《與時(shí)間賽跑》大班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《與時(shí)間賽跑》大班教案，希望對大家有所幫助。

《與時(shí)間賽跑》大班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

　　2、培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習、討論的經(jīng)驗。

　　2、準備與人數相同的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表�；顫娸p快的背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師的預設

　　1、第一次嘗試搬凳子

　　把凳子搬到活動(dòng)室外面去。教師記錄時(shí)間。

　　2、小組討論方法

　　速度慢問(wèn)題出在哪里?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?還有其他什么辦法來(lái)最快的搬凳子?現在我們小組一起來(lái)討論一下�！�

　　幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來(lái)等。

　　二、根據幼兒生成的方法引導幼兒進(jìn)行活動(dòng) (活動(dòng)方法與順序是一種假設)

　　1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著(zhù)椅子跑

　　教師宣布結果：“速度稍快了一點(diǎn)，為什么速度還是不夠快?問(wèn)題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。

　　2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

　　這種辦法是不是最好的辦法?繼續用，怎么提高速度?放棄的話(huà)，選擇其他什么辦法?

　　幼兒尋找問(wèn)題，并商量解決問(wèn)題的策略。

　　3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

　　剛才我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰(shuí)來(lái)搬?

　　幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰成功的快樂(lè )。

　　三、結束：討論

　　這個(gè)游戲好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)游戲讓你懂得了什么?

　　小結：這個(gè)游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結合作、互相謙讓?zhuān)�多�?dòng)腦筋等等，幼兒各抒己見(jiàn))。

　　延伸活動(dòng)：

　　繼續玩搬凳子的游戲，在反復游戲中能讓幼兒有更深刻的體會(huì )。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì )活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動(dòng)過(guò)程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動(dòng)式的學(xué)習方式向主動(dòng)、合作的學(xué)習方式轉變。鼓勵幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習社會(huì )交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會(huì )學(xué)習轉變?yōu)橛變河H身探索的'學(xué)習方式，這是現在很多社會(huì )活動(dòng)所達不到的，也是我們應該提倡和鼓勵的做法。

　　在活動(dòng)中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現問(wèn)題，討論解決的方法，并提出假設，然后通過(guò)實(shí)踐操作去驗證假設，從而體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )和愉悅，激勵幼兒對社會(huì )活動(dòng)的興趣，培養幼兒良好的合作交往習慣。

　　在教具的選擇上，體現了教師回歸生活、回歸教育的思想理念�；顒�(dòng)中，教師利用了隨處可見(jiàn)的椅子來(lái)代替教具，這樣既來(lái)源于幼兒生活，又讓幼兒感覺(jué)很真實(shí)、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng )造性思維。更重要的是此次活動(dòng)的回憶在以后的活動(dòng)中可以幫助幼兒再現活動(dòng)的經(jīng)驗，提醒幼兒主動(dòng)養成良好的生活習慣，培養幼兒的社會(huì )能力。

《與時(shí)間賽跑》大班教案2

　　活動(dòng)目標

　　1．初步認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2．感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3．培養珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習慣。

　　活動(dòng)準備

　　1．時(shí)鐘、秒表各一。

　　2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3．幼兒有一定的計數和記錄經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．認識時(shí)鐘，調動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？

　　(2)引導幼兒學(xué)會(huì )看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì )看時(shí)間

　　嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

　　(3)幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

　　2．感知時(shí)間，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的.關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現加快速度就可以）

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

　　(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

《與時(shí)間賽跑》大班教案3

　　活動(dòng)目標

　　1、感知時(shí)間,體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備

　　時(shí)鐘、統計表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認識時(shí)間

　　---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)?”(很短、不知道、很長(cháng))

　　我們來(lái)看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘�，F在我們就看著(zhù)秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長(cháng)。(好長(cháng),好短)

　　2、感知時(shí)間

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　　(幼兒游戲,教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結:小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

　　不管你做不做事時(shí)間都會(huì )不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

　　我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

　　我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)..... 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　3、總結交流

　　提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

　　4、統計時(shí)間

　　上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發(fā)現小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們再統計一回。

　　時(shí)間統計表

　　寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

　　活動(dòng)反思：

　　《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝�悲傷不已，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì )到了應該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。

　　一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會(huì )時(shí)間的寶貴

　　時(shí)間，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設計該課的.教學(xué)設計時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句，安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”，為本節課的學(xué)習定下基調。學(xué)生通過(guò)收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會(huì )到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的觀(guān)念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。

