頤和園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的頤和園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
頤和園教案1
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案-頤和園。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學(xué)習，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案-頤和園》。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4． 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的.？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
1． 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導朗讀。強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習第四自然段。
1． 一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3． 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
4． 指導朗讀。
五、 學(xué)習第五自然段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2． 從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3． 指導朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習3。
八、 學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
頤和園教案2
學(xué)習目標：
1、學(xué)習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習重點(diǎn)：目標1
學(xué)習難點(diǎn)：目標2
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同制定目標。
1、上一節課我們學(xué)習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師引導歸納。）
2、出示目標樹(shù)，并板貼。
�、拍芑卮饐�(wèn)題，能給課文分段。
�、颇苡谩半[隱約約”造句。
�、钦莆毡痴b的方法。
�、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測評
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹(shù)的樹(shù)根部：學(xué)習方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導學(xué)達標
�。ㄒ唬┯脤W(xué)習第二、三自然段的方法學(xué)習第四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音。
練習：①用“——”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。
�、谟谩啊碑�(huà)出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。
2、學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3、出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�
指名讀。
出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會(huì )顏色美：A、蔥郁的樹(shù)叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
體會(huì )形態(tài)美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導看圖：什么和什么相互掩映？
指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調，把綠樹(shù)與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！�
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）
為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？
隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確��！
齊讀句子。
�。ǘ⿲W(xué)習第五自然段
導入：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習第五自然段。
出示練習：
用“”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習。
提問(wèn)檢查：①從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
板書(shū)：昆明湖、長(cháng)堤、小島，十七孔橋。
出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的`視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？
�。蚨炊�、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結晶。
指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
�。ǹ偨Y全文，與開(kāi)頭照應）
充分利用板書(shū)，總結全文，給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段？
每個(gè)自然段寫(xiě)什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨立思考，再四小組討論。
師生共同板書(shū)訂正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達標測評
�。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1、理解詞語(yǔ)：隱隱約約——看得不太清楚。
2、齊讀課文例句。
3、補充句子完整。
�、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。
�、诔醵脑绯�，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。
�、垡鼓唤蹬R，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺上，隱隱約約看見(jiàn)。
�、芮宄�，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。
4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線(xiàn)。
光線(xiàn)不足的情況下。
從遠處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。
5、口頭造句。
�。ǘ┲笇П痴b方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標樹(shù)根部分：理清順序，分層記憶。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《頤和園》教案由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處
第四自然段有幾句話(huà)，可分層進(jìn)行記憶。
根據回答歸納，第四自然段有五句話(huà)，可分四層記憶：
第1句：交待地點(diǎn)，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向東遠眺。
自由分層練習背誦。
五、小結學(xué)習情況，布置作業(yè)。
在造句本上，用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書(shū)：
10、頤和園
長(cháng)廊：長(cháng)、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬(wàn)壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋。
頤和園教案3
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學(xué)習。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4． 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的'大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
四、總結
談話(huà)：同學(xué)們，表現自己的時(shí)候到啦！現在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會(huì )、感悟和體驗盡情表達出來(lái)，如何？相信你們一定行，也許可能會(huì )賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？
1、選擇方式，自主準備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線(xiàn)路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè )）
2、盡情展示，共享快樂(lè )。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評價(jià)和激發(fā)學(xué)生競爭式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）
頤和園教案4
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì )認10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內容，圖文結合，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。
4、初步學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住每初景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)準備：
有關(guān)頤和園廊與畫(huà)的放大圖片、生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，介紹頤和園概況。
頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文，描寫(xiě)了頤和園的廊與畫(huà)，展現了頤和園的美麗景色。(教師簡(jiǎn)介頤和園)
二、初讀課文。
1、教師指導學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫(xiě)順序，劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師巡視輔導。
三、檢查交流初讀課文情況。
1、檢查交流生字學(xué)習情況。
A、課件出示生字。
B、指名認讀。
C、教師校正讀音。
D、指導學(xué)生采用多種方法識記生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。
本課有9個(gè)自然段，文章首尾呼應，先概括講頤和園的長(cháng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現，然后具體介紹長(cháng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)，最后總結全文。
4、檢查劃分段落的情況，理清條理。
第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)頤和園的長(cháng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現。
第二部分(第2——5自然段)：具體介紹了長(cháng)廊的精美建筑。
第三部分(第6——8自然段)：具體介紹了長(cháng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)。
第四部分(第9部分)：總結全文。
四、學(xué)習課文第一部分。
1、齊讀課文第1自然段。
2、這一部分寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的意思?
3、小結。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文第1自然段。
二、學(xué)習第二部分。
1、指名讀第二部分。
2、學(xué)生自讀第二部分，匯報自讀情況。
A、這一部分里，寫(xiě)了長(cháng)廊的造型絕。
從什么地方可以看出長(cháng)廊的造型絕?
B、這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊的'位置絕。
找出描寫(xiě)長(cháng)廊位置絕的句子讀一讀。
C、這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊的結構絕。
將描寫(xiě)長(cháng)廊結構絕的句子找出來(lái)讀一讀。
D、這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說(shuō)長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。
3、小結：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現長(cháng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長(cháng)廊是頤和園的一條中軸線(xiàn)，從而說(shuō)明了長(cháng)廊的建筑藝術(shù)成就高。
三、導學(xué)第三部分。
1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、檢查交流第三部分學(xué)習情況。
1、第6自然段指出長(cháng)廊上的畫(huà)奇，長(cháng)廊上的畫(huà)一共有一萬(wàn)多幅，多得讓人驚奇。
2、第7自然段交代了長(cháng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結構，先總寫(xiě)長(cháng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(cháng)廊上的畫(huà)。
3、第8自然段共兩句話(huà)。第1句話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)廊上的畫(huà)的各種類(lèi)型，說(shuō)明了長(cháng)廊上的畫(huà)的內容非常豐富，題材廣泛，構圖多樣，從中可感悟到我國古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第2句話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)廊的畫(huà)十分精美的特點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長(cháng)廊上的畫(huà)后，會(huì )說(shuō)些什么?
