《棗核》教案5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《棗核》教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《棗核》教案 篇1
第二課時(shí)
一、 回顧上節內容
�。� 聽(tīng)寫(xiě)字詞
�。� 梳理課文結構
�。� 引導學(xué)生深入課文
二、繼續學(xué)習課文
1、閱讀第一段。
提問(wèn)：段中“再三”的意思是什么？有何作用？學(xué)生回答后明確：意思是一次又一次。作用是增強文章的懸念感，為下文表現人物的感情服務(wù)。
2、閱讀2—4段。
提問(wèn)：風(fēng)燭殘年是什么意思？
意思是風(fēng)中的蠟燭，比喻人已到了晚年。
提問(wèn)：“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？
學(xué)生回答后明確：運用了比喻了修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。
提問(wèn)：“殷切”是什么意思？表明了什么？
學(xué)生回答后明確：意思是深厚而激動(dòng)，表明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強懸念感，為下文表現人物的感情作鋪墊。
提問(wèn)：美籍華人與分別快半個(gè)世紀的朋友見(jiàn)了面，第一句話(huà)說(shuō)的是什么？這一句話(huà)表明了什么？
學(xué)生回答后明確：第一句話(huà)是“帶來(lái)了嗎？”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。
3、學(xué)生根據下列問(wèn)題讀5—11段。
�、艑�(xiě)沿途風(fēng)光的目的是什么？
�、啤耙蛔鶅蓪有恰�，“車(chē)庫的門(mén)就像認識主人似的自動(dòng)掀啟”，孩子們“都成家立業(yè)了”，“各種新式設備也都有了”，以上這些話(huà)語(yǔ)表明了什么？有什么作用？⑶美籍華人的思鄉之情是通過(guò)什么表現出來(lái)的？
�、取斑@里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達效果？
�、闪谐鑫闹忻兰A人傾訴心里活動(dòng)和借助談話(huà)寫(xiě)人物行動(dòng)的.句子，說(shuō)說(shuō)這些句子在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)？體現了人物什么思想感情？
學(xué)生閱讀思考后明確：
�、艑�(xiě)沿途風(fēng)光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。
�、七@些話(huà)語(yǔ)表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地體現了游子的思鄉之情。⑶美籍華人的思鄉之情具體通過(guò)栽種楊柳、養睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉的棗樹(shù)來(lái)體現的。
�、取耙弧汀边@個(gè)詞語(yǔ)起強調的作用，“一”過(guò)圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達得自然深沉。
�、擅兰A人直接傾訴內心活動(dòng)的句子有：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了�？墒俏倚纳峡傁袢秉c(diǎn)什么”，“我現在可充分體會(huì )出游子的心境了”，“我想廠(chǎng)甸，想隆福寺，這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)�！边@些句子語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸實(shí)，“心上總像缺點(diǎn)什么”是對游子心境最樸實(shí)的描述，身在異國，心永遠系著(zhù)故鄉，“都如意”也無(wú)法代替故鄉的溫暖，無(wú)法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉的形象再現得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說(shuō)對故鄉的思念句句是思鄉之苦。
三、小結
本文的主要內容是美籍華人朋友領(lǐng)“我”踏訪(fǎng)后花園時(shí)的談話(huà)，作者用看似“實(shí)錄”的筆法記敘了談話(huà)經(jīng)過(guò)，不加修飾，樸樸實(shí)實(shí)，卻把這位海外游子的思鄉之情表現得深切感人，讀來(lái)如聞其聲，如見(jiàn)其人。
三、布置作業(yè)
課后練習二。
板書(shū)設計：
棗核
索棗核——用途蹊蹺
見(jiàn)棗核——如獲至寶
說(shuō)棗核——為解鄉愁
議棗核——民族之情
《棗核》教案 篇2
一、學(xué)習目標
1、體會(huì )海外華人對故土的依戀之情。
2、學(xué)習本文設置懸念的巧妙構思。
3、品味飽含深情的語(yǔ)言。
二、學(xué)習重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )海外華人對故土的依戀之情。
難點(diǎn)：品味飽含深情的語(yǔ)言。
三、文本引讀
作者簡(jiǎn)介：蕭乾，1910年生，現代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學(xué)，開(kāi)始了七年的歐美生活，他的《美國之行》是40年代對美國的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來(lái)的一縷春風(fēng)，贏(yíng)得了廣大讀者的歡迎。
四、整體感知
1、給下列的加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