　　二、指導層次朗讀，感受時(shí)間的流逝

　　采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習。第二課時(shí)，首先從“我”對爸爸的話(huà)的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”，開(kāi)始理解“永遠不會(huì )回來(lái)了”。在這個(gè)環(huán)節，抓住課文中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會(huì )爸爸的話(huà)，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，感受時(shí)間會(huì )帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復返，時(shí)間的可貴、時(shí)間的無(wú)情……，以真實(shí)的體驗來(lái)感悟“為什么要珍惜時(shí)間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來(lái)，從文字的里面摳出情感來(lái)讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內心世界，和文本展開(kāi)對話(huà)。

　　三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習方法

　　課堂學(xué)習，還是注重以課本為主，在學(xué)習中，提示學(xué)生找到段落在書(shū)中所在的位置，以便隨時(shí)翻書(shū)圈畫(huà)、批注等，因為不動(dòng)筆墨不讀書(shū)才是學(xué)生要掌握的根本讀書(shū)方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫(huà)出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達所見(jiàn)、所想的句子；在讀過(guò)的句段中寫(xiě)出自己的感受、體會(huì )等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習的心得、體會(huì )和知識、筆記等。我認為教給學(xué)生的不僅是知識，還有讀書(shū)方法，如，學(xué)習第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學(xué)生樹(shù)立了讀書(shū)的榜樣，同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好，讀好書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

　　四、體會(huì )作者情感，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。

　　課文的第6、7自然段寫(xiě)的作者的生活體驗，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛得是同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺�，結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習作者的寫(xiě)法——所見(jiàn)所想，體會(huì )充滿(mǎn)詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語(yǔ)句，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。仿照第6、7自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，模仿作者的寫(xiě)作手法，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養他們的“惜時(shí)”意識。

　　五、反思不足，提升自我

　　講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節課我還存在很多不足：一是合作學(xué)習環(huán)節還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行，真正訓練學(xué)生的合作能力；二是板書(shū)內容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書(shū)的要求用幻燈片呈現出來(lái)為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排，注意語(yǔ)言的精煉。在今后的聽(tīng)評課中，我會(huì )多向各位老師學(xué)習，精心打造課堂，提高教學(xué)效率。

　　小百科：人們以跑步的方式進(jìn)行比賽，體育運動(dòng)不可缺少的運動(dòng)，田徑運動(dòng)比賽之一。

《與時(shí)間賽跑》大班教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、 感知時(shí)間，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準備

　　時(shí)鐘、統計表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認識時(shí)間

　　———師：“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)？”（很短、不知道、很長(cháng)）

　　我們來(lái)看一下—————最細、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘�，F在我們就看著(zhù)秒針轉一圈，感受一下一分鐘有多長(cháng)。（好長(cháng)，好短）

　　2、感知時(shí)間

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　�。ㄓ變河螒�，教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　�。盒∨笥讯颊f(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了 xx的問(wèn)題，給xx拿了一張紙，觀(guān)察了所有小朋友的.活動(dòng)，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。

　　不管你做不做事時(shí)間都會(huì )不停的走，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）。

　　我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　�。ㄎ疫@樣做的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)。 媽。咪。愛(ài)。嬰。。幼兒園教案頻道

　　3、交流

　　提問(wèn)：為什么你比以前干的事多了？

　　4、統計時(shí)間

　　上次我們統計晚上你都做了哪些事，我發(fā)現小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們再統計一回。

　　時(shí)間統計表

　　業(yè)的時(shí)間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

《與時(shí)間賽跑》大班教案5

　　設計意圖

　　在幼兒園里我們經(jīng)常會(huì )看到這樣一種現象：每當課后或放學(xué)，幼兒一擁而出，堵在門(mén)口，互不謙讓;或者是出現這樣一種畫(huà)面：幼兒園舉行完大型活動(dòng)，各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起，常會(huì )出現不安全隱患，如個(gè)別幼兒碰傷等。這些現象說(shuō)明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差，而教師通過(guò)說(shuō)教的形式效果不理想。如何對幼兒進(jìn)行有效的教育?我覺(jué)得可以通過(guò)“幼兒的親身體驗---教師的引導---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過(guò)程，來(lái)體現活動(dòng)進(jìn)行的有效性。于是生成了社會(huì )活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》。

