèn)題
1. 開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請出來(lái)。
�。�2） 指名上臺摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
�。�3） 小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請每個(gè)小組組長(cháng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸，可以先摸出物體，再說(shuō)出名稱(chēng)，也可以先報名稱(chēng)，再摸出物體。
�。壅f(shuō)明： 通過(guò)動(dòng)手摸和說(shuō)名稱(chēng)，加深對已學(xué)過(guò)的幾何形體的認識，也為接下來(lái)的活動(dòng)打好基礎。］
2. 開(kāi)展滾一滾活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導入： 小朋友，現在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請每個(gè)組的小朋友分別拿出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀(guān)察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
�。�2） 老師發(fā)出開(kāi)始口令，各組開(kāi)展滾一滾活動(dòng)。
�。�3） 討論交流： 你發(fā)現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
�。�4） 聯(lián)系生活實(shí)際，引導聯(lián)想應用： 像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動(dòng)。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？
�。壅f(shuō)明： 營(yíng)造比賽氣氛，激發(fā)參與欲望。實(shí)際動(dòng)手操作，既加深了認識，又驗證了自己的發(fā)現。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養了數學(xué)應用意識。］
3. 開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導入： 小朋友，我們再來(lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(cháng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它們分別堆起來(lái)。
�。�2） 小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
�。�3） 討論交流： 在堆的過(guò)程中，你發(fā)現了什么有趣的現象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？
�。�4） 聯(lián)系生活實(shí)際，引導聯(lián)想應用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？
�。壅f(shuō)明： 學(xué)生在操作活動(dòng)中觀(guān)察、思考、討論，獲得了直觀(guān)認識。聯(lián)系生活實(shí)際，培養了數學(xué)應用意識。］
4. 開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導入： 通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！
�。�2） 小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
�。�3） 各組介紹作品，組與組互相評比，教師表?yè)P鼓勵。
�。壅f(shuō)明： 開(kāi)展小小設計師活動(dòng)，引導學(xué)生根據幾何形體特征，合理利用材料，培養了學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和想像力。小組集體討論、拼搭，培養了學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。介紹作品，互相評比，培養了學(xué)生口頭表達能力和評價(jià)能力。］
5. 開(kāi)展數一數活動(dòng)。
�。�1） 活動(dòng)導入： 小朋友們拼搭的東西真有趣�，F在老師請大家數一數，一件作品中各種物體各用了多少個(gè)？
�。�2） 小組開(kāi)展數一數活動(dòng)。
�。�3） 多媒體呈現教材上的幾種幾何圖形，要求學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)： 搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數一數，各種形狀的物體各有多少個(gè)？
�。壅f(shuō)明： 看圖說(shuō)像什么，培養了想像力；看圖說(shuō)名稱(chēng)，加深了對幾何形體認識；看圖數數，提高了數數能力，并滲透了分類(lèi)統計的思想。］
三、 總結活動(dòng)，深化認識
今天，我們活動(dòng)的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現了什么？學(xué)到了哪些知識？
小朋友，你們能不能用今天學(xué)到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說(shuō)：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動(dòng)。這里沒(méi)有車(chē)子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個(gè)好辦法嗎？）請大家課后商量，下節課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？
�。壅f(shuō)明： 課末總結，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生總結、概括活動(dòng)收獲，深化認識。通過(guò)童話(huà)故事，引導學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇7
活動(dòng)目標：
1、探索和發(fā)現圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過(guò)程中嘗試運用。
2、樂(lè )于參與游戲，感受圖形拼搭的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準備
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三角形、正方形圖卡教師提問(wèn)
師：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？(幼兒回答)
教師小結：正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
三角形有三條邊，三個(gè)角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱(chēng)還知道圖形的'特點(diǎn)。
二、介紹操作材料
師：小朋友們看一看，今天老師帶來(lái)了什么？(小棒、小框）
三、拼一拼
師：
(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰(shuí)能拼出一個(gè)三角形？(請一個(gè)幼兒拼)
(2)剛才小朋友拼一個(gè)三角形用了幾根小棒？(三根)
(3) 請小朋友們想一想如果要拼成兩個(gè)三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點(diǎn)，用5根小棒拼兩個(gè)三角形？行不行？我們來(lái)試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導。
探索實(shí)踐結束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。
先拼成一個(gè)三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰(shuí)的邊呢？(是兩個(gè)三角形的邊)。這個(gè)小棒是這兩個(gè)三角形共同的邊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
四、拼撘大挑戰教師介紹材料
小棒、 不同顏色的記錄牌分組進(jìn)行拼撘 拼兩個(gè)正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來(lái)。教師巡回指導師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個(gè)正方形4條邊，兩個(gè)正方形應該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個(gè)別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過(guò)小朋友的操作，你們都發(fā)現什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰升級每一組拼5個(gè)正方形，哪一組用的小棒數量最少，哪一組就算贏(yíng)。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來(lái)的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個(gè)小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現在我們拼5個(gè)正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動(dòng)延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個(gè)正方形。
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇8
教學(xué)目標：
1、能運用圖形進(jìn)行拼搭。
2、發(fā)展小朋友的想象力。
活動(dòng)準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
(2) 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。)
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1) 請幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的`孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？
王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”
張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)
(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮)
3、活動(dòng)總結
幼兒園大班數學(xué)教案《趣味拼搭》 篇9
活動(dòng)設計背景
由于本班幼兒愛(ài)好玩機器人，結合幼兒發(fā)展年齡特征，根據幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)目標
1.鞏固幼兒對學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛(ài)好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形。
活動(dòng)準備
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的'機器人，圓.三角形.長(cháng)方形.正方形.半圓形.橢圓
活動(dòng)過(guò)程
1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區分它們。
�。�1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱(chēng)，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
�。�2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2.教師拿出機器人辨認，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。
�。�1）請幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
�。�3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂(lè )趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
�。�2）教師用圓，橢圓.長(cháng)方形拼出一枝花給又看。
�。�3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
�。�4）教師觀(guān)察指導和交流。
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