比尾巴
比尾巴1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)對各種動(dòng)物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2、結合已有的經(jīng)驗續編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3、培養幼兒的好奇心。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動(dòng)準備】
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
2、事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：理解故事內容
1、出示大背景圖，引導幼兒觀(guān)察這是什么地方？（大森林）圖上有誰(shuí)（松鼠媽媽和小松鼠）。
2、它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游云呢？（引出故事題目）。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
故事里出現了哪些動(dòng)物？
馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引導幼兒再次欣賞配樂(lè )故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì )自我保護的意識）。
活動(dòng)二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現角色的`動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三：續編故事
1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等。）
2、請幼兒把自己想象、創(chuàng )編的情節續編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著(zhù)音樂(lè )講給大家聽(tīng)。
各領(lǐng)域的滲透：
1、科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。
2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護的意識。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進(jìn)行隨機教育。
4、家庭教育：請家長(cháng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。
比尾巴2
【活動(dòng)目標】
1、認識各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧�。ǜ枨缎‘�(huà)家》）
提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)��？（丁�。�2.丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的怎么樣��？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？
教師小結：丁丁做事不認真，沒(méi)有認真觀(guān)察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處��？
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰(shuí)��？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧�。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)��？
2.它們發(fā)生的'什么事？
3.它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(cháng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(cháng)成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！
比尾巴3
教學(xué)目標 ：1、會(huì )認“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動(dòng)物的尾巴。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程
(一)交流展示，檢查復習
1、 出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識。板書(shū)課題. 質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？學(xué)生回答
2、 借助圖畫(huà)初讀課文，認識生字
1).為解決大家的問(wèn)題，我們先讀讀課文，了解一下課文內容。請大家打開(kāi)17課，看看有什么新發(fā)現？（學(xué)生回答）
2).大家的.本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會(huì )兒向大家交流。
3).全班交流：你認識了哪個(gè)字？是用什么方法認識的？（學(xué)生進(jìn)行交流）
�。ǘ┓治鲇洃浬�
1、 利用識字方法記憶字形。
�。�1）熟字帶生字：準---難 祖---姐 桃---逃
錯---借
�。�2）熟字加偏旁：幾---虎 文---蚊 它---蛇
親---新
�。�3）想象字義記憶：壁
2、 拿出自己的卡片讀字記詞。
3、 指名讀字擴詞。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導
1、 讀一讀要求寫(xiě)好的漢字。
2、 觀(guān)察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫(huà)。
3、 教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、 自己臨寫(xiě)。
5、 同桌互換。
6、 展示交流。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、 寫(xiě)出下列漢字的筆順。
在： 變：
條： 有：
2、 比一比，口頭組成詞語(yǔ)。
蚊（ ） 難（ ） 桃（ ）蛇（ ） 推（ ） 逃（ ）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┕适聦�,揭示課題
1、講這個(gè)故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過(guò)程嗎?
