《頤和園的廊與畫(huà)》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《頤和園的廊與畫(huà)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《頤和園的廊與畫(huà)》教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內容，從而理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
對長(cháng)廊建筑精美的體會(huì )，激發(fā)熱愛(ài)祖國文明的思想感情。
教學(xué)準備：
有關(guān)頤和園的長(cháng)廊的資料和課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，我們先來(lái)認識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來(lái)中國頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習《頤和園的廊與畫(huà)》，他就帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)向大家請教，這節課同學(xué)們要好好表現。
二、學(xué)習第一部分
快來(lái)看杰克有問(wèn)題了：請告訴我頤和園的長(cháng)廊向世人展現了什么？
生：自由讀文，回答。
課件出示句子，過(guò)渡：這一句話(huà)是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。（邊板書(shū)：總）猜猜看課文接下來(lái)該給我們介紹什么呢？
生：介紹頤和園長(cháng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。
三、學(xué)習第二部分
請告訴我長(cháng)廊的建筑有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由讀文2——5段。
師：哪一句概況的告訴我們長(cháng)廊的建筑藝術(shù)？用“——”畫(huà)出來(lái)。
從什么地方可以看出長(cháng)廊的造型絕？找出來(lái)，讀一讀。
理解為什么設計成“倒掛著(zhù)的蝙蝠”�？磮D
師：“福到了”，什么福？生：“福氣”“幸�！�
師：原來(lái)這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”�。ㄘQ起大拇指說(shuō)絕。）
師：這里運用了什么寫(xiě)作手法？
生：列數字和打比方。漢語(yǔ)中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A、找出描寫(xiě)長(cháng)廊位置絕的句子讀一讀。
生：北倚萬(wàn)壽山，南臨昆明湖。出示圖片
生：從氣候上看，冬天夏天
師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀！這位置還有什么絕妙的？
生：從環(huán)境上看，長(cháng)廊依山傍水（出示圖片）
師：這么說(shuō)來(lái)，這個(gè)頤和園長(cháng)廊的位置可真是——絕呀！
學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習習”、“依山傍水”的含義。
結構絕
師：這頤和園長(cháng)廊的結構絕，作者是怎么描寫(xiě)的呢？
引導：這個(gè)長(cháng)廊長(cháng)728米，可真是名副其實(shí)的長(cháng)廊啊。這么長(cháng)的廊居然沒(méi)用一個(gè)釘子�。ǔ鍪緢D片）重點(diǎn)理解“斗拱結構”。體會(huì )哪個(gè)字能讓人體會(huì )到出乎人意料，意想不到。（“竟”）指導朗讀。
這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說(shuō)長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范？找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線(xiàn)”的作用，理解什么是“中軸線(xiàn)”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長(cháng)廊吧？（出示圖片）
小結：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現長(cháng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長(cháng)廊是頤和園的一條中軸線(xiàn)。杰克連連稱(chēng)贊長(cháng)廊建筑藝術(shù)的`絕妙！
四、學(xué)習第三部分。
A、杰克迫不及待地想知道長(cháng)廊繪畫(huà)藝術(shù)之美呢？自讀6——8段，用“～～～”畫(huà)出介紹長(cháng)廊畫(huà)的數量、由來(lái)、類(lèi)型的詞句。
B、讓學(xué)生自由發(fā)言。
C、交代了長(cháng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結構，先總寫(xiě)長(cháng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(cháng)廊上的畫(huà)。
D、乾隆微服私訪(fǎng)，回到紫禁城。從哪個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì )出他仍然懷念江南的美景？（留戀）從哪個(gè)詞可以體會(huì )出他還沒(méi)有玩夠，沒(méi)有欣賞夠？（意猶未盡）
E、長(cháng)廊上的圖畫(huà)包含哪些內容？在文中找出來(lái)，讀一讀。
F、杰克看完長(cháng)廊上的畫(huà)后，贊不絕口，豎起大拇指說(shuō)
G、小結
由此我們感受到了長(cháng)廊中的繪畫(huà)奇。這么精美的長(cháng)廊，同學(xué)們想去看看嗎？視頻觀(guān)看長(cháng)廊介紹。
學(xué)生齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系？
五、拓展延伸
1、請你當小導游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫(huà)吧！
2、用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，寫(xiě)一處你熟悉的景物。
3、讓我們共同努力，來(lái)保護這些文化古跡吧！
《頤和園的廊與畫(huà)》教案2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)及繪畫(huà)藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。
教學(xué)準備：幻燈片 圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、教者出示圖片，激情導入課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題
3、動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊引入復習生字、詞。
二、學(xué)習課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、知道學(xué)生朗讀。（自豪、驕傲的語(yǔ)氣）
3、提示這段是一個(gè)總起段。
4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。
5、出示圖片，學(xué)習建筑藝術(shù)。
6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”
7、頤和園的`長(cháng)廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？理解中軸線(xiàn)。
8、認識過(guò)渡句
9、小組合作學(xué)習6—8自然段，理解繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。
10、學(xué)生反饋匯報。
11、學(xué)習最后一個(gè)自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長(cháng)廊是那么奇特，長(cháng)廊上的畫(huà)師那么精美，此時(shí)此刻，你想到誰(shuí)？你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？
2、寫(xiě)作金鑰匙。
四、課堂總結。
《頤和園的廊與畫(huà)》教案3
教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。在現行同期語(yǔ)文教材中，它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級選讀文。所以我覺(jué)得本文與三年級學(xué)生的生活、閱歷和理解水準均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì )有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內容，并學(xué)完第一自然段；第二課時(shí)，重點(diǎn)探究長(cháng)廊的“三絕”；第三課時(shí)，重點(diǎn)探究長(cháng)廊的畫(huà)。