4、小結：這一部分介紹了頤和園的長(cháng)廊的畫(huà)，長(cháng)廊上的畫(huà)不但內容豐富，題材廣泛，而且十分精美，它是我國繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現。
五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。
六、朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫(huà)的放大圖片。
八、總結全文。
頤和園教案5
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
熟讀課文，理解課文內容，體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書(shū)：
頤和園
指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)“頤”字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園
1、請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？
�。U和園是個(gè)美麗的大公園）
2、頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：
長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖
3、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
4、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
5、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？
指導讀書(shū)。
6、總結：
這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的'〗
1、體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法。
2、體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
1、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
3、想開(kāi)去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、作業(yè)：
你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
頤和園教案6
一、案例背景
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著(zhù)對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色：先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色：先寫(xiě)從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖的景色：分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。
二、學(xué)習目標
�。�、識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。正確讀寫(xiě)“頤和園、長(cháng)廊、畫(huà)舫、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻”等詞語(yǔ)。
�。�、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園的美麗景色和課文的優(yōu)美語(yǔ)言，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法
三、學(xué)習過(guò)程
一、錄像介紹景點(diǎn)，導入新課
同學(xué)們，你們愛(ài)看錄像嗎？今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小短片，希望同學(xué)們喜歡。（放映頤和園的錄像）
抽生交流：你知道短片中的景點(diǎn)是哪里嗎？短片向我們介紹了什么？你能說(shuō)出這里的一兩個(gè)景點(diǎn)嗎？
生交流時(shí)，師出示《頤和園》
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、抽生讀課文，師評價(jià)朗讀
�。�、瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)游覽的.？從哪些句子可以看出來(lái)？
三、精讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬┳宰x感悟
學(xué)生借助《頤和園》學(xué)習網(wǎng)頁(yè)自學(xué)課文，邊讀書(shū)邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現出來(lái)的？你最喜歡哪一部分？
�。ǘ┙涣餍牡�
�。▽W(xué)生自由交流，教師可根據學(xué)生回答的情況，點(diǎn)擊不同的段落。相機指導，引導學(xué)生理解感悟）
�。�、理解描寫(xiě)長(cháng)廊的段落（課件出示長(cháng)廊的段落：第二自然段）
�。ǎ保┏鍪鹃L(cháng)廊的圖片，引導學(xué)生思考：長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？從哪些句子可以看出來(lái)？
�。ǎ玻┏鍪鹃L(cháng)廊上彩繪的不同圖片，引導學(xué)生理解“沒(méi)有哪兩幅是相同的”，使學(xué)生感受理解勞動(dòng)人民的創(chuàng )新智慧。
�。ǎ常┏鍪鹃L(cháng)廊兩邊花的圖片，感受長(cháng)廊一年四季的美。
�。�、理解描寫(xiě)萬(wàn)壽山的段落（課件出示三、四自然段）
�。ǎ保┏鍪痉鹣汩w與排云殿，使學(xué)生認識這兩處建筑的構造及歷史地位。
�。ǎ玻┮龑W(xué)生理解“金碧輝煌”的意思。
�。ǎ常├斫庹驹谌f(wàn)壽山上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什么？（出示相應的圖片，使學(xué)生更直觀(guān)地了解萬(wàn)壽山的位置以及它周?chē)木吧┲?zhù)重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學(xué)生在朗讀和欣賞圖片的過(guò)程中感受頤和園的美。
�。�、理解描寫(xiě)昆明湖的段落（出示第五自然段）
引導學(xué)生找出昆明湖上有哪些景點(diǎn)？它們有什么特點(diǎn)？（師出示長(cháng)堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆明湖的美景．并引導學(xué)生理解“雕刻和姿態(tài)不一”的意思
�。ㄈ╅喿x指導
播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生感受如何用優(yōu)美動(dòng)情的聲音來(lái)表達頤和園的美。
四、選讀課文，情感升華
選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學(xué)聽(tīng)，或者背誦積累。
五、拓展延伸
�。�、出示頤和園其他地方的美景、名人對頤和園的評價(jià)、頤和園相關(guān)的典故等。使學(xué)生感受頤和園的美無(wú)處不在，說(shuō)也說(shuō)不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行了介紹。
�。�、同學(xué)們可以選取其他景點(diǎn)，仿照課文進(jìn)行描寫(xiě)。
六、在線(xiàn)測試，自主選擇作業(yè)
出示不同類(lèi)型的作業(yè)題，學(xué)生根據自己的能力選擇不同的作業(yè)。
頤和園教案7
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：上節課我們跟隨導游大致地瀏覽了世界著(zhù)名的皇家園林——頤和園，現在我們再來(lái)欣賞這大花園的美麗風(fēng)光。
師：這可真是一座美麗的大花園。上節課我們還知道作者游覽了三個(gè)景區。
生：我知道有長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
師：請你把它寫(xiě)到黑板上，好嗎？
生板書(shū)。
師：我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園，那就讓我們細細品讀課文，用心去感受頤和園的美。
二、新授
師：現在我們以小組為單位，交流一下自己的學(xué)案，小組成員之間進(jìn)行補充，深入理解課文，一會(huì )兒匯報時(shí)拿出小組內最高水平。
長(cháng)廊：生匯報：師：其他人認真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是一種本領(lǐng)，補充別人沒(méi)有說(shuō)到的詞句。
主持：我們小組學(xué)習的是描寫(xiě)長(cháng)廊的部分。
生1：讀第二自然段。
生2：我體會(huì )到了長(cháng)廊長(cháng)的特點(diǎn)。