4、聽(tīng)老師讀,標出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。
�。ㄈ�、感知課文內容，朗讀課文
1、 讀課文說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）
2、 沒(méi)有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。
3、 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據學(xué)生回答出示小魚(yú)、老黃牛、燕子的圖片
比尾巴4
活動(dòng)目標：
1、能根據連續畫(huà)面提供的信息，說(shuō)出故事的內容；
2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達的情感。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請一名幼兒扮演小兔子（或以手偶的形式）進(jìn)行情境表演：小兔捂著(zhù)流血的尾巴在傷心的哭。
2、引導幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會(huì )流血呢？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3、小結：原來(lái)，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長(cháng)長(cháng)的，非常漂亮。那么，它的尾巴為什么會(huì )流血？尾巴怎么變短的呢？
二、演示PPT課件，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出每幅圖的主要內容。
1、逐一出示幻燈片，幼兒觀(guān)察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在什么地方？發(fā)生了什么事情？
2、第二次演示PPT課件，讓幼兒推測故事的情節發(fā)展。
引導幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節的'發(fā)展。
3、引導幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達的情感。
�。�1）、逐頁(yè)看圖片，引導幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測人物的心理活動(dòng)。
想一想：兔子為什么會(huì )發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？
�。�2）、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞，感受其表達的情感。
三、幼兒講述：
1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。
2、請個(gè)別幼兒講述。
四、動(dòng)腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢？
五、小結：
教育幼兒對待朋友要真誠、友好。
反思：
中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節活動(dòng)開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過(guò)程中，老師播放哭的音樂(lè )，設疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中，能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達的情感。想：兔子為什么會(huì )發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？結合幼兒的生活經(jīng)驗，說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞，我們在什么時(shí)候會(huì )用到呢？在教師的引導下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。
比尾巴5
教學(xué)目的:
使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護的功能——斷了可以再生。
教學(xué)要求:
培養幼兒用連貫的詞句復述故事。
教學(xué)準備：
�、賰焊琛侗任舶汀反艓�。
�、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓�。
�、刍脽羝瑑蓮�。
�、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮
它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀！
它很傷心！這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它的尾巴是怎么斷的？后來(lái)怎么辦的呢？今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫(huà)，觀(guān)察。
請小朋友們觀(guān)察一下，小壁虎長(cháng)什么樣子？
�。ㄩL(cháng)著(zhù)大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(cháng)長(cháng)的尾巴�？墒乾F在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護它）。
3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
打開(kāi)錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
�。ㄐ”诨](méi)有借到尾巴，因為別的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的'尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(cháng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。）
5、根據故事，表演故事。
根據這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來(lái)挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價(jià)幼兒表演，鼓勵幼兒。通過(guò)表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內容，結束
比尾巴6
【活動(dòng)目標】
1、在教師的引導下，了解故事內容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學(xué)習故事的過(guò)程中，體驗快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子；
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以自編兒歌引入
師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友�！�
師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)��？”
�。ū诨ⅲ�
師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊�！�
二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了�！�
2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。（故事內容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······）
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”
2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”
3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰(shuí)的尾巴？”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現在你們和老師一起來(lái)看看吧�！�
2、教師出示繪本，引導幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結