教學(xué)目的：
1、了解長(cháng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；
2、通過(guò)具體的朗讀指導，培養學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達；
3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生把文字換化成畫(huà)面，培養空間概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，我們這節課來(lái)繼續學(xué)習第12課。（板書(shū)課題）上節課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著(zhù)名的景致就是它那奇特的長(cháng)廊，而且，還學(xué)習了課文的第1自然段。在這一節課中，讓我們隨著(zhù)作者，一起去頤和園的長(cháng)廊看看，認真地研究那舉世聞名的長(cháng)廊。（在課題中的“廊”字下畫(huà)著(zhù)重線(xiàn)。）
二、整體感知
1、請同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫(xiě)出了長(cháng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞？（生說(shuō)：精美）
2、現在，就讓我們一起準備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫(xiě)出長(cháng)廊的精美的？好，開(kāi)始。（生讀）
3、生說(shuō)“三絕”，師板書(shū)：造型、位臵、結構。劃“絕”。釋?zhuān)褐杆交虺潭冗_到極點(diǎn)。
4、小結：課文的第2到第5自然段先從整體寫(xiě)出了頤和園長(cháng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結構這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。這種結構是一種最常見(jiàn)的結構方式，誰(shuí)記得？（生：總分結構）下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習、研究頤和園長(cháng)廊的“三絕”吧。
三、學(xué)“造型絕”
1、請小朋友準備自由地讀課文的'第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）
2、生說(shuō)（相機板書(shū)：全長(cháng)728米）和體育老師一起認真目測過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書(shū)店到學(xué)校門(mén)口的距離。（用線(xiàn)條表示蝙蝠，劃）
3、用“因為……所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內容。
四、學(xué)“位臵絕”
1、指名讀，思考：頤和園長(cháng)廊的位臵怎樣絕？
2、生答相機畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
�、俜较驑俗R，學(xué)科協(xié)同；
�、诒泵嫒f(wàn)壽山；③南面昆明湖）
3、這樣的位臵，讓頤和園的長(cháng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！
4、指導朗讀。
�、偬岢鲆螅壕妥屛覀冇檬嬲沟恼Z(yǔ)調，美美地讀一讀這幾句話(huà)。請小朋友認真聽(tīng)老師語(yǔ)氣的提示，仔細看書(shū)，讀出課文中相應的句子。
�、谝x
師：頤和園長(cháng)廊建筑的第二絕是什么？
�。ㄉx）
師：那就讓我們來(lái)看看長(cháng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？
�。ㄉx）南邊面對的呢？
�。ㄉx）這山、這湖調節了這里的氣候，所以，這里的冬天——
�。ㄉx）夏天呢？
�。ㄉx）因此，就算夏天天氣再熱——
�。ㄉx）
師：涼風(fēng)習習，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！
5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(cháng)廊的建筑又怎樣呢？
�。ㄉf(shuō)）
6、請小朋友閉上眼睛，跟著(zhù)老師的引導想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子�？�，湖邊的小樹(shù)倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中�。ㄉ酝�，生睜眼）
7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會(huì )這樣描寫(xiě)呀。好，就讓我們一起來(lái)把這段話(huà)讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫(huà)水紋）
8、在不同的季節里，我們站在頤和園的長(cháng)廊上，能看到兩側哪些不同的景色？小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽(tīng)。 當春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹(shù)—— 當盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當嚴冬已至，漫天飛雪——
9、小結：只要擁有一雙發(fā)現美的眼睛，在長(cháng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現這些美景！
五、學(xué)“結構絕”
1、現在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(cháng)廊“結構絕”的特點(diǎn)。長(cháng)廊本身結構“絕”在哪兒？請小朋友聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊標記你認為最絕的一句話(huà)。（師范讀，生標記）
2、生交流，匯報
3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”
師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手？（生據原文回答）
師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國人而驕傲！
4、指導朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫(huà)；讀后評析點(diǎn)撥）
要點(diǎn)
“273間”：讀數字發(fā)聲要特別清晰；
讀“一”字注意變調：yì景yí畫(huà)；
最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）
讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀�。ㄉ嚭蠛�(jiǎn)評：抑揚頓挫）
我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請一、二大組小朋友讀；第二遍請三、四大組小朋友讀；第三遍請全體小朋友一起讀。請大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細看書(shū)，讀出自豪的感情。
開(kāi)始
�。◣熞╊U和園長(cháng)廊一景一畫(huà)，讓人感到——（生一、二組讀）
�。◣熞╊U和園長(cháng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）
�。◣熞┌パ�，頤和園長(cháng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）
5、長(cháng)廊不僅本身“結構絕”，它在頤和園的整體結構中，還起到了十分特殊的作用。請小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。（生讀）
釋義
▲“中軸線(xiàn)”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖明義；
主旋律：文中指長(cháng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(cháng)廊；
▲典范：（板）
▲知名度：試問(wèn)，稍微有一點(diǎn)園林知識的人，有誰(shuí)會(huì )不知道頤和園的長(cháng)廊呢？
6、朗讀展示：讀出自豪之情
六、總結
多么奇妙的設計，多么精美的長(cháng)廊，多么偉大的建筑��！這節課，我們通過(guò)認真研究，知道了長(cháng)廊的造型、位臵、結構特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機會(huì )，把研究所得介紹給自己的親人和朋友�。ㄏ抡n）
板書(shū)設計：
頤和園的廊與畫(huà)
三絕 畫(huà)奇 舉世罕見(jiàn) 藝術(shù)杰作
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