生3：我從這個(gè)句子當中體會(huì )到長(cháng)的特點(diǎn)：這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成273間。
ppt長(cháng)廊長(cháng)的圖片。
師：作者用什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)長(cháng)廊長(cháng)的特點(diǎn)呢？
生：作者用了列數字的方法來(lái)寫(xiě)出長(cháng)廊長(cháng)的特點(diǎn)。
師：我們操場(chǎng)一圈是四百米，七百多米接近操場(chǎng)兩周。
出示句子，比較：a：這條長(cháng)廊的七百多米長(cháng)，分成273間。
b：這條長(cháng)廊很長(cháng)，分很多間。
�。w會(huì )作者運用數字說(shuō)明的好處：）
生：我體會(huì )到了長(cháng)廊美的特點(diǎn)。
生：我覺(jué)得這些句子體現了長(cháng)廊“美”的特點(diǎn)�！懊恳婚g的橫檻上......沒(méi)有哪兩幅是相同的.�！保╬pt長(cháng)廊橫檻圖片）“長(cháng)廊兩旁......使人神清氣爽�！�
師：還有哪個(gè)小組學(xué)的這個(gè)景點(diǎn)，再來(lái)補充。
師：讓我們跟隨作者的腳步進(jìn)入下一個(gè)景點(diǎn)，哪一個(gè)小組來(lái)匯報。
萬(wàn)壽山：
特點(diǎn)：美，高
抓詞“聳立”高高地直立，體現山的高。
金碧輝煌體現皇家園林的氣派。
昆明湖：
師：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
生匯報。
小組配樂(lè )朗誦。
總結拓展：在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
5.根據板書(shū)總結全文
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
頤和園教案8
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(cháng)廊，佛香閣，萬(wàn)壽山，昆明湖等自然和人文景觀(guān)。
教學(xué)目標：
1、準確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè )于學(xué)習本課。
教法：
講授法。
時(shí)間：
一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養
二、細讀課文
1、引導學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的'景點(diǎn)是哪里？
�。�2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導學(xué)生研讀課文，學(xué)習作者的描寫(xiě)和表達的方法。
�。�1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言
�。�3）朗讀的指導
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。
B、說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當游客，自己當導游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
三、小結：
你喜歡本文的那段描寫(xiě)？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習。
�。�2）在反復朗讀的基礎上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
五、板書(shū)設計
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀(guān)
頤和園美景傾倒中外游客
頤和園教案9
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
熟讀課文，理解課文內容,體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書(shū)：
頤和園
指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園
�。�、請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？
�。U和園是個(gè)美麗的大公園）
�。�、頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：
長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖
�。�、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
�。�、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
�。�、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？
指導讀書(shū)。
�。�、總結：
這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的'特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
�。�、體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法。
�。�、體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過(guò)程
�。�、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
�。�、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
�。�、想開(kāi)去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、作業(yè)：
你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
頤和園教案10
導入：
1、出示CAI錄象，配樂(lè )。上節課，老師帶領(lǐng)大家暢游被譽(yù)為“人間天堂”的——頤和園，領(lǐng)略了長(cháng)、美、奇的長(cháng)廊，你們還想去參觀(guān)園內其它的優(yōu)美景色嗎？讓老師繼續帶領(lǐng)大家去游覽，請同學(xué)們用眼去看，用耳去聽(tīng)，用心去感受。走完長(cháng)廊，來(lái)到萬(wàn)壽山下，抬頭看見(jiàn)高高聳立的佛香閣，下面是金碧輝煌的排云殿。登上萬(wàn)壽山向下俯視，頤和園大半的景色盡收眼底，蔥郁的樹(shù)叢掩映著(zhù)黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉。游船在湖面滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。真的是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。從萬(wàn)壽山下來(lái)，只見(jiàn)昆明湖兩岸栽著(zhù)楊柳，湖中心的小島一片蔥綠，島上有一座十七孔橋，橋欄桿上有上百根柱子，每根柱子雕刻的小獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。信步游覽，園中景色讓我們目不暇給，興趣盎然。
2、游覽完這樣如詩(shī)如畫(huà)的景色，你們陶醉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受？
3、作者和大家一樣也被吸引住了，他是怎樣把這么美麗的頤和園寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體的呢？請自讀3----5自然段，邊讀邊想想。
小組學(xué)習，自主探究。
1、作者游覽了哪幾個(gè)景點(diǎn)？他是按照什么順序觀(guān)察的呢？他先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
�。ò凑盏攸c(diǎn)轉換的順序寫(xiě)。先寫(xiě)萬(wàn)壽山，再寫(xiě)昆明湖，最后寫(xiě)十七孔橋）
請學(xué)生板書(shū)：萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋
2、請大家用——劃出3、4、5自然段中最能夠表現寫(xiě)作順序的句子，體會(huì )它們在文章中的作用。CAI顯示句子
�、谧咄觊L(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�、鄣巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�、軓娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
�。ㄟ@些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（萬(wàn)壽山→昆明湖→十七孔橋。）齊讀。
3、這些景色各有各的美，請同學(xué)們再認真的讀讀課文的3---5自然段，把你認為寫(xiě)得美的地方用——畫(huà)出來(lái)，再在小組內交流、討論。
