中班主題和時(shí)間賽跑教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的中班主題和時(shí)間賽跑教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1.發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。
2.培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習、討論的經(jīng)驗。
2.準備與人數相同的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表�；顫娸p快的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師的預設
1.第一次嘗試搬凳子
把凳子搬到活動(dòng)室外面去。教師記錄時(shí)間。
2.小組討論方法
速度慢問(wèn)題出在哪里？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？還有其他什么辦法來(lái)最快的搬凳子？現在我們小組一起來(lái)討論一下�！�
幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來(lái)等。
二、根據幼兒生成的方法引導幼兒進(jìn)行活動(dòng)(活動(dòng)方法與順序是一種假設)
1.幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著(zhù)椅子跑
教師宣布結果：“速度稍快了一點(diǎn)，為什么速度還是不夠快？問(wèn)題出在哪兒？怎么解決？”幼兒再次討論方法。
2.幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。
這種辦法是不是最好的辦法？繼續用，怎么提高速度？放棄的話(huà)，選擇其他什么辦法？
幼兒尋找問(wèn)題，并商量解決問(wèn)題的策略。
3.幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。
剛才我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢？(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰(shuí)來(lái)搬？
幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰成功的快樂(lè )。
三、結束：討論
這個(gè)游戲好玩嗎？你想到了什么？這個(gè)游戲讓你懂得了什么？
小結：這個(gè)游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結合作、互相謙讓?zhuān)鄤?dòng)腦筋等等，幼兒各抒己見(jiàn))。
延伸活動(dòng)：
繼續玩搬凳子的游戲，在反復游戲中能讓幼兒有更深刻的體會(huì )。
活動(dòng)反思：
社會(huì )活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動(dòng)過(guò)程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動(dòng)式的學(xué)習方式向主動(dòng)、合作的學(xué)習方式轉變。鼓勵幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習社會(huì )交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會(huì )學(xué)習轉變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習方式，這是現在很多社會(huì )活動(dòng)所達不到的，也是我們應該提倡和鼓勵的做法。
在活動(dòng)中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現問(wèn)題，討論解決的方法，并提出假設，然后通過(guò)實(shí)踐操作去驗證假設，從而體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )和愉悅，激勵幼兒對社會(huì )活動(dòng)的興趣，培養幼兒良好的合作交往習慣。
在教具的選擇上，體現了教師回歸生活、回歸教育的思想理念�；顒�(dòng)中，教師利用了隨處可見(jiàn)的椅子來(lái)代替教具，這樣既來(lái)源于幼兒生活，又讓幼兒感覺(jué)很真實(shí)、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng )造性思維。更重要的是此次活動(dòng)的回憶在以后的活動(dòng)中可以幫助幼兒再現活動(dòng)的經(jīng)驗，提醒幼兒主動(dòng)養成良好的生活習慣，培養幼兒的社會(huì )能力。
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