師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的.，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的�！�
六、活動(dòng)延伸
師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”
比尾巴7
【活動(dòng)目標】
1、認識各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧�。ǜ枨缎‘�(huà)家》）
提問(wèn)：1、歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)��？（丁�。�2、丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的.怎么樣��？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3。丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？
教師小結：丁丁做事不認真，沒(méi)有認真觀(guān)察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習。
二、找尾巴： 師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處��？
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰(shuí)��？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧�。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1。故事里都有誰(shuí)��？
2。它們發(fā)生的什么事？
3。它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(cháng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(cháng)成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！
比尾巴8
活動(dòng)目標：
1、訓練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調性及閃躲的動(dòng)作靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養幼兒在游戲中的合作意識和合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：訓練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調性及閃躲的動(dòng)作靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
難點(diǎn)：培養幼兒在游戲中的合作意識和合作能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物尾巴若干 平整的場(chǎng)地 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)導入
第一次游戲
1、教師：小朋友們，今天我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的'游戲，這個(gè)游戲的名字叫做揪尾巴，一會(huì )呢老師會(huì )把尾巴發(fā)下去給你們，你們要把尾巴夾在褲子后面，就像這樣（教師示范），老師吹一聲口哨后，就要來(lái)揪你們的尾巴哦，你們準備好了嗎？（幼兒進(jìn)行游戲）
2、教師：（教師吹兩聲口哨集合）剛剛我們玩了一遍游戲，你們都會(huì )玩了嗎？（會(huì )），那盤(pán)老師現在要來(lái)說(shuō)規則了哦，現在開(kāi)始小朋友們，在跑的時(shí)候不能跑出這個(gè)圈，如果跑出了這個(gè)圈就算犯規哦！聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒再次進(jìn)行游戲）
3、（教師吹兩聲口哨集合）跑的太累了，我們現在深呼吸在吐氣（讓幼兒放松）
第二次游戲
休息過(guò)后，盤(pán)老師要加深難度了哦！你們能迎接挑戰嗎？（能）好，這次要請你們自己去找小朋友，兩個(gè)人互相揪對方的尾巴（教師示范）
小結：（教師吹兩聲口哨集合） 小朋友，你們發(fā)現沒(méi)有，要怎么樣才不會(huì )被對方抓住尾巴而且自己卻能抓住被人的尾巴呢？（鼓勵幼兒快跑閃躲、身體靈活性動(dòng)作要快）
第三遍游戲
讓幼兒分組，男生一組女生一組，音樂(lè )停止后，哪隊的尾巴剩的多哪隊獲勝。
結束活動(dòng)：獲勝的小朋友，去領(lǐng)你們的大禮物吧，沒(méi)有獲勝的小朋友也有禮物，我們一起把禮物帶回教室吧。
比尾巴9
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)：撇折，認識兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準備
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，學(xué)習詞語(yǔ)
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜！愿意嗎？請聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，好嗎？
謎語(yǔ)1：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子
謎語(yǔ)2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語(yǔ)松鼠
謎語(yǔ)3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語(yǔ)猴子
師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。
4、動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書(shū)課題
二、學(xué)習生字
1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
2、學(xué)習生字
�、僦该x卡片上生字
�、谡堊x得好的孩子當小老師帶讀
�、埤R讀生字
3、識記字形，學(xué)習部首
矢字部、曰字頭
4、說(shuō)短、扁的反義詞
5、認讀生字（課件：不帶拼音的`生字）
三、學(xué)習課文
1、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問(wèn)句）
2、指名讀、教師范讀、評價(jià)、齊讀
3、指名說(shuō)答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
4、分男女生以問(wèn)答形式對讀。
師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
5、（課件出示三問(wèn)句，齊讀）
6、指名說(shuō)答案，指導把話(huà)說(shuō)完整（課件相機出示）
7、分大組以問(wèn)答形式對讀。
四、課中休息
五、指導背誦課文
1、開(kāi)書(shū)自由讀課文。
2、老師范讀課文
3、學(xué)生有表情地朗讀課文
4、配樂(lè )背誦課文。
六、拓展
1、看圖編兒歌
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。
比尾巴10
活動(dòng)目標：
1.要求幼兒能把一張大的報紙折成"細尾巴"的樣子。
2.幼兒在活動(dòng)中能感受到踩"尾巴"的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
每人一張大的報紙。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的報紙一一對折，折成"細尾巴"的樣子――教師講解游戲規則：要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間，兩個(gè)小朋友做游戲，互相逐看誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái)，誰(shuí)就勝利。
基本部分：
折"尾巴"――幼兒每人一張報紙，按老師折的樣子開(kāi)始折，先把紙平放在桌子上，一次性折成細"巴"的樣子。