4、小組自學(xué)，老師巡堂，隨機點(diǎn)撥。師：有什么不懂的地方提出來(lái)互相交流。
5、小組匯報，隨機出示CAI。
過(guò)：你們認為哪里的景色最美，你就和大家分享你的感受。
抬頭一看——那就是佛香閣。
老師隨機板書(shū)：佛香閣
�。ǚ鹣汩w的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光，很耀眼。）
�。柫ⅰ吒叩亟⒃谏缴�，說(shuō)明了佛香閣很高。）
老師隨機板書(shū)：聳立
生質(zhì)疑：八角形是怎樣的？琉璃瓦是什么？
師生互相釋疑：指圖解釋?zhuān)喊私切螌毸?/p>
師：琉璃瓦的表面很光滑，呈金黃色，是古代皇帝專(zhuān)用的，它在陽(yáng)光的照耀下閃亮出耀眼的金光，真好看。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀——齊讀。[
下面的一排排——就是排云殿。隨機觀(guān)察插圖。
老師隨機板書(shū)：排云殿金碧輝煌
�。ㄓ捎诹鹆咴陉�(yáng)光的照耀下發(fā)出耀眼的金黃色，顯示出金碧輝煌，很有皇帝的尊貴。）齊讀。
蔥郁的樹(shù)叢——朱紅的宮墻。（茂密的樹(shù)叢是綠色的，有黃色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）CAI出示插圖。小組讀。
正前面——一塊碧玉。游船——不留一點(diǎn)兒痕跡。（用打比方的方法說(shuō)明昆明湖很平靜，湖水很綠，很清澈。湖面很光滑，游船即使行駛過(guò)也不留痕跡。）老師板書(shū)：靜綠
�。�1）、初讀：同學(xué)們真棒！讀得快、找得準，咱們呀先到湖面去看看。（媒體出示圖和句）請同學(xué)們一邊讀句子，一邊看畫(huà)面，想一想這湖面美在哪里？（請生說(shuō)）
�。�2）、試讀：是啊，水是那樣的靜，那樣的綠。同學(xué)們平時(shí)讀課文的.方法有很多，現在你們就用自己喜歡的方法把這樣的美景讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生自由讀文）
�。�3）、王老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，老師真想帶著(zhù)陶醉的感覺(jué)讀一讀。（范讀）同學(xué)們，你們是否也被這平如鏡，綠如玉的湖面陶醉了呢？那就請同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話(huà)，讓昆明湖的靜和綠也走進(jìn)你們的心里。（再自讀）D：指名讀、評價(jià)。
�。�4）：齊讀：這樣寧靜的湖，讓我們一起靜靜地讀一讀。
過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，王老師已經(jīng)置身于"舟行碧波上，人在畫(huà)中游"的美景之中了。在頤和園中還有哪些美境界讓你們陶醉的呢？繼續匯報。
昆明湖圍著(zhù)——倒垂的楊柳。（楊柳隨風(fēng)飄舞很好看。）
湖中心——宮殿的一角。（島上樹(shù)木很多，樹(shù)木很茂盛。）
師：本文中寫(xiě)綠的詞語(yǔ)有很多，你們平常積累了哪些和綠有關(guān)的詞語(yǔ)？（碧綠，蔥郁，綠油油，翠綠，墨綠……）
師：看來(lái)大家平常都很注意積累詞語(yǔ)，那我們在寫(xiě)作文的時(shí)候適當地運用它們來(lái)把文章寫(xiě)生動(dòng)了。
這座橋叫——哪兩只是相同的。（這座橋很長(cháng)，而且有十七個(gè)橋洞，很特別。橋欄桿上還雕刻著(zhù)石獅子，獅子的形態(tài)都不相同。）
師：請看插圖。你看到了什么。
△出示CAI，你們看看，這就是石獅子的各種姿態(tài)，你看了以后有什么感受？聯(lián)系一下上下文來(lái)理解。（從上節課學(xué)習長(cháng)廊的時(shí)候知道了古代勞動(dòng)人民的技藝是很高超的，他們能夠畫(huà)出很多不同的畫(huà)，現在我也知道了他們還能夠雕刻出不同形狀的獅子。從第一課《盧溝橋的獅子》我也知道了古代勞動(dòng)人民的智慧是很非凡的。）學(xué)生能夠講多少就講多少，不強調。
師：是呀，這些石獅子各具形態(tài)，多美，多有趣呀，齊讀。板：有趣
你還能夠想象出這些石獅子有什么姿態(tài)嗎？指名說(shuō)。
深化，拓展。
到頤和園游玩真令人樂(lè )而往返，假如在2008年，你能榮幸地成為頤和園的小導游，你會(huì )怎樣向各國參加奧運會(huì )的朋友介紹呢？可以介紹整個(gè)園，也可以重點(diǎn)介紹某個(gè)景點(diǎn)。小組討論，選舉代表介紹。
總結
在即將離開(kāi)頤和園的時(shí)候，還真有些舍不得呢！這樣好了，讓大家在樂(lè )聲中，再次領(lǐng)略頤和園的美麗景色吧�。襟w播放）
教學(xué)目標：
1、教養：（1）理解：金碧輝煌，蔥郁，痕跡，遠眺，堤岸等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
�。�3）抓住重點(diǎn)段落3---5自然段，了解頤和園的美麗景色。
�。�4）有感情地朗讀課文，并且能夠用自己的話(huà)來(lái)復述課文。
2、教育：培養愛(ài)美、審美情趣，增強民族自豪感。
3、發(fā)展：培養觀(guān)察力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
2、培養愛(ài)美、審美情趣，增強民族自豪感。
頤和園教案11
內容分析
教材安排了兩篇習作例文，為進(jìn)一步學(xué)習“按游覽順序寫(xiě)景物”提供了模仿范例�！额U和園》移步換景，按照游覽的順序記敘景物。第一段點(diǎn)明游覽地點(diǎn)后，依次描寫(xiě)了長(cháng)廊、萬(wàn)專(zhuān)山、昆明湖的景色。描寫(xiě)每一處景物之前，作者都用一個(gè)過(guò)渡句介紹地點(diǎn)的轉換。體會(huì )作者是怎樣使用恰當的過(guò)渡句把游覽順序寫(xiě)清楚的，并借助過(guò)渡句梳理出作者游覽的路線(xiàn)圖�！镀咴碌奶焐健分饕鑼�(xiě)作者騎馬進(jìn)入天山一路所見(jiàn)，文筆優(yōu)美。課文按照由高到低、由遠及近的順序記敘景物。
語(yǔ)文要素
學(xué)習按游覽的順序寫(xiě)景物。
課時(shí)目標
知識與能力
了解課文中按一定順序寫(xiě)景物的方法。
過(guò)程與方法
能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )作者是怎樣將游覽過(guò)程寫(xiě)清楚的。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習例文中按游覽的順序寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者是怎樣將游覽過(guò)程寫(xiě)清楚的。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)媒體選擇
圖片
教學(xué)活動(dòng)
合作學(xué)習
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、回顧導入。
1、本單元我們學(xué)習的這兩篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎么寫(xiě)的？找出兩篇課文在寫(xiě)作上的共同特點(diǎn)。
預設：《海上日出》《記金華的雙龍洞》。（按一定的順序）
2、今天我們來(lái)學(xué)習兩篇習作例文，繼續了解按一定順序寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。
【設計意圖】由回顧課文自然引出新知識，再加上師生之間的互動(dòng)交流，做到了新舊聯(lián)系，溫故而知新，簡(jiǎn)潔而實(shí)用。
二、學(xué)習例文。
1、學(xué)習《頤和園》。
�。�1）讓我們翻開(kāi)課本，走進(jìn)文本，去欣賞頤和園的宜人風(fēng)景吧！自由朗讀課文，思考：這是怎樣的頤和園？（美麗）
這是_______________的頤和園。
引導：你是從哪個(gè)句子中找到這個(gè)詞的？（出示句子）
小結：這兩句是全文的中心句，運用了首尾呼應的寫(xiě)法。
�。�2）作者游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？你是從哪些句子中發(fā)現的？快速在文中圈畫(huà)出這些句子。（出示句子）結合批注體會(huì )句子的作用�！菊Z(yǔ)文要素】
�、僖龑В耗銖倪@些句子中讀出了什么？
預設：這些句子不僅介紹了作者的游覽順序，還點(diǎn)明了游覽的地點(diǎn)。
�、诟鶕^(guò)渡句畫(huà)路線(xiàn)圖。強調重點(diǎn)詞語(yǔ)和短語(yǔ)。（出示：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山腳下、登上萬(wàn)壽山、昆明湖）
�。�3）作者抓住了景物的.什么特點(diǎn)？又是怎樣將景物寫(xiě)清楚的呢？默讀課文，結合批注討論交流�！菊Z(yǔ)文要素】
�、匍L(cháng)廊。（出示段落）
預設1：第1句“來(lái)到有名的長(cháng)廊”不僅點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)，還總寫(xiě)了長(cháng)廊的“長(cháng)”。
預設2：通過(guò)數據具體描寫(xiě)了長(cháng)廊“長(cháng)、間數多”的特點(diǎn)。
預設3：用橫檻上的畫(huà)、兩旁的花木突出了長(cháng)廊的“美”。
�、谌f(wàn)壽山腳下。（出示段落）
