大班故事萬(wàn)爾福的頭發(fā)啊教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班故事萬(wàn)爾福的頭發(fā)啊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事，嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧--事件的結局常常同人們的預想相。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)？萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽(tīng)故事的最后一節。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心？你們覺(jué)得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》，邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)好笑、哈哈大笑）
總結延伸：
1、老師講述《一只獅子》（開(kāi)頭至"獅子遇上了大象"），請幼兒續遍。
2、嘗試自己創(chuàng )編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
游戲：《情景表演》
活動(dòng)反思：
笑，開(kāi)心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話(huà)的興趣，提高對漫畫(huà)的理解能力，通過(guò)看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)培養幼兒開(kāi)朗的性格，體驗笑一笑帶來(lái)的快樂(lè )，設計了此次的語(yǔ)言活動(dòng)《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
本次我執教的語(yǔ)言課《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》主要是從3個(gè)環(huán)節入手。第一個(gè)環(huán)節，我通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡我們班級哪位小朋友的頭發(fā)，為什么喜歡來(lái)對下一環(huán)節萬(wàn)爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中，幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā)，如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子，李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā)，劉萍芝的頭發(fā)很長(cháng)等。但在說(shuō)到怎樣使頭發(fā)變得漂亮時(shí)，他們大多說(shuō)可以用漂亮的夾子，頭箍等，通過(guò)引導幼兒說(shuō)出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺(jué)的感受，如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長(cháng)短、頭發(fā)的裝飾等，但是不太能說(shuō)不出來(lái)為什么喜歡�？赡芤彩桥c平時(shí)的生活經(jīng)驗有關(guān)。
第二環(huán)節是欣賞故事，了解詼諧、滑稽的故事內容可以讓人快樂(lè )發(fā)笑。本來(lái)預想的結果是幼兒聽(tīng)到萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時(shí)候，會(huì )很開(kāi)心的大笑�？墒墙Y果卻正好相反，平常說(shuō)一點(diǎn)笑話(huà)就笑的今天居然沒(méi)有反應，實(shí)在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節沒(méi)怎么調動(dòng)起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節，我講的一個(gè)笑話(huà)，幼兒開(kāi)心的笑了。再后來(lái)請幼兒來(lái)講講幽默滑稽故事的時(shí)候，孩子們笑的也不多。
思考后可能有以下幾點(diǎn)：
1、積累的幽默、笑話(huà)故事不多。在平時(shí)的學(xué)習生活中，雖然我平常稍微有意識地給孩子豐富有關(guān)的笑話(huà)、滑稽故事，孩子有的雖然接觸到了一點(diǎn)，但還不夠，對幽默型的故事理解不多。
2、創(chuàng )編經(jīng)驗不夠。幼兒講述內容簡(jiǎn)單、沒(méi)有曲折，像“流水帳”，所創(chuàng )編的滑稽故事一點(diǎn)也不能引起滑稽的感覺(jué)。這與他們的創(chuàng )編材料和經(jīng)驗有關(guān)。
3、老引導不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng )編滑稽故事，老師先要教給幼兒更多的知識、材料。
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