蹊蹺（ ）（ ） qiā( ) 指一算 故弄xuán( )虛
mǎ nǎo( )( ) 姹紫yān( )紅 殷切（ ）
勻稱(chēng) （ ） 鑲嵌（ ） lí ba( )( )
2、本文的線(xiàn)索是什么？圍繞棗核寫(xiě)了哪幾件事？
3、讀完全文，你認為能表達文章中心的一句話(huà)是文中的哪一句？
五、研讀探究
1、文章的前六段有沒(méi)有交待同窗要棗核的用途？作者為什么這樣寫(xiě)？
2、在同窗的后花園里，具體的思鄉行動(dòng)表現在哪里？
3、這篇文章，表現的是海外友人的'思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？
六、品讀鑒賞
結合課文思考下列句中的“就”字對表達思想感情的作用。
1、擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”
2、這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。
3、睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
七、應用拓展：
積累游子思鄉的千古名句：
狐死歸首丘，故鄉安可忘。 －－曹操《卻東西門(mén)行》
人情重懷土，飛鳥(niǎo)思故鄉。－－歐陽(yáng)修《送惠勒歸余杭》
孤客一身千里外，未知歸日是何年。－－崔滌《望韓公堆》
游子悲其故鄉，心愴恨以傷懷。－－班彪《北征賦》
一時(shí)今夕會(huì )，萬(wàn)里故鄉情。－－杜甫
《棗核》教案 篇3
內容預覽：
6．《棗核》
一、教學(xué)目標
1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛(ài)家園、報效祖國的情思。
2.了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3.能結合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述，精巧的結構。
2、難點(diǎn)：思鄉之情的具體化。
三、教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
四、教學(xué)手段
多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、欣賞現代詩(shī)《月之故鄉》導入。
師：其實(shí)，古往今來(lái)還有很多通過(guò)詠月來(lái)表達思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現代詩(shī)《月之故鄉》，我們通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受一下作者借月亮表達了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來(lái)學(xué)習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來(lái)表現思鄉之情的`。
�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標
�。ㄈ┳髡吆�(jiǎn)介
蕭乾，出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭�，F代作家、翻譯家、記者�！稐椇恕芬晃倪x自《美國點(diǎn)滴》。
�。ㄋ模z查“導學(xué)稿”預習情況
比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？
2、看看哪一組能準確解釋下列詞語(yǔ)。
對于“導學(xué)稿”上的字詞、詞解還有無(wú)疑問(wèn)，可以提出，其他同學(xué)幫助解決。
�。ㄎ澹┱w感知課文
讀一讀、找一找：
1、自由朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容。
2、思鄉是愛(ài)國的一種具體表現，愛(ài)國主義是個(gè)大主題，有些作家通過(guò)氣勢磅礴的重大事件去表現，本文作者卻令辟蹊徑，通過(guò)什么來(lái)表現？
3、你能畫(huà)出與“棗核”有關(guān)的句子嗎？
4、用幾個(gè)短語(yǔ)高度概括這三段有關(guān)棗核的內容。
結構：索棗核--見(jiàn)棗核--話(huà)棗核--悟棗核
線(xiàn)索：棗核
構思：設置懸念 （作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）
�。﹥热萏骄�
1、作者的舊時(shí)同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？你能在文中找出來(lái)嗎？
寫(xiě)她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？
明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕
襯托思鄉愛(ài)國之情在同窗心中的地位
2、作者老友的思鄉之情主要通過(guò)她傾訴思鄉的心理活動(dòng)，尤其是慰藉思鄉的種種行為表現出來(lái)的。
問(wèn)題：1、你能找到她直接傾訴內心活動(dòng)的句子嗎？
2、作者老友懷念家鄉，除想廠(chǎng)甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹(shù)，她還做了些什么？她所做的一切又表現了什么？
�。ㄊ衷源沽�、養睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）
明確：國籍雖改、感情不改、心系故土
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)文活動(dòng)
1、海外游子還可以通過(guò)哪些方式或借助哪些寄托物來(lái)表達他們對于祖國的一片深情呢？
�。ㄠl井土、節日、舉辦一些活動(dòng)）