預設1：聯(lián)系旁邊的批注“抬頭一看”，我知道了原來(lái)觀(guān)察不同位置的景物時(shí)，視角也有變化。
預設２：作者寫(xiě)佛香閣，突出了它位置很“高”，從“聳立”和下文中的“頤和園的景色大半收在眼底”可以感受到。
�、劾ッ骱�。（出示段落）你認為作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（靜）從哪些具體的詞句中讀出了昆明湖的“靜”？
昆明湖靜得像一面鏡子。
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�、苣x旁邊的批注，有什么收獲？（生交流）
預設：作者用“鏡子”和“碧玉”來(lái)比喻昆明湖，既寫(xiě)出了湖水的靜和綠，也是他游昆明湖的感受�！坝未�、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)”，這是他的見(jiàn)聞，作者就是通過(guò)寫(xiě)自己的感受和見(jiàn)聞，將昆明湖“靜”的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。
�。�4）總結學(xué)法：學(xué)習《頤和園》時(shí)，我們先找出中心句，再找出文中的過(guò)渡句，依據課文內容畫(huà)出游覽路線(xiàn)圖，弄清楚作者寫(xiě)了哪些景點(diǎn)，最后聯(lián)系旁邊的批注和重點(diǎn)詞句體會(huì )作者是怎樣將景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。
2、自學(xué)《七月的天山》。
�。�1）中心句：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？
�。�2）過(guò)渡句：
�、龠M(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì )使你感到像秋天似的涼爽。
�、谠偻镒�，天山顯得越來(lái)越美。
�、圩哌M(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。
�。�3）路線(xiàn)圖：進(jìn)入天山→再往里走→走進(jìn)天山深處。
�。�4）主要景點(diǎn)及特點(diǎn)。
�、龠M(jìn)入天山：主要寫(xiě)了高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)的雪水、山腳下的溪流，描寫(xiě)這些景物時(shí)按照從高到低的順序，非常有條理。
�、谠偻镒撸褐饕獙�(xiě)了天山的原始森林。用“蜿蜒無(wú)盡”寫(xiě)森林之廣大，以馬蹄濺水的聲音來(lái)襯托它的幽靜，以林間只“漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細碎的日影”來(lái)襯托它的稠密。
�、圩哌M(jìn)天山深處：主要寫(xiě)了野花。描寫(xiě)野花時(shí)運用比喻的修辭手法，像錦緞、像霞光、像彩虹，多美呀！
【設計意圖】引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，從描寫(xiě)順序和描寫(xiě)方法方面把握文章內容，明確描寫(xiě)景物的文章要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，還要把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，有助于后面的作文指導。
三、總結運用。
1、學(xué)習了兩篇例文，你有什么收獲？
預設1：描寫(xiě)景物時(shí)可以按移步換景的順序寫(xiě)，由外到里，由高到低。
預設2：可以運用襯托和比喻等手法把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
描寫(xiě)景物時(shí)：
可以先畫(huà)出游覽路線(xiàn)圖，幫助自己理清思路。
印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
可以用過(guò)渡句，使景物的轉換更自然。
2、學(xué)以致用。
�。�1）用學(xué)到的方法寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如早晨的校園、公園的景物、節日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明確的線(xiàn)索，采用合理的順序即景抒情。
�。�2）學(xué)生自由練寫(xiě)。
【設計意圖】從語(yǔ)言學(xué)習到語(yǔ)言實(shí)踐，打開(kāi)學(xué)生的習作思路，增強學(xué)生的習作信心。
教學(xué)反思
這節課我最大的成功之處是：注重文本的解讀，讓學(xué)生立足文本去分析與理解，避免架空分析。給予了學(xué)生充足的自主學(xué)習與交流討論的時(shí)間，整節課從文意概括到重點(diǎn)品析、難點(diǎn)解讀，基本是學(xué)生自己完成的，教師以點(diǎn)撥指導為主，較好地貫徹了高效課堂的理念。
課后小知識
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課外拓展
學(xué)習方法指導：
學(xué)習只是一種習慣、一種狀態(tài)。只要您按照計劃所想，不打折的執行，二十一天后一個(gè)學(xué)習的習慣就會(huì )形成。
一個(gè)好的學(xué)習習慣，是學(xué)習成績(jì)的保證，再加上恒心、專(zhuān)心、靜心，那么學(xué)習就變成了一件很簡(jiǎn)單的事對人生來(lái)講學(xué)習是一個(gè)最務(wù)實(shí)最有意義的事情。
頤和園教案12
1、學(xué)習作者按照游覽順序描寫(xiě)景物的方法。
2、學(xué)習抓住景物特點(diǎn)，揣摩比喻等修辭手法的表達效果，培養熱愛(ài)大自然的情感。
一、導入新課。
1、同學(xué)們，節假日里，我們經(jīng)常跟父母去旅游，你都去過(guò)哪些地方？
2、這些地方的景色有什么特點(diǎn)？你能把它們介紹給大家嗎？今天我們通過(guò)兩篇文章來(lái)學(xué)習描寫(xiě)景物的方法。
二、學(xué)習《頤和園》。
1、自由朗讀文章，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容頤和園。（美麗）
2、文中哪些句子概括地寫(xiě)了頤和園美麗的特點(diǎn)？請同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子并畫(huà)出來(lái)。
北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
3、作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)頤和園的？（游覽順序）
4、默讀文章，找出體現游覽順序的句子，讀一讀。
�。�1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�。�2）走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
5、讀句子，體會(huì )這些句子在文中的作用。（這些句子清楚地交代了游覽順序，使文章過(guò)渡自然。）
6、游記往往采用“移步換景”的寫(xiě)法，即按照地點(diǎn)的轉移和一定的視角，把看到的景物寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄩL(cháng)廊→萬(wàn)壽山腳下→萬(wàn)壽山上→昆明湖）
7、游覽中出現了哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)廊——長(cháng)、美；萬(wàn)壽山——高、建筑金碧輝煌；昆明湖——靜、綠；十七孔橋——石柱多、雕刻的`獅子多。）
8、品味句子。
�。�1）抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
“抬頭一看”和“向下望”告訴我們什么？（觀(guān)察不同位置的景物時(shí)，視角也有變化。）
�。�2）正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�、僮髡甙牙ッ骱茸魇裁�？（一面鏡子、一塊碧玉）
�、谶@兩個(gè)比喻寫(xiě)出了昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠）
�、邸盎笔鞘裁匆馑�？（在光溜的物體表面上溜動(dòng)。）
�、転槭裁凑n文寫(xiě)游船、畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？（“滑”寫(xiě)的是游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，突出了昆明湖的靜�！皠潯敝傅氖怯昧]槳使船前進(jìn)，這樣水會(huì )漾起波紋，不能突出昆明湖的靜。）
9、同學(xué)們，頤和園是個(gè)美麗的大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（因為這些景物有代表性，能突出頤和園的美麗。）
三、歸納寫(xiě)作方法。
以《頤和園》為例，學(xué)習怎樣寫(xiě)作文。
�。�1）寫(xiě)什么？（審題）
中心句：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
�。�2）選什么？（選材）