――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講解游戲規則：游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友，誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái)誰(shuí)就勝互相追逐小心不要摔倒。
開(kāi)始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續進(jìn)行3-5遍。
――游戲時(shí)教師要保護好幼兒的安全，分組游戲。
結束部分：
――分散游戲。
活動(dòng)延伸：
請幼兒甩著(zhù)自己的`"尾巴"在場(chǎng)地上自由活動(dòng)。
4：00-4：15離園準備（入廁、整理衣服）
反思：
這個(gè)游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓練幼兒靈活性，讓孩子們自主探索.在觀(guān)察到一些現象后給予特別指點(diǎn)，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗，通過(guò)一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，自然地達到了教學(xué)目標。孩子們在玩中學(xué)習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。
小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。
比尾巴11
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè )）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節？
2、請同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節？（有4個(gè)小節。）
（三）、學(xué)習第二節。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節講的？（第二節。）
3、指著(zhù)沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(cháng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(cháng)、短、像傘。
6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(cháng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(cháng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結：長(cháng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(cháng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節。
（四）、學(xué)習第一節。
1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：這是問(wèn)號，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：第一節提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習說(shuō)問(wèn)句。
5、指導讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節。
7、小結：第一、二節寫(xiě)得很生動(dòng)，因為用了一問(wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
（五）、學(xué)習第三、四節。
1、請同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么？（
A、尾巴的特點(diǎn)；
B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：彎、扁、最好看、“？”。
3、問(wèn)：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的`同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開(kāi)始游戲，（如：
A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？
B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！
C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書(shū)：這節課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細觀(guān)察就能發(fā)現更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（七）、練習（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結全文。
七、板書(shū)設計：（圖）
長(cháng)？猴子
短？兔子
誰(shuí)的尾巴像傘？松鼠
彎？公雞
扁？鴨子
最好看？孔雀
比尾巴12
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習兒歌的問(wèn)答句式，體驗仿編兒歌的樂(lè )趣。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖、課件PPt
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握兒歌問(wèn)答句式的基礎上，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以情境導入課題
師：今天，有幾只小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動(dòng)物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴！
提問(wèn)：這是誰(shuí)的尾巴呢？它的尾巴長(cháng)的怎么樣呢？像什么？
2、 指圖問(wèn)答游戲：誰(shuí)的尾巴
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
幼：猴子的尾巴長(cháng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌
師：老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《誰(shuí)的.尾巴》。
提問(wèn)：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？
4、幼兒學(xué)習朗誦兒歌
�。�1）幼兒集體朗誦兒歌。
�。�2）分兩組采用一問(wèn)一答的形式練習朗誦兒歌。
5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌
師：小動(dòng)物的尾巴真有趣，有長(cháng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢？它長(cháng)的什么樣？
�。�1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片
提問(wèn)：師：誰(shuí)的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎
師：誰(shuí)的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
幼：老鼠的尾巴長(cháng)
6、結束部分：
請小朋友回家把這首好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)內容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習，使幼兒的口語(yǔ)表達能力得到發(fā)展。好！
比尾巴13
【制作原則】
緊密聯(lián)系教材內容，根據一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)是創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
【課件功能】
用于課堂教學(xué)中。
【內容構成】
背景音樂(lè )、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。