2、看看誰(shuí)想到的有關(guān)“思鄉”的古詩(shī)名句多。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
1、運用下列詞語(yǔ)組成一段話(huà)，要求句意銜接、中心明確，詞語(yǔ)順序不拘，60字以?xún)取?/p>
風(fēng)燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現鄉愁的古詩(shī)。
3、推薦閱讀表現海外游子思鄉的文學(xué)作品
余光中《鄉愁》 琦君《故鄉的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉愁》
《棗核》教案 篇4
問(wèn)題補充： 閱讀《棗核》選段和《祖國》，回答文后題目。（共15分）
�。祝椇耍ü澾x） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪(fǎng)她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱(chēng)。我們在靠籬笆的一張白色長(cháng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對我說(shuō)：“栽垂楊柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。
如今在一條核潛艇上當總機械長(cháng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了�？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許沒(méi)出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會(huì )出游子的心境了。我想廠(chǎng)甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！� 接著(zhù)，她又指著(zhù)花園一角堆起的一座假山說(shuō)：“你相信嗎?那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)拉回來(lái)的。那是我們家的北海�！� 說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著(zhù)卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北�！备�。真是個(gè)細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。
朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。 她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(cháng)凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。 （乙）祖 國 陳惠英 我在赤道上渡過(guò)童年。兒時(shí)，常常聽(tīng)長(cháng)輩惦念“唐山”。 “媽媽?zhuān)粕健鞘裁吹胤�？”有一回，我�?wèn)母親。 母親鄭重其事地找來(lái)華語(yǔ)課本――從一片楓葉式的中國地圖，我第一次認識了祖國的容顏。母親說(shuō)：“在異國，風(fēng)是熱的，心卻凄涼！” 為了尋找那葉脈似的故土山川，我和母親，告別了美麗的南洋。 我帶給祖國的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國給我的，卻是作為主人應有的一切，包括尊嚴。
回到祖國，我一下子變得富有。我擁有九百六十萬(wàn)平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無(wú)價(jià)的自由！ 雖然，和許多祖國的同胞一樣，我心的原野，也受過(guò)刀傷火創(chuàng )。我曾悲哀，但從沒(méi)絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往…… 因為，生活在中國的土地上，我的脊梁，便有著(zhù)可靠的`依傍；因為，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀？ 那就是“祖國”這個(gè)光輝的字眼！ 為了這縷永恒的癡情，春往秋來(lái)，月月年年―― 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。
我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來(lái)，甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲？ 那便是“祖國”這個(gè)神圣的字眼！ 1.仔細閱讀《棗核》選文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者所踏訪(fǎng)的“后花園”的特點(diǎn)。（3分） 2.如何理解《祖國》第三段母親說(shuō)的話(huà)：“在異國，風(fēng)是熱的，心卻凄涼！”（4分） 3.賞析《祖國》中劃線(xiàn)句子。（4分） 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來(lái)，甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國帶來(lái)的是什么？《祖國》中“我和母親”帶回祖國的又是什么？這有都說(shuō)明了什么？（4分）
《棗核》教案 篇5
[教學(xué)目的]
1、理解棗核在文中的線(xiàn)索作用。
2、學(xué)習本文選材具體，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作手法；
3、學(xué)習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法；
4、體會(huì )海外華人的思鄉心態(tài)，培養熱愛(ài)自己民族和故鄉的思想感情