長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、湖心小島、十七孔橋
�。�3）怎么寫(xiě)？（組材）
�、侔从斡[順序寫(xiě)；
�、谥攸c(diǎn)介紹（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）；
�、凼孜舱諔ā翱偂帧偂苯Y構）
四、布置作業(yè)。
請仔細觀(guān)察我們的校園，然后按照游覽順序寫(xiě)一篇游記，注意寫(xiě)出景物特點(diǎn)。
習作例文
游覽順序
景物特點(diǎn)
“總—分—總”結構
1、學(xué)習《頤和園》，引導學(xué)生找出表現游覽順序的句子，體會(huì )它們在文中的作用。在找句子、讀句子的過(guò)程中，體會(huì )這些句子可以清楚地交代作者游覽的地點(diǎn)的作用。
2、學(xué)習《頤和園》比較，明確寫(xiě)作時(shí)運用比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法可以使景物特點(diǎn)更生動(dòng)。
頤和園教案13
教學(xué)目的：
一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
二、能按照課文所瀏覽順序，練習給課文分段。
三、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì )用聳立和隱隱約約2個(gè)詞語(yǔ)造句。
四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，按照瀏覽順序給課文分段。
教學(xué)準備：
幻燈片、錄音機
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
一、初社課文，理解課文內容。
二、學(xué)會(huì )本課14
個(gè)生字和12個(gè)新詞。
三、練習按作者的瀏覽順序給課文分段
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。
二、練習用不同的方法給課文分段
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習生字新詞。
�。�、學(xué)習生字：識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會(huì )給生字組詞。
�。ǎ保├脻h語(yǔ)拼音，讀準字音。
重點(diǎn)指導：栽、爽、蔥、朱、賞的讀音。
�。ǎ玻┯枚喾N方法記憶字形。
拆合法：殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數筆畫(huà)：漆、朱；突出強調：殿、廊、蔥、爽、漆。
�。ǎ常┙柚值淅斫庾至x、詞義；也可以幫助學(xué)生識字教師要重視培養學(xué)生使用工具書(shū)的這種能力。
�。�、解釋詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(cháng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，初步了解課文內容。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)過(guò)程中解決學(xué)生中疑難問(wèn)題，做到講其所當講。
六、用不同方法給課文分段。
�。�、用自然段歸并法給課文分段。
�。�1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第３、４自然段的聯(lián)系就很緊密。第３自然段寫(xiě)的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第自然段寫(xiě)的是作者在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第３、４自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。）
�。ǎ玻├米匀欢螝w并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段結果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。
�。�、按照作者的瀏覽順序給課文分段：
�。ǎ保┠x課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色：（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）
�。ǎ玻┛磿�(shū)上的插嵊或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀(guān)的美景。
�。ǎ常⿵恼n文中找出能夠體現作者瀏覽順序的句子。體會(huì )它們在課文中的作用。
進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就到有名的長(cháng)廊。
走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
登上萬(wàn)壽山，
在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山焉下來(lái)，就是昆明湖。
寫(xiě)作順序：長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
�。ǎ矗﹥煞N劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內容的基礎上才能運用自然段歸并法比較費時(shí)費力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)記，寫(xiě)活動(dòng)的文章，應用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。
七、學(xué)法指導：教會(huì )學(xué)生如何給課文分段。
�。�、分段的方法步驟：
�。ǎ保┩ㄗx全文，理解課文內容，確定分段依據。
�。ǎ玻┘氉x每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標志。
�。ǎ常┚x全文，按照分段的依據，正確標出段落的起止。
�。�、分段的依據：
�。ǎ保┌磿r(shí)間順序分段。
�。ǎ玻┌词虑榘l(fā)展順序分段。
�。ǎ常┌床煌恢梅侄�。
�。ǎ矗┌唇M織材料的邏輯關(guān)系分段。
總分式（總──分，總──分──總，分──總）
順承段式
并列段式
因果段式
轉折段式
遞進(jìn)段式
點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）
�。�、分段標志：
�。ǎ保┮詴r(shí)間詞語(yǔ)為分段標志。
�。ǎ玻┮缘攸c(diǎn)詞語(yǔ)為分段標志。
�。ǎ常┮钥偲�、總結的句段為分段標志。
�。ǎ矗┮赃^(guò)渡句、段為分段標志。
�。�、指導學(xué)生理解運用。
八、作業(yè)。
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
�。�、思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：課文內容。
教學(xué)要求：
一、圖文對照，學(xué)習課文，課文內容；了解頤和園里長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀(guān)的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
二、會(huì )解答課后思考·練習題。
三、能有感情地朗讀課文，試背課文第２、４兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、體會(huì )作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。
二、憑借課文內容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書(shū)：頤和園。頤和園大家去過(guò)或聽(tīng)過(guò)嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺閣榭、長(cháng)廊石橋美不勝數，叫人贊不絕口。這樣說(shuō)你們一定不相信，那我們隨著(zhù)作者的足跡到頤和園里一游吧。
�。�、齊讀課文，幻燈出示提問(wèn)：
�。ǎ保╊U和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）
�。ǎ玻┐蠹矣惺裁聪Ｍ�？為什么會(huì )有這樣的想法？
�。�、解決第１、６自然段。
�。�、學(xué)生回答幻燈出示的問(wèn)題后板書(shū)。（紅紙條出示：總體印象，呼應；黃粉筆寫(xiě)出美麗的大公園，細細去游賞）
過(guò)渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過(guò)我應該給大家個(gè)游覽路線(xiàn)吧，（紅紙條出示：游覽順序）大家也來(lái)幫我提個(gè)建議吧。引導學(xué)生說(shuō)出課文中的游覽順序。
二、明確作者的瀏覽順序。
紙條出示：長(cháng)廊è萬(wàn)壽山è昆明湖
過(guò)渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門(mén)吧。
三、引導學(xué)習課文第二段。
