小樹(shù)葉回家教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小樹(shù)葉回家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小樹(shù)葉回家教案1
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗；活動(dòng)前認識過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
2、教具：7塊泡沫板（其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉）、音樂(lè )磁帶（歌曲《秋天》）、錄音機。
3、學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著(zhù)事先揀的不同大小的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)
請幼兒拎著(zhù)籃子入場(chǎng)地。
�。�1）鞏固幼兒對樹(shù)葉的`顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？”（在籃子里）
老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(cháng)得什么樣子�！�
�。�2）教師引導幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認識。
老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭？”
教師指著(zhù)兩棵大樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧�！�
教師分別指著(zhù)貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來(lái)的？”
2、幼兒操作
請幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。
�。�1）認識標記。教師引導幼兒觀(guān)察圈上的標記。
老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來(lái)的？”
�。�2）幼兒操作。請幼兒按標記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家�！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè )。對分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導他們進(jìn)行分類(lèi)；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
活動(dòng)講評
引導幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對放錯的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。
活動(dòng)延伸
在復習活動(dòng)和區角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標記歸類(lèi)；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數數等活動(dòng)。
小樹(shù)葉回家教案2
設計意圖：
秋天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，在這個(gè)季節里孩子們感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉。在秋風(fēng)中撿拾落葉也成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊涵著(zhù)豐富的教育元素：對各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認識；在撿拾樹(shù)葉中進(jìn)行數數；對各種樹(shù)葉按照不同標準進(jìn)行歸類(lèi)比較等等。本次《小樹(shù)葉回家》活動(dòng)就是從孩子們的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內容與數學(xué)活動(dòng)結合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗，使孩子們在趣味盎然的游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的'經(jīng)驗與觀(guān)察和比較能力的提高。
�。刍顒�(dòng)目標］
1.學(xué)習按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2.有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過(guò)程。
�。刍顒�(dòng)準備］
經(jīng)驗：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗�；顒�(dòng)前認識過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
教具：場(chǎng)地四周放著(zhù)七塊泡沫板，其中五塊上分別畫(huà)有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標記，表示各種樹(shù)葉的家。另外兩塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有1片梧桐樹(shù)葉、1片銀杏樹(shù)葉。音樂(lè )磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。
學(xué)具：人手一個(gè)小藍子，里面裝著(zhù)事先撿的大小、顏色分明的各種樹(shù)葉。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1.學(xué)習按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi) （幼兒拎著(zhù)藍子上場(chǎng)）
�。�1）鞏固幼兒對樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認識。
“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？”（在籃子里）
“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(cháng)得什么樣子�！币龑в變簭念伾�、形狀、大小上進(jìn)行描述。
�。�2）教師引導幼兒了解歸類(lèi)要求
“聽(tīng)，誰(shuí)在哭？”教師指著(zhù)兩棵大樹(shù)“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)鼈兿胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧�！苯處煼謩e指著(zhù)貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)提問(wèn)“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來(lái)的？”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹(shù)葉的認識。
2.幼兒操作
請幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中。教師進(jìn)行檢查。
學(xué)習按顏色、大小標記歸類(lèi)
�。�1）認識標記
“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來(lái)的？”教師引導幼兒分別觀(guān)察圈上的標記。
�。�2）幼兒操作
請幼兒按標記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家�！庇變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè )。教師觀(guān)察并指導分類(lèi)有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
評價(jià)：
引導幼兒檢察是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對放錯的樹(shù)葉進(jìn)行糾正。
表?yè)P邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來(lái)示范。
延伸：
在復習活動(dòng)和區角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)。如：各種不同的瓶蓋、鈕扣、串珠等等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標記歸類(lèi)，在幼兒熟練掌握之后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)。最后讓幼兒自己確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、鈕扣進(jìn)行間隔排序、數數等活動(dòng)。
【小樹(shù)葉回家教案】相關(guān)文章：
《小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉》中班數學(xué)教案12-14
《樹(shù)葉》中班教案07-30
《風(fēng)中的樹(shù)葉》教案08-05
神奇的樹(shù)葉大班教案10-30
小樹(shù)葉大班教案08-25
大班教案：小樹(shù)葉02-08
秋天的樹(shù)葉教案參考12-25
《讓垃圾回家》大班教案07-07
中班回家教案07-21
- 相關(guān)推薦