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結構；體會(huì )用詞的準確生動(dòng)。
難點(diǎn)：理解作者通過(guò)選用細小的生活材料，曲折地表達一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫(xiě)作手法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
同學(xué)們看老師手里是幾顆生棗核。小小的棗核很不起眼，但在一位久居異鄉的美籍華人眼中，來(lái)自故鄉的棗核卻無(wú)比珍貴。這是為什么呢？這幾顆普普通通的生棗核承載著(zhù)一份什么樣的情感呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起走進(jìn)著(zhù)名作家、翻譯家蕭乾的散文《棗核》去尋找答案吧！
二、初讀棗核
1、朗讀課文（生齊讀同窗的話(huà)，其余師讀，配樂(lè )）。
要求：
�。�1）劃出文中你認為應該積累的詞語(yǔ)；
�。�2）思考： 文章寫(xiě)了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對這篇文章如何理解？
2、詞語(yǔ)積累：蹊蹺、嫣紅、風(fēng)燭殘年、殷切、鑲嵌、不約而同、山坳、瑪瑙、故弄玄虛
三、讀懂棗核
�。◣熢O計五項問(wèn)題，引導學(xué)生把握全文主要內容、理解主題，同時(shí)指導閱讀方法。）
�。�1）舊時(shí)同窗聽(tīng)說(shuō)我要訪(fǎng)美，什么也不要，只托我帶幾顆棗核，那她要棗核干什么呢？你從文中哪一句找到了根據？
明確：想試種棗樹(shù)。
�。�2）課文中多處寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見(jiàn)“棗核”是這篇文章的—————————————。（線(xiàn)索）
請生圍繞棗核這一線(xiàn)索來(lái)概括全文的結構：（ ）棗核－（ ）棗核—（ ）棗核—（ ）棗核。思考線(xiàn)索的.作用。
�。◣燑c(diǎn)明線(xiàn)索的作用；引導學(xué)生明白：讀書(shū)時(shí)把握住文章的線(xiàn)索，用助于閱讀理解。）
�。�3）這位華裔老人為什么要種棗樹(shù)呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來(lái)棗核試種？再者已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹(shù)長(cháng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？她到底為什么要種棗樹(shù)呢？
明確：因為她想用幾顆來(lái)自故鄉的棗核種出棗樹(shù)來(lái)寄托思鄉之情。
�。�4）想一想文中哪一句應該是揭示主題句？作者想借棗核表達怎樣的意思呢？（明確后齊讀）
�。�5）請用這樣的句子來(lái)概括：這篇文章記敘了—————————————，表達了————————————————。
�。�6）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的棗核。想一想，將文章結構改為“話(huà)棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？
明確：全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫(xiě)得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著(zhù)讀者，使結構更精巧。
四、品味棗核
索棗核、得棗核、話(huà)棗核，一件小小的事，但作者通過(guò)自己所見(jiàn)所聞、同窗所語(yǔ)渲染了海外游子濃濃的思鄉情。除了想試種棗樹(shù)，你還從文中哪些語(yǔ)句里讀出了那位老人的思鄉情呢？你認為句中哪些詞語(yǔ)很關(guān)鍵，用得好呢？
1．教師示范：第十段中改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（學(xué)生勾畫(huà)、批注）透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛(ài)國之情的具體體現。
鄉愁是故鄉那灣永遠流淌的小溪
鄉愁是那根植在靈魂深處流動(dòng)的血管
鄉愁是遠走時(shí)父親的久久佇望
鄉愁是離別時(shí)媽媽不斷的揮手
鄉愁是雕刻在記憶中的古老童話(huà)
鄉愁是人一輩子走不出的精神家園
2．教師：這就是作者想要告訴我們的。透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛(ài)國之情的具體體現。
祖國、家鄉的一景一物他都思念。這思念之情是高級住宅、稱(chēng)心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的，所以他要朋友不遠萬(wàn)里從祖國帶幾顆棗核，他要種下這故鄉的種子，寄托他對自己的民族、自己的故土的眷戀之情。
以小見(jiàn)大、以物傳情。棗核——一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核——一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫(xiě)得那樣情意濃濃，含義深刻。小小的棗核寄托了一位遠離祖國近半個(gè)世紀的美籍華人思戀故土的民族深情�！案牧藝�，不等于改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族象我們這么依戀故土的�！弊髡擢毦呋垩�，從小處著(zhù)筆、從大處著(zhù)眼，寓情于物，以小見(jiàn)大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。
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