�。�、導：掛圖出示長(cháng)廊，大家看到了什么？那請第一組的同學(xué)告訴大家說(shuō)你們看到了什么？
引導好小組朗讀第二段，不過(guò)，我這倒要請大家再思考討論：
幻燈出示（括號里的內容不用）
�。�、我們是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？（引導明白地方過(guò)渡，指明位置）２、長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說(shuō)明？（長(cháng)、精工雕琢，長(cháng)用了數字來(lái)說(shuō)明，重點(diǎn)詞作概括。精工雕琢就用了五彩的畫(huà)，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅相同。）３、怎樣才能把長(cháng)廊這處景觀(guān)具體描繪出來(lái)？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(cháng)廊；從內部介紹長(cháng)廊；講清長(cháng)廊兩旁情況。
�。�、大家還沒(méi)忘記第一組同學(xué)講的長(cháng)廊的內容吧。那大家把它分層理解一下：第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。
�。�、逐層學(xué)習。
�。ǎ保⿵耐獠可洗蠹易プ×四男┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)呢？我想請人在紙條上寫(xiě)出來(lái)后出示。（或讓學(xué)生說(shuō)，用先準備好的紙條出示）藍粉筆板書(shū)：外部
�。ǎ玻┠敲磧炔磕�？我同樣想請人幫忙給寫(xiě)下來(lái)。（引導出：彩畫(huà)各異）
�。ǎ常┻�有兩旁又是怎樣？（栽滿(mǎn)花木）
�。�、練習有感情地朗讀。
游完長(cháng)廊請大家再有感情地把長(cháng)廊的美說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)是朗讀第二段。
�。�、過(guò)渡：長(cháng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。
四、指導學(xué)習第三段。
�。�、快點(diǎn)跟上，現在來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀(guān)？（出示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，三組的朋友別心急，聽(tīng)聽(tīng)后你們再上壽山看看，自然也來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
幻燈出示思考：
�。�、萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？２、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的'三個(gè)方向望，分別看到了什么？
這樣的目的是為了引導學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。
�。�、學(xué)生回答，指導理解的建筑輝煌。
藍板書(shū)：山上
山下
紙條出示：佛香閣
排云殿
下望
綠樹(shù)掩房
前面
昆明湖靜、綠
遠眺
古城白塔
�。�、四組的游者好像很想說(shuō)，那就再加點(diǎn)感情說(shuō)一說(shuō)。
�。�、這萬(wàn)壽山下的景色多美啊，大家剛才說(shuō)得多生動(dòng)能記得住嗎？我們再看一看，從板書(shū)中指導。
�。�、過(guò)渡：萬(wàn)壽山、昆明湖是山水相擁，魅力無(wú)窮，大家再下來(lái)玩玩昆明湖吧。怎么又是誰(shuí)在大發(fā)贊美之詞。大家邊聽(tīng)邊游覽吧。
五、學(xué)習課文第四段。
�。�、出掛圖放錄音。我相請大家也討論討論：
幻燈出示：昆明湖畔都看到了哪些景物？哪些重點(diǎn)地了
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的堤岸，幾座樣式不同的石橋、倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�。�、聽(tīng)錄音后問(wèn)：哪位心明眼快的游者能說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物？指名說(shuō)出。
�。�、指導理解。
�。ǎ保┐蠹铱茨桥c堤岸相連的石橋是怎樣的？?jì)砂兜臈盍质窃鯓拥�？（引導出橋異�?shù)多，紙條出示）
�。ǎ玻┠敲催h的湖心小島，誰(shuí)又能看得到什么呢？
�。ǎ常┠亲钜俗⒛康倪�是十七孔橋，你看欄桿那都是什么？你想到什么（引導出柱多獅雜，紙條出示；并說(shuō)明這樣的石雕還有長(cháng)廊好彩畫(huà)充分顯示出我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�、如此的美景，先人們如此的輝煌成績(jì)讓大家感動(dòng)，那么我們帶著(zhù)感情再贊一贊。指導讀第５自然段。
六、小結：游覽到這后，全程路線(xiàn)圓滿(mǎn)結束。大家還有什么要說(shuō)的嗎？當然要贊美一下（引導說(shuō)出最后的一段）并紅紙條出示：贊美放在紅紙條的呼應前，黃板書(shū)：美景說(shuō)不盡
七、默讀課文，總結全文體會(huì )游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
�。�、按照一定的順序寫(xiě)。
�。�、運用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。
�。�、抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。紅紙條再出示：抓住景物
�。�、選擇有代表性景物來(lái)寫(xiě)。
八、作業(yè)。
�。�、讀熟課文。
�。�、完成課后題。
板書(shū)設計：
10、頤和園
總體印象
美麗的大公園
游覽順序
抓住景物
外部：綠柱紅欄望不到頭內部：彩畫(huà)各異兩旁：栽滿(mǎn)花木
佛香閣山上：排云殿下望
綠樹(shù)掩房山下：前面
湖靜又綠遠眺
古城白塔
堤岸：橋異樹(shù)多湖心小島十七孔橋：柱多獅雜
贊美
呼應
美景說(shuō)不盡
細細去游賞
頤和園教案14
教學(xué)目標：
認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的11個(gè)會(huì )寫(xiě)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
理解課文內容，了解敘述的順序。
有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)語(yǔ)言文字了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)準備：
多媒體課件 搜集頤和園有關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，了解背景。
1、學(xué)生讀課題。
2、引導學(xué)生注意“頤”的聲調及字形。
“頤”字是什么意思呢？
出示解釋?zhuān)▋煞N）后指名回答
師：是誰(shuí)在這里頤養天年呢？還寄托什么美好心愿？
在學(xué)生明了含義之后，帶感情齊讀題目。
二、梳理結構，整體感知。
�。ㄒ唬┳R記字詞
1、出示字詞
指名朗讀
2、“佛”—— “佛”是多音字，為什么讀佛香閣。（有佛）
簡(jiǎn)介“佛香閣”
3、通過(guò)景點(diǎn)展示圖片學(xué)習生字詞（長(cháng)廊、佛香閣、排云殿）
4、指導寫(xiě)字“廊”“殿”“閣”
5、齊讀詞語(yǔ)
�。ǘ┌盐沾笠�
1、頤和園究竟是怎樣的呢？請同學(xué)們讀課文，用一句話(huà)概括一下。
2、指名回答（可以用課文中的句子）。
據回答板書(shū)：
美麗 大
美麗 說(shuō)不盡
3、課文的首尾段都在贊美頤和園。這樣的文章結構叫什么？（總分總）
作者按怎樣的順序描寫(xiě)頤和園？（游覽順序，也叫移步換景）
板書(shū)：移步換景
三、品讀體會(huì )，學(xué)習表達。
�。ㄒ唬坝钨p”長(cháng)廊
1、它為什么叫長(cháng)廊呢？這條長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢？請自己讀一讀第二自然段，哪些詞語(yǔ)有感覺(jué)，就把它標出來(lái)，也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟。
2、交流討論
�。�1）長(cháng)
�、僦该�、讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)現的？板書(shū)：七百多米 273間。
�、诔鍪揪渥佑檬裁捶椒鑼�(xiě)？
引導：七百多米，列數字，寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng)，七百多米多長(cháng)呢？相當于100個(gè)教室的長(cháng)度！
�、劭�，句子中還有哪些詞，在告訴我們長(cháng)廊很長(cháng)��！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)��？指名讀。
一眼望不到頭��！誰(shuí)再讀？
�。�2）美
——畫(huà)美
指名，出示句子：你還從哪些句子中發(fā)現了長(cháng)廊的特點(diǎn)？