　　活動(dòng)目標

　　1、在集體搬凳子活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

　　2、通過(guò)討論快速搬凳子的策略，培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒在活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習、討論的經(jīng)驗。

　　2、準備與幼兒人數相同的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表�；顫娸p快的背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師的預設

　　1.第一次嘗試搬凳子

　　教師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)非常具有挑戰性的游戲，想玩嗎?那好，現在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動(dòng)室外面去。在搬凳子時(shí)請小朋友注意安全，搬好了回到線(xiàn)上坐好”。教師記錄時(shí)間。

　　2.小組討論方法

　　教師宣布結果：你們剛才搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰(shuí)快?想戰勝他們嗎?(想)好樣的。那么剛才我們搬凳子的速度慢而沒(méi)有超過(guò)大2班的小朋友，問(wèn)題出在哪里?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?還有其他什么辦法來(lái)最快的搬凳子?現在我們小組一起來(lái)討論一下�！�

　　幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來(lái)等。

　　二、根據幼兒生成的方法引導幼兒進(jìn)行活動(dòng) (活動(dòng)方法與順序是一種假設)

　　1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著(zhù)椅子跑

　　教師宣布結果：“速度稍快了一點(diǎn)，(教師在黑板上列出時(shí)間，請幼兒進(jìn)行比較，相差多少秒時(shí)間)恭喜你們，看來(lái)有次序地搬凳子是好辦法，你們對這個(gè)結果滿(mǎn)意嗎?(不滿(mǎn)意)為什么速度還是不夠快?問(wèn)題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網(wǎng)111

　　2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

　　幼兒討論：這種辦法是不是最好的辦法?繼續用，怎么提高速度?放棄的話(huà)，選擇其他什么辦法?

　　幼兒尋找問(wèn)題，并商量解決問(wèn)題的策略。

　　3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

　　教師：“剛才我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰(shuí)來(lái)搬?”

　　幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說(shuō)用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰(shuí)來(lái)搬重疊好的凳子。

　　幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰成功的快樂(lè )。

　　三、結束：討論

　　教師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)游戲讓你懂得了什么?

　　小結：這個(gè)游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結合作、互相謙讓?zhuān)�多�?dòng)腦筋等等，幼兒各抒己見(jiàn))。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、在日常生活中，請幼兒搬凳子到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)，觀(guān)察幼兒的情況，是不是更有秩序感與合作謙讓精神。

　　2、繼續玩搬凳子的游戲，在反復游戲中能讓幼兒有更深刻的體會(huì )。

　　活動(dòng)點(diǎn)評：

　　社會(huì )活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動(dòng)過(guò)程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動(dòng)式的學(xué)習方式向主動(dòng)、合作的.學(xué)習方式轉變。鼓勵幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習社會(huì )交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會(huì )學(xué)習轉變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習方式，這是現在很多社會(huì )活動(dòng)所達不到的，也是我們應該提倡和鼓勵的做法。

　　在活動(dòng)中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現問(wèn)題，討論解決的方法，并提出假設，然后通過(guò)實(shí)踐操作去驗證假設，從而體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )和愉悅，激勵幼兒對社會(huì )活動(dòng)的興趣，培養幼兒良好的合作交往習慣。

　　在教具的選擇上，體現了教師回歸生活、回歸教育的思想理念�；顒�(dòng)中，教師利用了隨處可見(jiàn)的椅子來(lái)代替教具，這樣既來(lái)源于幼兒生活，又讓幼兒感覺(jué)很真實(shí)、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng )造性思維。更重要的是此次活動(dòng)的回憶在以后的活動(dòng)中可以幫助幼兒再現活動(dòng)的經(jīng)驗，提醒幼兒主動(dòng)養成良好的生活習慣，培養幼兒的社會(huì )能力。

《與時(shí)間賽跑》大班教案6

　　活動(dòng)目標:

　　1、初步認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

　　3、培養珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。

　　2、一定數量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識時(shí)鐘，調動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗。

　�。�1）出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？

　�。�2）引導幼兒學(xué)會(huì )看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：

　　你會(huì )看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的'？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

　�。�3）幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

　　2、感知時(shí)間，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

　�。�1）幼兒第一次游戲，無(wú)意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。

　�。�2）鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現加快速度就可以）

　�。�3）幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

　�。�4）幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

　�。�5）請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。

　　3、開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì )計數和記錄。

　　活動(dòng)結束：

　　利用現場(chǎng)的情景和資源，促進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵幼兒學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗。

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