【使用步驟和效果】
�。�、背景音樂(lè )，大自然的聲音《清晨》。
導語(yǔ)入題，學(xué)生閉上雙眼，想象自己長(cháng)出了一對美麗的翅膀，飛出教室，飛向大森林??激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養想象能力。
�。�、情境園：《比尾巴》。
當學(xué)生睜開(kāi)雙眼時(shí)，看到美麗的森林，綠綠的草坪，一群可愛(ài)的動(dòng)物。讓他們說(shuō)說(shuō)前來(lái)參賽的.都有哪些動(dòng)物，初步觀(guān)察其尾巴的特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，進(jìn)入角色，學(xué)生就會(huì )以小評委的身份來(lái)觀(guān)察、評論。
�。�、課文中六種動(dòng)物的圖片和相應的名稱(chēng)
�。◣б艄澋脑~），并配有動(dòng)物的叫聲。
學(xué)生初讀課文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生看圖讀詞，讀準音，初步記住字形，并聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲。這樣，既了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，還了解了動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)，更重要的是能幫助識記生字，突出了本課的重點(diǎn)──認字。
�。�、配樂(lè )朗讀，文字動(dòng)畫(huà)。
在指導學(xué)生讀好問(wèn)句后，欣賞配樂(lè )朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。突破了本課的難點(diǎn)──讀好問(wèn)句。
�。�、自選圖片、相關(guān)文字配有動(dòng)物叫聲
�。ㄑ嘧�、金魚(yú)、大象、馬、貓）。
了解課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)、學(xué)習了問(wèn)句和答句后，進(jìn)行拓展訓練，觀(guān)察其它動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并練習說(shuō)話(huà)，自己提問(wèn)題，自己回答，關(guān)鍵是學(xué)會(huì )提問(wèn)。
�。�、背景音樂(lè )。
聽(tīng)大自然的音樂(lè )《清晨》，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點(diǎn)──朗讀。
�。�、《情境園》。
回到情境園，總結課文。
�。�、《小朋友再見(jiàn)！》。
本課結束，下課。
總之，在課堂教學(xué)中恰當地使用本課件，能營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。
比尾巴14
一、音樂(lè )：尾巴謠
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語(yǔ)言引發(fā)對動(dòng)物尾巴的興趣。
二、圖片引出動(dòng)物尾巴，并讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的形狀特征
1、謎語(yǔ)引出壁虎，金魚(yú)，牛，燕子四種動(dòng)物。
2、引導幼兒大膽說(shuō)出這四種動(dòng)物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……
金魚(yú)的尾巴像扇子……
牛的尾巴像鞭子、毛筆……
燕子的尾巴像剪刀……
3、出示已準備好的四種動(dòng)物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。
三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提問(wèn)：故事里發(fā)生了什么事情？都出現了哪些動(dòng)物？有沒(méi)有動(dòng)物把尾巴借給小壁虎？為什么？
2、讓幼兒大膽的講述故事里的`動(dòng)物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說(shuō)出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著(zhù)斷尾逃生的作用。
金魚(yú)的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導性的出示每種動(dòng)物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。
四、出示動(dòng)物尾巴記錄表
1、教師示范畫(huà)不同的“形狀標記”，“作用標記”。
2、請個(gè)別幼兒示范畫(huà)“標記圖”。
五、出示ppt多種動(dòng)物圖片
1、幼兒討論其它動(dòng)物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……
2、老師進(jìn)行講述總結。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時(shí)，尾巴起著(zhù)降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長(cháng)滿(mǎn)了肌肉，起著(zhù)支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時(shí)，首先發(fā)現敵人的那只鹿就會(huì )豎起尾巴露出亮點(diǎn)，鹿群就會(huì )馬上逃離。
六、幼兒自由操作“動(dòng)物尾巴記錄表”
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。
比尾巴15
給孩子更多的合作機會(huì )，在探究中自主發(fā)現。
新課程強調培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與思考，很多教師都把合作、探究學(xué)習定為轉變學(xué)生學(xué)習方式的突破口，致力于培養學(xué)生合作學(xué)習的品質(zhì)和探究發(fā)現的習慣。
教師們按照分層互補的原則，將全班分成若干個(gè)學(xué)習小組，或是讓學(xué)生自由組合，使小組內的合作討論與小組間的競爭有效地結合起來(lái)；并建構學(xué)習小組評價(jià)機制，通過(guò)小組自評和他評、師評，引導小組合作學(xué)習的正確習慣，如語(yǔ)文科幾乎每堂課上都要求各學(xué)習小組就所學(xué)內容提出幾個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑；在進(jìn)行朗讀練習、課文角色扮演時(shí)，鼓勵各小組勇于創(chuàng )新，以各種不同的形式匯報：孩子們各施各法，有齊讀的、有輪讀的`，或是幾人表演，幾人誦讀，一些孩子干脆把原文拋開(kāi)，將內容編成小故事表演。
開(kāi)放活躍的課堂，培養了個(gè)性習飛揚又善于合作的學(xué)生。在教學(xué)《比尾巴》一課時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生在這兩節詩(shī)里有什么發(fā)現，比如這首詩(shī)和以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不同，在詩(shī)里他們發(fā)現了什么有趣的或特別的地方，并將自己的發(fā)現在四人小組里說(shuō)說(shuō)。這下學(xué)生們感到新奇極了，他們的思維不受一點(diǎn)約束，在小組合作中集思廣益，交流互補，爭先恐后地告訴老師自己的發(fā)現�！拔野l(fā)現這首詩(shī)里第一節都是問(wèn)題，第二節都是回答問(wèn)題的！”我發(fā)現第二節詩(shī)動(dòng)物的名字都放在前面，它們尾巴的特點(diǎn)都放在后面！”“我發(fā)現這首詩(shī)第一節里前面的字都是一樣的！”“我發(fā)現這首詩(shī)題目是《比尾巴》，詩(shī)里也有很多尾巴這個(gè)詞！”
事實(shí)證明，孩子通過(guò)合作交流，完全能自主發(fā)現，而敢于發(fā)現，也就敢于創(chuàng )新。美術(shù)課上，教師帶孩子們走出戶(hù)外，讓他們自行組合，用身體和球、圈擺出不同造型……合作探究式地學(xué)習，極大地豐富了課堂內容，營(yíng)造出較好的團結協(xié)作的環(huán)境，更放飛了孩子創(chuàng )新的潛能。
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