每一間的.橫欄上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草……
�、谀阕プ∧男╆P(guān)鍵詞，體會(huì )到什么呢？
生答：人物、花草、風(fēng)景—— 畫(huà)的內容很豐富
補充：五彩—— 美麗
幾千幅——兩幅——畫(huà)多 內容豐富
隨學(xué)生回答板書(shū)：幾千幅…… 兩幅……
�、壑该x
�、苣銈兿氩幌肴タ纯催@些畫(huà)呢？
按四大名著(zhù)、神話(huà)傳說(shuō)、成語(yǔ)故事依次展示圖片
還想看嗎？（想）沒(méi)有了，為什么呢？因為幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅畫(huà)是相同的，據說(shuō)，漫步長(cháng)廊一秒鐘看一幅畫(huà)，要看兩個(gè)多小時(shí)呢！而且一畫(huà)一典故，一畫(huà)一風(fēng)景。
引導學(xué)生反復朗讀，“觸摸中華民族五千年的文明”。
再指名讀。
�、荼痴b。
——花美
�、偻瑢W(xué)們，長(cháng)廊不僅長(cháng)，而且美，不僅畫(huà)美，而且什么美？誰(shuí)發(fā)現了？指名讀（花美）還有嗎？（神清氣爽）
�、谖豢跉�，讀出這份神清氣爽。
�、坌〗Y
1、理順序
我們再看長(cháng)廊，好嗎？引讀，出示投影。
整體看—— 看廊內—— 看廊外——
投影{整體看、看廊內、看廊外}
2、總結寫(xiě)整篇課文有順序，寫(xiě)某個(gè)景點(diǎn)也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長(cháng)廊，連句成段，用列數字的方法把長(cháng)廊的長(cháng)、美展現在我們眼前。
�。ǘ坝钨p”萬(wàn)壽山
1、作者是怎么看它們的？看到什么特點(diǎn)？同學(xué)們讀讀第三自然段。
2、指名說(shuō)：看到了什么特點(diǎn)？“聳立”高大 閃閃發(fā)光 金碧輝煌 （華美 宏偉）琉璃瓦（皇家建筑所特有的）板書(shū)：閃閃發(fā)光 金碧輝煌
3、知道它為什么叫排云殿嗎？“排云”二字就出自古詩(shī)“神仙排云出，但見(jiàn)金銀臺”（郭璞《游仙樂(lè )》）。
齊讀 “抬頭一看……”
�。ㄈ坝钨p”昆明湖
1、點(diǎn)圖片、音樂(lè )。
介紹其它景物景點(diǎn)，你想去游賞哪兒呢？指名說(shuō)。
2、學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ)，獨立品讀。
3、誰(shuí)愿意帶我們去游賞一番呢？
指名讀出相關(guān)句子。
4、重點(diǎn)引導品讀描寫(xiě)昆明湖的句子：“靜得像……，綠得……�！^(guò)�！�
比較“滑”與“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！
指名讀
5、小結：
謝謝這些小導游們帶我們游賞了這么多美麗的景色�？�，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子、具體的描寫(xiě)就是文章的血肉��！
四、“說(shuō)不盡”總結全文
游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？（沒(méi)有）因為頤和園到處有_________（齊說(shuō)結尾）。
1、“說(shuō)不盡”導寫(xiě)法
景色說(shuō)不盡，那寫(xiě)文章該怎么辦呢？（指板書(shū)）本文作者已經(jīng)告訴我們答案了。
指名回答（抓住有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)）
對啊，抓住有代表性的景物，按順序用不同的方法寫(xiě)出景物不同的特點(diǎn)，一篇條理清晰、有血有肉的文章就出爐了。讀了這樣的文章，我們也會(huì )不由地贊嘆，頤和園的確是一個(gè)美麗的大公園！
2、“說(shuō)不盡”文化遺產(chǎn)
頤和園是我國保存最完整、規模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
說(shuō)不盡的豈止是頤和園，學(xué)習本組課文，我們還可以去游賞________ 長(cháng)城、秦兵馬俑；那放眼我們的祖國呢？北京的故宮、山東的泰山、樂(lè )山大佛、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟……放眼世界呢？埃及的金字塔、印度的果阿教堂和修道院。那更是說(shuō)也說(shuō)不盡哪！
孩子們，這些都是人類(lèi)的文明��！希望同學(xué)們去細細游賞、用心體會(huì )。
板書(shū)設計：
18 頤和園
長(cháng) 廊 七百多米 273間
美麗 幾千幅……兩幅…… 美麗
萬(wàn)壽山 閃閃發(fā)光
大 金碧輝煌 說(shuō)不盡
昆明湖 ……像……
滑
頤和園教案15
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準備：
1.CAI課件、展板。
2、搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一。導入新課
�。ǔ鍪绢U和園全景圖）
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題并強調“頤”的筆順。
二。交流資料，了解頤和園概況。
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？指名說(shuō)。
三。初讀課文：
1、自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問(wèn)題。
2、前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題。
3、通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？
如果有，板書(shū)問(wèn)題。
四。自由結組，合作交流：
1、瀏覽課文，用“○”畫(huà)出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(cháng)廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。
2、自由結組：
通過(guò)讀課文、查閱資料，你對哪個(gè)景物最感興趣，根據興趣重新結組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(cháng)。
3、合作交流：
由組長(cháng)組織活動(dòng)。在組內交流查閱的資料，結合課文及資料，準備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4、小組匯報，全班交流：
�。�1）請各組進(jìn)行匯報，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應圖片，并配以古箏音樂(lè )。
�。�2）小組匯報的同時(shí)，其它組認真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺�，也可向這組進(jìn)行提問(wèn)。
�。�3）教師進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。
五。學(xué)習第七自然段：
1、自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物？
學(xué)生板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的`位置。
2、課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3、欣賞后你有什么感受？
把你的感受讀出來(lái)。
六。課外延伸，補充資料（師生共同交流）。
1、通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物？
2、老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？
�。ㄕn件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。）
3、學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4、小結：頤和園的景物真是數不勝數，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書(shū)：……
七。齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感。
八。了解本文寫(xiě)作方法：
1、二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同？
板書(shū)：詳、略。
2、課文是怎樣連段成篇的？與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同？
九。布置作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2、課下觀(guān)看展板，交流體會(huì )。
板書(shū)設計：
29*頤和園
仁壽殿
佛香閣
大戲樓
長(cháng)廊
十七孔橋
銅牛(詳)
諧趣園
“買(mǎi)賣(mài)街”
廓如亭
知春亭(略)
……
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